《數花生》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的《數花生》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《數花生》教案1
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用數字、符號記錄花生的數量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.花生果每人一盤(pán)(10粒左右，花生仁的數量為1D3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數張。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜猜花生有幾顆。
觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。(可比較花生的大小、長(cháng)度、外形等)
你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
選一顆花生果，先猜猜里面的顆數，再剝開(kāi)看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數。
幼兒把花生果剝開(kāi)，數數里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
注意觀(guān)察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
引導先完成的幼兒觀(guān)察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"
4.交流分享。
帶領(lǐng)幼兒互相觀(guān)察記錄的結果。
請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1.鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達記錄結果。
2.可在區域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動(dòng)反思
花生是孩子們經(jīng)常能吃到的一種食物，如果將剝花生和數學(xué)活動(dòng)相結合一定很有趣。這節活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氛圍中，讓孩子學(xué)習用數字、符號記錄花生米的數量，并嘗試有計劃、有條理的進(jìn)行剝花生和做記錄的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)更讓幼兒感受到勞動(dòng)的樂(lè )趣，并與同伴共同分享成功的快樂(lè )。
《數花生》教案2
一、教材分析
數數是認識數的基礎。數學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數來(lái)源于數�！币虼�，教科書(shū)特別重視數數活動(dòng)的設計。本課安排在單元的開(kāi)始，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，初步感知一百有多少。本課設計了一個(gè)數花生的情境，淘氣和笑笑比較誰(shuí)的花生多，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅動(dòng)，從而開(kāi)展數花生的活動(dòng)。由此，情境圖引發(fā)三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行多樣化的數數活動(dòng)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識，已經(jīng)有了“10個(gè)一是1個(gè)十”的經(jīng)驗，但由于認識的數只是限于20以?xún)�，因此，還沒(méi)有建立起以“十”為單位按“群”計數的概念。在生活中很多學(xué)生可能會(huì )數100以?xún)鹊臄�，但他們并未真正理�?00以?xún)葦档囊饬x，他們仍然需要在動(dòng)手操作中進(jìn)一步學(xué)習和體驗。
三、教學(xué)目標
知識與技能：結合多種數數活動(dòng)，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步認識100以?xún)鹊臄�，感�?00的意義。
過(guò)程與方法：在多樣化的數數活動(dòng)中，培養發(fā)散思維能力，感受數數的樂(lè )趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)數數培養數感，感受位值。
重點(diǎn)：會(huì )數、會(huì )讀100以?xún)鹊臄怠?/p>
難點(diǎn)：了解計數單位“百”。
四、教法學(xué)法
動(dòng)手操作、合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。本節課中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)數花生讓學(xué)生體驗不同的數數方法，利用小棒豐富數數的活動(dòng)經(jīng)驗，直觀(guān)演示、鞏固練習加深學(xué)生對新知的體驗，發(fā)展學(xué)生數感，增強了對數學(xué)的情感。
五、教學(xué)環(huán)節
本節課安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節，即：創(chuàng )設情景，激趣導入——嘗試探究，解決問(wèn)題——多層訓練，深化知識——質(zhì)疑總結，反思評價(jià)。每個(gè)環(huán)節的具體教學(xué)設計如下：
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激趣導入。
師：今天奶奶買(mǎi)回來(lái)許多花生，分給了淘氣和笑笑兩人，這兩個(gè)小朋友玩起了數花生比賽的游戲，淘氣和笑笑想比較一下誰(shuí)的花生多？他們倆想讓我們也參與到數花生的比賽中來(lái)呢！我們一起去幫他們數一數吧。（用小棍來(lái)代替花生）
[本環(huán)節的設計意圖：創(chuàng )設情景，讓學(xué)生們積極參與到數花生比賽的游戲中，比較出淘氣和笑笑誰(shuí)的花生多，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅動(dòng)，從而展開(kāi)數花生的活動(dòng)。]
第二環(huán)節：嘗試探究，解決問(wèn)題。
本環(huán)節我設計了以下幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)一：淘氣和笑笑各有多少個(gè)花生？一個(gè)一個(gè)地數。
以同桌為一組，放手引導學(xué)生獨立數數。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，可以同桌交換物品進(jìn)行數數。初學(xué)時(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一次一個(gè)一個(gè)數的過(guò)程是必要的，A同學(xué)數，B同學(xué)做監督員，請學(xué)生自己數一數花生有多少個(gè)，讓學(xué)生在數的過(guò)程中初步了解一百以?xún)葦档捻樞�，從整體上感受一百，會(huì )數一百以?xún)鹊臄�。最后交流自己數數的方法和數到“幾十九”時(shí)下一個(gè)數是幾。
[本環(huán)節的設計意圖：同桌交換物品進(jìn)行數數，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在一個(gè)一個(gè)地數的過(guò)程中，經(jīng)歷數與實(shí)物數量要相符的過(guò)程，解決在數的過(guò)程中數到“幾十九”時(shí)下一個(gè)數是幾，在交流中幫助學(xué)生理清數的順序。]
活動(dòng)二：數得對嗎？再數一次的活動(dòng)。
學(xué)生數完后迫切想知道自己數的到底對不對，教師這時(shí)還要請同桌暫時(shí)“保密”，同時(shí)讓學(xué)生思考怎樣才能知道自己數得對不對，學(xué)生可能會(huì )說(shuō)再數一遍。引導學(xué)生一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)再數一遍，看兩次數的結果是不是一樣。在此基礎上讓后學(xué)生互評，并送給同桌一句鼓勵的話(huà)。
[本環(huán)節的設計意圖：學(xué)生在數一百以?xún)鹊臄禃r(shí)精力稍不集中就很容易出錯，因此設計了再數一次的活動(dòng)。逐步幫助學(xué)生養成做完后檢查的習慣，另一方面學(xué)生可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數，結果也是一樣的。]
活動(dòng)三：換一種方法數數
如果我們不再一個(gè)一個(gè)、兩個(gè)兩個(gè)地數，還可以怎么數？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生可能會(huì )說(shuō)到五個(gè)五個(gè)、十個(gè)十個(gè)地數，再任選一種方式數一數，要求學(xué)生按數的單位的個(gè)數（五個(gè)、十個(gè)……）邊數邊分堆放好，便于檢查。最后，教師和學(xué)生一起，再五、十、十五、二十、二十五……九十五、一百；十、二十、三十、四十……一百這樣數一遍，為下一節課的學(xué)習積累經(jīng)驗。
[本環(huán)節的設計意圖：在學(xué)生獨立數數的基礎上，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用多種方法數數：五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地數。意圖是讓學(xué)生經(jīng)歷按群數數的過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感知一百，發(fā)展學(xué)生的數感。]
總結：三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生不斷經(jīng)歷數的過(guò)程，層層遞進(jìn)，步步提高。
第三環(huán)節：多層訓練，深化知識。
依據教學(xué)目標設計有針對性、層次分明的練習題組（基本題、變式題、拓展題、開(kāi)放題）。讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，使學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。
練習題組設計如下：
動(dòng)腦填一填：
�。�1）、數100以?xún)鹊臄禃r(shí)，七十九前面的一個(gè)數是（），后面的一個(gè)數是（）。
(2)、從十開(kāi)始十個(gè)十個(gè)地數，九十前面的一個(gè)數是（），九十后面的一個(gè)數是（）。
[本環(huán)節的設計意圖：通過(guò)各種形式的練習，使學(xué)生的認知結構更加完善。同時(shí)強化本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。]
第四環(huán)節：質(zhì)疑總結，反思評價(jià)。
這一環(huán)節，我利用課件展示以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、沤裉炷銓W(xué)會(huì )了什么？⑵你有什么收獲？⑶你有什么感想？⑷你要提醒大家注意什么？⑸你還有什么疑惑？⑹你感覺(jué)自己今天表現如何？你感覺(jué)你組內的其他同學(xué)表現如何？
讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習所得。在評價(jià)方面：先讓學(xué)生自評，接著(zhù)讓學(xué)生互評，最后教師表?yè)P全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加熱愛(ài)數學(xué)。
[本環(huán)節的設計意圖：通過(guò)交流學(xué)習所得，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的信心，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng )新的精神。]
六、板書(shū)設計
數花生
一個(gè)一個(gè)數
兩個(gè)兩個(gè)數
五個(gè)五個(gè)數
十個(gè)十個(gè)數
七、教學(xué)反思
數來(lái)源于數，教科書(shū)特別重視數數活動(dòng)的設計。本課讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，初步感知一百有多少。本課設計了一個(gè)數花生的情境，淘氣和笑笑比較誰(shuí)的花生多，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生任務(wù)驅動(dòng)，從而開(kāi)展數花生的活動(dòng)。由此，情境圖引發(fā)三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行多樣化的數數活動(dòng)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識，已經(jīng)有了“10個(gè)一是1個(gè)十”的經(jīng)驗，但由于認識的數只是限于20以?xún)�，因此，還沒(méi)有建立起以“十”為單位按“群”計數的概念。在生活中很多學(xué)生可能會(huì )數100以?xún)鹊臄�，但他們并未真正理�?00以?xún)葦档腵意義，他們仍然需要在動(dòng)手操作中進(jìn)一步學(xué)習和體驗。在教學(xué)中運用了“希沃授課助手”中的拍照上傳功能，實(shí)現了課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)學(xué)習數數的方法。
《數花生》教案3
教材方面：
《數花生》是北師大版數學(xué)教材第二冊第三單元的第一課，教材很重視學(xué)生數感的建立，通過(guò)估計和比較幫助學(xué)生建立數感，此外，教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作。問(wèn)題串是第4版教材的特色之一，
教學(xué)內容以問(wèn)題串的形式，形成了一個(gè)連續動(dòng)態(tài)的問(wèn)題組合，引領(lǐng)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )從頭到尾獨立思考。本課三個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生不斷經(jīng)歷數的過(guò)程，層層遞進(jìn)，步步提高，使學(xué)生能順利地了解100以?xún)葦档捻樞�，并能用不同的數法熟練地數�?00以?xún)鹊臄�，增強�?00以?xún)葦档恼J識，感悟事物與數之間的對應關(guān)系。問(wèn)題串使課程內容的展開(kāi)過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程、課程目標的達成過(guò)程四位一體。在活動(dòng)中引領(lǐng)學(xué)生獨立思考，在獨立思考的基礎上進(jìn)行交流，在交流中學(xué)習數學(xué)知識、形成技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展思想。
學(xué)情方面：
一年級的學(xué)生在一年級上冊的學(xué)習內容中，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了20以?xún)葦档臄禂�，很多學(xué)生在未學(xué)習這一課前已經(jīng)能熟練數出100以?xún)鹊臄�，而且他們的生活體驗中常常會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�，但孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子們建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎，而且，雖然學(xué)生能數很多的數，但是僅僅限于用嘴數，一旦要對應事物，數事物的個(gè)數時(shí)，體現一一對應的關(guān)系，正確率不高，孩子們手口對應方面還是欠缺的。
教學(xué)目標：
100以?xún)鹊臄禂到虒W(xué)不是單純的學(xué)會(huì )空口數數，這樣只能說(shuō)學(xué)生了解了數的順序，更重要的是學(xué)生要體驗每一個(gè)數字的增加，實(shí)際上是事物疊加的結果，數字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實(shí)物進(jìn)行數數，學(xué)生要有這種一一對應的關(guān)系，并能根據不同的情況選擇數數的方法，其次，學(xué)生已經(jīng)能熟練地數出100以?xún)鹊臄�，我們這節課的落腳點(diǎn)放在哪里？而是要重視學(xué)生點(diǎn)數的能力，因此，這節課，我讓學(xué)生準備學(xué)具花生，讓學(xué)生充分利用學(xué)具用不同的方法進(jìn)行數數的學(xué)習。通過(guò)以上兩點(diǎn)的思考，我制定如下的教學(xué)目標：
1.結合多種數數活動(dòng)，會(huì )數100以?xún)鹊臄�，初步認識100以?xún)鹊臄�，感�?00的意義。
2.在多樣化的數數活動(dòng)中，培養發(fā)散思維能力，感受數數的樂(lè )趣。
3.通過(guò)數數培養數感，感受位值。
教學(xué)過(guò)程：
為了完成以上教學(xué)目標，我結合我們二小的課堂教學(xué)模式“雙向四環(huán)十六字”進(jìn)行教學(xué)，圍繞知識與技能、數學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度，將自學(xué)引導、交流合作、展示點(diǎn)撥、練習評測和諧融洽地結為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系�！半p向”指參與教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中相互合作，相互協(xié)作，共同促進(jìn)，共同發(fā)展的雙邊活動(dòng)�！八沫h(huán)”指課堂教學(xué)過(guò)程中相連接的四個(gè)基本環(huán)節�！稊祷ㄉ返乃沫h(huán)體現為：第一環(huán)：自學(xué)引導（獨立數數）。提出問(wèn)題，產(chǎn)生數的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數數）�；ハ鄼z查再數，強化數的方法。小組合作嘗試數出100個(gè)花生。第三環(huán)：展示點(diǎn)撥。學(xué)生展示不同的數法，教師強化十個(gè)十個(gè)數。第四環(huán)練習評測（探索練習）。體驗不同的數法。
【《數花生》教案】相關(guān)文章：
《落花生》教案03-30
中班數學(xué)剝花生教案03-31
《落花生》教案(集合15篇)03-30
《落花生》教案合集九篇03-19
【精品】《落花生》教案四篇03-19
小班語(yǔ)言數星星教案03-30
小班語(yǔ)言數蛤蟆教案03-30
《數的產(chǎn)生》教案10篇04-05
中班音樂(lè )韻律教案數青蛙04-01
中班數學(xué)教案數與量教案04-06