柳樹(shù)醒了教案（精選16篇）
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的柳樹(shù)醒了教案，歡迎大家分享。
柳樹(shù)醒了教案 1
【教材分析】
《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
【設計理念】
�。�、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，而要一年級小學(xué)生達到這個(gè)理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
�。�、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內愉感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度。
�。�、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、認識醒、雷等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字, 有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
課前準備:
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
�。とひ�；初讀，掌握字詞；初讀，了解短文；指導書(shū)寫(xiě)）
一、激趣，引入新課
1.小朋友，春天不知不覺(jué)來(lái)了，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？(學(xué)生各抒已見(jiàn)，會(huì )說(shuō)想到春風(fēng)、春雨、春暖花開(kāi)。）
2. 用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
設計意圖：一字開(kāi)花的游戲調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？
�。ǜ惺艽禾齑蟮貜吞K的情景）。
2．春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?
師:春天是一個(gè)美好的季節,春天一到,萬(wàn)物復蘇,小柳樹(shù)呀,也醒了!
板書(shū)：柳樹(shù)醒了。 認識醒字。
設計意圖：興趣是最好的老師學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。
二、初讀，掌握字詞
1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的'變化。
2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
設計意圖：明確讀的要求，對一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，這樣可以提高讀書(shū)效率，有利于養成良好的詞讀習慣。
3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4．你用什么好辦法記住它們?
反饋時(shí)，學(xué)生自由認讀，讀對了的，其他學(xué)和跟著(zhù)這個(gè)字讀３遍
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
板書(shū)輔導： 雷、澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準。教師強調醒是后鼻音，澡讀平舌音，枝，樹(shù)，梢，耍讀翹舌音。比較耍與要
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
設計意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。
柳樹(shù)醒了教案 2
一、課前談話(huà)
昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。
二、范讀
放音樂(lè )，教師配樂(lè )朗讀兒歌，學(xué)生評價(jià)老師讀得怎么樣。
三、學(xué)生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、領(lǐng)讀
教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節。
五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）
小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？
設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的.三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生上臺表演。
言訓練：春雨幫助柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“__________�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“__________，”柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“__________�！�
春燕和小柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)“__________，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“__________�！�
讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
六、出示大屏幕識字
說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
七、鞏固練習
�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。
�。�、用熟字來(lái)記憶。
�。�、猜字游戲：（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
�、派砩吓K了怎么辦──洗“澡”。
�、拼笥曷湓谔锏厣烯ぉぁ袄住�。
�、亲孕熊�(chē)輪胎缺少氣──“軟”。
�。�、認生字練習：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。
八、指導寫(xiě)字
�。�、重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺：
�、叛宰峙缘囊稽c(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
�、啤按骸弊值钠财鸸P在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。
�。�、學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
柳樹(shù)醒了教案 3
【學(xué)習目標】
�。�、認識“醒、雷“等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、朗讀課文，背誦課文本。
�。�、知道春天里事物的變化，喜歡觀(guān)察春天。
【重點(diǎn)】
寫(xiě)字。
【難點(diǎn)】
理解“在春天里，還有什么醒了呢？”
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、認識“醒、雷“等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等６個(gè)字。
�。�、能朗讀課文。
�。�、知道春天里事物的變化。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、展示作品，導入新課
�。�、分小組展示春天的圖畫(huà)。
�。�、全班交流，展示優(yōu)秀作品。
�。�、教師參與，調動(dòng)氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天圖畫(huà)，想看看嗎？你們看到了什么？
�。�、板書(shū)課題。（學(xué)生讀題，“醒”字正音，記憶）
二、初讀課文，整體感知
�。�、聽(tīng)配樂(lè )課文朗讀，說(shuō)說(shuō)柳書(shū)在誰(shuí)的幫助下醒了？
�。�、分小組自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三、合作識字
�。�、學(xué)生在文中圈出生字，讀一讀。
�。�、同桌對讀，互相正音。
�。�、交流：
哪個(gè)生字最難記？給小朋友提個(gè)醒。
�。�、游戲：
遍地開(kāi)花。（認讀生字）
四、細讀課文，指導朗讀
�。�、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應的小節）
�。�、學(xué)習第一節：
�、胖该x。
�、葡胂螅捍豪讜�(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
�、侨绻闶谴河昀�，那就把悄悄話(huà)說(shuō)給組成員們聽(tīng)吧。
�、茸约合矚g的方式讀第一節。
�、芍该x，評議。
�、时荣愖x，評選“朗讀高手”。
�。�、學(xué)習第二節：
�、胖该x。
�、平處煱瀹�(huà)柳樹(shù)。
�、窃敢馍吓_畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？
�、饶阌X(jué)得應該怎樣讀這一小節呢？
�、杀荣愖x，指導讀。
�。�、學(xué)習第三、第四小節：
�、庞^(guān)察圖畫(huà)（有條件的看錄像）
�、埔魳�(lè )聲中，教師引讀第三、四節。
�、谴猴L(fēng)中。柳樹(shù)展示它婀娜多姿的樣子，你愿意讓柳樹(shù)邊得更美嗎？（請學(xué)生上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
�、饶蔷驼埬銕е�(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文吧。
�。�、學(xué)習第五節：
�、判蚜说�.小柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�、浦该x，評議。
�、侨嘧x。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標〗
�。�、能流利地朗讀課文，能背誦課文。
�。�、喜歡觀(guān)察美麗的春天。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復習導入
�。�、自由讀一讀課文，再現課文中的生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)認生字。
�。�、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
二、讀背課文
�。�、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學(xué)可以一起讀。
�。�、會(huì )背課文的站起來(lái)，齊背課文。
三、實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
如：春天跟________說(shuō)話(huà)了。
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
……
四、指導寫(xiě)字
�。�、出示“我會(huì )寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
�。�、教師范寫(xiě)學(xué)生認為最難寫(xiě)的字。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評議。
五、課外擴展活動(dòng)
賀知章曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《詠柳》，有同學(xué)會(huì )背嗎？
課后找一找，在春天里還有什么醒了呢？
柳樹(shù)醒了教案 4
【設計理念】
架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導和調動(dòng)學(xué)習的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注意培養學(xué)生對事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認識生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【學(xué)習目標】
�。�、認識醒、雷等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等６個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字、朗讀課文。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好說(shuō)、話(huà)兩個(gè)漢字。
�。�、正確朗讀課文，學(xué)習背誦。
�。�、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
課前準備
生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)春字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。
二、初讀，了解短文
�。�、同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的.在尋找春天；有的在唱歌。）
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。
�。�、出示字詞卡片，反饋讀音：
�、� 板書(shū)課題：１、柳樹(shù) 了
�、� 誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦？（醒）誰(shuí)能從字卡中找到醒字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶著(zhù)大家再讀課題）
�、� 除醒字外，你們還會(huì )認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞）
�。�、分節讀文，了解內容
�、� 讀第一節，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了） 教師板書(shū)：說(shuō)話(huà) 醒了
�、� 柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷
柳樹(shù)醒了教案 5
一、教學(xué)目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認識有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語(yǔ)拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)習8個(gè)詞，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
4、 在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認識春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：
采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、談話(huà)導入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯呀!你們覺(jué)得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認識了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著(zhù)春姑娘結交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認識嗎?“柳樹(shù)”你們瞧，美麗的小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他的呢?(提問(wèn))
2、 出示課題：《柳樹(shù)醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來(lái)哪些朋友呢，柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(cháng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩(shī)歌，在其中找答案，告訴大家。(提問(wèn))
2、你們有這么好地發(fā)現，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來(lái)讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對照生字表畫(huà)出生字，讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結啊?(提問(wèn))
3、 我想請5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫(huà)：你們知道小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子呢?(提問(wèn)：生表演讀)
2、 小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問(wèn))
3、 語(yǔ)言訓練：
春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：“_____”.
春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“ -----”。
春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)————，柳絮邊飛邊說(shuō)：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹(shù)一樣也行了呢?看誰(shuí)說(shuō)得多。(提問(wèn))
六、指導背誦。
1、 過(guò)渡：柳樹(shù)醒了，這是一片多么美的.兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你們會(huì )被嗎?
2、 誰(shuí)已經(jīng)會(huì )背誦，向大家大展拳腳。能說(shuō)說(shuō)你是怎么背的，把好的方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習，每個(gè)季節都會(huì )為我們展現，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復習、鞏固。
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識字。
1、 說(shuō)說(shuō)看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認識了，不會(huì )認得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機認識“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習生字。
1、用熟字來(lái)記憶。
2、猜字游戲：(提問(wèn))
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車(chē)太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì )讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì )讀得同學(xué)站起來(lái)讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導書(shū)寫(xiě)。
1、 重點(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來(lái)。
2、 學(xué)生線(xiàn)描在臨。
柳樹(shù)醒了教案 6
【教學(xué)目標】
1、認識醒、雷等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)說(shuō)、話(huà)等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、識字。
2、理解課文內容，感悟春天的美。
3、能在現實(shí)生活中認識春天事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)準備】
字卡、圖、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入、揭題
1、你喜歡春天嗎?
(板書(shū)：春)問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么?
2、做一字開(kāi)花游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：
(用春字組詞)板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。
(畫(huà)柳樹(shù)圖)小朋友們認識他嗎?
(板書(shū)：柳樹(shù))你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。
(出示：醒字)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。
出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。
二、初讀，了解大意
1、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他?小柳樹(shù)睡醒以后長(cháng)得怎么樣?
聽(tīng)老師讀，然后請大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請你幫助我，好嗎?
�、� 師范讀兒歌。(可配樂(lè )朗讀)
�、� 生評價(jià)。
2、學(xué)生讀兒歌：
�、� 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。
�、� 指名五名同學(xué)，一人讀一小節，要求把音讀準。
�、� 自由讀，要求讀正確，讀流利。
三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌
1、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子?(生表演讀)
2、小柳樹(shù)睡醒了，他的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么?
3、請四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么?
�、� 小組內表演。
�、� 請小組上臺展示。
4、語(yǔ)言訓練：
春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對春雨說(shuō)______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。
5、朗讀課文：
春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè )吧!
6、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了?
學(xué)生自由發(fā)言。(鼓勵學(xué)生多看課外書(shū)和觀(guān)察生活。)
四、識字
說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認識了，不會(huì )認的字怎么辦呢?鼓勵學(xué)生在小組里交流好方法。
1、小組交流。
2、全班反饋。
五、小結
春天是美好的，可是在我國，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎?回家找找資料，下回咱們再交流你的`發(fā)現好嗎?
第二課時(shí)
一、檢查、復習、鞏固
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、用多種方法記生字：
�、� 用熟字記字：梳、梢、耍。
�、� 用偏旁、部件記字：醒、雷、澡、耍。
3、認生字練習：
�、� 老師出示字卡，學(xué)生認讀。
�、� 一學(xué)生讀生字，另一學(xué)生在字卡中找出來(lái)。
4、我會(huì )組詞，選生字組詞。
二、指導背誦
柳樹(shù)醒了，這是多么優(yōu)美的文章啊，老師已經(jīng)深深地把他記下來(lái)了，你會(huì )背嗎?
1、指名會(huì )背的試背。
2、說(shuō)說(shuō)你是怎么背會(huì )的。
3、給時(shí)間自由背。
4、師生同背。鼓勵學(xué)生。
三、指導寫(xiě)字
1、重點(diǎn)指導說(shuō)、話(huà)兩個(gè)帶言字旁的字。
2、春字也較難寫(xiě)，重點(diǎn)指導上半部分的書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅。
柳樹(shù)醒了教案 7
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
教學(xué)準備：
課文掛圖、課件、生字卡片；
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師生談話(huà)，創(chuàng )設學(xué)習情境；
2、揭示課題，板書(shū)課題：1、柳樹(shù)醒了
3、讀題，著(zhù)重指導讀好生字“醒（xǐnɡ）”。
二、自由讀課文。
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請同桌給予評價(jià)；
3、和學(xué)習伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識字。
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀；
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)；
3、分小節朗讀課文；
4、老師范讀第一小節課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導讀好第一小節課文；
5、全班齊讀第一小節課文，2--5小節課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔；
6、師問(wèn)：“你們認識哪些生字？怎么認識的呢？”讓學(xué)生自由交流識字方法；
7、師檢查學(xué)生識字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐnɡ
枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟
�。ㄗ寣W(xué)生完成連線(xiàn)作業(yè)，并指名當小老師帶讀生字。）
8、給生字擴詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。
四、指導書(shū)寫(xiě)。
1、復習“讠”的寫(xiě)法；
2、指導寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)
3、及時(shí)展示學(xué)生習作。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、課件出示：（認讀詞語(yǔ)）
醒了 軟件節 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢
醒軟 枝雷梢
睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢
2、指名朗讀課文，師生評價(jià)。
二、朗讀與背誦。
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導；
2、分組分節朗讀課文，分男女分節朗讀課文；
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示；
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的.方法；
5、自由背誦課文，師巡視、指導；
6、檢查背誦情況，并表?yè)P背誦快又好的同學(xué)，鼓勵還背不出的同學(xué)繼續背誦。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、指導寫(xiě)好“朋、友、春、高”；
2、及時(shí)展示學(xué)生習作。
五、拓展與延伸。
1、春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩(shī)會(huì )”。
春雷 說(shuō)話(huà)
春雨 洗澡
板書(shū) 春風(fēng) 梳頭
春燕 捉迷藏
柳樹(shù)醒了教案 8
《柳樹(shù)醒了》，題目已散發(fā)出詩(shī)意。
這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。
柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？
柳樹(shù)醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著(zhù)明麗的色彩，跳動(dòng)著(zhù)輕快的音符，彌漫著(zhù)逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。
柳樹(shù)醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺(jué)中，又長(cháng)高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習中了。那讀書(shū)聲，那歡笑聲，給春天的樂(lè )譜上增添了美妙的音符。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著(zhù)的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫(huà)面，比詩(shī)更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話(huà)。
學(xué)習目標
1．認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3．能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)建議
一、識字寫(xiě)字
1．生字的呈現。
�。�1）出示課題時(shí)，后寫(xiě)“醒”字，引導認讀，注意讀準后鼻音。
�。�2）結合對課文的朗讀和感悟，出現“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩�！钡仍~語(yǔ)。引導認讀“澡、枝、梳、梢、�！钡壬�，注意分清平、翹舌音。
2．生字的識記。
�。�1）本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多，要注意讀準�！霸琛笔瞧缴嘁�，“枝、軟、梳、梢、�！倍际锹N舌音。另外，注意“醒”是后鼻音，“雷”是邊音。
�。�2）“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導學(xué)生自己發(fā)現。
�。�3）“醒、雷、澡、�！笨梢龑W(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。
�。�4）“梳、梢、�！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習難度較大，要重點(diǎn)識記。
3．識字的鞏固。
�。�1）利用課后圖標“我會(huì )讀”，引導學(xué)生自己讀詞語(yǔ)，鞏固認記生字。
�。�2）做詞語(yǔ)連線(xiàn)練習，鞏固生字的識記。如：
春雷 說(shuō)話(huà) 柳樹(shù) 醒了
春風(fēng) 洗澡 柳梢 長(cháng)高了
春雨 梳頭 小朋友 軟了
柳樹(shù) 玩耍 柳枝 綠了
4．寫(xiě)字指導。
本課左右結構的字中有兩個(gè)帶言字旁的字“說(shuō)、話(huà)”，可重點(diǎn)指導：整個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)得高一些、靠右一些，與橫折提的“折”對齊，“折”畫(huà)可以寫(xiě)得略向左斜。
“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)；撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。
二、朗讀感悟
1．這首詩(shī)可以通過(guò)不同的讀法，表達不同的感情色彩。比如：
�。�1）講述型，語(yǔ)調親切自然，好像講故事一樣，娓娓動(dòng)聽(tīng)。
�。�2）描述型，語(yǔ)調輕快活潑，好像讀兒歌一樣，輕松俏皮。
�。�3）抒情型，語(yǔ)調輕柔緩慢，好像讀散文一樣，充滿(mǎn)幻想。
2．詩(shī)中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(cháng)，以讀出詩(shī)的節奏感。
3．本詩(shī)用擬人的手法，寫(xiě)得很形象、風(fēng)趣。詩(shī)的`內容簡(jiǎn)單，不要一節一節地分析�？芍攸c(diǎn)抓住以下幾個(gè)問(wèn)題引導學(xué)生感悟詩(shī)的感情和韻味。
�。�1）“柳樹(shù)醒了”是什么意思？
�。�2）從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？
�。�3）“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明了什么？
三、實(shí)踐活動(dòng)
1．課堂活動(dòng)。
仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。
春天跟________說(shuō)話(huà)了，
說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，
_______________________。
2．課外活動(dòng)。
引導學(xué)生看課后問(wèn)題：“在春天里，還有什么醒了呢？”啟發(fā)他們課后去觀(guān)察和思考�？蓮膭�(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀(guān)察。
四、教學(xué)設計舉例
�。ㄒ唬┘と�，引入新課
1．你喜歡春天嗎？(板書(shū)“春”字)問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？
板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。
�。ǘ┏踝x，了解課文內容
1．學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了春天的什么景物。(板書(shū)：柳樹(shù))
2．借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。（見(jiàn)板書(shū)）
3．分節自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)怎么了。
板書(shū)：醒了 軟了 綠了 飛了
�。ㄈ├首x，板畫(huà)識字
1．讀第一節，老師板畫(huà)春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2．讀第二節，老師板畫(huà)柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰(shuí)能發(fā)現“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3．讀第三節，學(xué)生板畫(huà)，出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？
4．讀第四節，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據學(xué)生的介紹，板畫(huà)柳絮飛舞的情景。
5．齊讀第五節，通過(guò)比較認識“�！弊��！耙焙汀八！庇惺裁床煌�？怎樣記“�！弊�？
�。ㄋ模┗顒�(dòng)，鞏固生字
1．自由朗讀課文，在文中找出生字。
2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準。
3．小組比賽認讀生字卡。
4．出示下列生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。
說(shuō)（ ）（ ）（ ） 話(huà)（ ）（ ）（ ）
朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ）
春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ）
5．指導書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字。
�。ㄎ澹┍痴b，感悟文意
1．借助板書(shū)、板畫(huà)背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2．創(chuàng )設情境背誦：配樂(lè )背誦；表演背誦。
�。⿺U展活動(dòng)
1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？
2．畫(huà)一畫(huà)：春天萬(wàn)物復蘇的景象。
柳樹(shù)醒了教案 9
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、初步感受春天的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)2個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，引入新課
�。�、小朋友，你們喜歡春天嗎？
板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？
�。�、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、教師展示春天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)對春天的認識：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑?/p>
�。ㄓ蒙蠈W(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，感受春天大地復蘇的情景）
4、春天來(lái)了，到處都散發(fā)著(zhù)濃濃的春天的氣息，你們看經(jīng)過(guò)長(cháng)長(cháng)的冬天，柳樹(shù)也睡醒了。
△板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了
讀課題
△看到柳樹(shù)醒了，你的心情怎么樣？
帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀。（指導讀課題）
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，注意：遇到生字圈一圈，并多讀幾次；給每一小節標上序號。
2、交流：說(shuō)說(shuō)讀了課文后，你發(fā)現了什么？（課文寫(xiě)了春天的'什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？）
3、指名讀自己最喜歡的段落，隨文識字。
◇第一節，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，柳樹(shù)就醒了。）
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（教學(xué)“雷、醒”）
春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了些什么？小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想像著(zhù)再讀一讀第一小節嗎？
◇第二節，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春雨給柳樹(shù)洗澡，柳枝軟了。)
教學(xué)“澡、枝、軟”
◇第三節，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，柳梢綠了。)
教學(xué)“梳、梢”（都是木字旁）
◇第四節，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春燕和柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了。)
柳絮：柳樹(shù)的種子。（見(jiàn)圖片）
◇第五節，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(春樹(shù)和孩子們玩耍，小朋友長(cháng)高了。)
教學(xué)“�！保ê鸵謪^分開(kāi)來(lái)）
注意朗讀的指導。讓學(xué)生在隨文識字的過(guò)程中，把課文也讀正確了，讀流利了。
三、鞏固生字。
出示詞語(yǔ)，指名認讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)。（說(shuō)、話(huà)）
柳樹(shù)醒了教案 10
教學(xué)目標：
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)2個(gè)字。
2、能正確朗讀課文。
3、透過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話(huà)，導入新課
1、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復蘇、柳綠花紅的季節。瞧，圖上畫(huà)的是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。
2、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。
誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的.字，怎樣辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。
二、檢查生字
1、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。
2、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀
3、讀著(zhù)讀著(zhù)，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？
4、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。
5、開(kāi)火車(chē)讀
二、讀課文，感知資料
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。
2、開(kāi)展朗讀接力其他小朋友拿起書(shū)認真聽(tīng)，呆會(huì )做小評委，評評誰(shuí)做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟資料
1、師：此刻你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“——”把它們劃出來(lái)。
2、說(shuō)話(huà)訓練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友�！币材軌蜃约河闷渌涫秸f(shuō)。
3、讀準：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話(huà)合并成一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，能夠用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來(lái)。
6、老師那里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話(huà)、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話(huà)。
7、指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。
先自己試試。
�。�1）、誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？
�。�2）、春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？（機動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。
�。�3）、師生表演第二節（機動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了？
五、寫(xiě)字指導
1、觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”的筆順、在田字格的位置。
2、做小老師：要寫(xiě)好這兩個(gè)字，要提醒大家什么？
3、老師示范寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊提醒注意的筆畫(huà)
4、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)
5、展評
六、欣賞《春天在哪里》
這天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽(tīng)一首春天的歌。
下課后，老師期望大家去觀(guān)察觀(guān)察春天的美景，然后把他畫(huà)下來(lái)。
柳樹(shù)醒了教案 11
重點(diǎn)設計：
《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。
教學(xué)目標：
1、認識“雷、醒”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、承接課前，精巧導入：
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書(shū)包里了，快把你畫(huà)的美麗的春天拿出來(lái)，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動(dòng)
1、聽(tīng)錄音范讀課文，注意聽(tīng)準每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來(lái)，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習生字：A綜合運用所學(xué)的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的`字。B、請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會(huì )的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會(huì )的同學(xué)認會(huì )。
5、小組競賽：看老師的畫(huà)或動(dòng)作，聽(tīng)老師的語(yǔ)言說(shuō)出一個(gè)字。A、畫(huà)閃電（雷）B、閉上眼睛再睜開(kāi)（醒）C、畫(huà)柳枝（枝）D、硬的反義詞（軟）E、做梳頭的動(dòng)作（梳）F、要字少一橫（耍）
6、開(kāi)火車(chē)
三、初讀課文，感知內容
1、自己讀課文。要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。
4、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀文，你知道了什么？
柳樹(shù)醒了教案 12
教學(xué)目標
1.認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)
識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
多媒體課件，生字卡片。
第一課時(shí)
一、激趣，引入新課
1.春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。
2.春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加心男┳兓?板書(shū)“柳樹(shù)醒了”。
二、初讀，掌握字詞
1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè )朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。
2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。
4.你用什么好辦法記住它們?
(1)偏旁識字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)
多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車(chē)+欠=軟)
(2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，�！弊x翹舌音。
(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)
打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢
軟和梳洗玩耍蘇醒
三、細讀，理解課文
學(xué)第一節
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫(huà)出來(lái)。
(2)同桌讀，想象春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么話(huà)呢?
(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?
(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。
學(xué)第二節
(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?
(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?
(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。
(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。
四、背誦，感悟文意
(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè )背(4)同桌互背
五、拓展，鞏固練習
1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。
說(shuō)( )( )( )話(huà)( )( )( )
朋( )( )( )友( )( )( )
春( )( )( )高( )( )( )
2.說(shuō)話(huà)訓練
用上“———”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)
3.畫(huà)一畫(huà)，春天萬(wàn)物復蘇的景象。
六、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀(guān)察“說(shuō)、話(huà)”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2.教師示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，這兩個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫(xiě)的.高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
3.學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。
4.展示評價(jià)。
第二課時(shí)
一、復習，鞏固字詞
1.讀上節課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2.開(kāi)火車(chē)形式讀詞：打雷雷雨
樹(shù)枝
樹(shù)梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節)
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內討論，然后指派組長(cháng)匯報。)
2.各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達成共識。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?
3.引導學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、想一想、議一議的方式學(xué)習)。
4.小組合作學(xué)習，教師巡視指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。
5.學(xué)生匯報交流，教師點(diǎn)撥指導。
(1)學(xué)生匯報“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì )，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學(xué)生帶著(zhù)情感讀第三節。
(2)學(xué)生匯報“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀(guān)察，品讀體會(huì )第四節。
(3)學(xué)生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(cháng)鶯飛的季節里，小朋友們快樂(lè )的心情，引導學(xué)生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會(huì )。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1.夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。
2.在春天里，還有什么醒了呢?
3.用各種形式表達對春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞等)
五、觀(guān)察，正確書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提醒注意的筆畫(huà)，“春”字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(cháng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字�！案摺弊稚闲∠麓�，不要寫(xiě)得太長(cháng)。
3.書(shū)寫(xiě)“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀(guān)察，再提示大家寫(xiě)時(shí)應注意什么。
六、小結：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習中吧!
板書(shū)設計
春雷______________說(shuō)話(huà)──柳樹(shù)──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
柳樹(shù)醒了教案 13
【設計意圖】
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》中開(kāi)宗明義地指出“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展，為他們的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎�！睂W(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐這一土壤。因此，本教學(xué)設計以生本教育理念為課堂架構的基點(diǎn)，以學(xué)習取向為教學(xué)的中國，順應學(xué)生的內部需求，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中充分張揚自己的個(gè)性，努力使課堂從教師表演的舞臺變?yōu)閹熒?dòng)的平臺，從知識傳授的場(chǎng)所變?yōu)樽灾魈骄康目臻g，從訓練的工廠(chǎng)變?yōu)閭�(gè)性發(fā)展的天地，進(jìn)而讓課堂煥發(fā)出生命活力！具體體現在以下三點(diǎn)：一、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中歷經(jīng)生命體驗。二、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中發(fā)展自身語(yǔ)感。三、讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中凸現創(chuàng )造生成。
【學(xué)習目標】
�。�、認識本課的８個(gè)生字，能夠正確規范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話(huà)”。
�。�、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細心觀(guān)察周?chē)挛锏淖兓?/p>
【課前準備】
【教學(xué)流程】
一、談話(huà)導入
小朋友，徐老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，他是誰(shuí)呢，讓我們看著(zhù)圖片來(lái)猜一猜。（播放柳樹(shù)圖片）今天我們繼續來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《柳樹(shù)醒了》（讀題）
二、檢查字詞
�。�、首先讓我們一起來(lái)做個(gè)有趣的游戲：猜猜我是誰(shuí)。
徐老師先把游戲卡發(fā)給坐得正的小朋友，拿到卡的小朋友上來(lái)站成一排。
先看老師怎么做這個(gè)游戲。
師：猜猜我是誰(shuí)？
生：你是醒，醒來(lái)的醒。
請所有的翹舌音都上前一步，你當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。
�。�、（出現詞語(yǔ)）字是讀得不錯了，這些詞語(yǔ)你認識嗎，自己讀一讀，再開(kāi)小火車(chē)讀。
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。�、唉，怎么都不見(jiàn)了呢，原來(lái)這些字詞朋友在跟我們捉迷藏呢，你瞧，它們都躲到課文中去了呢，讀讀這首詩(shī)歌，看看這回你還能不能夠把它們念準，念好。（學(xué)生自由讀課文）
第一小節：
�、攀钦l(shuí)把我們的小柳樹(shù)給叫醒了呢？
�、浦该x（師板畫(huà)，到春雷）我們也來(lái)讀一讀。
�、谴豪讜�(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？你說(shuō)──我請一個(gè)人當柳樹(shù)，誰(shuí)愿意當當春雷說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)？（師板畫(huà)醒來(lái)的柳樹(shù)）
�、日f(shuō)得多好啊，就讓我們悄悄地把小柳樹(shù)給叫醒吧！
�、赡隳芸粗�(zhù)圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎──一起來(lái)。
第二小節：
看，春雨給柳樹(shù)洗澡了，洗著(zhù)洗著(zhù)……
�、抛约鹤x一讀，讀懂了什么？還有什么不懂的.都可以提出來(lái)。（軟了是什么意思？）
�、圃敢馍吓_畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？（師生一起板畫(huà)）
�、钦l(shuí)能把洗澡后的柳枝讀得軟軟的，柔柔的？（你把洗澡后柳樹(shù)的那股舒服勁兒都讀出來(lái)了，小柳樹(shù)呀，越來(lái)越美了。）
�、茸屛覀兛粗�(zhù)圖片再來(lái)試一試。
第三、四小節：
你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)……
春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，捉著(zhù)捉著(zhù)……
�、耪l(shuí)愿意讀一讀。
�、七@兩小節中，你有沒(méi)有不明白的地方。（學(xué)生邊說(shuō)，邊板畫(huà)。綠了，畫(huà)葉片。捉迷藏，誰(shuí)會(huì )畫(huà)）
�、亲屛覀兛粗�(zhù)板畫(huà)再來(lái)讀一讀。
第五小節：
醒了的柳樹(shù)可高興了，它在干什么呢？
�、乓黄鹱x。
�、七@兒怎么會(huì )用六個(gè)小圓點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）
�、亲屛覀儼蚜鴺�(shù)和小朋友們玩耍時(shí)那股開(kāi)心勁兒讀出來(lái)。
�。�、
�、艅偛判∨笥岩恍」澮恍」澋刈x課文，真美，如果我們把整一著(zhù)詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，你一定會(huì )有新的發(fā)現。（如：“說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)”“洗著(zhù)洗著(zhù)”等形式差不多。春雷會(huì )叫醒柳樹(shù)，春雨會(huì )給柳樹(shù)洗澡，好像都跟人一樣……）
�、剖茄�，寫(xiě)得多好啊，我們的小柳樹(shù)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和小朋友的關(guān)心照顧下越來(lái)越美，讓我們也來(lái)美美地讀一讀課文。（齊讀）
四、指導背誦
這么美的詩(shī)歌記在心里多好啊，老師請四位小朋友上來(lái)，你們四人分分工，記一記。其余的小朋友可以一個(gè)人記一記，也可以邀請同桌或前后桌的小朋友一起合作記。
五、指導書(shū)寫(xiě)
我們在這兒學(xué)得熱熱鬧鬧，可把兩個(gè)好朋友急壞了，他們開(kāi)口說(shuō)話(huà)了，他細看看這兩個(gè)好朋友，猜猜他們在說(shuō)些什么呢？（師范寫(xiě)）
六、詩(shī)歌欣賞
寫(xiě)完字的小朋友，我們合起課本，一起來(lái)休息一下，聽(tīng)聽(tīng)唐朝賀知章老爺爺的一著(zhù)詩(shī)《詠柳》。
七、課外延伸
�。�、是呀，春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無(wú)窮。桃花盛開(kāi)、柳樹(shù)發(fā)芽，春雨沙沙，蜜蜂嗡嗡。只要我們去留心觀(guān)察，到處都可以感受到春天的氣息，讓我們隨著(zhù)畫(huà)面一起到校園里走一走，看一看，找一找美麗的春天。
�。�、說(shuō)話(huà)訓練：
你知道，在春天里，還有（）也醒了。
�。�、機動(dòng)練習：
就讓我們拿起五彩的畫(huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你眼中那個(gè)美麗的春天。
柳樹(shù)醒了教案 14
【教學(xué)目標】
�。�、認識八個(gè)生字，寫(xiě)好“朋、友”兩個(gè)漢字。
�。�、能正確朗讀課文，在有感情的朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。
�。�、能仿照小詩(shī)說(shuō)說(shuō)自己眼中的春天。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲導入
�。�、今天老師給大家帶來(lái)了一位好朋友，你們看她是誰(shuí)？（出示春姑娘圖）
�。�、下面我們和春姑娘來(lái)做一個(gè)“天女散花”的游戲，請大家用春組詞，組的詞越多，地上開(kāi)出的小花也越多。
�。�、哇！我們說(shuō)了這么多，真了不起，都可以申請吉尼斯記錄了！
�。�、春姑娘踩著(zhù)輕盈的腳步悄悄地向我們走來(lái)了，大自然的變化可大了了，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�、是的，沉睡了一個(gè)冬天的柳樹(shù)醒了，他發(fā)芽了，變綠了。今天春姑娘送給我們一首小詩(shī)（出示課題《柳樹(shù)醒了》）。
�。�、學(xué)習“醒”。這里有一個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)帶大家讀一讀。你有好辦法記住它嗎？
�。�、生字寶寶認識了，我們來(lái)讀讀課題，把柳樹(shù)睡醒的樣子讀出來(lái)。
二、學(xué)習第一節
�。�、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了呢，請大家打開(kāi)課本第三頁(yè)，讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
�。�、交流：
柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節）
�。�、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(cháng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？
�。�、生字學(xué)會(huì )了，你能把這段話(huà)流暢地讀一讀嗎？
�。�、咦！春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？
�。�、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話(huà)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）
�。�、整節這一節小詩(shī)美美地讀一讀嗎？
�。�、你會(huì )背嗎？（會(huì )背得起立一起背，不會(huì )的.讀）
二、學(xué)習第二節
�。�、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著(zhù)給柳樹(shù)洗澡呢�。ǔ鍪镜诙潱�
�。�、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？
�。�、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節小詩(shī)讀正確嗎？
�。�、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。
三、學(xué)習三、四節
�。�、小柳樹(shù)那長(cháng)長(cháng)的枝條特別想新疆女孩的長(cháng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──
�。�、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細觀(guān)察你發(fā)現什么？
都是翹舌音：你觀(guān)察地很仔細，你能帶大家讀一讀嗎？
都是木字旁，與木有關(guān)。
今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。
�。�、這兩節中還有不懂的地方嗎？
�。�、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細觀(guān)察一下。當春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì )隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著(zhù)藏著(zhù)他就，飛了。（板書(shū)：飛了）
柳稍在哪兒？
�。�、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。
四、學(xué)習第五段
�。�、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）
�。�、（出示“�！�，這個(gè)“�！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）
跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區別筆畫(huà)）
�。�、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）
五、表演朗讀
�。�、讀著(zhù)，讀著(zhù)，咱們班小朋友也懂事了，長(cháng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）
�。�、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）
六、說(shuō)話(huà)
�。�、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。
春天跟___________說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，___________了。
�。�、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節的。
六、鞏固詞語(yǔ)
�。�、聽(tīng)著(zhù)小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著(zhù)要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。
�。�、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。
七、寫(xiě)字
�。�、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細觀(guān)察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：
左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高�？蠢蠋�。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評價(jià)）
�。�、書(shū)空說(shuō)筆順：友：
字形上窄下寬�？蠢蠋煂�(xiě)（一短橫，一長(cháng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。
�。�、學(xué)生寫(xiě)字。（評價(jià)）
柳樹(shù)醒了教案 15
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級下冊）第一課《柳樹(shù)醒了》
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )“說(shuō)、話(huà)、朋、友、春、高”6個(gè)字，做到會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、了解意思；能正確認讀“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！�8個(gè)字。
2.掌握、積累“柳樹(shù)、雷雨、樹(shù)枝、樹(shù)梢、軟和、梳洗、蘇醒、玩�！�8個(gè)詞語(yǔ)。
3.理解文章的大致意思，體會(huì )柳樹(shù)“醒”的過(guò)程。
4.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦全篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞，背誦課文。
2.能回到生活中，認識春天事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習中，培養生與生之間的合作精神與思維的拓展。
教具準備：
多媒體課件、“春風(fēng)、春雨、春燕”的頭飾、柳樹(shù)春景圖。
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入、揭題
1．小朋友，昨天老師讓你們回去找春天，你們看到了什么？聽(tīng)到
什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
2．老師這兒也有一美麗的.春天的圖畫(huà)，想看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中，小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
3．板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。根據學(xué)生回答引出新課，讀準“醒”你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)字。記憶“醒”。
二． 初讀課文，整體感知
1、聽(tīng)配樂(lè )錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
2．分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。
三． 細讀課文，指導朗讀
�。ㄒ唬┏鍪居辛鴺�(shù)的春景圖。
提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了，誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀）
�。ǘ┝鴺�(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？下面我們繼續學(xué)習課文。
�。ㄈ⿲W(xué)習第一節：
1．指名讀。
2．想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
3．如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員聽(tīng)吧。
4．指導朗讀第一節。
5．比賽讀，評選“朗讀高手”。
6．學(xué)習第二節。
7．指名讀。
8．老師板畫(huà)柳樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)愿意上臺畫(huà)一畫(huà)柔軟的桅枝呢？
9．你們覺(jué)得怎樣讀這一節呢？
10．比賽讀，指導讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第三、四節。
1．出示課件：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹(shù)的可愛(ài)，并增加對柳絮的感性認識。
2．音樂(lè )中，老師引導讀第三、四節課文。
你們瞧，春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著(zhù)梳著(zhù)-----（生讀）春燕跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著(zhù)藏著(zhù)-----（生讀）
3．春風(fēng)中，桅展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）
4．那就請你們帶著(zhù)這種感覺(jué)讀一讀課文。
5．小組匯報讀。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第五節。
1．醒了的小柳樹(shù)可高興了！它在干什么呢？
2．指導朗讀五節。
3．全班齊讀。
四． 學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1．創(chuàng )設情境：請學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節。它們對柳樹(shù)說(shuō)什么呢？柳樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么呢？請學(xué)生帶上頭飾上臺表演。
2．語(yǔ)言訓練：
春雨幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春雨說(shuō)：“--------�！�
春風(fēng)幫助柳樹(shù)------，柳樹(shù)變得-------，柳樹(shù)對春風(fēng)說(shuō)：“--------�！�
春燕和小柳樹(shù)------，柳樹(shù)-------------。柳絮邊飛邊說(shuō)：“--------�！�
3．朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！
4．演讀：小組內表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。
5．在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。
五．自主識字。
1．說(shuō)說(shuō)你認識了課文的哪些字，不會(huì )認的字怎么辦？
2．學(xué)習小組討論：用什么方法記憶每個(gè)生字，小組交流說(shuō)說(shuō)你的好辦法。
3．全班交流。
六． 鞏固練習。
1．開(kāi)火車(chē)讀生字。
2．用熟字來(lái)記憶。
3．猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）
4．認生字練習：
全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，根據教師的讀音，迅速從字卡里找出生字并舉起來(lái)。
七．指導寫(xiě)字。
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導“說(shuō)話(huà)”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
1．言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要定得斜，豎稍向左歪。
2．“春”字的撇起筆在豎中線(xiàn)上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留空來(lái)。
�。ǘ⿲W(xué)生先描再臨，老師發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正。
板書(shū)設計：
柳樹(shù)醒了
春雷說(shuō)話(huà)醒了
春雨洗澡軟了
柳樹(shù)醒了
春風(fēng)梳頭綠了
春燕捉迷藏飛了
柳樹(shù)醒了教案 16
學(xué)習目標
1、認識“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀(guān)察中發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識字寫(xiě)字。
2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現春天里事物的變化。
教學(xué)準備
1、學(xué)生準備春天的圖畫(huà)。
2、多媒體課件。
教學(xué)流程
一、展示作品，導入新課
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？
1、請把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！
2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。
3、老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫(huà)，想看看嗎？
�。ㄕn件展示課文中的插圖，音樂(lè )聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）
你們看到了什么？
4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認識“醒”。
二、初讀課文，整體感知
1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）
2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的'？
�。ㄕn件出示：配樂(lè )課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。
3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
4、誰(shuí)愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。
三、合作識字，鞏固練習
1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認識他們嗎？認識的就熱情的打個(gè)招呼吧�。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）
2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們圈畫(huà)出來(lái)，讀一讀。
3、同桌對讀，互相正音，認準生字。
4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。
5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對了，點(diǎn)擊課件，生字上出現一朵花。）
四、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答依次學(xué)習相應小節。）
2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）
想象：春雷會(huì )跟柳樹(shù)說(shuō)什么？
第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）
你覺(jué)得這一小節該怎樣讀呢？
第三節：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）
引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著(zhù)梳著(zhù)——（生讀）。
第四節：誰(shuí)想讀第四節？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿(mǎn)上面結滿(mǎn)有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）
第五小節：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們在樹(shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì )班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？
4、和同桌小伙伴一起試著(zhù)背背課文，比比誰(shuí)先會(huì )背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè )。）
五、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、我會(huì )讀。（課件出示：“我會(huì )讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）
2、（課件出示“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì )寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì )寫(xiě)嗎？
3、仔細看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。
4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。
�。ㄕn件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）
5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評議。
六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸
1、我會(huì )說(shuō)。
�。ㄕn件出示：請你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。
春雨給桃樹(shù)洗澡了。
洗著(zhù)洗著(zhù)，
桃花喲，紅了。
2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）
《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明
目錄（具體要求見(jiàn)教案）
1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。
2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。
3．識字練習：兩個(gè)畫(huà)面。
4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。
5．寫(xiě)字指導：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。
6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
7．春光圖片：若干。
所需資料、圖片
1．第二冊語(yǔ)文課本。
2．擬人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。
3．能表現春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。
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