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柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-04-15 13:30:38 教案 我要投稿

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇

  作為一名人民教師,常常需要準備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇1

  【教學(xué)目標】

  1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

  3、能發(fā)現春天里事物的變化。

  【教學(xué)課時(shí)】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、銜接課前,精巧導入

  1、課前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的書(shū)包里了,快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái),再加上一個(gè)贊美春天的詞,讓我們相互欣賞一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬(wàn)物復蘇,小柳樹(shù)呀也醒了。

  二、聊中識字,生生互動(dòng)

  1、聽(tīng)錄音范讀課文,注意聽(tīng)準每個(gè)字音。

  2、自讀課文,提出要求:邊讀邊將不認識的字圈出來(lái),將生字多讀兩遍。

  3、學(xué)習生字:綜合運用所學(xué)的。識字方法,四人小組坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況,出示不會(huì )的,一起解決。

  4、出示帶生字的句子,小組分讀協(xié)助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。

  5、小組競賽:看老師的畫(huà)或動(dòng)作,聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字:

 。1)畫(huà)閃電(雷)

 。2)閉上眼睛再睜開(kāi)(醒)

 。3)畫(huà)柳枝(枝)

 。4)硬的反義詞(軟)

 。5)做梳頭的動(dòng)作(梳)

 。6)要字少一橫(耍)

  6、開(kāi)火車(chē)。

  三、初讀課文,感知內容

  1、自身讀課文:

  要求:讀正確。

  2、同桌互相讀,哪節讀的好就夸夸他,哪節讀的不好就幫幫他。

  3、推薦幾位讀的的,師生評議。

  4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文,你知道了什么?

  第二課時(shí)

  一、復習生字,導入新課

  二、朗讀感悟,試背誦

  1、同學(xué)們生字記的不錯,課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍,試試是不是這樣。

  2、同學(xué)們,自由選擇一段或全部課文小組合作,一局部同學(xué)讀文,一局部同學(xué)做動(dòng)作,扮演讀,小組內進(jìn)行。

  3、以小組集體展示配樂(lè )扮演讀,師生評議。

  4、合上書(shū),回憶一下:

  柳樹(shù)醒了,是在誰(shuí)的協(xié)助下醒了呢?隨機板書(shū)(春雷);柳樹(shù)醒了后,又是誰(shuí)協(xié)助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(shū)(春雨、春風(fēng))。洗好澡、梳好頭又是誰(shuí)和小柳樹(shù)游戲玩耍呢?隨機板書(shū)(春燕、小朋友們)。那么,你覺(jué)的小柳樹(shù)現在什么心情,你能把這種心情讀出來(lái)嗎?

  5、看板書(shū),師生合背。師背每節第一行,配動(dòng)作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、同學(xué)給老師板書(shū)配圖畫(huà)。

  8、看圖背誦。

  9、情境配樂(lè )自由朗讀或背誦

  10、仿課文編詩(shī)句:

  春天跟_____________說(shuō)話(huà)了,

  說(shuō)著(zhù),說(shuō)著(zhù),

  ________________________。

  三、寫(xiě)字指導課后延伸

  1、出示6個(gè)生字。

  2、重點(diǎn)指導“說(shuō)、話(huà)”左窄右寬,點(diǎn)高一些!按骸比龣M不宜長(cháng),撇捺伸展,蓋住“日”字。

  3、巡視,個(gè)別指導。

  4、春天還有什么醒了呢?用自身喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)。

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇2

  《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文,課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意,這是一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼,春雨給她洗澡,春風(fēng)給她梳頭,春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

  教學(xué)目標:

  1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗,在觀(guān)察中發(fā)現春天里事物的變化。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現春天里事物的變化。

  教學(xué)準備:

  1、學(xué)生準備春天的圖畫(huà)。

  2、多媒體課件。

  教學(xué)課時(shí):

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,引入新課。

  1、你喜歡春天嗎?(板書(shū)“春”字)詞:你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn),會(huì )說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。)

  2、做“一字開(kāi)花”游戲,看誰(shuí)說(shuō)得多。

  板書(shū):春雷春雨春風(fēng)春燕

  3、出示多媒體課件,感受春天大地復蘇的景象

  二、初讀課文,整體感知

  1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子?(冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。)春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了?(柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。)

  2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢?聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的?

 。ㄕn件出示:配樂(lè )課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū):春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

  3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?想不想讀?

  4、分小節自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

  5、誰(shuí)愿意讀第一節(依次指名讀各小節)。

  三、朗讀背誦,感悟課文

  1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組交流交流。(根據學(xué)生的回答依次學(xué)習相應小節。)

  2、學(xué)生在讀書(shū)交流中,隨機出示課件中相應小節,幫助領(lǐng)悟,讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

  第一節:(課件出示:天空春雷一聲響,地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。)

  想象:春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么?

  第二節:(課件出示:春雨沙沙,柳枝漸漸吐綠,向下垂。)

  你覺(jué)得這一小節該怎樣讀呢?

  第三節:(課件出示:春風(fēng)吹動(dòng)柳枝,柳枝飄蕩)

  引讀,你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭,梳著(zhù)梳著(zhù)——(生讀)。

  第四節:誰(shuí)想讀第四節?誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”:(課件出示:一雙燕子在空中飛來(lái)飛去,柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結滿(mǎn)有白色絨毛的種子,絨毛隨風(fēng)飛散。)

  第五小節:(課件出示:柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩,孩子們在樹(shù)下玩耍。)看,小柳樹(shù)醒了,它在干什么?會(huì )班齊讀。

  3、再讀讀課文,想想:你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”?“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么?

  4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文,比比誰(shuí)先會(huì )背。(課件出示課文插圖,同時(shí)配樂(lè )。)

  四、學(xué)生有感情地朗讀兒歌,感悟兒歌

  出示有柳樹(shù)的春景圖。

  提問(wèn):小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天,它什么時(shí)候睡醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。(學(xué)生表演讀。)新 小柳樹(shù)睡醒了,它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么?

  設情境:請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢?請學(xué)生上臺表演。

  語(yǔ)言訓練:

  春雨幫助柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對春雨說(shuō):“__________!

  春風(fēng)幫助柳樹(shù),柳樹(shù)變得“__________,”柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō):“__________!

  春燕和小柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)“__________,”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō):“__________!

  讀課文:春天里的景物這么可愛(ài),讓我們走進(jìn)春天,美美地讀一讀!

  演讀:小組內表演,四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。

  在春天里,還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢?學(xué)生自由發(fā)言。

  五、出示大屏幕識字:說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字,不會(huì )認的字怎么辦?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  六、鞏固練習

  1、開(kāi)火車(chē)讀生字。

  2、用熟字來(lái)記憶。

  3、猜字游戲。(以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主)

 。1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。

 。2)大雨落在田地上——“雷”。

 。3)自行車(chē)輪胎缺少氣——“軟”。

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇3

  一、目標:

  1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字。

  2、會(huì )用“春天跟________說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),_____________”等句式說(shuō)說(shuō)春天里還有什么也醒了。

  3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現柳樹(shù)的變化,感受到春天的美。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀課文,感悟內容。

  三、教學(xué)準備:

  音樂(lè )《春之歌》。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)導入,激發(fā)情感。

  1、把課前收集到的柳樹(shù)畫(huà)拿出來(lái),讓學(xué)生互相觀(guān)賞,說(shuō)說(shuō)它是什么樣的?

  2、小朋友們,你們想不想和柳樹(shù)成為好朋友呢?老師送你們一首小詩(shī),出示課題《柳樹(shù)醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(shù)(不完整的,少柳條柳葉),只要大家能好好地學(xué)習課文,跟它成為好朋友,它就會(huì )變得更加美麗。

 。ǘ┏踝x課文,學(xué)習生字,感知內容。

  1、自由讀課文,圈出本課生字,拼拼讀讀記記。再讀課文,想一想,柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

  2、學(xué)習生字。

 。1)用柳葉卡片出示生字,請同學(xué)教讀。小組賽讀等。指導學(xué)生讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

 。2)一字開(kāi)花游戲:給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹(shù)上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?

  3、多種形式讀,感悟課文。

 。1)指名分節讀課文,交流:柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了?

 。2)從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個(gè)自己喜歡的角色,有感情地讀讀自己選的那一段。

 。3)交流:從什么地方看出柳樹(shù)醒了?(根據學(xué)生回答,隨機學(xué)習課文的每一小節)

  4、學(xué)習第一節。

 。1)“春雷”組齊讀,全班同學(xué)想像:春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢?

  春雷跟柳樹(shù)說(shuō):“______________________________________”。

  交流:指名說(shuō),或說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎樣說(shuō)的?你覺(jué)得他說(shuō)得怎么樣?

 。2)用自己喜歡的方式讀讀這一節。(指導讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等)。

 。3)小結板書(shū):春雷、說(shuō)話(huà)、柳樹(shù)、醒了。

  5、學(xué)習第二節。

 。1)“春雨”組讀,指導讀。

 。2)賽讀,誰(shuí)讀得好,誰(shuí)就可以上黑板給柳樹(shù)畫(huà)幾根柳枝?

 。3)同桌互讀,各小組展示讀。

 。4)小結板書(shū):春雨、洗澡、柳枝、軟了。

  6、學(xué)習第三節。

 。1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著(zhù)讀著(zhù),你們發(fā)現柳樹(shù)又有什么變化了呢?

 。2)誰(shuí)愿意跟老師來(lái)比賽讀?指名讀,小組賽讀。

 。3)小結板書(shū):春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

  7、學(xué)習第四節。

 。1)“春燕”組讀,說(shuō)說(shuō)在你們的幫助下,柳樹(shù)又發(fā)生了哪些變化?

 。2)指名讀,可以請你喜歡的小伙伴一起讀,也可以自己讀。其余同學(xué)聽(tīng)后說(shuō)說(shuō),他們什么地方讀得好?什么地方還要努力?

 。3)小結板書(shū):春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

  8、學(xué)習第五節。

  醒了的小柳樹(shù)可高興了,它在干什么呢?師引讀,指名讀,評議。全班齊讀。

  小結板書(shū):柳樹(shù)、玩耍、小朋友、長(cháng)高了。

  9、讀板書(shū),引導學(xué)生發(fā)現柳樹(shù)的變化。小結,齊讀全文。

 。ㄋ模╈柟躺。

  1、師:小朋友們,我們剛才忙著(zhù)跟小柳樹(shù)交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,比一比,誰(shuí)能跟柳葉小寶寶交上朋友。

  2、同桌互相認字,說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,可以請同學(xué)教師幫忙。

  3、逐個(gè)出示生字,讓學(xué)生帶讀,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫(xiě)著(zhù)一個(gè)詞語(yǔ):蘇醒、打雷、洗澡、樹(shù)枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢)

  4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺,出示詞語(yǔ),讓別的同學(xué)挑戰讀,挑戰讀對了,就可給板畫(huà)柳樹(shù)貼上柳葉。

  5、男女賽讀生字、詞語(yǔ)。

 。ㄎ澹┰僮x課文,練習說(shuō)話(huà)。

  1、挑戰讀。

 。1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,你還認識他們嗎?

 。2)請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍。挑戰讀,讀得好可以給黑板上的柳樹(shù)畫(huà)柳條或柳葉,幫它變得更加。

  2、在春天里,還有什么醒了呢?

 。1)出示:春天跟_______說(shuō)話(huà)了,或春天跟_________,

 。2)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù),__________________________,________________________,______________________。

 。3)說(shuō)得好,可以把相關(guān)的內容畫(huà)在黑板上。

  3、小朋友們,我們跟柳樹(shù)做朋友,柳樹(shù)更美了,跟春天做朋友,春天更漂亮了,你想跟柳樹(shù)說(shuō)幾句話(huà)嗎,你想跟春天說(shuō)什么呢?

 。┛偨Y作業(yè)。

  1、小朋友們,柳樹(shù)在大家的幫助下,更美了,讓我們一起把這美麗的小詩(shī)送給春天吧!洞褐琛放錁(lè )朗讀。

  2、你還想知道柳樹(shù)的知識嗎,去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或查查資料,柳樹(shù)一般都長(cháng)在哪兒,它有什么作用……然后做個(gè)剪貼報,把你的收獲帶給大家,好嗎?回顧課內外讀過(guò)的古詩(shī)詞,其中有很多詩(shī)歌表達了朋友間依依惜別之情,請默寫(xiě)兩句。如:勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。(該句除外。)(2分)

  ____________________________,____________________________。

  3、文學(xué)作品中數字“三”及三的倍數大多表示“多”的意思,如詩(shī)句“白發(fā)三千丈”。在記憶中,你還有哪些這樣的詩(shī)句。(“白發(fā)三千丈”除外)(2分)

 。1)____________________________、(2)____________________________、

  4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著(zhù)之一,在這部長(cháng)篇小說(shuō)中塑造了許多鮮明的人物形象,發(fā)生了許多動(dòng)人的故事。比如寫(xiě)了關(guān)羽等人的“桃園三結義”“溫酒斬華雄”等故事,你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)“三國人物”的故事嗎?(該題提到幾個(gè)的除外)(2分)

  ____________________________________________________________________________________

  5、將下列詞語(yǔ)補充完整。(3分)

  神機( )算心悅( )服陰謀( )計

  滔滔不( )走( )無(wú)路斤斤( )較

  6、我國許多成語(yǔ)都來(lái)自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫(huà)蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買(mǎi)櫝還珠”,你能給其他同學(xué)介紹一個(gè)成語(yǔ)并扼要概述故事嗎?(以上幾個(gè)除外)(2分)

柳樹(shù)醒了語(yǔ)文教案4篇4

  【學(xué)習目標】

 。、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。

 。、正確流利地朗讀、背誦課文,能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

 。、能發(fā)現春天里事物的變化。

  【課前準備】

 。茫粒烧n件,生字卡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、直觀(guān)感受,激發(fā)興趣

 。、謎語(yǔ)導入:

  三人同日見(jiàn)(打一字)

 。S機揭底,課件出示綠色的“春”字)

  師:看到這個(gè)字,你想到了什么?

 。、放映CAI課件:

  草長(cháng)鶯飛,萬(wàn)紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的`樂(lè )曲。

 。、師:春天是一個(gè)美好的季節,春天一到,萬(wàn)物復蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了。ǔ鍪菊n題,齊讀:柳樹(shù)醒了)

  設計意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習做好鋪墊。

  二、整體感知,初步體驗

 。、學(xué)生欣賞老師的配樂(lè )朗誦,邊聽(tīng)邊想:文中寫(xiě)了春天的什么景物?

 。、學(xué)生借助拼音,自讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

 。、再讀課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它。

 。、檢查生字認讀情況:

 、磐阑ハ嘧x、聽(tīng)。

 、普J讀生字卡片。

 。、分節讓學(xué)生選讀課文,說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。

  設計意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過(guò)程中識生字,初悟文章的美。

  三、讀讀畫(huà)畫(huà),深化感悟

 。、指名用自己喜歡的方式讀第一節,師隨機板畫(huà)“春雷”。

 。、男女小組以輕柔、緩慢的語(yǔ)調讀第二、三節,讓喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)板畫(huà)微風(fēng)下的柳枝。

 。、自讀第四節,然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上。

 。、再讀課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?

 。▽W(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫(huà),邊交流。)

  設計意圖:讀畫(huà)結合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想。

  四、入情入境,美讀成誦

 。、帶著(zhù)自己的感受美讀全文

  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀。

 。、背誦全文:

 、沤柚瀹(huà)試背。

 、票硌荼。

 、侨啾。

  設計意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受。

  五、拓展延伸,豐富想象

 。、說(shuō)一說(shuō):在春天里,還有什么醒了呢?

 。、寫(xiě)一寫(xiě):春天跟()說(shuō)話(huà)了,說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)()。

 。、畫(huà)一畫(huà):你眼中萬(wàn)物復蘇的春天。

  設計意圖:文章內容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

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