小班社會(huì )動(dòng)物的外衣教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的小班社會(huì )動(dòng)物的外衣教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標
1、喜歡探究動(dòng)物皮毛的顏色，萌發(fā)愛(ài)護動(dòng)物的情感。
2、認識常見(jiàn)動(dòng)物的皮毛，能通過(guò)動(dòng)物的皮毛圖紋辨認動(dòng)物。
3、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對動(dòng)物皮毛的圖紋進(jìn)行描述。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
動(dòng)物視頻短片、動(dòng)物圖片(長(cháng)頸鹿、梅花鹿、豹子、斑馬、孔雀、老虎等)、彩色卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入。
——教師播放動(dòng)物視頻短片，請幼兒認真觀(guān)看，然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么認識的'動(dòng)物，再說(shuō)說(shuō)它的“外衣”有什么顏色。
二、開(kāi)拓視野。
——教師請幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)第19頁(yè)《顏色在哪里——動(dòng)物園》，請小朋友觀(guān)察看到了什么動(dòng)物，它是什么顏色的。
——教師出示動(dòng)物圖片，請幼兒在自己的書(shū)上找到它的位置，并觀(guān)察它是什么顏色的(注意動(dòng)物色彩組合)，然后告訴幼兒它的名字。
三、開(kāi)心游戲：“動(dòng)物顏色拼圖”。
——教師將準備好的彩色紙片貼在黑板上。
——教師出示動(dòng)物圖片，問(wèn)幼兒它的身上都有哪些顏色，與哪些彩色紙片的顏色一樣。
——教師出示動(dòng)物圖片，請幼兒說(shuō)出它的顏色，教師將彩色卡片放在動(dòng)物卡片下面。
——幼兒每人拿一張彩色卡片，并說(shuō)說(shuō)自己卡片的顏色。
——教師出示動(dòng)物圖片，請持有這只動(dòng)物“外衣”上顏色的卡片的幼兒站出來(lái)，然后一起學(xué)習這只動(dòng)物的動(dòng)作或叫聲。
四、活動(dòng)總結。
——今天我們認識了許多動(dòng)物，它們穿著(zhù)美麗的外衣，有漂亮的色彩。小動(dòng)物的外衣色彩除了好看，還有什么作用嗎?回家和爸爸媽媽一起找找答案吧。
活動(dòng)應變
開(kāi)心游戲可以改為幾個(gè)幼兒戴頭飾扮演動(dòng)物，其他幼兒手持顏色卡片，邊唱《我的朋友在哪里》邊走動(dòng)，歌曲停止時(shí)找到有這種顏色的動(dòng)物。
活動(dòng)延伸
1、收集動(dòng)物圖片，制作成圖冊。
2、美術(shù)活動(dòng)：將大畫(huà)紙對折，在折的一側剪去半圓，讓幼兒用水粉畫(huà)動(dòng)物的花紋如畫(huà)黑點(diǎn)(斑點(diǎn)狗)、畫(huà)黑色線(xiàn)條(斑馬)、畫(huà)褐色方塊(長(cháng)頸鹿)、畫(huà)褐色點(diǎn)(豹)等，然后將畫(huà)紙套到身上即成衣服。
區角活動(dòng)：
1、美工區：孔雀開(kāi)屏：教師可以準備一只沒(méi)有羽毛的孔雀，然后將羽毛(白色的紙條)發(fā)給每名幼兒，請幼兒涂上自己喜歡的顏色，然后請他們跟教師一起來(lái)貼一貼，貼一只美麗的孔雀。彩色鸚鵡：教師將印有沒(méi)有色彩的鸚鵡圖形的紙張發(fā)放給幼兒，請幼兒用彩筆涂上不同的顏色，涂一只屬于自己的彩色鸚鵡。
2、科學(xué)區：投放動(dòng)物的花紋截圖和動(dòng)物圖片，讓幼兒進(jìn)行配對。環(huán)境創(chuàng )設張貼動(dòng)物圖片在主題墻內。
家園同步：
1、家長(cháng)幫助幼兒收集動(dòng)物圖片，制作圖冊。
2、家長(cháng)可以帶幼兒去動(dòng)物園，引導幼兒觀(guān)察動(dòng)物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。隨機教育日常生活中引導幼兒觀(guān)察各種小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它“外衣”的顏色。
相關(guān)鏈接：跟幼兒一起觀(guān)看電視節目《動(dòng)物世界》等，感受各種各樣動(dòng)物的美麗。
活動(dòng)反思
興趣是各種活動(dòng)最好的老師。認識動(dòng)物是小寶寶最感興趣的了，但小班幼兒對動(dòng)物的認識都比較零星、碎散.我進(jìn)行此活動(dòng)的目的在于引發(fā)幼兒能運用語(yǔ)言描述動(dòng)物的明顯特征，豐富幼兒口語(yǔ)表達，進(jìn)一步延伸幼兒對各種動(dòng)物特征的觀(guān)察。
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