中班科學(xué)好吃的瓜子教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)好吃的瓜子教案，歡迎大家分享。
中班科學(xué)好吃的瓜子教案1
設計思路：
瓜子是我們日常生活中常吃的小食品，而且隨著(zhù)人們見(jiàn)健康意識的提高，瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以，我設計了這節活動(dòng)——《好吃的瓜子》。
活動(dòng)目標：
1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種瓜、向日葵、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：瓜子找媽媽
1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。
師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很著(zhù)急，誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢？（提醒幼兒把的瓜子貼在相應的圖片下面。這一環(huán)節允許幼兒出錯）
2、小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍寢屃藛�？我一起�?lái)看一看。教師出示向日葵，切開(kāi)南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才游戲的結果是否正確。
二、什么瓜里有瓜子？
調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子？
三、這些瓜里有瓜子嗎？
教師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎？
教師切開(kāi)這些瓜，讓幼兒來(lái)觀(guān)察。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區別。
小結：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時(shí)都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現：原來(lái)瓜里都有瓜子。
四、瓜里的瓜子有什么用？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫(huà)，可以做種子等等。
介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康
比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。
南瓜子有很好的殺滅人體內寄生蟲(chóng)（如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等）的作用。
五、結束活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子
請幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。（提醒幼兒，有好吃的要大家一起分享，引導幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃）。
活動(dòng)反思：
吃是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)當中，幼兒非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行，由此認為活動(dòng)的設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識水平。參與活動(dòng)有35名幼兒，個(gè)別時(shí)候，老師不能觀(guān)察和照顧到每個(gè)孩子，所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節中表現的不是很積極。這也告訴我，在活動(dòng)當中要觀(guān)察到每一個(gè)孩子，照顧到每個(gè)孩子的感受，適應當今大班化教學(xué)的實(shí)際情況。
4、中班科學(xué)好吃的蔬菜教案反思
活動(dòng)目標：
1、了解常見(jiàn)蔬菜的食用部位，并嘗試進(jìn)行分類(lèi)。
2、樂(lè )意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
活動(dòng)準備：
1、幼兒人手一份蔬菜。
2、筐子五個(gè)，分別貼有果實(shí)、花、葉、根、莖。
關(guān)鍵點(diǎn)：
能夠按蔬菜吃的不同部位進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒相互交流喜歡的蔬菜
1、幼兒介紹自己喜歡吃的蔬菜。
2、集體認識，教師出示蔬菜，幼兒講述名稱(chēng)。
師小結：哦，原來(lái)啊，小朋友們都很喜歡吃蔬菜。有的喜歡它的顏色，有的喜歡它的形狀，也有的是喜歡它里面的營(yíng)養。蔬菜的營(yíng)養很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，我們應該樣樣蔬菜都愛(ài)吃。
二、介紹吃的部位，并進(jìn)行分類(lèi)
1、師：老師也帶了自己喜歡吃的蔬菜？你們來(lái)猜一猜，好嗎？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)'（幼兒猜。）師：老師有個(gè)問(wèn)題考考你們？吃蘿卜的時(shí)候是吃蘿卜的哪個(gè)部位呢？
2、幼兒了解蔬菜的各個(gè)部分。
3、出示貼有標志的“蔬菜的家”，向幼兒一一介紹。
4、幼兒按蔬菜吃的部位分類(lèi)放菜。
5、糾錯——看看有沒(méi)有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？
6、小結：原來(lái)有的蔬菜要吃它的根，有的要吃它的莖，有的吃它的葉，還有的吃花和果實(shí)。
三、延伸活動(dòng)
1、幼兒游戲：蔬菜對對碰。
2、經(jīng)驗積累：萵筍、荸薺吃的是哪個(gè)部位呢？
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡(jiǎn)單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進(jìn)行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時(shí)活動(dòng)中，多創(chuàng )設幼兒合作的機會(huì )，讓幼兒學(xué)會(huì )商量，合作。
3、在蔬菜營(yíng)養的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營(yíng)養，在講解的過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
5、中班科學(xué)好吃的花生教案反思
目標
1、探索剝花生的方法，有序感知花生的特征。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表達自己的感受和發(fā)現，體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣準備花生若干盤(pán)課件花生制品重難點(diǎn)探索剝花生的方法有序感知花生的特征
3、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
活動(dòng)過(guò)程一、導入活動(dòng)①小朋友，老師今天給大家帶來(lái)一樣東西，讓我們來(lái)看看是什么？（花生）②師：小朋友知道花生長(cháng)在哪里嗎？幼兒討論教師小結：（出示圖片）花生長(cháng)在地里，這是花生的果實(shí)、葉、莖、根，我們吃的花生就長(cháng)在根部。
二、認識花生①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來(lái)摸一摸花生，摸上去有什么感覺(jué)？（粗糙）⑵看一看花生上有什么？（花紋）⑶搖一搖花生會(huì )怎么樣呀？（響、動(dòng)）嘗一嘗，什么味道？
�、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢�有秘密呢，猜一猜？
�、苹ㄉ梢栽趺礃哟蜷_(kāi)呢？幼兒討論并嘗試（剝、咬、敲）花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開(kāi)，花生娃娃就跳了出來(lái)出示幻燈片三、認識花生米⑴花生里面有什么呀？（花生米）⑵數一數你的花生殼里有幾�；ㄉ�？
T：花生里的花生米有的少有的多。
�、俏覀冊賮�(lái)看看花生米穿著(zhù)什么顏色的衣服？（紅衣服）T：花生米的紅衣服呀營(yíng)養可豐富了可以吃、可以治病。
�、痊F在請小朋友把花生米的紅衣服脫掉，看看里面有什么？（果仁）T：哦，一棵花生外面有硬硬的花生殼，花生殼里有花生米，白白的花生米穿著(zhù)一件紅衣服。
四、討論花生的用處⑴討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？
�。�2）和聽(tīng)課教師互動(dòng)，品嘗花生思考空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最?lèi)?ài)，為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生，知道花生的作用，所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)這節活動(dòng)孩子們能發(fā)現問(wèn)題、并通過(guò)自我操作解決問(wèn)題，從而體驗親自動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思在教學(xué)過(guò)程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學(xué)教育的目標是能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設計了這么幾個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會(huì )。在第二個(gè)環(huán)節探索剝花生的方法，充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養成幼兒探究問(wèn)題的好習慣，設計了第三個(gè)環(huán)節認識花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節吃花生米包含了《綱要》中社會(huì )教育的目標樂(lè )意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)過(guò)程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學(xué)教育的`目標是能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，我就設計了這么幾個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節摸一摸、看一看、搖一搖花生，在這個(gè)環(huán)節中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會(huì )。在第二個(gè)環(huán)節探索剝花生的方法，充分調動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，讓幼兒剝、搖敲來(lái)打開(kāi)花生。為了養成幼兒探究問(wèn)題的好習慣，設計了第三個(gè)環(huán)節認識花生米，拋出一些問(wèn)題，讓幼兒去思索。最后一個(gè)環(huán)節吃花生米包含了《綱要》中社會(huì )教育的目標樂(lè )意與人交往，合作和分享，突出了與人交往和分享，讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。
6、中班科學(xué)好吃的栗子教案反思
一、活動(dòng)背景：
剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過(guò)來(lái)，爭著(zhù)看熱鬧，這個(gè)說(shuō)："什么呀，像個(gè)小刺猬？"那個(gè)說(shuō)："好像是個(gè)松果吧！"還有的說(shuō)："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢？"這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。"聽(tīng)著(zhù)孩子們的爭論，看著(zhù)孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、在探索過(guò)程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養幼兒的合作意識。
三、活動(dòng)材料：
1、發(fā)動(dòng)家長(cháng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、認識栗子球的名稱(chēng)和外形特征。
�、儆^(guān)察栗子球的形狀、顏色、體會(huì )摸上去的感覺(jué)。
�、谛〗Y：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著(zhù)什么小秘密呢？
�、傧茸層變翰乱徊�。
�、谠僮層變悍稚⒉僮�，利用各種工具取出栗子果實(shí)。
�、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。
�、苄〗Y：因為栗子球外層代詞，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特征。
�、倏匆豢矗喝〕鰜�(lái)的栗子的形狀、顏色？
�、趩�(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？
�、勖幻河惺裁锤杏X(jué)？
�、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關(guān)系？這些粒子像什么？
�、菪〗Y：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來(lái)動(dòng)手剝一剝。
�、倌阆胝堈l(shuí)幫忙？
�、趧冮_(kāi)后你發(fā)現了什么？幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀(guān)察剝好的栗子肉。
�、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ赫埵种笌兔�，掰開(kāi)栗子。請小刀幫忙，切開(kāi)栗子。請剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。
�、苷垈�(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。
�、菪〗Y：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著(zhù)，里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子，了解粒子的功用。
�、賳l(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。
�、谄穱L栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）
五、教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動(dòng)中觀(guān)察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機及時(shí)引導，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
中班科學(xué)好吃的瓜子教案2
設計思路：
瓜子是我們日常生活中常吃的小食品，而且隨著(zhù)人們見(jiàn)健康意識的提高，瓜子的種類(lèi)口味也越來(lái)越多，瓜子都一樣嗎？為什么有的瓜子不能直接食用呢？《綱要》中也提出：幼兒能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。所以，我設計了這節活動(dòng)——《好吃的瓜子》。
活動(dòng)目標：
1、知道瓜里都有瓜子，了解不同的瓜子及其用處。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
各種瓜、向日葵、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：瓜子找媽媽
1、教師出示西瓜子、南瓜子、向日葵瓜子，請幼兒為這些瓜子找媽媽。
師：這些瓜子寶寶找不到自己的媽媽了，心里很著(zhù)急，誰(shuí)能幫助他們找到媽媽呢？（提醒幼兒把的瓜子貼在相應的圖片下面。這一環(huán)節允許幼兒出錯）
2、小朋友真能干，為這些瓜子寶寶找到了自己的媽媽?zhuān)献诱覍寢屃藛�？我一起�?lái)看一看。教師出示向日葵，切開(kāi)南瓜、西瓜，驗證幼兒剛才游戲的結果是否正確。
二、什么瓜里有瓜子？
調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道那些瓜里有瓜子？
三、這些瓜里有瓜子嗎？
教師請幼兒想一想黃瓜，北瓜里有瓜子嗎？這些瓜子和我們剛才說(shuō)到的瓜子一樣嗎？
教師切開(kāi)這些瓜，讓幼兒來(lái)觀(guān)察。請幼兒品嘗黃瓜，感受這些瓜子和前面說(shuō)到的瓜子的區別。
小結：這些瓜里也有瓜子，只是它們的瓜子皮不像南瓜、西瓜、哈密瓜里的瓜子皮那么厚硬，它們的皮比較薄軟。這些瓜子我們平時(shí)都在不經(jīng)意間吃到肚子里了。發(fā)現：原來(lái)瓜里都有瓜子。
四、瓜里的瓜子有什么用？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)瓜里的瓜子有什么用？可以食用，可以做貼畫(huà)，可以做種子等等。
介紹一些瓜子的可以入藥，瓜子有利于身體的健康
比如：冬瓜子可以清肺化痰，利濕排膿，潤肌膚。
南瓜子有很好的殺滅人體內寄生蟲(chóng)（如蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)等）的作用。
五、結束活動(dòng)：品嘗各種瓜及瓜子
請幼兒進(jìn)一步感受各種瓜里面的瓜子。（提醒幼兒，有好吃的要大家一起分享，引導幼兒把自己的瓜及瓜子送給聽(tīng)課的老師吃）。
活動(dòng)反思：
吃是幼兒的天性，整個(gè)活動(dòng)當中，幼兒非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)能流暢、有序地進(jìn)行，由此認為活動(dòng)的設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)和知識水平。參與活動(dòng)有35名幼兒，個(gè)別時(shí)候，老師不能觀(guān)察和照顧到每個(gè)孩子，所以有個(gè)別孩子在某個(gè)環(huán)節中表現的不是很積極。這也告訴我，在活動(dòng)當中要觀(guān)察到每一個(gè)孩子，照顧到每個(gè)孩子的感受，適應當今大班化教學(xué)的實(shí)際情況。
2、中班科學(xué)好吃的芹菜教案反思
活動(dòng)目標：
1、運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂(lè )趣。
2、初步了解芹菜對人體的好處。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動(dòng)準備：
1、人手一棵芹菜，三盤(pán)洗燙切好的芹菜。
2、醬油、醋、糖等調味料若干，小碗、小勺人手一個(gè)
3、錄像片：幼兒大便很痛苦的樣子
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示芹菜，引起幼兒觀(guān)察、認識芹菜的興趣。
提問(wèn)：
�。�1）芹菜象什么？
�。�2）聞一聞、看一看、摸一摸，你發(fā)現了什么？（幫助幼兒認識芹菜的根莖葉）
2、了解吃芹菜的好處。
�。�1）看錄像，提問(wèn)：錄像里說(shuō)了一件什么事？（幫助幼兒了解吃芹菜的好處）
�。�2）請幼兒在芹菜的莖中尋找能幫助大家消化食物的纖維。
小結：芹菜是一種粗纖維的蔬菜，可以幫助我們消化食物，使我們大便通暢，芹菜還有藥用價(jià)值，可以治很多種病，芹菜全身都是寶。
3、了解芹菜的多種吃法，自己動(dòng)手涼拌芹菜。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中我們始終貫徹《綱要》精神，“幼兒科學(xué)教育是指幼兒在教師指導下，通過(guò)自身的活動(dòng)，對周?chē)镔|(zhì)世界進(jìn)行感知、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案的探索過(guò)程�！被顒�(dòng)目標：（1）運用多種感官感知芹菜的外形特征，體驗操作的樂(lè )趣。（2）初步了解芹菜對人體的好處�；顒�(dòng)的第一部分，幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸等各種感官在老師的引導下說(shuō)出根、莖、葉，充分感知了芹菜的外形特征；活動(dòng)的第二個(gè)部分，讓幼兒通過(guò)觀(guān)看錄像，知道了芹菜對人體的好處，并在老師的啟發(fā)引導下，知道芹菜里含有纖維，就是纖維幫助我們消化食物，使我們的大便通暢，并通過(guò)自己動(dòng)手在芹菜里找到了纖維；最后一部分，幼兒自己動(dòng)手涼拌芹菜，使幼兒知道了芹菜有多種的吃法，并使幼兒的情緒達到了**，幼兒品嘗到了自己動(dòng)手做的菜，可高興了。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問(wèn)題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生了學(xué)習科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對大自然的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)中也存在著(zhù)不足之處，由于是借班上課，教師對幼兒的前期經(jīng)驗不太了解，因此在最后涼拌芹菜的時(shí)候，沒(méi)有將要求交待清楚，造成一開(kāi)始幼兒不會(huì )操作，有的幼兒糖放多了，有的幼兒醋放多了，后來(lái)在老師的補充要求下，幼兒才學(xué)會(huì )了如何涼拌芹菜。
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