有關(guān)數學(xué)的三年級設計教案大全
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的有關(guān)數學(xué)的三年級設計教案大全，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
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一、教學(xué)內容：
課本第121頁(yè)的練習二十一。
二、教學(xué)目標：
使學(xué)生牢固地掌握除數是一位數除法的計算方法，并能比較熟練地計算和驗算。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是一位數除法的計算方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握除數是一位數除法的計算方法。
五、教學(xué)準備：
投影片、表格圖。
六、教學(xué)過(guò)程：
步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
基礎
練習
應用
訓練
1、口算。
84÷778÷6
56÷260÷4
51÷399÷9
240÷8700÷5
2、學(xué)生在書(shū)上計算。
在里填上>、<或=。
學(xué)生先算出小得數，再比較大小。
3、出示表格圖。
請同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，要怎么算，再在書(shū)上填空。
4、聰明題：()÷6=204......3
()÷4=1600......3
小組討論，()里要填什么數，再在書(shū)上填空。
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一、教學(xué)目標：
1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對經(jīng)過(guò)時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法。
2、在運用不同方法計算時(shí)間的過(guò)程中，體會(huì )簡(jiǎn)單的時(shí)間計算在生活中的應用，建立時(shí)間觀(guān)念，養成珍惜時(shí)間的好習慣。
3、進(jìn)一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的思路與方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
計算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過(guò)了多少分鐘的問(wèn)題。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，激趣導入
1、談話(huà)：小朋友你們喜歡過(guò)星期天嗎?老師相信我們的星期天都過(guò)得很快樂(lè )!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來(lái)看看明明的一天，好嗎?
2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;
7：40-8：20早鍛煉;
8：30-9：00吃早飯;
9：00-11：00看書(shū)、做作業(yè)
3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?
(二)自主探究，尋找方法
1、談話(huà)：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時(shí)間。
(1)分組學(xué)習。
(2)集體交流。
2、根據學(xué)生的提問(wèn)順序學(xué)習時(shí)間的計算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算。
(1)學(xué)生嘗試練習9：00-11：00明明看書(shū)、做作業(yè)所用的時(shí)間。
(2)交流計算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。
3、經(jīng)過(guò)時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計算。
(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢?出示線(xiàn)段圖。
師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線(xiàn)段下邊的箭頭分別指早鍛煉開(kāi)始的時(shí)間和結束的時(shí)間，線(xiàn)段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話(huà)：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過(guò)了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過(guò)了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過(guò)了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì )棒棒的。
(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分�；蛘�7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)
(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?
你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的.?
(三)綜合練習，鞏固深化
1、想想做做1：圖書(shū)室的借書(shū)時(shí)間。你知道圖書(shū)室每天的借書(shū)時(shí)間有多長(cháng)嗎?學(xué)生計算。
(1)學(xué)生嘗試練習，交流計算方法。
(2)教師板書(shū)。
2、想想做做2。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)全班交流。
3、想想做做3。
學(xué)生獨立練習，全班交流。
4、想想做做4。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)全班交流(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的)
5、想想做做5。
(1)同桌交流。
(2)集體交流。
(3)小結歸納時(shí)間計算的一般方法。
(四)知識延伸，課外實(shí)踐
1、小結：這節課我們學(xué)習了什么本領(lǐng)?
2、看來(lái)我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的時(shí)間計算方法，體會(huì )到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識嗎?讓學(xué)生閱讀書(shū)上第55頁(yè)“你知道嗎”的內容。
師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識嗎?(學(xué)生提問(wèn))其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話(huà)，可以從課外書(shū)、電視上和網(wǎng)絡(luò )中去搜集更多這方面的知識。
3、布置作業(yè)。
(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識。
(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設計一天的作息時(shí)間表。
4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節課的時(shí)間。
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一、教學(xué)目標
1.進(jìn)一步理解并掌握三位數乘一位數的筆算方法，能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。
2.體會(huì )所學(xué)知識的應用價(jià)值，培養學(xué)生的應用意識。
3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中，根據實(shí)際情況靈活地選擇計算方法來(lái)計算，培養學(xué)生解題的靈活性。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復習引入
1.口算
7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=
2.估算
401×9798×7295×6502×2498×4
3.筆算
87×66×4567×79987×3254×6
這節課就用我們學(xué)過(guò)的這些知識，繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書(shū)課題。
(二)進(jìn)行新課
1.教學(xué)例3
題中告訴了我們一件什么事?告訴了哪些條件?要求什么問(wèn)題?
要求這些地磚鋪5間會(huì )議室夠不夠，要思考哪些問(wèn)題?思考一下，要求地磚夠不夠，這是用哪兩個(gè)數量進(jìn)行比較?
在現有的地磚和要用的地磚這兩個(gè)數量中，哪個(gè)數量我們不知道?應該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?
在實(shí)際生活中我們要考慮鋪地磚時(shí)的損耗問(wèn)題，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問(wèn)題是，選擇什么方法來(lái)計算，是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
你準備怎樣估算?
用估算出的結果與已有的地磚數量進(jìn)行比較，能得出什么結論?
我們再來(lái)解決一個(gè)問(wèn)題，如果每間會(huì )議室在鋪地磚時(shí)需要680千克水泥，這5間會(huì )議室一共需要多少千克水泥?
這次你選擇了什么計算方法?
這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認為誰(shuí)選得對?
請兩個(gè)同學(xué)分別說(shuō)一說(shuō)你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。
通過(guò)前面的學(xué)習，你知道在解決問(wèn)題的過(guò)程中要注意些什么?
2.教學(xué)練習五第6題
(1)引導學(xué)生找出題中的條件和問(wèn)題，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)條件與哪個(gè)條件是有聯(lián)系的，
(2)學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的，并說(shuō)一說(shuō)具體的計算過(guò)程。
(3)提出新的問(wèn)題：這輛車(chē)如果剛好滿(mǎn)員，一共可以運送多少旅客?
(5)指導學(xué)生算出結果，集體訂正。
(三)鞏固練習
1.指導學(xué)生獨立完成練習五第8題第1問(wèn)
2.和學(xué)生一起討論第8題第2問(wèn)
(四)課堂小結
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一、教學(xué)目標：
1、知識與技能：通過(guò)對算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上，運用遷移類(lèi)推進(jìn)行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進(jìn)位加法的計算方法，使學(xué)生理解“十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計算。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷探索計算方法的過(guò)程，培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力，以及有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識。
3、情感態(tài)度：在自主探索計算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗，增強學(xué)習數學(xué)的信心，養成獨立思考與善于傾聽(tīng)的習慣。
二、教學(xué)準備：
制作相關(guān)教學(xué)課件
三、教學(xué)重點(diǎn)：
能正確筆算連續進(jìn)位的兩位數加兩位數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
正確掌握連續進(jìn)位的兩位數加兩位數的計算方法。
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，激趣引入
1、眼急腦快(口算)
利用羊村為了迎接亞運盛會(huì )，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過(guò)口算來(lái)幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
逐一出示口算題，指名學(xué)生說(shuō)出結果
8+7=9+5=8+42=46+9=
34+53=28+12=520+300=
2、心明手巧(筆算)
師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來(lái)，必須打開(kāi)密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰(shuí)算得好。
筆算下列各題：25+38=45+29=
學(xué)生獨立用豎式進(jìn)行計算后匯報結果并引導學(xué)生觀(guān)察。
師：仔細觀(guān)察這兩個(gè)豎式你發(fā)現了什么?有什么要提醒同學(xué)的?
3、激趣引入
師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(cháng)為了表?yè)P我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀(guān)野生動(dòng)物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動(dòng)物。
伴隨悠揚的音樂(lè )，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動(dòng)物。
(二)交流探索，解決問(wèn)題
1、分析統計表，提出問(wèn)題
(1)引導學(xué)生觀(guān)察中國部分動(dòng)物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學(xué)生愛(ài)護野生動(dòng)物。
(2)讓學(xué)生仔細觀(guān)察中國特有的種數的統計圖表，說(shuō)出表中的信息，并提出用加法計算的問(wèn)題
(3)出示第一個(gè)問(wèn)題：中國特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?讓學(xué)生思考。
2、嘗試解答
(1)師：這個(gè)問(wèn)題你會(huì )列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。
(98+25=)
(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨立計算。
(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。
(4)結合課件的演示引導學(xué)生把這題的計算過(guò)程再說(shuō)一遍，突出“那一位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)1�！�
3、比較總結
(1)引導學(xué)生觀(guān)察比較打開(kāi)密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(2)匯報交流結果，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
(3)通過(guò)比較總結出兩位數加兩位數(連續進(jìn)位加)的計算方法、特點(diǎn)并引出課題。
(三)鞏固應用，內化提高
1、神機妙算(直接寫(xiě)出結果)
65 39 67 43
+78 +86 +95+88
學(xué)生獨立計算出結果，教師巡視。
指名說(shuō)出結果及計算過(guò)程。
2、拔蘿卜(用豎式計算)
58+9468+5286+77
(1)學(xué)生獨立用豎式計算出結果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計算過(guò)程，教師巡視學(xué)生的完成情況。
(2)讓3名學(xué)生當小老師，批改同學(xué)的計算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數抄錯)
(3)集體評講學(xué)生的完成的情況。
3、配鑰匙(連一連)
師：班長(cháng)暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰(shuí)找得又快又準確!
58+9458+6759+7579+89
125168152158134
指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何算得又快又準。
4、活學(xué)活用(解決問(wèn)題)
師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀(guān)他們的農場(chǎng)。你們看，飼養園里養了什么?
師：你會(huì )解答嗎?請把你的算式寫(xiě)在書(shū)上。
巡視學(xué)生的解答情況，并指名說(shuō)出解答的算式。
師：除了上面這個(gè)問(wèn)題，你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
5、想一想(擴展延伸)
兩位數加上的兩位數加和是多少?
(四)回顧總結，反思提升
同學(xué)們想一想，這節課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
有關(guān)數學(xué)的三年級設計教案大全5
一、教學(xué)目標：
1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過(guò)時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計算的概念。
2、正確計算一天之內的經(jīng)過(guò)時(shí)間，解決一些實(shí)際問(wèn)題。
二、教學(xué)過(guò)程：
(一)認識兩種時(shí)間概念：
1、我們學(xué)習了兩種記時(shí)法，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話(huà)，來(lái)看一下：媽媽上午8時(shí)，上班一天工作8小時(shí)。(板書(shū)：8時(shí)、8小時(shí))
(1)讀一讀，問(wèn)：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請你分別說(shuō)說(shuō)自己的想法。
(2)教師要在學(xué)生說(shuō)的基礎上加以規范：
8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫(xiě)成8：00;
8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間。
出示鐘面(畫(huà)一畫(huà))……
指出：8時(shí)，是表示的某一時(shí)刻，用“時(shí)”來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)鐘面時(shí)間。(板書(shū)：鐘面時(shí)間—時(shí))
而8小時(shí)，是從8：00開(kāi)始數8個(gè)小時(shí)，到下午4時(shí)下班，這一段時(shí)間里經(jīng)過(guò)了8個(gè)小時(shí)，它不是一個(gè)具體的時(shí)刻。)(板書(shū)：經(jīng)過(guò)時(shí)間—小時(shí))
(3)指板書(shū)說(shuō)：時(shí)，一般是指鐘面上的幾時(shí)，它表示的是鐘面時(shí)間;小時(shí)，它一般表示的是從某一個(gè)時(shí)間開(kāi)始到另一個(gè)時(shí)間結束，它是一個(gè)經(jīng)過(guò)時(shí)間。(用點(diǎn)●和箭頭在鐘面旁加以區分)
2、判斷，仔細聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過(guò)時(shí)間?
老師晚上10時(shí)睡覺(jué);老師晚上睡10小時(shí)。
3、揭示課題：這節課我們要通過(guò)一些鐘面時(shí)間來(lái)簡(jiǎn)單地算經(jīng)過(guò)時(shí)間。
(二)教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算
1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時(shí)下班，上午要上班幾小時(shí)?
(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時(shí)是什么時(shí)間?問(wèn)題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間?
(2)學(xué)生計算。
(3)交流：用什么方法比較好?(實(shí)物投影反饋)
板書(shū)：11-7=4(小時(shí))
11：00-7：00=4(小時(shí))
討論：4的單位是時(shí)?還是小時(shí)?可以寫(xiě)成4：00嗎，為什么?
(4)結：像這樣簡(jiǎn)單的計算，我們可以直接用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。
2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間?
(1)獨立思考
(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)怎樣計算：要求的是什么時(shí)間?(經(jīng)過(guò)時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎?你是怎么減的?
教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解、體會(huì )不同方法。
7：30——10：303小時(shí)，再加30分鐘，是3小時(shí)30分
7：30——11：304小時(shí)，再減30分，是3小時(shí)30分
教師重點(diǎn)介紹橫式書(shū)寫(xiě)方法，先減分再減時(shí)，分不夠減想時(shí)借1作60。
11：00(10：60)-7：30=3小時(shí)30分
3、練一練：同學(xué)們下午1：00開(kāi)始上課，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長(cháng)時(shí)間?
(三)綜合練習
1、想想做做第2題
示圖，補充銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間：上午8：30——下午5：00
(1)計算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間
說(shuō)說(shuō)所標內容是什么意思?嘗試練習
(2)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間的?
(3)比較得出結果
師結：用普通記時(shí)法表示時(shí)，若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午，就可以直接用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，若兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法，再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。
(四)總結
今天學(xué)習了什么內容?要求經(jīng)過(guò)時(shí)間只要怎樣計算?該注意什么?(單位;下午時(shí)間轉化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來(lái)計算)
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