【實(shí)用】小學(xué)美術(shù)教案匯編10篇
作為一名教職工,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
課題:我的同學(xué)
教學(xué)目標:
。ㄒ唬 進(jìn)一步使學(xué)生掌正確的觀(guān)察我的同學(xué)方法。(了解、練習)
。ǘ 用線(xiàn)描寫(xiě)的方法表現我的同學(xué)人物的頭部特征。(練習)
。ㄈ 通過(guò)繪畫(huà),增強同學(xué)之間的友情。(感受)課時(shí)安排:一課時(shí)我的同學(xué)課前準備:寫(xiě)生用具:畫(huà)板或講義夾。
教學(xué)步驟
一、 啟發(fā)性談話(huà),揭示課題我的同學(xué)。畫(huà)好寫(xiě)生的關(guān)鍵是什么?根據學(xué)生的講述作小結:對寫(xiě)對象進(jìn)行認真地觀(guān)察。這節課,將進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生的方法,給我們的同學(xué)畫(huà)張像。導入新課。
二、觀(guān)察同學(xué)的特征, 找幾位性別、發(fā)式、五官特征不同的學(xué)生到講臺前做模特,教師輔導學(xué)生對這些模特比較觀(guān)察: 這幾位同學(xué)的臉,有什么明顯的特征。 以一同學(xué)為例,組織學(xué)生從不同的角度觀(guān)察,邊觀(guān)察邊分析:由于位置角度的不同,結構有什么不同? 學(xué)生觀(guān)察、分析并回答;教師作適當的小結并作簡(jiǎn)單的板畫(huà)。
1、 頭型特征:正面頭像以鼻梁為中心線(xiàn),左右兩邊相同。半側面頭像,人的五官位置和大小就產(chǎn)生了透視變化。著(zhù)重觀(guān)察頭型特征,如大頭、長(cháng)臉、圓臉、扁臉。
2、 頭發(fā):發(fā)型。男同學(xué),看他們的發(fā)際重點(diǎn)看耳前、腦后;女同學(xué),發(fā)型各不同,無(wú)論短發(fā),還是小辮,頭發(fā)總比頭型輪廓線(xiàn)略大一層。
3、 五官特征:著(zhù)重觀(guān)察繪畫(huà)對象五官中最明顯的特征。如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..教師簡(jiǎn)略演示后小結:寫(xiě)生時(shí)最重要的是細致觀(guān)察,觀(guān)察時(shí)一定要抓住寫(xiě)生對象最明顯的特征。a) 組織座位。 座位拉開(kāi)一定距,被畫(huà)的同學(xué)要坐隱,坐端正。我的同學(xué)b) 學(xué)生寫(xiě)生,教師巡視指導。 整個(gè)過(guò)程要嚴肅,認真。除了努力畫(huà)出同學(xué)的特征外,要盡量美化。教師巡視時(shí),不斷表?yè)P、鼓勵仔細觀(guān)察、認真寫(xiě)生的同學(xué),避免學(xué)畫(huà)時(shí)嬉鬧和出現丑化同學(xué)的作業(yè)。我的同學(xué)c) 展示一部分同學(xué)的作業(yè),引導大家討論,具定優(yōu)秀作業(yè),給予鼓勵,找出大部分同學(xué)共有的問(wèn)題,教師作重點(diǎn)分析、演示。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
一、教材分析
1、教材結構分析 本冊教材體現國家基礎教育改革的基本精神;立足面向全體學(xué)生、面向全體教師,充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內容分析
以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎,注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì )生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
同 學(xué) 們 應 自主、主 動(dòng) 、合 作 、探 究 、生 動(dòng) 活 潑 地 學(xué) 習,自 覺(jué) 地 培 養 創(chuàng ) 新 精 神
和美術(shù)實(shí)踐能力,通過(guò)學(xué)習美術(shù)提高生活質(zhì)量。
二、教學(xué)目標
1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養學(xué)生的想象力和設計創(chuàng )作能力。
3.讓學(xué)生在設計創(chuàng )作的過(guò)程中,進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)太空、向往未來(lái)的情感。
三、班級學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現能力已經(jīng)有了一定的訓練,所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養。能 夠 欣 賞 美 術(shù),進(jìn) 行 一 些 簡(jiǎn) 單 的 評 述 。但 是 ,這 只 是 初 步 的 ,并 沒(méi)有 達 到 一 個(gè) 高 的 層 次 ,學(xué) 生 的 造 型 、表 現 能 力 需 要 更 進(jìn) 一 步 的 提 高 。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,畫(huà)畫(huà)有了自己的觀(guān)點(diǎn),有了一些個(gè)性化的東西,這是一個(gè)提高。
四、主要教學(xué)措施
1、 嚴格教學(xué)要求。認真上好每一節。認真完成每一次作業(yè)。規范作業(yè)評講。
2、 充分應用網(wǎng)絡(luò )資源,不斷豐富教學(xué)資源。
3、 加強課前準備工作,努力按教材上好每個(gè)教學(xué)內容。
第一課我的小天地
一、教學(xué)目標:
知識與技能:顯性?xún)韧c目標應知:簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn),以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要表現個(gè)人興趣愛(ài)好。用線(xiàn)條和色彩表現自己的小天地,突出自己的興趣和愛(ài)好,提高畫(huà)面的表現能力、組織能力和想象能力。
過(guò)程與方法:引導學(xué)生結合自己家的照片或圖片,采用回憶或與想象相結合的方法,按照自己的心愿去表現和設計理想中的小天地,嘗試用繪畫(huà)的形式表現自己的幸福生活和喜愛(ài)之情,表達對美好生活的追求。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):通過(guò)感受、設計和表現自己的居室,體驗生活的樂(lè )趣,引導學(xué)生做生活的有心人。培養學(xué)生善于觀(guān)察自己身邊的事物和健康地審美情趣,使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn):通過(guò)了解有關(guān)居室設計的文化習俗,加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往,用自己的雙手取實(shí)現對美好生活的憧憬。
2、難點(diǎn):繪畫(huà)時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。
三、教學(xué)準備:有關(guān)居室環(huán)境設計的課件,繪畫(huà)工具和材料。
四、講授新課:
1、組織教學(xué):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,準備上課。 2、導入新課課件:欣賞圖片“我的小天地”。
。1)提出問(wèn)題:(調動(dòng)全員參與,引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,啟發(fā)學(xué)生注意觀(guān)察生活,激發(fā)自我表現和探究學(xué)習的欲望;ハ鄬W(xué)習,拓寬思路。) ①我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美好的家,在這個(gè)家里有一個(gè)屬于你自己活動(dòng)的小天地嗎?自己的小天地給你帶來(lái)哪些快樂(lè )?
課件出示課題:《我的小天地》 3、講新授課:
。1)提出問(wèn)題: ①看看課件再結合自己的小天地說(shuō)一說(shuō)圖片上的小天地以什么顏色為主? ②布置了哪些裝飾品?裝飾品越多越好嗎?房間有什么特色嗎?
。2)課件演示:(利用示范作品,引導學(xué)生分析;ハ鄬W(xué)習,互相提高,開(kāi)闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考,激勵學(xué)生大膽創(chuàng )新。) ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 ②觀(guān)看欣賞圖片說(shuō)一說(shuō)圖片上房間里的那些設施吸引了你?你覺(jué)得這樣的好處在哪?
。3)小組討論
、僭鯓硬拍懿贾贸鲎约合矚g的小天地?從色彩、陳設、功能、特點(diǎn)。 給出一些家具擺設讓小組討論,自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地?怎樣才能美觀(guān)呢?引導學(xué)生,在布置自己的小天地的時(shí)候要注意主次、前后、大小等。
、趯W(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內設計及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受,提出自己大膽的設計思路。
五、學(xué)生作業(yè):
作業(yè)要求:(1)可獨立,也可以自由結合。(2)可先設計出草圖,然后繪畫(huà)表現。(3)在環(huán)境設計時(shí),可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛(ài)好特點(diǎn)。(4)在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點(diǎn)。(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀(guān)、溫馨,有特點(diǎn),體現出自己健康的審美情趣。
六、小結:
。1)組織學(xué)生展示、交流、講評。(2)鼓勵大膽想象的學(xué)生。
課后反思:
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
知識要素
了解間色的組合,感受復色
技能要求:
運用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現:通過(guò)圖片欣賞,發(fā)現常見(jiàn)物品中的美
實(shí)踐與創(chuàng )造:用間色和原色寫(xiě)生盆花,并添加自己的創(chuàng )意
欣賞與評議:從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學(xué)重點(diǎn)
知道間色的形成,并能運用
教學(xué)難點(diǎn)
間色的調和,構圖的安排
教學(xué)過(guò)程
一.示范與欣賞
1.教師示范三間色形成的過(guò)程,用課件做出三間色的來(lái)源。
2.學(xué)生試著(zhù)在紙上調出三間色。
3.教師出示由三原色和三間色創(chuàng )作的作品給學(xué)生欣賞。
二.構思與構圖
1.欣賞盆花,并講解盆花的基本結構。
2.講解如何安排畫(huà)面(構圖)。
3.分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4.畫(huà)出盆花的鉛筆小構圖。
三.創(chuàng )作與修正
1.提醒學(xué)生認真仔細觀(guān)察后再動(dòng)筆。
2.直接用單色起稿,要求構圖飽滿(mǎn)。
3.顏色水分適中,不宜太干或太濕。
4.涂好的顏色不宜修改,以免弄臟畫(huà)面。
四.展示與
1.完成的作品平放在地面上。
2.相互欣賞并評論。
3.推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4.談?wù)剬λ郛?huà)的感受。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
課題:
泡泡飛啊飛
課時(shí):
2課時(shí)
課堂類(lèi)型:
造型表現
教學(xué)目標:
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
2、引導學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候,透過(guò)泡泡會(huì )看到什么樣的情景,并通過(guò)討論相互啟發(fā),逐步形成創(chuàng )造性的構思。
3、引導學(xué)生試著(zhù)用各種材料表現泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、能大膽的想象和表現自己的想法
2、在泡泡裝飾上能采用夸張手法,表現出新穎的特征。
教具學(xué)具:
吹泡泡的玩具、繪畫(huà)工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、導入
組織學(xué)生在愉快的游戲中觀(guān)察泡泡飛動(dòng)的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀(guān)察:你在飛起的泡泡中看到了什么?
2、新授:
師:風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里,泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺(jué)得泡泡是五顏六色的,泡泡是透明的,泡泡飛到哪里,就會(huì )有景色在泡泡里,就像凸透鏡一樣。
現在請同學(xué)們閉上眼睛,想象泡泡被風(fēng)吹起來(lái)了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢?
假如泡泡飛到了我們唐山,你最希望里面是什么景色?
這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的形式把它表現出來(lái)。
3、作品賞析
師:除了用繪畫(huà)的方法還可以用什么方式來(lái)表現呢?可以用氣球、塑料袋、圖釘等材料來(lái)表現泡泡的特征,還可以在這些物體上裝飾、美化,表現泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導:用繪畫(huà)的方法表現泡泡的特征。
注意:表現出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構圖要飽滿(mǎn)。
四、小結:表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
1。能夠利用身邊的材料設計制作出實(shí)用、美觀(guān)的美術(shù)“百寶箱”。
2。在活動(dòng)中體會(huì )設計活動(dòng)的計劃性、目的性等基本特點(diǎn),滲透設計意識。
3。培養良好的美術(shù)學(xué)習習慣,在創(chuàng )作中體會(huì )設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片
教學(xué)流程
一、引導主題
從學(xué)生感興趣的童話(huà)中的百寶箱故事入手,創(chuàng )設情境,引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內容的興趣,從而導入新課。利用談話(huà)法,讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)是怎樣保存自己美術(shù)作品的,是否有收集美術(shù)資料的習慣,收集的資料是怎樣整理和保存的,哪些做法有效,還存在哪些不足。
二、引導設計
讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到設計制作與其他美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的區別。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設計和裝飾、組合。
三、提示創(chuàng )作
指導學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設計制作。展示教材提供的作品圖片或出示事先準備好的作品實(shí)物引導大家從結構、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。還有一些生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行分析。
如:書(shū)包,看看有哪些構造和功能,有哪些獨到的設計,這些設計是怎樣和其功能有機地結合在一起的。
根據學(xué)生的基礎和理解水平,自由選擇方法。
四、輔導作品
教師提出百寶箱的使用要求,請同學(xué)們根據要求大膽提出自己的想法,教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總,并引導他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內容,可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設計一個(gè)“百寶
箱”,也可以和平時(shí)的教學(xué)評價(jià)結合起來(lái),單純地定位在設計制作一個(gè)學(xué)習檔案袋,并提出統一、具體的使用要求。(提示學(xué)生設計的實(shí)用性和可行性)
五、展示評價(jià)
美術(shù)“百寶箱”制作完成后,引導學(xué)生進(jìn)行交流和評價(jià)。
教學(xué)后記:這樣的談話(huà)直接切入教學(xué)內容,可以引發(fā)學(xué)生的思考。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,同時(shí)也為下面的教學(xué)內容做好準備。
根據要求大膽提出自己的想法,教師將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總,并引導他們進(jìn)行比較,最后得出切實(shí)可行的最佳方案。
2《插插接接》
教學(xué)目標
1。掌握插接的基本構成方法,設計、制作插接造型作品。
2。通過(guò)運用插接方法制作紙雕塑,培養學(xué)生立體造型能力和空間想象力。
3、引導學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見(jiàn)解,體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。
課前準備彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
教學(xué)流程
一、授課
1、制作方法對比導入——點(diǎn)出課題
小朋友們,我們在上幾個(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過(guò)很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。教師指出今天我們要學(xué)習新的制作方法——插接(紙片插接)。2、欣賞、對比,發(fā)現新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學(xué)生觀(guān)察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。這些作品都巧妙的利用了插接方法。
3、觀(guān)察范作:
觀(guān)察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?
紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
4、教師邊示范制作,邊講解:
剛才我們經(jīng)過(guò)觀(guān)察,已經(jīng)發(fā)現了這課要學(xué)習的內容——紙片插接制作的一些要點(diǎn),現在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
。1)設計紙片造型(由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)單方形代替)
。2)剪。
。3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設計作品的底座)
。4)插接。
提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固,可選擇井字格形結構。若想插接得越高,底座建議做大些。
5、讓學(xué)生先討論,并分組動(dòng)手先制作插接底座。
6、看看誰(shuí)的底座最牢固,并把這個(gè)新發(fā)現方法介紹給大家。
二、布置作業(yè):
1、學(xué)生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
3、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導,發(fā)現底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價(jià)、作品展示、比一比:
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰(shuí)的最有創(chuàng )意,誰(shuí)最有辦法,插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?
四、教師小結
今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品,其實(shí)還有很多的方法我們還沒(méi)學(xué)到,老師希望你們在以后的學(xué)習和生活當中多動(dòng)動(dòng)手,你們就慢慢會(huì )發(fā)現這其中的美,并且用自己靈巧的雙手把這種美表現出來(lái)。
3《奇妙的對印》
一、教材分析:
倒影是我們生活中較為常見(jiàn)的現象,一般在清澈、平靜的水面上容易出現。倒影具有恬淡、寧靜之美,是藝術(shù)家們樂(lè )意表現的題材。本課中出現的作品就是這方面的代表。引導學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀美術(shù)作品之后,要讓學(xué)生明白:懂得取舍,
確立景物的主體,再配以適當的背景,選擇合適的媒材,是表現的關(guān)鍵。
《奇妙的倒影》是一節造型表現課,我以游戲體驗為主,調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣,在學(xué)習中嘗試綜合性的美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習方式。引導學(xué)生積極探索和創(chuàng )造,喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探究欲望。引導學(xué)生積極探索倒影的產(chǎn)生,用對印的方式表現倒影,體驗探索的愉悅,享受成功的快樂(lè )。對印的方式在本課除了表現倒影外,還可以表現照鏡子的內容。課本中的瓶花蝴蝶等,揭示了對印具有對稱(chēng)的特征,由于水性顏料在學(xué)生操作過(guò)程中易變干,因此課本中的學(xué)習提示:鼓勵學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對印嘗試。利用對印的方式表現美術(shù)作品,既簡(jiǎn)便又容易出好效果,巧妙、逼真。倒影的表現方法有利于學(xué)生對這種新的造型表現形式表現出極高的興趣,因而我在教學(xué)時(shí),努力想辦法把學(xué)生的這種興趣激發(fā)出來(lái)。在引導學(xué)生體驗對印的奇妙后,獲得創(chuàng )造的樂(lè )趣,并使學(xué)生體會(huì )到:美術(shù)創(chuàng )作不僅要在畫(huà)面上創(chuàng )新求異,在作畫(huà)工具、程序上也可以想出新辦法來(lái),以獲得新的效果。
二、教學(xué)目標:
1。知識與技能:認識對印的基本知識,掌握對印的基本方法。
2過(guò)程與方法:感受對印的樂(lè )趣,能夠利用對印的方法制作出有個(gè)性的作品,學(xué)會(huì )觀(guān)察、欣賞、創(chuàng )造生活中的倒影之美,
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養學(xué)生喜歡對印這種具有獨特美感的美術(shù)表現形式,以及培養學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):探索新的作畫(huà)方式,學(xué)習對印的基本知識和技法。
難點(diǎn):利用對印的方法創(chuàng )造性地表現自己熟悉和喜歡的景物。
四、教學(xué)方法:以歌曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )設情境導入新課,以游戲體驗為主調動(dòng)學(xué)生認知和學(xué)習倒影的興趣,引導學(xué)生主動(dòng)探究和創(chuàng )造享受成功的快樂(lè )。
五、教學(xué)過(guò)程:
《奇妙的倒影》教學(xué)設計
(一)、創(chuàng )設情境,引出課題
1.同學(xué)們,在學(xué)習新課之前讓我們放松一下,今天老師給大家帶來(lái)了一首優(yōu)美的歌曲想不想聽(tīng)呀?(生:想聽(tīng))那好請同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考歌曲中描繪了
怎樣的畫(huà)面,請欣賞歌曲。(教師播放音樂(lè )《讓我們蕩起雙槳》)優(yōu)美的歌曲聽(tīng)完了,同學(xué)們你們感受到了怎樣的'畫(huà)面呀?說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。(生:我感受到了畫(huà)面中有山有水有小船。)(出示圖片)旁白:這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水,這樣的水倒影著(zhù)這樣的山,我們要是乘上竹筏小舟,那可真是“人行碧波上,人在畫(huà)中游”。
2.剛才的圖片里你看到了什么?(生說(shuō))(引出課題:倒影)板書(shū)
(二)、情境教學(xué)認識倒影。
1.找相同點(diǎn)(出示圖片1:廊橋)這張是一座廊橋的,倒影教案,上面的這個(gè)是:(生:真實(shí)的橋)下面的這個(gè)是:(生:倒影)真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎?(生:外行、顏色、、、)
2.找不同點(diǎn)(同一張圖片)仔細觀(guān)察那么它們之間有不同的地方嗎?(生:上下方位不同、、、)(出示圖片2:大理三塔)這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎?(生:真實(shí)的景物清楚,倒影模糊看不清楚。)為什么這張圖片的倒影看不清楚呢?(生:下雨、有波紋、有水面)對,因為有波紋,所以倒影我們就看不清楚了。(板書(shū):波紋)
3.找分界線(xiàn)(出示圖片3)這張倒影清楚嗎?(生:清楚)為什么清楚?(生:沒(méi)有波紋)我們仔細來(lái)看這張圖片,同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現一個(gè)特點(diǎn):真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的?他們之間有一條線(xiàn),那條線(xiàn)我們就叫作:分界線(xiàn)(板書(shū))。下面我們就來(lái)找一找這些作品的分界線(xiàn)。(出示多張圖片請學(xué)生上臺來(lái)找)
(三)、欣賞倒影畫(huà)作
1.油畫(huà)2.水彩畫(huà)3.國畫(huà)4.卡通畫(huà)
(四)、講解倒影畫(huà)法
1.(出示圖畫(huà):《鵝》)同學(xué)們,這張畫(huà)怎么畫(huà)出來(lái)的?(生說(shuō):先畫(huà),然后折一下。)(教師根據學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)行演示,出現兩個(gè)問(wèn)題:1景物和倒影之間分得太開(kāi);
2上面的景物不能完全印下來(lái)。)怎么改進(jìn)一下他的方法呢?(生:先折,然后畫(huà),再印。)(教師再一次在投影儀上邊演示邊講解:1將紙對折;2將紙展開(kāi)來(lái),沿著(zhù)對折的這條線(xiàn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà),這條對折的線(xiàn)就是分界線(xiàn);3再對折,用手輕輕地按;4打開(kāi)來(lái)倒影就有了。)2.(再一次出示圖畫(huà):《鵝》)我們再來(lái)看一看這張圖畫(huà),真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣?(生:倒影上還有波紋)好,
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
教材分析:
從《老房子》、《門(mén)、窗、墻》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》,從小到大,由外及里,形成了以房子、房間為主題的系列單元課程。
房間是我們最熟悉的生活空間,不管是簡(jiǎn)陋的小茅屋、年久失修的老房子,還是普普通通的新房子,裝修豪華的大別墅,生活在里面的人們,都有著(zhù)不同的回憶??,想想其中的家具擺設,可激起學(xué)生對美好生活的憧憬和向往。
本課用畫(huà)畫(huà)、做做的方法,讓學(xué)生從表現現實(shí)中的房間到創(chuàng )作更美觀(guān)、更漂亮的理想房間,從而趣味性地學(xué)會(huì )家具、物品的合理擺設,色彩協(xié)調的裝飾方法。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )觀(guān)察自己生活的房間,并對房間的裝飾與布置知識有所了解。
2、用繪畫(huà)和手工制作的方法表現自己曾生活過(guò)的房間或理想中的房間。
3、通過(guò)學(xué)習,引起學(xué)生對自己生活過(guò)的房間的關(guān)注,感受漂亮、美麗的房間給我們的生活帶來(lái)快樂(lè )的情緒。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )觀(guān)察,學(xué)會(huì )用繪畫(huà)或手工制作等美術(shù)形式表現漂亮的房間,更關(guān)注我們生活的空間,并用所學(xué)的知識裝飾它,美化它。
教學(xué)難點(diǎn):
作品的表達能突出“漂亮”二字,具有一定的創(chuàng )意。
學(xué)生情況分析:
三年級的學(xué)生對房間并不陌生,因為生活條件的不斷變化,很多同學(xué)的小房間是很漂亮的。尤其是女生更能裝扮自己的小房間。又因為通過(guò)前面幾個(gè)的學(xué)習,所以學(xué)生對漂亮的房間在腦中還是有一定的雛形的。
教學(xué)準備:
師:多媒體課件,有關(guān)房間的圖片,繪畫(huà)工具。
生:查看各種關(guān)于房間的圖片資料,把自己的房間拍攝下來(lái),能作簡(jiǎn)單介紹。繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲導課:
1、點(diǎn)擊開(kāi)心網(wǎng)上房子買(mǎi)賣(mài)的圖片。先出示一張原始的房間,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)房間的樣子以及自己的感覺(jué)。
2、我們怎樣來(lái)裝扮這個(gè)房間呢?(你想把這個(gè)房間裝扮成什么顏色?房間里擺放些什么家具?家具又配上什么樣的顏色好呢?)啟發(fā)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。 師根據學(xué)生說(shuō)的有選擇的在電腦上進(jìn)行演示,在演示過(guò)程中不斷的調整色彩及家具的擺放,以示最佳效果。
4、這就是我們今天所學(xué)習的內容。(出示課題:漂亮的房間。)
二、欣賞:
1、梵高的《臥室》:
先出示黑白的,告訴學(xué)生是梵高的《臥室》。問(wèn):誰(shuí)知道梵高?他是什么樣的人?看這間臥室里有什么?給你什么樣的感覺(jué)?
再出示彩色的《臥室》,F在我們看見(jiàn)的臥室和前面看見(jiàn)的《臥室》有什么不同?你覺(jué)得這間臥室怎么樣?
2、出示一間很亂的房間:
你覺(jué)得這個(gè)房間怎么樣?我們怎么來(lái)整理這間房呢?(根據學(xué)生的回答,教師在電腦上進(jìn)行操作。)
師:一個(gè)漂亮的房間不僅是色彩好看,而且要把家具及一切用具擺放整齊。
3、現代房間的欣賞:
出示一些現代的漂亮的房間讓學(xué)生欣賞,找出自己最喜歡的房間,說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。
4、把你自己的小房間的照片拿出來(lái)給大家看看。(請三四個(gè)同學(xué)根據照片上的樣子介紹一下自己的小房間,并說(shuō)出自己的一些改進(jìn)的想法;蛘埰渌瑢W(xué)發(fā)言說(shuō)出自己對人家小房間的一些想法。)
你們想不想親自設計一個(gè)房間?
三、設計房間:
1、師示范:先再一張白紙上畫(huà)出墻壁,勾畫(huà)出具有空間感的房間。 畫(huà)想要的家具擺設。
加色。
2、學(xué)生練習。
教師巡視指導。有畫(huà)的好的及時(shí)展示給同學(xué)們看,以便更好的啟發(fā)其他的同學(xué),進(jìn)行更好的創(chuàng )作。
四、展示評述學(xué)生作品:
1、自評,說(shuō)說(shuō)自己設計的想法。自己對自己作品的感覺(jué)。
2、請其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3、教師點(diǎn)評。
五、教后記:
教這一課我讓學(xué)生看了各種各樣的房間,通過(guò)觀(guān)察,教師的實(shí)際操作,以及作品的對比讓學(xué)生深刻的認識到怎樣的房間才是漂亮的房間。又通過(guò)示范讓
學(xué)生形成空間感,啟發(fā)想象房間的一些擺設,家具的畫(huà)法等,為學(xué)生的創(chuàng )作打下了基礎。這樣學(xué)生作業(yè)時(shí)就不會(huì )感到無(wú)從下手。這一課我主要是讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現漂亮的房間。學(xué)生畫(huà)得很好。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
師:那么,我們也會(huì )將顏色差別大的色彩稱(chēng)之為“對比色”。
板書(shū):對比色。
師:對比色之間差別大,和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來(lái)裝飾畫(huà)面,會(huì )帶來(lái)怎樣的效果和感受呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習。
揭示課題“色彩的對比與和諧”。
二、體驗對比與和諧
屏幕:用色彩填充同一棵樹(shù)。
師:同學(xué)們看,一棵奇妙的樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了各式各樣的花朵,還有蝴蝶,還有大大小小的愛(ài)心。只可惜,這棵樹(shù)缺少了什么呢?
生:顏色。
1.體驗對比與和諧的感受。
師:對,顏色。老師也挑選了兩組顏色,看,這一組是屬于什么顏色?這一組又是什么顏色呢?(師生交流)
師生討論:裝飾后的大樹(shù)畫(huà)面分別給你帶來(lái)什么樣的感受呢!
屏幕:賞析不同色彩畫(huà)面的效果。
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,我們再來(lái)看兩組畫(huà)面,是否如此呢?
屏幕:小結對比色與和諧色效果。
師:由此可見(jiàn),對比色會(huì )給人帶來(lái)怎樣的感受?
生:回答。
師:由此可見(jiàn),和諧色會(huì )給人帶來(lái)怎樣的感受?
生:回答。
2.音樂(lè )過(guò)渡欣賞對比色與和諧色。
師:(“搖籃曲”)自然中那些柔美和諧的色彩,有時(shí)就像一首溫柔的搖籃曲,撫慰著(zhù)我們的心靈,讓世界似乎都變的靜靜的
輕輕的;(“加勒比海盜”主題曲)有時(shí)候又像是一首激昂奔放的樂(lè )章,讓人心潮澎湃,強烈的色彩對比,就好像鮮明的樂(lè )曲節奏,令世界也如此明快有力。
3.討論生活中的對比色或和諧色。
師:對比色與和諧色的巧妙運用,不僅可以美化我們的世界,而且還能給人的心理帶來(lái)不同程度的影響。
那么在什么場(chǎng)合運用什么色彩,就是一件非常有講究的問(wèn)題了。我來(lái)考考大家,以下的場(chǎng)所,你覺(jué)得應該用什么顏色呢?
屏幕:醫院、游樂(lè )場(chǎng)、圖書(shū)館、幼兒園。
生:自主回答。
4.(屏幕)生活中的色彩。
師:這些顏色不僅可以影響我們的情緒,而且還可以裝扮我們的生活。
屏幕:公共標志、色盲圖、圖表等。
師:除此之外,對比色與和諧色還在哪些地方發(fā)揮了重要作用?
三、色彩搭配原理
師:對比色與和諧色的運用真是無(wú)處不在,甚至一個(gè)小小的紙盒都運用上了和諧色的包裝紋樣。
可設計師還想在顏色上做點(diǎn)小小的改變,讓畫(huà)面的色彩再多點(diǎn)對比,你有什么好的方法嗎?
生小組討論。
屏幕:小紅塊——大紅塊——粉紅塊。
師生討論:影響色彩對比和諧的除了色彩差別大之外,還有哪些因素呢?
生小組討論。
板書(shū):顏色位置、顏色面積、顏色純度。
四、體驗顏色搭配
1.互動(dòng)操作練習。
師:合理用好色彩的對比與和諧的關(guān)系真的非常重要,服裝中的色彩搭配在我們社會(huì )生活中也是非常重要的,你能幫助這位小朋友設計一下他的服裝顏色的搭配嗎?
2.巧妙運用色彩對比的案例。
師:《辛德勒的名單》第66屆(19xx年)奧斯卡最佳影片,這部影片真實(shí)地再現了德國企業(yè)家?jiàn)W斯卡·辛德勒在第二次世界大戰期間,保護1200余名猶太人免遭法西斯殺害的真實(shí)的歷史事件。
那個(gè)恐怖的年代,世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和絕望,而紅衣女孩是整部片子中唯一有顏色的人,給人較強烈的關(guān)注和印象,寄托了人們的美好希望。但這件醒目的紅衣出現在尸山之中時(shí),則給觀(guān)眾心里帶來(lái)無(wú)比痛苦的感受。導演通過(guò)這件紅衣色彩的對比,使人們的內心受到強烈的震撼,警醒世人銘記歷史,維護和平。
師:可見(jiàn)一個(gè)小小的色彩對比給我們帶來(lái)這么大的思考,也為電影增添了寓意。掌握好對比與和諧的規律,巧妙地加以運用,可以增加畫(huà)面的感染力,表達出作者的思想。接下來(lái),我們也來(lái)嘗試做一個(gè)小小的色彩練習。
小學(xué)美術(shù)教案 篇8
一、教學(xué)目標。
1、感受色彩美認識同一種顏色的特點(diǎn)。
2、用深淺不同的顏色作一幅畫(huà)。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認識色彩明度變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
作畫(huà)時(shí)明度對比的利用。
四、教學(xué)準備。
繪畫(huà)工具:顏料、毛筆、鉛筆。
五、教學(xué)課時(shí)。
此課教授2課時(shí):第一課專(zhuān)門(mén)練習色彩的調制;第二課專(zhuān)門(mén)練習色彩的裝飾應用。
六、教學(xué)過(guò)程。
。ㄒ唬⿲。
今天我們一起學(xué)習畫(huà)單色畫(huà)
。ǘ┬率。
1、復習學(xué)生的色彩知識。
。1)讓學(xué)生辨別不同顏色。再出示新課內容。
。2)出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學(xué)生辨別。
2、指導:得出結論是不同深淺的同種顏色。
3、問(wèn)學(xué)生如何使同種顏色變深或變淺。
。2)加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。(解釋色彩明度概念)
。2)問(wèn)學(xué)生還可以用什么方法改變色彩的明度。得出結論,變淡可以涂上本來(lái)就淡的顏色。
4、教學(xué)生調色,提出要求。
。ㄈ⿲W(xué)生練習,教師巡視指導。
學(xué)生大膽練習,先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調配,再?lài)L試用復色等進(jìn)行練習。
。ㄋ模┲v評學(xué)生作品。
小學(xué)美術(shù)教案 篇9
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面:通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示,讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理,通過(guò)分析飛機會(huì )飛的技巧,讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面:感受合作制作帶來(lái)的愉悅,讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )交往,掌握合作學(xué)習的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面:通過(guò)本課的學(xué)習,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng )造性地進(jìn)行會(huì )飛玩具的制作。
【設計意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”,引導學(xué)生了解“飛”的原理,讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng )意設計過(guò)程中培養創(chuàng )新意識,并激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)實(shí)錄
1 、談話(huà)導入
通過(guò)情景創(chuàng )設,將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調動(dòng)了學(xué)生的積極性,給學(xué)生拓寬了知識面,激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。 (出示課題:會(huì )飛的玩具)
2、探究學(xué)習
A、提升體驗:
師:今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具,想看看嗎?請每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè).邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的?上面翅膀
是怎樣的?摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?(學(xué)生欣賞玩具,互相交流)
師: 你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒?
生:?
師:對啊,翅膀有直的,有曲的,還有條狀的.真是千姿百態(tài),色彩斑斕!
B、創(chuàng )造設計:
1 、欣賞
師:這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美,我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢!
瞧:出示紙做的飛機。
。◣熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的,也是最能調動(dòng)他們興趣的,“轉轉飛”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的,對于怎么玩,學(xué)生們更是不明白,由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí),也激起了學(xué)生研究學(xué)習的欲望)
師:好玩嗎?除了這好玩的,還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì )飛的玩具呢?(一同欣賞實(shí)物玩具)
師:好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞,來(lái)拓寬學(xué)生的視野)
制作步驟
師:如果是你來(lái)制作這些,你準備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng )作呢?(板書(shū):選材—構思—制作—組合—調整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創(chuàng )作一個(gè)好嗎?
C、學(xué)生學(xué)習,教師巡回輔導(分發(fā)作業(yè)要求板)
師:接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品,哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會(huì )打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著(zhù)名的創(chuàng )作家,科學(xué)家。
三、評價(jià)作品
1 、自我評價(jià)
小組內學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品,派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品,為什么?
3、教師評價(jià)
結合學(xué)生的意見(jiàn)評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節中,根據當時(shí)情況要做到及時(shí)改變原來(lái)的教學(xué)預設,面向全體學(xué)生,給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì ),其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智,同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中,不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì ),這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現的需要”。對于小學(xué)
低年級學(xué)生而言,他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣,他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品,他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過(guò)程中,看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué),實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程,也是自我滿(mǎn)足的過(guò)程。
因此,面向全體學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們,美麗的“會(huì )飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手,它們以奇特的形狀,瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學(xué)們的贊嘆.它們是大家雕琢而成的精品,經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手,創(chuàng )造出更多新穎獨特的作品,我們每位同學(xué)只要善于觀(guān)察,樂(lè )于思考,精于創(chuàng )作那你們都有機會(huì )成為未來(lái)的創(chuàng )作家。
。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng )作氛圍,再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵,進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。)
小學(xué)美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標
1、知識與技能:
能認識常見(jiàn)的顏色,能利用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行造型。
2、過(guò)程與方法:
動(dòng)作的活動(dòng)中體驗動(dòng)物之間的感情;在觀(guān)察比較中理解大與小的概念;自主探索以線(xiàn)條為主的繪畫(huà)表達方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):
說(shuō)《小動(dòng)物和媽媽》的故事;能體驗小動(dòng)物和媽媽在一起的親情;能大膽使用不同的線(xiàn)條選擇自己喜歡的動(dòng)物形象作畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn):
認識各種動(dòng)物的形象;體會(huì )動(dòng)物的親情與人類(lèi)的親情;表現喜歡的動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn):
關(guān)于動(dòng)物親情的細節表達。
教學(xué)興趣點(diǎn):
。1) 講述動(dòng)物——小蝌蚪找媽媽的故事;
。2) 模仿動(dòng)物親情的動(dòng)作;
。3) 給自己的畫(huà)起題目,并互相介紹。
教學(xué)準備
1、收集反映“小動(dòng)物和媽媽”的親情的故事、圖片。
2、繪畫(huà)工具和材料,如紙張、顏料、彩色筆等。
課時(shí):1課時(shí);教學(xué)活動(dòng);一、課堂導入:律動(dòng),師生同做小指操;1、談話(huà)引入:列舉一下爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心、;2、引出故事:可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽?zhuān)?、說(shuō)一說(shuō):小蝌蚪找媽媽見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們是什;4、想一想:當小蝌蚪見(jiàn)到媽媽時(shí),它會(huì )怎么做?;5、引導學(xué)生閱讀教材圖片,請學(xué)生說(shuō)出和表演教材中;6、學(xué)生自己表演動(dòng)物后說(shuō)出名稱(chēng),或由同學(xué)猜出起名;二、
--------------------------------------------------------------------------------
課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、課堂導入:律動(dòng),師生同做小指操。
1、談話(huà)引入:列舉一下爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)心、愛(ài)護你們的嗎?
2、引出故事:可是今天有一群小蝌蚪找不到自己的媽媽了。如果是你媽媽不見(jiàn)了,你會(huì )怎樣做?
3、說(shuō)一說(shuō):小蝌蚪找媽媽見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們是什么樣子?
4、想一想:當小蝌蚪見(jiàn)到媽媽時(shí),它會(huì )怎么做?
5、引導學(xué)生閱讀教材圖片,請學(xué)生說(shuō)出和表演教材中的動(dòng)物。教師提問(wèn):有哪些小動(dòng)物和媽媽在一起?(小鴨、小牛、小熊、小雞、小烏龜、小貓??)小動(dòng)物和媽媽在一起做什么?你能模仿它們的動(dòng)作嗎?
6、學(xué)生自己表演動(dòng)物后說(shuō)出名稱(chēng),或由同學(xué)猜出起名稱(chēng)。
二、課堂發(fā)展
1、教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出更多自己喜歡的小動(dòng)物,播放課件,欣賞小動(dòng)物和媽媽在一起的圖片。并引導他們注意小動(dòng)物的顏色和基本的特征,同時(shí)想象一個(gè)故事,表演小動(dòng)物和媽媽在一起的動(dòng)作。在音樂(lè )中與學(xué)生欣賞相關(guān)題材的畫(huà)家作品或優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。
2、師生共同分析以上作品的內容、線(xiàn)條和色彩,啟發(fā)學(xué)生尋找自己喜歡的形象來(lái)作畫(huà)。
3、布置美術(shù)學(xué)習方式
。1)活動(dòng)一:學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物,構思一個(gè)故事并表演動(dòng)作。
。2)活動(dòng)二:自由地在紙上畫(huà)出自己喜歡的小動(dòng)物和媽媽在一起的形象,并在圖中適當位置簡(jiǎn)單寫(xiě)出故事內容;以小組為單位,在自主活動(dòng)式的基礎上合作完成一幅有主題的作品。
三、反思評價(jià)
展示學(xué)生作業(yè),學(xué)生評選出自己喜歡的作業(yè),并說(shuō)出理由。教師小結。
四、課后延伸
與父母或親人分享自己的作品。融人家庭的美術(shù)教育。進(jìn)行愛(ài)護動(dòng)物的教育。
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