小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案1
教學(xué)目標
★學(xué)習必認字11個(gè)，必寫(xiě)字6個(gè)，理解本課詞語(yǔ)，引導學(xué)生積累運用，并指導個(gè)別字的書(shū)寫(xiě)。
★學(xué)習正確、流利、有感情朗讀課文，感受祖國大地的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，同時(shí)滲透環(huán)保教育。
★繼續學(xué)習利用形聲字特點(diǎn)來(lái)識字的方法，培養學(xué)生自主識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
利用多種方法識字，并能爭取朗讀、感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)
培養學(xué)生識字能力，引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )積累;“穿梭”一詞的理解。
教具準備
圖片，詞卡，多媒體課件
課后反思
“流動(dòng)的畫(huà)”是北師大版教材第三冊中第四個(gè)主體單元“祖國”中的第一篇主體課文。文中描述了“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊觀(guān)賞祖國大地，看到車(chē)窗外美麗的風(fēng)景，感覺(jué)到我們的祖國美麗如畫(huà)�；疖�(chē)在動(dòng)，“畫(huà)”也在動(dòng)，這幅流動(dòng)的畫(huà)更美麗。而文中的“我”則是最美麗的，因為“我”不隨便往“畫(huà)”里扔垃圾，是一個(gè)“懂事”的娃娃。這篇散文詩(shī)共分為兩小節，內容不難理解，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的情意，也賦有濃厚的童趣，有著(zhù)很豐富的審美資源。本文需要學(xué)生識寫(xiě)的生字，都包含在優(yōu)美的詞句當中，因此，本課的識字教學(xué)可以和對文章閱讀緊密結合。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)朗讀與欣賞，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，在積累祖國語(yǔ)言文字的過(guò)程中，更多地了解祖國，培養熱愛(ài)祖國的感情。這些，都是教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)對這篇課文的學(xué)習，還應增強學(xué)生的環(huán)保意識。
本課力求體現了以下幾點(diǎn)：
1、利用多種方法識字。課標指出：識字教學(xué)要注意“教給學(xué)生識字方法，培養學(xué)生的識字能力�！痹诒菊n的教學(xué)中，我充分調動(dòng)學(xué)生已有的識字能力，注重看拼音識字，培養學(xué)生自主識字的意識。同時(shí)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用漢字構字規律，形聲字的特點(diǎn)來(lái)識字。在教學(xué)過(guò)程中注意方法的點(diǎn)撥。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是的老師�！痹诒菊n的識字鞏固環(huán)節中，我還根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)加入了適當的識字游戲，如：當小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
一、情境導入，初識課題。
1、同學(xué)們，你們出去旅游坐過(guò)火車(chē)嗎？(生：坐過(guò))“嗚——”火車(chē)鳴笛的聲音。師：聽(tīng)，這是什么聲音？(生：火車(chē)聲)這時(shí)出現火車(chē)畫(huà)面。師：同學(xué)們快坐好，我們今天將乘坐這列火車(chē)進(jìn)行一次快樂(lè )的旅行。(實(shí)際為組織教學(xué)。)
2、師：火車(chē)開(kāi)了！同學(xué)們快看！(給學(xué)生放流動(dòng)的畫(huà)面。)看完后師生共同小結：這真是一幅流動(dòng)的畫(huà)。
二、指導書(shū)寫(xiě)。
1、這節課我們就一起學(xué)習詩(shī)歌“流動(dòng)的畫(huà)”，(屏幕課題)“流動(dòng)”是這節課需要學(xué)習寫(xiě)的詞，請同學(xué)們跟老師書(shū)空課題。(“流”字用紅筆寫(xiě)。)讀課題，指“流”字問(wèn)：你怎么記住這個(gè)字的？(點(diǎn)撥學(xué)生：用部首幫助理解這個(gè)字的意思，然后記住它，這真是一個(gè)好方法。)指導：寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候注意不丟：點(diǎn)。老師板書(shū)。(學(xué)生練習)
2、“動(dòng)”請你觀(guān)察，怎么才能將字寫(xiě)漂亮？書(shū)寫(xiě)動(dòng)
3、請你們觀(guān)察，怎么寫(xiě)才能將這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮？
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)字，評價(jià)。(把學(xué)生的字展示)
5、展示學(xué)生作品，然后補充完整
過(guò)渡：看到課題，你想知道什么？讓我們一起走進(jìn)課文，看看這到底是一幅什么樣的畫(huà)。
三、感知課文，自主識字。
1、打開(kāi)書(shū)20頁(yè)，讀全文，看看和小作者一起看到了什么。遇見(jiàn)不認識的字，借助課后識字表的拼音爭取讀正確。
2、誰(shuí)想讀課文？其他同學(xué)聽(tīng)他讀音是否正確，一會(huì )兒來(lái)評價(jià)。
3、同桌互讀課文，互相評價(jià)，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。
4、男女生分小節讀，想一想和作者一起看到了哪些景色？
四、朗讀課文，識詞記字。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案2
1、學(xué)生匯報都看到了哪些景色，老師板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
我們和小作者一起看到的景色在課文的哪一小節？(第一小節)找找你最喜歡的句子讀一讀，
2、想一想你為什么喜歡。
在學(xué)生匯報的過(guò)程中加深對字詞的理解，指導學(xué)生朗讀，引導學(xué)生積累運用詞語(yǔ)。(注：以下順序并非上課時(shí)的順序，是將處理方式備出，上課時(shí)根據學(xué)生情況靈活調整。)
*小河彎彎曲曲。想見(jiàn)過(guò)的小河什么樣子，再讀這句話(huà)。想想還有什么是彎彎曲曲的，你能用這個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？
*山腰飄著(zhù)白紗。
A、讀詞語(yǔ)：山腰，白紗
B、請同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對應。
C、“山腰”引導學(xué)生貼到山的中部，結合人身體部位“腰”，來(lái)理解這個(gè)詞;用“月字旁”來(lái)幫助記這個(gè)字。(根據形聲字的特點(diǎn)記字)
D、想象：青青的山，綠綠的樹(shù)，山腰上繞著(zhù)朵朵白云，美嗎？試著(zhù)讀出來(lái)。
*汽車(chē)往來(lái)穿梭。這句話(huà)中你認為哪個(gè)字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見(jiàn)突破學(xué)生理解的難點(diǎn)。)聯(lián)系生活實(shí)際：汽車(chē)如何在公路上跑，理解往來(lái)穿梭。讀出感受。
*路邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花。在板書(shū)上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個(gè)詞語(yǔ)貼上。請學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易判斷，教師該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥。)(查字典)
*水庫好似明鏡。出示圖，直觀(guān)感受，問(wèn)：還可以說(shuō)“水庫好_明鏡�！�(用換詞的方法理解好似。)
*山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢貼出：山坡，這個(gè)詞語(yǔ)。指導學(xué)生看圖理解：這幾戶(hù)沒(méi)，那幾戶(hù)，離得很遠。讀出感受。(必要時(shí)，這句老師可以范讀。)
3、我們從第一小節的景色描寫(xiě)中，仿佛和小作者在火車(chē)上看到的一幅“流動(dòng)的畫(huà)”。(再次點(diǎn)題)你能試著(zhù)用“流動(dòng)”說(shuō)一句話(huà)嗎？(在理解流動(dòng)的基礎上培養學(xué)生積累運用的意識。)
4、請你們帶著(zhù)感情，再讀書(shū)中對這幅畫(huà)的描寫(xiě)。
5、這幅流動(dòng)的畫(huà)真是太美了！板書(shū)：美
6、背誦喜歡的詩(shī)句，配樂(lè )。
7、發(fā)散思維：武老師，在暑假去了西藏，乘坐火車(chē)沿著(zhù)青藏鐵路駛向拉薩，沿途我也看到了一幅流動(dòng)的畫(huà)，你們看……(牦牛山野遍地、梯田層層疊疊、雪山高聳入云、牧民悠閑自得)這流動(dòng)的畫(huà)中都有什么？
8、這么多寫(xiě)也寫(xiě)不完，怎么辦呢？你們從書(shū)上找一找，仔細想一想，就可以找到它。(省略號)
9、再來(lái)讀第一小節，感受祖國大地的美麗。
(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動(dòng)作�，F在讓我們帶著(zhù)這份美麗的心情讀一讀第一小節。)
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案3
1、過(guò)渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二小節。
2、大屏幕出示第二小節，指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準的，點(diǎn)紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時(shí)指正。)
3、再讀讀這小節，想：為什么媽媽夸我是個(gè)懂事的孩子？(滲透環(huán)保意識)
4、理解“臉頰”。
5、師：這個(gè)小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語(yǔ)。你在平時(shí)做什么事情時(shí)微笑會(huì )浮上你的、媽媽的或老師的臉頰？(即指導說(shuō)話(huà)，又滲透思想教育。)
6、請你臉頰上浮著(zhù)微笑來(lái)讀第二小節，讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認為這是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？
8、讀句子“窗外是祖國的美景，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎么理解這句話(huà)的，你知道不能弄臟它的原因嗎？板書(shū)：愛(ài)。
9、國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì )怎么做呢？
10、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
1、過(guò)渡：你們用自己的方法認識了課文中的生字，用朗讀理解了課文內容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當小老師帶讀黑板上的詞語(yǔ)。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰
3、生字火車(chē)開(kāi)啟來(lái)：開(kāi)火車(chē)游戲鞏固生字。
4、出示：?jiǎn)�，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀(guān)察這節車(chē)廂的字有什么共同特點(diǎn)。(左右結構，形聲字，用部首可以幫助理解字義，記住這個(gè)字。)
5、悄悄話(huà)游戲：選擇一個(gè)形聲字和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記。(鞏固并運用這種識字方法)
6、請一名學(xué)生說(shuō)一個(gè)字，展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記？(上下結構)
8、看，現在開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們今天剛剛認識的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞？讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。
9、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動(dòng)的畫(huà)，拿起書(shū)齊讀課文。
六、課外延伸，小結全文。
祖國的山河美如畫(huà)，國慶節快到了，希望你們能走出家門(mén)暢游祖國的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來(lái)，也別忘了向小作者那樣，做個(gè)懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國名勝古跡的圖片，寫(xiě)上一句說(shuō)明，辦個(gè)展覽。
2、識字與閱讀相結合，感悟詩(shī)歌的美。這首詩(shī)歌充滿(mǎn)童趣，對祖國美景的描寫(xiě)也非常優(yōu)美，因此，我把對課文中一些字詞的理解、積累、運用放到閱讀中，放到語(yǔ)言環(huán)境中。在教學(xué)中，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感，同時(shí)滲透熱愛(ài)祖國，保護環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過(guò)程中主要體現老師的引導、點(diǎn)撥作用，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。
4、體現隨文識字，先是整體通讀全文，然后過(guò)渡到逐句理解，最后結尾反饋識字效果。
5、注重低年級的寫(xiě)字教學(xué)，不是安排在課尾，做上課靈活機動(dòng)的部分;而是把寫(xiě)字放在課前，真正落實(shí)8分鐘左右的寫(xiě)字教學(xué)，夯實(shí)寫(xiě)字教學(xué)。
6、引導學(xué)生發(fā)散時(shí)有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開(kāi)想象來(lái)說(shuō)。但針對低年級孩子對外界接觸較少的'現狀，我們不能讓孩子憑空想象，胡想亂說(shuō)，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導學(xué)生，有了視覺(jué)沖擊，再用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)！(也就是說(shuō)，發(fā)散不能漫無(wú)邊際，仍需要老師的點(diǎn)撥引導)
不足：老師的板書(shū)與課件的呈現差距比較大，老師繪畫(huà)的基本功還需要加強。
思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞？要繼續不斷摸索。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案4
教學(xué)目標
1、初接觸文章課內容，能夠準確流利的誦讀文章。
2、調動(dòng)學(xué)生運用已有識字經(jīng)驗，讓學(xué)生在情境中認字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)“流”、 “動(dòng)”、“扔”；通過(guò)識字，感受到形聲字部首表義的特點(diǎn)，從文字中尋找趣味，培養發(fā)散思維能力和語(yǔ)文學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在情境中認字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)“流”、 “動(dòng)”、“扔”
一、激趣導入，揭示目標
1、談話(huà)：課前，同學(xué)們從大屏幕上所看到的一幅幅圖片，是老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集到的咱們祖國的一些名山大川、風(fēng)景勝地。我們的祖國有許多美麗可愛(ài)的地方，吸引著(zhù)來(lái)自世界各地的游人，有一個(gè)小作者，他和媽媽一起坐著(zhù)火車(chē)外出旅行，在車(chē)上，看到那美麗如畫(huà)的景色，情不自禁地把看到的美景寫(xiě)成了一首很美的小詩(shī)，名字叫《流動(dòng)的畫(huà)》。這節課，我們就走進(jìn)第四單元“祖國”，一起來(lái)欣賞它。
2、板書(shū)課題，跟老師一起寫(xiě)�？吹秸n題，你想知道什么？(流動(dòng)的畫(huà)上畫(huà)的是什么？畫(huà)怎么會(huì )流動(dòng)？)
就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
3、出示目標：
(1)、隨文認字13個(gè)，會(huì )寫(xiě)“流”、“扔” 。
(2)、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、初讀課文，自主識字
1.聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面
(1)現在請大家欣賞“流動(dòng)的畫(huà)”，不過(guò)，這幅畫(huà)不是用眼睛來(lái)欣賞，而是用“心”來(lái)欣賞。閉上眼睛，看誰(shuí)看到的畫(huà)最美麗。教師配樂(lè )朗讀課文。
(2)睜開(kāi)眼睛吧，剛才看到“流動(dòng)的畫(huà)”了嗎？看到什么了？
(3)多美的圖畫(huà)��！你們想不想讀一讀課文，更近距離地欣賞“流動(dòng)的畫(huà)”？
2、自讀課文，認讀生字
同學(xué)們，請自由讀一讀課文。你對自己有什么要求呢？遇到了不認識的生字，你想怎么去解決它？
3、小組合作，識記生字
(1)同桌共讀課文，遇到不認的字想辦法解決。
(2)相互認讀綠色通道及生字格中的生字，讀正確的畫(huà)一張笑臉。
時(shí)間：3分鐘
4、檢測：
(1)認讀詞語(yǔ)：以小組為單位進(jìn)行(2組)，齊讀，再打亂順序讀
一幅畫(huà)山腰白紗鮮花忽然微笑浮現流動(dòng)弄臟扔掉
(2)認讀生字。
�、賳枥材陌∨�(你發(fā)現了什么？這些字都帶口字旁，都和說(shuō)話(huà)有關(guān)系，再讀一讀課文里的句子，體會(huì )一下)出示句子：?jiǎn)琛?/p>
火車(chē)開(kāi)啦！
快看哪！
啊，真的！
哦，媽媽?zhuān)抑览玻?/p>
�、诜嗸r流動(dòng)扔臟(抽查2組，再齊讀)
�、鬯坪雠⒏�(引導理解意思)
還有幾個(gè)字寶寶，要單獨和大家見(jiàn)面。認讀生字，并把他們送回家。
課件出示句子，
▲似
師：這句話(huà)什么意思��？(水庫好像一面鏡子一樣，山坡上還有一些住家的人)
師：多美啊，讓我們一起讀讀這句話(huà)吧！
▲ .“忽然”還可以換成什么詞？(突然)來(lái)，把“突然”帶進(jìn)去讀一讀看看對嗎？
▲師：你能用“弄”說(shuō)一句話(huà)嗎？
▲ “浮”為什么是三點(diǎn)水旁？那浮的反義詞是什么��？(沉)
“臉頰”在哪��？來(lái)，咱們大家一塊用手輕輕地拍拍我們的小臉頰。
好多同學(xué)都找對了，臉頰就是臉部的兩側。
來(lái)，讓微笑浮上我們大家的臉頰吧！
(3)游戲鞏固：小火車(chē)把生字送回課文。
三、再讀課文，感知內容
1、生字學(xué)得這么好了，相信大家一定能把課文讀得更加通順、流利，趕快試試吧！
2、師：誰(shuí)愿意給大家展示一下？這么多同學(xué)都想展示自己？
那咱們來(lái)個(gè)對抗賽吧，男、女生各請一名代表比賽，看誰(shuí)讀的好！
3、初步理解，感知內容
(1)讀第一小節
�、僬n文我們已能正確流利的朗讀了，課前的小疑問(wèn)相信同學(xué)們也已經(jīng)能解決，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：流動(dòng)的畫(huà)指的是什么？為什么畫(huà)是流動(dòng)的？(坐在火車(chē)上，看到外面的景物就像流動(dòng)的畫(huà)，景物是在變化著(zhù)的)
�、谡l(shuí)能從文中找出畫(huà)上的內容？
師：我們來(lái)讀一讀這畫(huà)中的景色吧。指生讀
出示：課件：小河彎彎曲曲，山腰飄著(zhù)白紗。汽車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……
�、郛�(huà)中有哪些景物？指生回答，板書(shū)：
�、軄�(lái)，睜大眼睛，透過(guò)車(chē)窗，向外看：欣賞課件，此時(shí)，你的心情怎樣？(高興、喜悅、激動(dòng)、新奇)多美的畫(huà)呀，把你的高興、喜悅讀出來(lái)，把你的新奇讀出來(lái)：
啊，真的！小河彎彎曲曲，山腰飄著(zhù)白紗。汽車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……
讓我們乘上火車(chē)，和小作者一起再來(lái)感受：讀第一小節
�、莼疖�(chē)繼續在向前開(kāi)，欣賞美景：課件
(2)、讀第二小節
多美的景色呀，欣賞著(zhù)美景，小作者最想做什么？
此時(shí)你們最想做什么？(拍照、唱歌、畫(huà)畫(huà))？你愿意破壞這美景嗎？小作者呢？他看見(jiàn)了什么？他知道了什么？
來(lái)，讓我們一起留住這美景，保護好這美景。
生齊讀第二小節
(3)讀全文：
這是一幅流動(dòng)著(zhù)的美麗的畫(huà)，我們要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)讓它變得更美麗，千萬(wàn)不能弄臟它。讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，再來(lái)欣賞這幅流動(dòng)的畫(huà)，用我們的朗讀把它留下來(lái)。
四、寫(xiě)字練習
同學(xué)們剛才還有很多想法，想拍照片，想唱歌，想畫(huà)畫(huà)，想不想像作者一樣把看到的美景寫(xiě)下來(lái)，我們還要掌握寫(xiě)字的本領(lǐng)，到時(shí)候就可以用我們的筆把它記錄下來(lái)。
1、觀(guān)察一下，那一個(gè)字最難寫(xiě)？
指導寫(xiě)：扔
2、學(xué)生寫(xiě)字展示評價(jià)
五、拓展閱讀，反饋檢測
1、今天大家學(xué)生字，讀課文，學(xué)寫(xiě)字，都表現得特別棒。
(1)連線(xiàn)
(2)選詞填空：
紗沙留流
( )土( )窗( )下( )動(dòng)
2、老師想送給大家一件禮物，我邀請大家和我一起欣賞幾幅畫(huà)！想看嗎？
祖國是張五彩畫(huà)
東海水，舞浪花，海南島，穿綠褂，昆侖山，戴雪蓮，
黑龍江，披銀沙，東南西北處處美，祖國是張五彩畫(huà)！
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案5
教材簡(jiǎn)介：
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著(zhù)火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊藏著(zhù)濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
教學(xué)目的：
�。�、通過(guò)“我”坐在車(chē)窗邊觀(guān)賞祖國“流動(dòng)的畫(huà)”，激發(fā)熱愛(ài)祖國的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它的意識。
�。玻龑W(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字及由生字組成的新詞，認識19個(gè)字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解課文內容，知道“流動(dòng)的畫(huà)”指的是祖國的景色美麗如畫(huà)。
難點(diǎn)：理解“祖國的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話(huà)的意思。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎?在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么?(生發(fā)言)
今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)
[利用談話(huà)，讓學(xué)生結合親身的體驗來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習做好鋪墊。]
2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？
3、學(xué)生提問(wèn)。
4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫(huà)”，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。
二、整體感知，讀準字音
1、自由讀課文。要求把預習中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認識了沒(méi)有。
2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么?
三、自主識字
1、請同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新詞，請同學(xué)們觀(guān)察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么?你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀(guān)察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識字方法來(lái)記住這些字的。)
3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法?
4、認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個(gè)字你發(fā)現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)
[讓學(xué)生在自我探究中識字，總結識字方法，學(xué)會(huì )自主識字。]
四、學(xué)習課文
第一小節：
�。�1）、輕聲讀第一小節，提出不懂的問(wèn)題。
�。�2）、請明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補充。
�。�3）、師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫、人家……）
【1】、指名讀后六句話(huà)。想一想：
這六句話(huà)應該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）
【2】、師配樂(lè )范讀，生想象祖國的美景。
學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評議。
【3】、理解“水庫好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？
�。�4）、續寫(xiě)“畫(huà)中景”。
【1】、師：祖國的美麗景色數也數不完，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，還能觀(guān)賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導想象。）
【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。
五、指導書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然
�。ㄏ茸寣W(xué)生在小組里探討這些字的結構、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著(zhù)情指導）
第二課時(shí)
一、復習導入
1、火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子
師：同學(xué)們，上節課，我們一起學(xué)習了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習了第一小節，知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國美麗的景色。同時(shí)還認識了許多生字朋友�，F在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們剛剛認識的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))
2、齊讀課文第一小節
師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請大家一起讀讀第一小節，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準確。
二、學(xué)習課文第二小節：
1、師：面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì )怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節，你就知道了。
2、讀了第二小節，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）
3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）
如：是什么使我意識到不能往“畫(huà)”里扔垃圾？為什么說(shuō)“祖國的畫(huà)中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……
4、“哦，媽媽?zhuān)抑览�！窗外是祖國的�?huà)，千萬(wàn)不能弄臟它！”應該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話(huà)應怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀（生評議）——指名讀。
5、師生分角色合作讀本小節。（男生讀“我”的話(huà)，女生讀媽媽的話(huà)，老師讀敘述的部分。）
[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內涵，在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)自然的感情。]
三、延伸拓展
�。保畮煟菏茄�，祖國美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？
2、學(xué)生發(fā)言
3、師小結：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護她，用我們的雙手繪出祖國更絢麗多彩的圖畫(huà)。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習的導向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導向。]
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內自行觀(guān)察，互相提醒，教師著(zhù)情指導。）
2、給文中的“四
會(huì )字”口頭擴詞
五、作業(yè)設計：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、用“好似”、“忽然”練習寫(xiě)一句話(huà)。
教后記：
本課的教學(xué)設計主要體現了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學(xué)習的主人；二是遵循課標的要求，堅持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內涵；三是注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習，促進(jìn)共同發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習這篇課文，學(xué)生更多了解祖國，體會(huì )祖國的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護、保護的意識，培養了愛(ài)國情感。從學(xué)習情況來(lái)看，二年級孩子的學(xué)習任務(wù)還是以識字為主，所以在識字、寫(xiě)字環(huán)節中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學(xué)生對有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案6
教材簡(jiǎn)介：
這首兒歌主要講"我"坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著(zhù)火車(chē)開(kāi)動(dòng)而"動(dòng)"起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它的事。通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。
2、認識12個(gè)生字，學(xué)會(huì )9個(gè)生字。
3、練習有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話(huà)導入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們坐過(guò)汽車(chē)嗎？透過(guò)車(chē)窗你觀(guān)賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車(chē)的車(chē)窗上看到的景物稱(chēng)為“流動(dòng)的畫(huà)”，你知道為什么嗎？今天咱們就來(lái)學(xué)習“流動(dòng)的畫(huà)”這一課。板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請學(xué)生認真聽(tīng)，并嘗試讀。
三、認讀新詞，自學(xué)生字。
過(guò)渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面，跟著(zhù)書(shū)里的小朋友洋洋去看"流動(dòng)的畫(huà)"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎？
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀準字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗，現在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機考同學(xué)。
四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認識了這課的生字新詞，現在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎？
1、生讀詩(shī)歌。
2、談話(huà)：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話(huà)想說(shuō)？（如請學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。）
3、學(xué)生互問(wèn)互答。（學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，老師適當給予補充。）
�。�1）"穿梭"：織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車(chē)來(lái)往頻繁。
�。�2）我和媽媽坐在車(chē)上看到了哪些景物？（指導學(xué)生看插圖，我和媽媽在車(chē)上看到了小河、山、汔車(chē)、鮮花、水庫）
�。�3）師范說(shuō)：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書(shū)。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎？根據學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來(lái)穿梭）的汔車(chē)、（明鏡似的）水庫等。
�。�4）"流動(dòng)的畫(huà)"指什么呢？
�。�5）為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢？
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫(xiě)字。
1、出示本課要求寫(xiě)的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
�。�1）讀一讀字音。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)記法：從結構、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
�。�3）提一提該注意的地方。
�。�4）找一找朋友。
3、反饋自學(xué)情況。
4、流：注意右上方是"亡"加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導。
六、拓展教學(xué)，總結本課。
1、洋洋看到祖國美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著(zhù)白紗，汔車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿(mǎn)鮮花。水庫好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì )看到什么？能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著(zhù)說(shuō)說(shuō)嗎？
2、總結：今天洋洋帶咱們學(xué)習了"流動(dòng)的畫(huà)"這一課，你有什么收獲？
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案7
學(xué)生狀況：由于學(xué)校地處偏僻的鄉村，學(xué)生的生活環(huán)境較小，對外面世界的接觸比較少，面對現在新課改下的教科書(shū)，學(xué)生對一些知識的理解只停留在表面的感知階段，閱讀的機會(huì )也相對較少，理解能力較差。
教材分析：《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版上冊二年級第四單元的課文《流動(dòng)的畫(huà)》是坐在火車(chē)窗邊觀(guān)賞祖國大地，感到祖國美如畫(huà)，這畫(huà)是活生生的，流動(dòng)的。面對如此美麗的畫(huà)面，“我”舍不得將手中的垃圾往窗外扔。
教學(xué)目標：
1．會(huì )認本課9個(gè)生字，會(huì )書(shū)寫(xiě)8個(gè)。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過(guò)學(xué)習課文，學(xué)生更加了解祖國，熱愛(ài)祖國，樹(shù)立起努力維護國家利益的意識。
4．初步學(xué)習查字典。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．有感情地朗讀課文，感受祖國美麗如畫(huà)。
2．學(xué)習查字典。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步學(xué)習查字典。
第一課時(shí)
教學(xué)用具：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
今天老師給你們帶來(lái)了一幅流動(dòng)的畫(huà)，你們愿意看看嗎？
這節課我們就一起學(xué)習《流動(dòng)的畫(huà)》
板書(shū)
二、師生共同參與探究
一）初讀課文，了解課文大意。
1．自己小聲讀課文，注意生字的讀音。
2．請你讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
3．請一位同學(xué)來(lái)讀一讀。
二）學(xué)習課文
1．“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么？
2．學(xué)習第一段。
自讀第一段，告訴了我們什么？
再讀后6句，齊讀。
“山坡點(diǎn)點(diǎn)人家……”這句話(huà)后面是個(gè)什么標點(diǎn)？請你續編。
3．學(xué)習第二段，了解意思。
自讀，你發(fā)現有一個(gè)新標點(diǎn)嗎？在讀這句話(huà)時(shí)應有停頓，表示“我”在思考和行動(dòng)的轉移。
“我”“忽然看見(jiàn)”了什么？
最后媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？（小組討論）
繼續討論：我們用什么實(shí)際行動(dòng)做“懂事的娃娃”？
4．有感請地朗讀課文。
自己先練習讀課文。
請同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
指名讀課文，請同學(xué)們評價(jià)。
三）學(xué)習生字
1．自己認讀認字表中的生字。
2．同桌互相檢查。
3．師出示生字卡片，學(xué)生搶讀。
4．給生字組詞。
四）書(shū)寫(xiě)生字
1．大家認為哪個(gè)字最難寫(xiě)。
2．指導書(shū)寫(xiě)“道”“然”。
三、有感情地朗讀課文
四、布置作業(yè)
1．書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
2．朗讀課文。
3．準備字典。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1．復習鞏固課文。
2．學(xué)習查字典。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固課文
1．自己有感情地朗讀課文。
2．同桌互讀，互相評價(jià)。
3．指名讀課文，同學(xué)們評價(jià)。
4．拿出認字卡片，同桌互查。
二、學(xué)習查字典
1．把下面的字排到隊伍中去。
�、偌� ②祝 ③因 ④?chē)?⑤視 ⑥圓 ⑦降 ⑧組
經(jīng)練 福神
除院 圖團
2．當我們遇到生字時(shí)，要想認識它該怎么辦？
可以通過(guò)讀拼音認字；可以問(wèn)他人；可以根據上下文去猜。
那么今天老師就再教一種認字方法：查字典
丁丁把查字典的方法編成了兒歌，便于大家學(xué)習，請大家打開(kāi)書(shū)p19讀一讀兒歌。
冬冬查字典的方法則是“數、查、記”。
3．請你任意選擇丁丁冬冬的一種方法進(jìn)行學(xué)習查字典。
4．查一查，試一試：爐 煙 遙 瀑
5．誰(shuí)還有查字典的好方法也可以介紹給大家。
三、小結：
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)查字典的方法，
教學(xué)反思：教學(xué)中要強調祖國美麗如畫(huà)，又要強調環(huán)保意識，這一點(diǎn)均在朗讀中領(lǐng)會(huì )；還要組織好學(xué)生的交流活動(dòng)，，使每個(gè)學(xué)生都能掌握具體的方法，逐步達到能夠熟練地查字典的目的。
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案8
教學(xué)目標：
1、正確朗讀課文，練習使用語(yǔ)氣詞。
2、認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
3、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識11個(gè)生字，學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習使用語(yǔ)氣詞，理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激勵（5分鐘）
1、談話(huà)導入：
師：同學(xué)們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續來(lái)學(xué)習第四單元祖國。（師板書(shū)單元主題：祖國）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國的哪些地方？（指名生說(shuō)）你覺(jué)得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們去過(guò)的地方，有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著(zhù)火車(chē)外出旅行，丁丁坐在火車(chē)上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動(dòng)的畫(huà)（板書(shū)：流動(dòng)的畫(huà)），滲透指導“流”的書(shū)寫(xiě)方法。請生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、導學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問(wèn)題的答案之前，我們先看一下本節課我們要完成的教學(xué)目標：（展示教學(xué)目標）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過(guò)渡：現在請同學(xué)們輕輕把書(shū)翻第20頁(yè)，拿起書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評價(jià)。
4、請大家也學(xué)著(zhù)老師的樣子，練習讀一讀這些語(yǔ)氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車(chē)）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說(shuō)：它是一幅（流動(dòng)的畫(huà)）。
7、生齊讀，鞏固《流動(dòng)的畫(huà)》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準確，不要拖音。
師：詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家幾個(gè)紅蘋(píng)果，快看。（展示二類(lèi)詞圖片）你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準確嗎？
2、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、學(xué)習生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節課重點(diǎn)學(xué)習的生字。請小組長(cháng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習。（出示自學(xué)提示）
4、引導學(xué)生在5分鐘內，按照：
�。�1）認：（讀準字音，認清生字）（2）用：（用字擴詞、用詞說(shuō)句）
�。�3）想：（分析結構、記憶字形）（4）寫(xiě)：（姿勢正確、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)）
5、匯報自學(xué)結果。
�。�1）重點(diǎn)指導“流、哪、弄”的結構書(shū)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字各2個(gè)，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對了這么多的難題，現在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。
�。�1）生讀詩(shī)歌。
�。�2）師總結：是呀，祖國美麗如畫(huà)，我們的校園也一樣美麗如畫(huà)，希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護環(huán)境的好娃娃。
7、過(guò)渡：現在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達標。（10分鐘）
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
�。ǎǎǎ�
�。ǘ┻x詞填空：
啦哪啊
1、媽媽?zhuān)一貋?lái)（）！
2、快來(lái)人（），有個(gè)小孩落水了！
3、多可愛(ài)的娃娃（）！
�。ㄈ┻x做題：在外面的生活中，還有哪些是流動(dòng)的？說(shuō)一說(shuō)。
流動(dòng)的（）流動(dòng)的（）
預習作業(yè)：讀一讀《流動(dòng)的畫(huà)》，并練習背誦。
五、板書(shū)設計：
4、祖國
流動(dòng)的畫(huà)
流哪弄
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案9
課題：《流動(dòng)的畫(huà)》
學(xué)習目標
1、認識本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護她。
教材分析
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著(zhù)火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護它的事。小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，又蘊藏著(zhù)濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。學(xué)習
重點(diǎn)目標2
學(xué)習
難點(diǎn)目標3
板書(shū)設計
小河
流白沙畫(huà)畫(huà)
動(dòng)汽車(chē)愛(ài)
的鮮花不扔懂事
畫(huà)水庫
山坡
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)教師行為
一、復習舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》，在老師的引導下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。
3、傾聽(tīng)老師談話(huà)，跟著(zhù)老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”，可以解釋?zhuān)梢哉f(shuō)出什么會(huì )流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識字
1、自己讀書(shū)，用不同的符號動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節朗讀，分別評價(jià)。全班齊讀。
3、認讀生字
�。�1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
�。�2）自讀，3個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀，同桌互相讀。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。
三、細讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習第一小節
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)的景物，一位學(xué)生匯報，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因為坐在火車(chē)車(chē)窗旁，火車(chē)開(kāi)動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因為景色美麗，像一幅畫(huà)。
4、練習有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1、用自己喜歡的方式讀第二小節。
2、匯報交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn)：因為我不亂扔垃圾，沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評價(jià)，全班齊讀。
四、明理導行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標語(yǔ)一、情景導入
1、孩子們，你們喜歡畫(huà)嗎？
2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的）
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，可老師帶來(lái)的這幅畫(huà)很特別，是一幅“流動(dòng)的畫(huà)”（板書(shū)課題）
4、“流動(dòng)”是什么意思？
5、當你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問(wèn)題）
五、初讀課文認讀生字
1、請孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫(huà)的方法讀課文。
2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測字詞
�。�1）出示帶拼音的生字
多種形式認讀生字
�。�2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？
�。�3）出示詞語(yǔ)
六、細讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬┲v讀第一小節。
1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節告訴了我們講什么？?jì)A聽(tīng)學(xué)生的匯報，引導學(xué)生抓主要內容。
2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢？那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色？畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車(chē)、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”？
4、多種形式指導朗讀
課間音樂(lè )：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
�。ǘ┲v讀第二小節。
1、師：看到車(chē)窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車(chē)廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節就知道了。
2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報，相機指導。
3、引導學(xué)生領(lǐng)會(huì )詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？
4、指導朗讀。
四、總結談話(huà)，明理導行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應該向書(shū)上的小朋友學(xué)習什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護公共設施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）
4、出示標語(yǔ)
課后反思
小學(xué)二年級語(yǔ)文《流動(dòng)的畫(huà)》教案10
教學(xué)目標
1.學(xué)生學(xué)習課文，了解內容，自主識字9個(gè)。
2.學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的，有感情地朗讀課文，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，背誦自己喜歡的詩(shī)句。
3.通過(guò)學(xué)習激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教材分析
本課是北師大版語(yǔ)文教材第三冊第四單元《祖國》的首篇主體課文。這是一篇小詩(shī)，這首小詩(shī)既充滿(mǎn)了款款深情，有蘊藏著(zhù)濃濃的情趣。它語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)朗朗上口，適合學(xué)生的口味。在學(xué)習這篇課文的同時(shí)，應該培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感，養成保護環(huán)境的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.朗讀課文，掌握課文生字，使自己更加了解祖國。
2.培養熱愛(ài)祖國的情感，同時(shí)樹(shù)立起努力維護國家利益的意識。
教具準備
生字卡片、課件
教學(xué)方法
本課的教學(xué)設計主要體現了三個(gè)理念：
★讓學(xué)生自主識字，在探究中用自己喜歡的方式識記，成為學(xué)習的主人;
★遵循課標的要求，堅持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的;
★注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習，促進(jìn)共同發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
同學(xué)們，你喜歡我們周?chē)奶镆吧酱�，高山河流嗎？祖國大地風(fēng)景如畫(huà)，我們就來(lái)欣賞一下吧！(課件出示圖片)下面我們就和一位小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)！(板書(shū)課題)看到課題，你想知道什么？就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
(一)自由讀課文
1.初讀課文，畫(huà)出生字。
2.你讀了課文，知道了什么？
(二)自主識字
1.一起回憶學(xué)過(guò)的識字方法。
2.小組合作學(xué)習，教師巡視指導。
3.出示課件，這排字有什么特點(diǎn)？你是如何記住他們的？(嗚腰紗扔浮頰似臟)學(xué)生觀(guān)察后會(huì )發(fā)現，這排字都是形聲字，有的可以讀半邊，如“嗚腰”，有的可以做換偏旁小魔術(shù)，如“紗扔”，有的可以用熟字帶生字的方法來(lái)認識，如“浮頰似”。
小結：這些都是形聲字，可以用我們學(xué)過(guò)的加減偏旁、換偏旁，或用熟字帶生字的方法來(lái)認識它。將漢字歸類(lèi)，使學(xué)生很容易地發(fā)現這些字的特點(diǎn)，并說(shuō)出識字方法，提高了學(xué)生的識字興趣。
這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住他的辦法？出示字卡。
4.鞏固識字
(一)游戲法檢測。(課件)看！現在開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē)，滿(mǎn)載著(zhù)我們今天剛剛認識的生字朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，讀對了，小火車(chē)就會(huì )繼續前進(jìn)。
(二)隨文識字，讀準課文。
三、精讀課文，深化感悟
(一)第一小節：
1.創(chuàng )設情境讀課文。請仔細聽(tīng)，這是什么聲音？火車(chē)開(kāi)啦，讓我們坐上這列火車(chē)，一起去看這幅流動(dòng)的畫(huà)，你都看到了什么？它們都是怎樣的？放課件：
2.(1)交流：課文讀完了，小朋友們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么？
(2)讓我們透過(guò)車(chē)窗來(lái)看看這幅流動(dòng)的畫(huà)，(出示)看過(guò)后，你覺(jué)得怎么樣，有什么要說(shuō)的？
3.有感情地讀一讀書(shū)中對這幅流動(dòng)的畫(huà)的描寫(xiě)。
4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)句子，為什么？對比句子：山腰飄著(zhù)白紗山腰飄著(zhù)云汽車(chē)往來(lái)穿梭汽車(chē)來(lái)來(lái)往往水庫好似明鏡水庫水很清從語(yǔ)言因素入手，設計了對比讀，讓學(xué)生在品讀中增強對課文的情感體驗。
5.指導朗讀a配樂(lè )朗誦。 b背誦自己喜歡的詩(shī)句。
6.發(fā)散思維：火車(chē)在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么？續寫(xiě)課文，激發(fā)愛(ài)國情感。在情境中訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)，為寫(xiě)話(huà)打基礎，拓展升華。
(二)第二小節：
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì )怎么做，課文里的小朋友是怎么做的？(放課件)
2.“我”忽然看見(jiàn)了什么？破折號后面會(huì )是什么？讓學(xué)生想象，并了解破折號的作用。
3.思考：你認為他是個(gè)怎樣的娃娃？為什么？讀句子：“窗外是祖國的畫(huà)，千萬(wàn)不要弄臟它！”你是怎么理解這句話(huà)的，你知道不弄臟它的原因嗎？
4.國慶節就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車(chē)去外地旅游，你會(huì )怎么做？通過(guò)發(fā)散思維，學(xué)生進(jìn)行角色體驗，使其在內心油然產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的情感。
5.有感情朗讀課文第二小節。
四、鞏固課文
有感情地朗讀課文，鞏固字詞自己喜歡讀哪節就站起來(lái)讀哪節。 小結：課文里的小朋友是個(gè)熱愛(ài)祖國的孩子，我們小朋友要向他學(xué)習，做個(gè)熱愛(ài)祖國的孩子。
五、拓展延伸
同學(xué)們，文中的小作者用詩(shī)創(chuàng )作的方式表達自己對祖國的喜愛(ài)之情，你還可以有什么方式表達你熱愛(ài)祖國的感情呢？(畫(huà)畫(huà)，唱歌跳舞)
六、布置作業(yè)(3選2)
1.有感情地朗讀課文給父母聽(tīng)。
2.畫(huà)一畫(huà)你眼中的祖國。
3.用手中的相機攝下祖國山河的美麗景色。
4.抄一段能表達出你對祖國熱愛(ài)之情的文章。
六、教學(xué)反思
通過(guò)學(xué)習這篇課文，學(xué)生更多了解祖國，體會(huì )祖國的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護、保護的意識，培養了愛(ài)國情感。從學(xué)習情況來(lái)看，
二年級孩子的學(xué)習任務(wù)還是以識字為主，所以在識字、寫(xiě)字環(huán)節中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達到了預計的目標。但學(xué)生對有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓練。
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