《小鴨找家》教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《小鴨找家》教案，希望能夠幫助到大家。
《小鴨找家》教案1
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能理解故事內容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養自我保護意識。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
二、活動(dòng)準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
1）邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說(shuō)一說(shuō)：——"故事中的小鴨怎么了？"——"誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。聽(tīng)完故事請小朋友回答問(wèn)題：——"小兔對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小豬對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？"——"小鳥(niǎo)對小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？"教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊"誰(shuí)家丟了寶寶？"鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)"我家丟了鴨寶寶！知道秋季是蔬菜、瓜果和農作物豐收、成熟的季節，了解農民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè )"這才找到了小鴨子！
1、情景問(wèn)答《找家》：——"有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì )怎樣回答警察叔叔？"教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
2、教師帶幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì )自我保護的方法，避免了傳統的生硬說(shuō)教。
《小鴨找家》教案2
一、 活動(dòng)目標：
�。�、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能理解故事內容。
�。�、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
�。�、培養自我保護意識。
4、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
二、 活動(dòng)準備：
�。�、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
�。�、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。�、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
�。保�、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說(shuō)一說(shuō)：＂故事中的小鴨怎么了？＂＂誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？＂教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
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�。�、教師帶幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動(dòng)延伸：
�。�、在區域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
�。�、情境問(wèn)答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì )自我保護的方法，避免了傳統的生硬說(shuō)教。
《小鴨找家》教案3
教學(xué)目標
1、在閱讀中自主識字，鞏固認識本單元的生字。
2、誦讀兒歌、古詩(shī)、積累優(yōu)美詞句，感悟語(yǔ)言文字的優(yōu)美。
3、能與同伴合作表演小品，感受小動(dòng)物之間的友情。
教學(xué)準備
生字詞卡片，電腦課件，小鴨、小貓、小狗等的頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀，找出詩(shī)歌中的形近字
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，要求讀準字音。
2、再讀兒歌，讀悟結合：說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了哪五種現象？
3、邊讀邊勾，勾出詩(shī)中的五個(gè)形近字。比賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準。
4、運用自己喜歡的方式辨別五個(gè)形近字的異同。
5、有感情地朗讀。
二、你還認識我嗎
1、出示詞語(yǔ)，觀(guān)察并發(fā)現它們的特點(diǎn)。
2、采用多種形式讀，如：開(kāi)火車(chē)、齊讀、搶讀、賽讀等等。
3、提示：這些詞語(yǔ)經(jīng)常會(huì )用到，小朋友們要將它們牢牢記下來(lái)，這樣既鞏固了知識，又積累了詞語(yǔ)，多有意思。
4、試著(zhù)用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、讀句子，選詞填空
1、讀一讀，比一比：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，比一比。
進(jìn)近、慢漫的音、形、義的異同，并分別進(jìn)行擴詞比較。
2、讀一讀，想一想：讀所給的句子，想一想句子的意思。
3、讀一讀，填一填：根據句子的意思選詞填空。
4、學(xué)生交流，教師總結。
四、寫(xiě)話(huà)
1、讀題審題，激發(fā)興趣。
2、師生交流。
師：暑假快到了，你打算怎樣度過(guò)一個(gè)愉快而又充實(shí)的暑假呢？請想一想，然后說(shuō)給自己聽(tīng)一聽(tīng)。
3、生生交流。
鼓勵學(xué)生將自己的打算跟同學(xué)們交流交流，同時(shí)提醒學(xué)生認真傾聽(tīng)，并做出客觀(guān)評價(jià)，教師相機指導。
4、讀寫(xiě)結合。
鼓勵學(xué)生將自己的打算寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)得清楚明白。
五、讀讀背背
1、學(xué)生自主練讀，勾出難讀或讀不準的字后與同伴互相幫助，讀準確，讀通順本詩(shī)。
2、推選好的學(xué)生教讀，比一比，誰(shuí)教得最好。
3、各種形式朗讀，可試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了些什么。
4、抽背。比一比，誰(shuí)背得最流利。
六、讀讀玩玩，演一演
1、自由地讀一讀小鴨找家，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、交流：小鴨找家講了一件什么事？用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
3、在小組內分角色合作演一演，注意體會(huì )找前、找中、找后的不同心情。
4、推選每個(gè)角色的代表在全班演一演。
5、學(xué)生自由組合再自編自演，評選最佳組合表演小組。
七、自主識字園地
1、輕聲讀短文，借助拼音認識五個(gè)字，并在四線(xiàn)格里給生字注音。
2、再讀短文，勾出不理解的詞句，并用喜歡的方式理解交流。
3、美讀欣賞，讀中感悟并想象長(cháng)白山的美景。
4、有感情地朗讀。
《小鴨找家》教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能理解故事內容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養自我保護意識。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
1)、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了?”——“誰(shuí)來(lái)幫助它?最后小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2)、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。聽(tīng)完故事請小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小豬對小鴨子說(shuō)什么?小鴨子是怎么回答的?”——“小鳥(niǎo)對小鴨子說(shuō)什么了?幫小鴨子找到媽媽了嗎?”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶?”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問(wèn)答《找家》：
“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字?你爸爸媽媽叫什么名字?你會(huì )怎樣回答警察叔叔?”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒萌發(fā)自我保護的意識，“自我保護”對中班的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很抽象的概念，因此我為孩子準備了相關(guān)的安全動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在傾聽(tīng)動(dòng)畫(huà)時(shí)，自然而然的學(xué)會(huì )自我保護的方法，避免了傳統的生硬說(shuō)教。
《小鴨找家》教案5
一、 活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能理解故事內容。2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。3、培養自我保護意識。
二、 活動(dòng)準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
1）、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說(shuō)一說(shuō)：——“故事中的小鴨怎么了？”——“誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。聽(tīng)完故事請小朋友回答問(wèn)題：——“小兔對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小豬對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”——“小鳥(niǎo)對小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶？”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問(wèn)答《找家》：——“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì )怎樣回答警察叔叔？”教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
學(xué)做大人的小幫手（美工）
目標： １，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
引導幼兒知道要做個(gè)關(guān)心家里、關(guān)心大人的小幫手。
�。�，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現美。
準備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。
折紙范例步驟，各色紙工紙若干�！把b飾掛毯”若干幅。
水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、
串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，
過(guò)程：
一，游戲：“聽(tīng)音樂(lè )傳娃娃”。
�。�， 師：小朋友，上個(gè)星期六是什么節日？
你們對她們說(shuō)過(guò)什么祝福的話(huà)了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。
為了表示我們對媽媽的感謝，現在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
�。�，師：現在，我們就來(lái)玩個(gè)關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì )兒，邊放音樂(lè )邊傳娃娃，音樂(lè )一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。
�。ㄓ螒蜻M(jìn)行。）
師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著(zhù)做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀(guān)參觀(guān)我們的家。
二，美工活動(dòng)。
�。�， 介紹場(chǎng)景。
�。保�，這兒是家里的什么地方�？蛷d里有些什么？等會(huì )兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著(zhù)做架電話(huà)，有了電話(huà)真方便，不會(huì )的話(huà)，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
�。玻�，這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì )兒給我們介紹你燒的`菜。
�。常�，這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請你們來(lái)幫
媽媽設計條美麗的被子�？梢栽囍�(zhù)用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編�，F在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
�。�， 幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導。
�。保�，引導幼兒選用相應顏色的紙來(lái)做“菜”。
�。玻�，引導幼兒想象、設計。
�。常�，引導幼兒正確使用工具。
�。�， 講評。
介紹自己的作品。
�。�， 師：今天，我們真能干，都來(lái)學(xué)做了媽媽的小幫手，因為我們長(cháng)大了，懂事了，知道自己的事自己做，不會(huì )的事情學(xué)著(zhù)做，不再麻煩大人了�，F在，我們就來(lái)唱一首《不再麻煩好媽媽》。
教學(xué)反思：
正巧這階段我們中班教研進(jìn)行了有關(guān)“愛(ài)媽媽”、“我愛(ài)我家”的主題活動(dòng)，那么作為這次主題活動(dòng)的延伸，我設計了這樣一個(gè)“學(xué)做媽媽小幫手”的活動(dòng)，讓幼兒在體驗愛(ài)媽媽的情感下，愛(ài)屋及烏地去愛(ài)自己的家，并嘗試做個(gè)媽媽的小幫手。
那么，學(xué)做媽媽的小幫手，具體可以讓幼兒動(dòng)手嘗試什么呢？在開(kāi)始部分，讓幼兒通過(guò)游戲的形式來(lái)進(jìn)一步熟悉、了解關(guān)于家里、父母長(cháng)輩的一些情況，鞏固愛(ài)父母、愛(ài)家的情感教育。并根據前段時(shí)間的一次幼兒集體做客所給我的啟示，我將教室分成三個(gè)區域，分別布置成家中的客廳、臥室和廚房，讓幼兒在情景中較真實(shí)的體驗怎么幫媽媽做個(gè)小幫手，而且將美工技能穿插于活動(dòng)內容中，多材料、多形式的投放活動(dòng)用具，考慮到符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我感到有幾點(diǎn)體會(huì )。第一點(diǎn)，在活動(dòng)的內容上還要進(jìn)一步整合，過(guò)去總認為課程的整合是形式上的整合，其實(shí)，更高層次的整合是內容上的整合。
第二點(diǎn)，這次嘗試將表現表達與社會(huì )情感進(jìn)行某些結合，但還是注重了美術(shù)方面，其實(shí)也可以嘗試其它方面的揉合。
第三點(diǎn)，在情感激發(fā)過(guò)程中，還要加強力度，要充分調動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動(dòng)下只去付之于操作活動(dòng)。
《小鴨找家》教案6
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能理解知道故事的內容。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)《小鴨找家》。
2、幼兒已詢(xún)問(wèn)過(guò)自己爸爸媽媽的名字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
�。�1）教師有表情地講述故事。
—“故事中的小鴨子怎么了？”（豐富并理解“迷路”一詞的含義）
“誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”
�。�2）出示故（2）出示故事背景和動(dòng)物圖片，再次講述故事，幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。
—“小兔對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”
“小豬對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又是怎么回答的？”
“小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，幫小鴨子找到媽媽了嗎？”
1、情景問(wèn)答，找家：
�。�1）設置問(wèn)題情景。
—“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，找不到爸爸媽媽?zhuān)钡脝鑶杞�。這時(shí)警察叔叔走過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì )怎樣回答警察叔叔？”
�。�2）教師扮演警察，幼兒扮演迷路的小朋友
2、練習清楚地說(shuō)出自己和爸爸媽媽的名字。
4、閱讀活動(dòng)：
幼兒一邊聽(tīng)故事一邊閱讀幼兒用書(shū)《小鴨找家》，教師一邊了解幼兒有哪些地方不明白一邊給予適當的解釋。
《小鴨找家》教案7
活動(dòng)目標
1、練習聽(tīng)信號向指定方向跑，能較好地調控跑的方向，學(xué)會(huì )互相避讓。
2、通過(guò)游戲，提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調性。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、培養機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
指導要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn)：練習聽(tīng)信號向指定方向跑，復習聽(tīng)信號變換動(dòng)作。
2、指導要點(diǎn)：通過(guò)情景創(chuàng )設，讓幼兒在聽(tīng)信號走、跑的基礎上，掌握互相避讓的方法和技能。
活動(dòng)準備
1、人手一個(gè)呼啦圈。
2、鴨媽媽、大灰狼頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬蕚洳糠�
1、幼兒扮小鴨，教師扮鴨媽媽?zhuān)?tīng)音樂(lè )練習走跑進(jìn)場(chǎng)。
2、小鴨模仿操
太陽(yáng)出來(lái)真正好，小鴨起床伸懶腰。
伸伸手，伸伸手，彎彎腰，彎彎腰。
踢踢腿，踢踢腿，游游泳，游游泳。
踏踏步，踏踏步，跳到水里捉小蝦，捉小蝦。
教學(xué)反思：活動(dòng)開(kāi)始前，讓幼兒以角色表演走跑進(jìn)入，很好地激發(fā)幼兒的積極性，調動(dòng)幼兒的節奏融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊作用。
�。ǘ┙虒W(xué)與練習部分
1、幼兒自由玩圈，探索圈的不同玩法。
�。�1）教師出示漂亮的圈，激發(fā)幼兒玩圈興趣。
教師：小鴨子們，這里有好多圈圈，你們想一想，怎么玩？
�。�2）鼓勵幼兒探究圈的不同玩法。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節中，教師出示呼啦圈，引導幼兒探究圈的不同玩法；幼兒各自玩得很開(kāi)心。
2、游戲“變變變”。
�。�1）教師：剛才鴨媽媽看到有很多小鴨子玩出了各種花樣，把圈圈變成了很多東西，大家想不想看他們怎么玩的？
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒玩各類(lèi)圈變化的動(dòng)作。
教師：呼啦圈可以變成方向盤(pán)，我們一起開(kāi)車(chē)去郊游。呼啦圈可以變成烏龜殼，在草地上散步。呼啦圈可以變成小花傘，為我們擋風(fēng)遮雨。
�。�3）過(guò)渡語(yǔ)：呼啦圈真神奇，可以變成很多東西，我們把圈圈圍在一起，就成了小鴨的家。
教學(xué)反思：教師與幼兒一起探索不同的玩法。有的幼兒不約地拿著(zhù)圈跳起來(lái)，有的幼兒模仿健美教練轉圈，還有的幼兒拿著(zhù)圈跳進(jìn)去又跳出來(lái)；玩得真愉快。
3、游戲“小鴨找家”。
�。�1）交代游戲玩法。
教師：小鴨們，我們一起來(lái)玩一玩吧！
小鴨小鴨走走走，走來(lái)走去好自由，肚子餓了找蚯蚓，吃得飽飽真快樂(lè )！
教師：小鴨們，聽(tīng)到“狼來(lái)了”，要趕快跑回家，找到一個(gè)圈圈蹲下來(lái)。
�。�2）教師：這里太不安全了，我們把家搬走吧！
教學(xué)反思：游戲中，幼兒很好地抓住游戲的節奏，跟著(zhù)小鴨媽媽?zhuān)徽壹疫^(guò)程中，幼兒跑得很快，有的幼兒找不到圈圈就站在圈圈外，經(jīng)教師提醒，幼兒跳進(jìn)圈圈內，有的幼兒很聰明，三兩個(gè)站一個(gè)圈圈，這樣“狼”就抓不到了。
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1、韻律操“小鴨學(xué)游泳”。
教師：小鴨們真聰明，都找到了自己的家。我們一起慢慢地游回家吧！
小百科：鴨子脊索動(dòng)物門(mén)，脊椎動(dòng)物亞門(mén)，鳥(niǎo)綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來(lái)。是一種常見(jiàn)家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統稱(chēng)。是一種水、陸兩棲動(dòng)物。但不能在水中待太久，是卵生動(dòng)物。
《小鴨找家》教案8
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，能理解故事內容。
2、能說(shuō)出自己和媽媽的名字。
3、培養自我保護意識。
二、活動(dòng)準備：
1、故事掛圖、故事磁帶、動(dòng)物頭飾、警察服裝。
2、課前讓幼兒知道自己媽媽的名字。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)看結合，欣賞故事：
1）、邀請教師帶上動(dòng)物頭飾給小朋友表演故事《小鴨找家》。再請小朋友說(shuō)一說(shuō)：
――“故事中的小鴨怎么了？”
――“誰(shuí)來(lái)幫助它？最后小鴨子找到媽媽了嗎？”
教師小結：小鴨迷路找不到家了，小兔子、小豬、小鳥(niǎo)來(lái)幫助它，最后小鴨子找到媽媽了。
2）、出示故事背景掛圖，聽(tīng)故事磁帶。幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的對話(huà)。
聽(tīng)完故事請小朋友回答問(wèn)題：
――“小兔對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”
――“小豬對小鴨子說(shuō)什么？小鴨子是怎么回答的？”
――“小鳥(niǎo)對小鴨子說(shuō)什么了？幫小鴨子找到媽媽了嗎？”
教師小結：小鴨子迷路了，因為它不知道自己和媽媽的名字，所以小兔和小豬沒(méi)辦法幫他，小鳥(niǎo)邊飛邊喊“誰(shuí)家丟了寶寶？”鴨媽媽聽(tīng)見(jiàn)后說(shuō)“我家丟了鴨寶寶！”這才找到了小鴨子！
2、情景問(wèn)答《找家》：
――“有一天你和爸爸媽媽去逛街，你迷路了，急得嗚嗚哭，這時(shí)警察叔叔過(guò)來(lái)問(wèn)你：小朋友，你叫什么名字？你爸爸媽媽叫什么名字？你會(huì )怎樣回答警察叔叔？”
教師扮警察，幼兒扮迷路的小朋友，練習清楚地說(shuō)出自己和媽媽叫什么名字。
小結：小朋友如果迷路了，要找警察叔叔幫忙，不能和陌生人走！
3、教師帶幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )表演《母鴨帶小鴨》，模仿小鴨子走路，結束課程。
四、活動(dòng)延伸：
1、在區域活動(dòng)投放幼兒用書(shū)和頭飾，讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)，嘗試表演故事。
2、情境問(wèn)答的內容可以不斷豐富，逐步加入爸爸、爺爺、奶奶等家人的名字，以及請幼兒說(shuō)出自己家的地址或電話(huà)。
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