大班語(yǔ)言粉紅色的雨靴教案

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言粉紅色的雨靴教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語(yǔ)言粉紅色的雨靴教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒通過(guò)合理想象，理解圖中小白兔是如何幫助小螞蟻和鳥(niǎo)媽媽的情節與主題。

　　2、要求幼兒在老師的引導下，完整連貫地講述圖片中的主要情節發(fā)展過(guò)程。

　　3、引導幼兒在講述時(shí)感受到幫助別人之后的快樂(lè )。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)掛圖《粉紅色的雨靴》

　　2、一雙實(shí)物雨靴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、感知講述對象

　　1、出示一雙雨靴，問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)雨靴有什么用處?雨靴橡什么?它可以做什么?

　　教師：如果把雨靴給小螞蟻，想一想，它可以做什么?把雨靴送給小鳥(niǎo)，它又可以做什么?

　　2、(出示掛圖，教師可設想)：

　　教師：下雨天，小白兔穿著(zhù)什么出去了?它又遇見(jiàn)了誰(shuí)?你從這幅圖上看到了什么?小螞蟻為什么哭?小白兔又是怎么樣幫助它的?它走著(zhù)走著(zhù)，又遇見(jiàn)了誰(shuí)?鳥(niǎo)媽媽為什么哭?小白兔又是怎么樣幫助它們的呢?小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢?

　　(二)幼兒運用經(jīng)驗講述：

　　教師：誰(shuí)能夠看著(zhù)這幾幅圖畫(huà)，按照圖畫(huà)內容，試著(zhù)講一下，好，先在下面互相講一下，然后請個(gè)別小朋友上來(lái)講一講，并給予表?yè)P。

　　(小朋友講述過(guò)程中出現問(wèn)題時(shí)，教師可采用插話(huà)的方式幫助糾正)字串6

　　(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

　　教師：下面我們小朋友可以來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么樣講的?(我們小朋友在講的時(shí)候可以按照這樣的思路方式講講)

　　(1)小白兔穿著(zhù)什么出門(mén)了?它聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭啊?小螞蟻為什么哭?小白兔是怎么樣幫助它的?小白兔走著(zhù)走著(zhù)又聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在哭?鳥(niǎo)媽媽為什么哭?小白兔是怎么樣幫助鳥(niǎo)媽媽的?小白兔幫助了這么多小動(dòng)物，它的心情是怎么樣的呢?

　　教師：好，小朋友可以按照這樣的思路和老師一起來(lái)講一遍，看哪個(gè)小朋友講得語(yǔ)句連貫。

　　(四)遷移新的講述經(jīng)驗

　　教師：我們小朋友可以動(dòng)腦筋想一想，小白兔還可以用雨靴去幫助誰(shuí)呢?請個(gè)別小朋友大膽講一講。并給予表?yè)P。(下課以后我們可以互相講一講，它還可以用雨靴去幫助誰(shuí)，怎么樣幫助的?我們該怎么樣向它學(xué)習呢?

　　教師總結：我們小朋友今天聽(tīng)了看了小朋友幫助人的事情以后，我們小朋友以后要善于去幫助別人，因為被幫助的人會(huì )很快樂(lè )，而幫助別人的人更加快樂(lè )，讓我們大三班的每一位小朋友都變成一個(gè)樂(lè )于幫助人的小朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語(yǔ)言粉紅色的雨靴教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察圖片中的人物及背景，理解故事情節，大膽想象情節發(fā)展。

　　2.學(xué)習用完整連貫的語(yǔ)言，講述小白兔用雨靴幫助他人的過(guò)程。

　　3.體驗角色之間的情感，感受幫助他人的快樂(lè )。

　　4.樂(lè )于探索、交流與分享。

　　5.探索、發(fā)現生活中的`多樣性及特征。

　　二、活動(dòng)準備：

　　圖片四張、小兔子圖片、雨靴三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引出雨靴，引起幼兒興趣。

　　老師念謎語(yǔ)：兩只擺渡船，來(lái)回在水中，晴天每人坐，雨天不落空。幼兒猜謎底，教師出示雨靴，提問(wèn)：雨靴有什么用?大家說(shuō)了這么多，我們來(lái)看看小兔用雨靴做什么呢?

　　2、出示圖一、二,引導幼兒觀(guān)察講述。

　　a、教師：小兔子來(lái)到那里?(小河邊)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(小螞蟻)小螞蟻在干什么呢?(在哭)小白兔看見(jiàn)小螞蟻在哭，它會(huì )問(wèn)小螞蟻什么呢?(小螞蟻你為什么哭呀?)請幼兒學(xué)習小兔子的話(huà)。猜猜看，小螞蟻為什么會(huì )哭呢?(幼兒……)哦，小螞蟻說(shuō)：“河水把小橋沖垮了，我過(guò)不了河了。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小螞蟻的話(huà)吧!”

　　b、小白兔會(huì )幫助小螞蟻嗎?它會(huì )用什么方法幫助它呢?(幼兒自由回答)小白兔到底是怎么幫助小螞蟻的呢?

　　C 、哦，小白兔聽(tīng)完小螞蟻的話(huà)，脫下了一只雨靴，說(shuō)：“別著(zhù)急，我來(lái)幫助你，用我的雨靴當小船吧!”小螞蟻劃著(zhù)天藍色的雨靴過(guò)河了。教師：你們覺(jué)得小白兔怎么樣?小白兔可真有愛(ài)心呀。我們在一起把小白兔幫助小螞蟻的經(jīng)過(guò)講一講吧。一幼兒講完，教師提煉其講述的優(yōu)點(diǎn)：說(shuō)到了時(shí)間和地點(diǎn)，等等。(聽(tīng)小朋友講得這么好，老師也想講一講這個(gè)故事了。教師完整的講述故事的前半部分)3、出示圖三、圖四，引導幼兒獨立看圖講述。

　　a、小白兔走啊走，它又來(lái)到什么地方了呢?小白兔又碰到了誰(shuí)?小白兔會(huì )怎樣幫助它們呢?(幼兒自由討論)請3—5名幼兒先看圖講講，最后教師完整講述故事后半部分。

　　b、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?這個(gè)好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)能幫他取個(gè)名字?我們一起來(lái)講一講好嗎?(師幼完整講述故事一遍)c、你們喜歡故事里的小兔嗎?為什么?教師提煉：幫助別人是一件快樂(lè )的事。

　　4、感受情感，升華情感。

　　如果你有一雙雨靴，你會(huì )怎樣幫助別人，(讓幼兒把這種美好的行為落實(shí)到自己的生活中)我們每個(gè)小朋友都是那么有愛(ài)心、那么善良，知道要主動(dòng)的關(guān)心、幫助別人�，F在，讓我們伸出溫暖的小手，去幫助需要幫助的朋友吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著(zhù)老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng )設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達著(zhù)自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

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