《小熊住山洞》教案匯總九篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案9篇，希望對大家有所幫助。
《小熊住山洞》教案 篇1
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第20課，它是一個(gè)意在表現人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。
學(xué)生分析：
全文沒(méi)有注拼音，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認識生字，讀通課文。
設計理念：
提倡學(xué)生自主學(xué)習，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗。
教學(xué)目標：
認識10個(gè)生字會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內容、懂得愛(ài)護樹(shù)木保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程：
一、情境導入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿(mǎn)臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片，教師的話(huà)外音，把學(xué)生帶入情境，使學(xué)生樂(lè )于參與交流。）
二、初讀課文，認識生字。
生讀課文，如果遇到不認識的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節讀，及時(shí)正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現全部生字，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認識了？哪個(gè)字你有好辦法記��？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生能順利地讀通課文。認識生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對應的自然段。師點(diǎn)撥、指導。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
�。ㄔO計意圖：從各種形式的讀中體會(huì )大自然的美，體會(huì )到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了學(xué)生的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
1、一年四季，森林都呈現出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林產(chǎn)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？學(xué)生獨立思考后，帶頭飾表演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO計意圖：這樣設計意在發(fā)展學(xué)生的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
我們應該怎樣熱愛(ài)大自然、保護大自然呢？
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮了學(xué)生的想象力，拓展了知識，訓練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案 篇2
教材分析
這是一篇童話(huà)，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得吹樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們仍然住著(zhù)山洞。文章最后用動(dòng)物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。
課文不注拼音，要鼓勵同學(xué)獨立認字、閱讀
教學(xué)要求
1、認知10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"年、左、右"3個(gè)字。認知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得保護樹(shù)木，維護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認知生字，懂得要保護樹(shù)木，維護環(huán)境
教具準備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂(lè )曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認知10個(gè)生字，認知1個(gè)偏旁"石"
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內容，懂得保護樹(shù)木，維護環(huán)境是一種美德
教學(xué)重點(diǎn)
認知生字，懂得要保護樹(shù)木，維護環(huán)境
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒(méi)有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文
要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議
1、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們在做什么？
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節樹(shù)上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫(huà)一畫(huà)，然后交流。
3、看圖6，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們在做什么？
4、讀課文7、8自然段，。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子？你懂得了什么？
四、指導朗讀
1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍樹(shù)造房子維護了森林。
2、最后一個(gè)長(cháng)句子，需適當停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽(tīng)老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、教師小結
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、鞏固課文，進(jìn)一步指導朗讀
2、練習正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字
3、指導完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準備：生字卡片
教學(xué)重點(diǎn)
1、識字教學(xué)，指導書(shū)寫(xiě)
2、鞏固課文，做課后練習
教學(xué)過(guò)程
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂(lè )朗讀課文
3、回答課后練習題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì )說(shuō)些什么？
二、分小組自同學(xué)字
要求：
1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個(gè)字的音
2、分析字形，說(shuō)一說(shuō)你怎樣記住這些生字？
指導寫(xiě)字
年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。
左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長(cháng)，最后"長(cháng)橫"起筆高于"撇"的收筆。
右：與"左"比較，第一筆"橫"要長(cháng)，下面的"口"扁些，不宜寫(xiě)大。
3、同學(xué)書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導
4、"左、右|"怎樣區分？
三、完成課后練習，讀讀說(shuō)說(shuō)
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習
2、先讀一讀
3、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)練習
個(gè)只比較好說(shuō)，說(shuō)與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、講評小結
教材分析：
這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊第20課，它是一個(gè)意在表示人與自然和偕相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，以小朋友們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。
同學(xué)分析：
全文沒(méi)有注拼音，但對同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認知生字，讀通課文。
設計理念：
提倡同學(xué)自主學(xué)習，按同學(xué)的需求興趣來(lái)布置教學(xué)。創(chuàng )設情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自身的心靈體驗。
教學(xué)目標：
認知10個(gè)生字會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字。
正確流利地、有感情地朗讀課文。
了解課文內容、懂得保護樹(shù)木維護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)流程：
一、情境導入
貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿(mǎn)臉笑容，什么事兒讓它這么高興？（生猜）師：原來(lái)呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現在，他們準備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可高興了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片，教師的話(huà)外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂(lè )于參與交流。）
二、初讀課文，認知生字。
生讀課文，假如遇到不認知的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。
指名分節讀，及時(shí)正音。
小組合作讀，讀中鞏固識字。
識記生字。再次出現全部生字，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認知了？哪個(gè)字你有好方法記��？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認知生字體現梯度，增強了自主識字的意識。）
三、讀中感悟課文
小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說(shuō)哪一幅。
說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對應的自然段。師點(diǎn)撥、指導。
指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。
�。ㄔO計意圖：從各種形式的讀中體會(huì )大自然的美，體會(huì )到小熊的做法是完全正確的。從而也培養了同學(xué)的朗讀能力和理解能力
四、發(fā)散思維
一年四季，森林都出現出不同的'美景，讓小熊對大自然、大森林發(fā)生了熱愛(ài)之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感激。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻花時(shí)會(huì )說(shuō)些什么？同學(xué)獨立考慮后，帶頭飾扮演。
2、假如小熊住上了木頭房子會(huì )發(fā)生什么事情呢？
�。ㄔO計意圖：這樣設計意在發(fā)展同學(xué)的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充沛感受了課文的美。）
五、延伸拓展。
俺們應該怎樣熱愛(ài)大自然、維護大自然呢？
�。ㄔO計意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識，訓練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。）
《小熊住山洞》教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認識‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養口頭表達的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)
在學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)工具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入情境
師：小朋友們，老師帶你們去美麗的大森林里看一看，好不好?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著(zhù)小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來(lái);同時(shí)標好自然段。
二、讀課文，識生字
1、再次自讀課文，識字：
猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì )的，就先放放。
2、聽(tīng)讀課文，識字：
�、� 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。
�、� 齊讀生字。
3、出現全部生字(帶拼音)：
師：同學(xué)們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
4、小組合作讀課文，讀中鞏固識字。
5、識記生字：
再次出現全部生字(無(wú)拼音)，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
6、師拿出事先做好的識字轉盤(pán)讓學(xué)生游戲認字
7、 師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
三、讀后悟、讀后思
1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?
2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?
四、學(xué)習1～2自然段(課件)
1、了解山洞的特點(diǎn)：
�、� 讀第一自然段。
�、� 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
2、觀(guān)察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?
五、小結
師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家。
《小熊住山洞》教案 篇4
教學(xué)目標：
1、梳理課文內容，鞏固識字，學(xué)習生字。
2、通過(guò)表演的形式，提高想象力合口頭表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境，人人有責。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準備：生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、梳理課文
1、出示課題：______。及課文插圖第一幅，第六幅。
2、師：從圖上，我們可以知道小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的，你有沒(méi)有話(huà)要對小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的？
3、再讀課文，評選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識字
1、自由讀生字，用生字組詞或說(shuō)話(huà)。
2、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。
3、芝麻開(kāi)花�？陬^擴詞，看準的芝麻結得多。
年（ ）（ ）（ ） 滿(mǎn)（ ）（ ）（ ）
直（ ）（ ）（ ） 動(dòng)（ ）（ ）（ ）
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字，給生字組詞，指指身邊左右各是誰(shuí)，各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨立看書(shū)，了解“年”的筆順，教師范寫(xiě)，強調再田字格內的位置，請學(xué)生書(shū)空練習。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀(guān)察字形，教師問(wèn)：你們發(fā)現了什么？指名說(shuō)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習。（讓學(xué)生去發(fā)現，去探究，結果會(huì )掌握得更好，進(jìn)而培養學(xué)生的自習能力。）
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
�。�1）出示： 束， 一束束，一束束美麗的鮮花
棵， 一棵棵， 一棵棵高大的榕樹(shù)
讀一讀，引導比較
�。�2）出示四季圖，用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節樹(shù)上的東西。
例： 片， 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺：
�。�1）請你為小熊設計新房子，可以試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。
�。�2）請高年級的大哥哥、大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節設計標語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。
《小熊住山洞》教案 篇5
【教材分析】
《小熊住山洞》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊的課文。這是一個(gè)意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人童話(huà)故事。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林，通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，表達了人類(lèi)的環(huán)保意識，最后以動(dòng)物獻鮮花來(lái)贊揚小熊一家的行為之美。課文語(yǔ)言文字優(yōu)美，以孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式出現，易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習興趣。
【學(xué)生分析】
一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡表達自己的所想，對許多事情充滿(mǎn)了好奇，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的認、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握了識記生字的方法，絕大多數的學(xué)生能用自己覺(jué)得便捷的方式來(lái)識字，所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫(huà)或其他方式認識生字，讀通課文。
【設計理念】
《語(yǔ)文課程標準》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人。語(yǔ)文教學(xué)應為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習意識和習慣，根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，設計上體現以下幾點(diǎn)：
�。�、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段，創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)般世界之中，使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
�。�、學(xué)生已初步掌握了識字方法，因此，鼓勵學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)識字。
�。�、在朗讀課文中培養學(xué)生語(yǔ)感。
【教學(xué)目標】
�。�、認識１０個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)３個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁“石”。
�。�、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�、了解課文內容，從學(xué)習中體會(huì )到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀課文。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)流程】
一、導入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫(huà)面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹(shù)像撐開(kāi)的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開(kāi)著(zhù)各種小花，招來(lái)了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)，活潑可愛(ài)的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們去他家做客，你們愿意嗎？請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀20課，如果遇到不認識的字畫(huà)出來(lái)，標出自然段。
意圖：把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然，動(dòng)物的距離，為開(kāi)始與小熊一家交往做準備。讓學(xué)生圈畫(huà)，引導學(xué)生要養成良好的讀書(shū)習慣。
二、自主識字，讀通課文
�。�、自讀課文，用自己喜歡的識字方法認記生字，再讀課文，引導學(xué)生學(xué)習利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽(tīng)讀課文、識字：
�、胖该x，在評價(jià)中鼓勵學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R記生字，再次出現全部生字，請學(xué)生當老師領(lǐng)讀，然后互相交流識字方法。
意圖：以師生角色換位來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自信心，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對話(huà)的過(guò)程。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問(wèn)他什么問(wèn)題？在課文中，你有什么不理解的問(wèn)題？
意圖：質(zhì)疑是思維的火花，質(zhì)疑應從一年級開(kāi)始培養。
四、學(xué)習課文１～２自然段
�。�、讀第１～２自然段：
結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)住山洞有什么感覺(jué)？
�。�、看圖，說(shuō)說(shuō)小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說(shuō)什么？
意圖：只有了解小熊家的環(huán)境，才能體會(huì )到小熊的一家對木房子的向往，這也是為下文的學(xué)習作準備。
五、學(xué)習３～６自然段
�。�、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？（用課件顯示文中四個(gè)季節的圖片。）
�。�、看圖說(shuō)圖意，選擇自己喜歡的圖片來(lái)說(shuō)。
�。�、圖文對照讀課文：
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛(ài)惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
�。�、指名讀，小組讀。
�。�、配上樂(lè )曲伴讀。
意圖：讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美，小熊一家行為之美。
六、學(xué)習７～８自然段
�。�、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導長(cháng)句的朗讀。
�。�、想象說(shuō)話(huà)：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì )說(shuō)什么？選擇自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)？戴上頭飾表演。
意圖：讀中悟、悟中說(shuō)，有助表達對小熊一家行為的贊美之情。
七、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、編排課本劇，想想在森林里熊爸爸與小熊會(huì )說(shuō)些什么，把他們的話(huà)、動(dòng)物感激他們的話(huà)，加上動(dòng)作編排進(jìn)劇里。
�。�、合作表演。
意圖：培養學(xué)生的創(chuàng )造才能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
《小熊住山洞》教案 篇6
設計意圖
本文在全冊書(shū)的最后，本文意在表現人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話(huà)故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂(lè )趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習，按學(xué)生的需求興趣來(lái)安排教學(xué)。創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中，來(lái)豐富自己的心靈體驗。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì )互幫互助的快樂(lè )，并且多創(chuàng )造交流的機會(huì )，培養學(xué)生的能力。
教學(xué)目標
1、 認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字，認識1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境。
教學(xué)準備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設清凈、初步感知
1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹(shù))看到這么美麗的 森林，有什么想說(shuō)的嗎?
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，(板書(shū)：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書(shū)：住山洞)我們可以從書(shū)上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求：
(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì )讀的字該怎么辦?
(2)給課文標出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話(huà)主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺(jué)得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹(shù)jié結mǎn滿(mǎn)shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀，
(2)去掉拼音，再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說(shuō)說(shuō)你是怎么記的?
3、交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的
4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機學(xué)習新偏旁石
四、 教學(xué)寫(xiě)字
1、自己觀(guān)察書(shū)上的字，確定筆畫(huà)的順序
2、交流指導:年重點(diǎn)指導第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對比指導。(注意：橫長(cháng)撇則短，橫短瞥則長(cháng)。)
4、學(xué)生練習，師巡視指導，注意寫(xiě)字的姿勢。
5、講評，繼續練習。
五、 小結
這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不?
第二課時(shí)
一、 復習導入
上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問(wèn)問(wèn)小熊，為什么它們不造一座新房子，不過(guò)五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過(guò)有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認識了才能拿走蘋(píng)果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著(zhù)花香，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫(huà)：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門(mén)口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì )是什么感覺(jué)呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹(shù)造一間木頭房子住)你是從哪里看出來(lái)的?你能用最美的聲音讀讀這句話(huà)呢?
誰(shuí)來(lái)當熊爸爸來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)呢?(指明說(shuō)、評議、齊說(shuō))(師引導他們讀的時(shí)候注意停頓和語(yǔ)氣：我們去/砍些樹(shù)，造一間/木頭房子。)
過(guò)渡：是啊，森林里的樹(shù)又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續往下看
2、學(xué)習課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導學(xué)生感悟初一年又一年說(shuō)明時(shí)間長(cháng)，要讀得慢一些，一直說(shuō)明他們不愿意砍樹(shù)得決心，要讀得重一些。)
(5)過(guò)渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒(méi)有砍樹(shù)，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說(shuō)給小組里得同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
小組匯報交流，師板書(shū)：
春天-樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)綠葉
夏天樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)鮮花兒
秋天樹(shù)上結滿(mǎn)了果子
冬天樹(shù)上又許多得鳥(niǎo)兒
在交流的過(guò)程中指導朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語(yǔ)氣感受森林的美，后半句語(yǔ)調應趨于平緩)
過(guò)渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹(shù)造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來(lái)了，表示他們對小熊一家的贊揚和感謝。
3、小熊一家不砍樹(shù)對大家有什么好處呢?
(1)請你代表自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一句感激小熊一家的話(huà)
(2)采訪(fǎng)小熊一家說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做
(3)指導朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴展練習。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)
(5)帶頭飾表演
三、 小結
認識了小熊，你有什么感受呢?
《小熊住山洞》教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1.初步感知課文,感受森林一年四季的美,懂得愛(ài)護樹(shù)木。激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情。
2.認識10個(gè)生字。學(xué)生獨立識字。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認識生字,懂得要愛(ài)護樹(shù)木,保護環(huán)境,初步體驗閱讀的樂(lè )趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
區分平、翹舌音,掌握部分識字方法。
四、教學(xué)工具：
自制課件,板書(shū)貼圖,生字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n件引入,揭題。
1.出示“森林”，認識這兩個(gè)字?字形有趣在哪兒?
(生邊說(shuō)師邊演示課件:先出示三棵樹(shù),而后擴為成片。)
2.森林是誰(shuí)的家?(動(dòng)物、植物)
過(guò)渡:在這片美麗的森林里流傳著(zhù)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。
3.揭題:小熊住山洞
�。ǘ┏醪礁兄�
課件演示(圖+配樂(lè )+朗讀),學(xué)生初步感知,邊聽(tīng)邊看邊想:
知道了什么?懂得了什么?
�。ㄈ┳R字教學(xué)
1.學(xué)生自己讀課文,要求讀準字音,如果遇到不認識的字,怎么辦?〈引導生了解識字的方法)想辦法解決。
2.學(xué)生自讀課文,同桌交流討論識字的方法。
3.反饋:①分段讀課文,及時(shí)糾音。(重點(diǎn)指導課文中的平、翹舌音。)
�、谧R字反饋。
說(shuō)說(shuō)你們是用什么好方法記住這些字?
〈課件出示本課所有生字,學(xué)生自由說(shuō)識字的方法,用自己喜歡的方式學(xué)習記憶生字�！�
全班交流識字的方法。
4.鞏固
�、匍_(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
�、谕ㄟ^(guò)自編兒歌《雨中》鞏固。
大雨大雨快要下,快要下,
風(fēng)兒吹,樹(shù)葉動(dòng),
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)往家沖。
大雨大雨一直下,一直下,
草地長(cháng)滿(mǎn)美麗花,采一束送媽媽,
瓜田結了胖胖瓜,摘一個(gè)給爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,
河水滿(mǎn)了,沖壞橋。
今年又要砍樹(shù)來(lái)造橋,
舍不得呀,舍不得!
�。ㄋ模┏醪嚼斫庹n文內容
1.學(xué)生跟隨音樂(lè )(春、夏、秋、冬,段落自編歌曲),
學(xué)生唱,自由表演。
2.師通過(guò)學(xué)生的表情、動(dòng)作,問(wèn)孩子為何這么表演,從而理解課文。
3.配樂(lè )朗讀（學(xué)生自由選擇讀一一春、夏、秋、冬段落)
4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配樂(lè )朗讀全文、可以自由配上動(dòng)作。
《小熊住山洞》教案 篇8
一、教學(xué)要求
1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內容。
2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。
3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
讀準字音，認清部分生字字形；初步體驗閱讀的樂(lè )趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區分平翹舌音，掌握(或了解)部分識字方法。
四、教具準備
1.計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)。
2.生字詞卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)
(二)聽(tīng)講故事，初步感知課文內容
(三)朗讀課文(配合正音)
要求讀準字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。
(四)識記部分生字字形(展示方法)
1.課件出示生字；
2.開(kāi)火車(chē)讀生字；
3.四人小組討論識記方法；
4.全班交流識記生字的方法；
5.教師小結。
(五)課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴(lài)以生存的家)
1.播放課件；(看一看、想一想。)
2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節從哪里看出它很美(說(shuō)一說(shuō)。)
3.小結過(guò)渡。
(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛(ài)之情。
(下課)
《小熊住山洞》教案 篇9
一、教材分析：
這篇童話(huà)故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們仍然住在山洞里。文章以“小動(dòng)物們對小熊一家的“感激”作結尾，潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境是一種美德。
二、學(xué)情分析：
本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字基礎，可以用“猜讀”、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。
三、教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)生字。認識一個(gè)偏旁“石”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境是一種美德。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
認識生字，懂得愛(ài)護樹(shù)木，保護環(huán)境。
五、信息資料：
森林四季景色的圖片或課件；文中小動(dòng)物的頭飾；音樂(lè )錄音帶。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫(huà)的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應該重新造房子。）
2、教師導入：是啊，小熊一家是應該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事——《小熊住山洞》。
3、板書(shū)課題。
�。ǘ┳灾餮凶x
1、學(xué)生初讀課文，讀書(shū)要求：讀準字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。
教師指出：課文沒(méi)有注音，遇到不認識的字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表、問(wèn)老師、問(wèn)學(xué)習伙伴、根據上下文猜讀或聯(lián)系畫(huà)面都可以。）
2、檢查初讀情況：重點(diǎn)是讀準字音，讀通課文。
3、檢查字音掌握情況：
�。�1）出示生字：砍、造、滿(mǎn)、舍、結、年、直、動(dòng)、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。
�。�2）小組內練讀，然后指名當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）打亂順序挑戰讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰。）
�。�4）做游戲：同座互拿字卡比賽讀。
�。�5）把生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對的小組可以得到一座小房子。）
�。ㄈ⿲W(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。
�。ㄋ模﹫D文結合，正確流利的朗讀課文。
1、“舍不得”是什么意思？你有過(guò)這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言。）
教師小結：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹(shù)，體會(huì )一下小熊此時(shí)的心情，自己練習讀一讀：
“春天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了綠葉，小熊舍不得砍�！�
2、運用剛才的方法，讀讀下面的三句話(huà)：
夏天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上結滿(mǎn)了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒，小熊舍不得砍。
3、指名讀、同座評讀、競賽讀。
4、看四個(gè)季節的圖片，展開(kāi)想象，深入思考：當小熊舍不得砍樹(shù)的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì )說(shuō)些什么？
結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得和別人不一樣。
春天，如果砍掉了小樹(shù)，
夏天，如果砍掉了小樹(shù)，
秋天，如果砍掉了小樹(shù)，
冬天，如果砍掉了小樹(shù)，
教師小結：正是因為想到了小動(dòng)物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒(méi)能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。
5、重點(diǎn)理解后兩個(gè)自然段。
a、“一年又一年”是什么意思？你怎樣理解“一直”？
試著(zhù)讀讀這句話(huà)：一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。
b、你因為什么對誰(shuí)有過(guò)“感激”的心情？森林里的小動(dòng)物為什么感激小熊一家？（引導學(xué)生聯(lián)系前文來(lái)理解。）
教師重點(diǎn)指導長(cháng)句的停頓：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家,給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花.
c、學(xué)生想象小動(dòng)物的表現，以小組為單位練習表演。
�。ㄎ澹┲笇�(shū)寫(xiě)：年、左、右
學(xué)習本課的生字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間的搭配規律，在指導中突出各字的特點(diǎn)。
1、學(xué)生仔細觀(guān)察它們在田字格中的位置。
2、引導學(xué)生發(fā)現寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的正確美觀(guān)，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導，及時(shí)展示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)：
1、完成課后練習“讀讀說(shuō)說(shuō)”。注意量詞疊用的方法和它與事物名稱(chēng)的搭配。同時(shí)還要鼓勵學(xué)生要說(shuō)得與別人不同。
2、教師組織引導學(xué)生編排課本劇。
3、想象天地小擂臺：兩項活動(dòng)，任選其一。
a、請你為小熊設計新房子�？梢栽囍�(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以畫(huà)一畫(huà)�？梢宰约邯毩⑼瓿�，也可以和他人合作完成。
b、請高年級的大哥哥大姐姐幫忙，為大森林四個(gè)季節設計標語(yǔ)牌，看誰(shuí)的想法最有影響力。
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