小班科學(xué)教案扣饅頭
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)教案扣饅頭，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案扣饅頭1
設計意圖：
在生活中家長(cháng)對幼兒的事情包辦代替是當今社會(huì )的普遍現象。因此，當幼兒離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園的集體中，在生活自理方面往往會(huì )感到束手無(wú)策�！�3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出幼兒應"具有基本的生活自理能力"，其典型表現包括自己能穿脫衣服、扣扣子。幼兒要成為一個(gè)獨立的人，需要從學(xué)習生活開(kāi)始，進(jìn)入冬季后，幼兒穿系扣上衣的越來(lái)越多，可是很多幼兒不會(huì )系扣子，為此我設計了本次活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的動(dòng)手能力、生活能力，促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.愿意做力所能及的事情。
2.學(xué)習掌握扣扣子的方法。
3.初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
布布熊玩具一個(gè)，帶扣子的開(kāi)衫外套一件，瓢蟲(chóng)、孔雀等系扣游戲材料若干;兒歌《扣扣子》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導入，激發(fā)幼兒扣紐扣的興趣。
出示布布熊，師："天冷了，布布熊穿了一件棉衣，你們看，漂亮嗎。""你們看這個(gè)衣服上有什么?"師："布布熊不會(huì )扣扣子，你們會(huì )扣扣子嗎?誰(shuí)愿意來(lái)幫助它!(請個(gè)別幼兒講一講，試一試)2..學(xué)習扣扣子的方法。
(1)認識扣子、扣眼。
師：怎么來(lái)扣扣子呢?先要找到扣子和扣眼!旁邊的小洞洞就是扣眼(指給幼兒看)。
(2)教師念兒歌示范扣扣子的方法。
教師邊念兒歌《扣扣子》邊給布布熊扣上衣服扣子：小扣子，找扣眼，抬起頭，鉆山洞，鉆呀鉆，鉆呀鉆，露出頭兒笑嘻嘻。
小結：扣扣子的方法是一手拿扣子，一手扶扣眼，扣子從里面鉆到外面，一個(gè)扣子就扣好了。
(3)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊空手練習扣扣子的方法。
2.幼兒操作練習。
(1)介紹游戲材料。
師：布布熊為小朋友送來(lái)了禮物：小瓢蟲(chóng)、孔雀、草莓……，她們身上都有扣子，也想穿上漂亮衣服。
(2)教師示范講解游戲玩法：圓扣子穿圓形的衣服，小花扣子穿花瓣形衣服，找到扣眼鉆出來(lái)。
(3)幼兒自選材料，練習扣扣子，教師巡視指導。
結束：為客人老師介紹扣扣子的方法，感受游戲的快樂(lè );鼓勵幼兒做力所能及的事情。
活動(dòng)延伸：
(1)在午睡環(huán)節，鼓勵幼兒自己穿脫衣服，自己解、扣紐扣。
(2)在娃娃家投放娃娃及多件帶紐扣的娃娃衣服，供幼兒練習。
(3)在美工區投放系扣子游戲材料，指導幼兒進(jìn)行練習。
(4)指導家長(cháng)在家時(shí)要堅持讓幼兒自己穿脫衣服，自己解和扣紐扣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè )意自己動(dòng)手學(xué)習扣紐扣，大部分幼兒都能獨立完成任務(wù)，基本能達到活動(dòng)目標。以下是我反思的幾點(diǎn)不足：
1.在活動(dòng)中，對個(gè)別幼兒關(guān)注不夠。
2.提要求的時(shí)候，應該重點(diǎn)強調扣紐扣的時(shí)候要先將衣服放整齊，才不會(huì )導致個(gè)別幼兒扣錯。
總之，在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒實(shí)踐操作，提高了幼兒的動(dòng)手能力，生活自理能力，體現了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
小班科學(xué)教案扣饅頭2
活動(dòng)由來(lái)及設計思路：
一天，我帶幼兒戶(hù)外活動(dòng)后回班時(shí)，看到有大班孩子正在沙坑旁玩，一下子吸引了我們班孩子的興趣。于是，有關(guān)沙子系列活動(dòng)就此展開(kāi)�；顒�(dòng)過(guò)程中，許多幼兒拿著(zhù)玩沙子的玩具扣各種各樣的模型，有的小朋友用濕沙子，有的用干沙子，所以有的成功了，有的沒(méi)能成功，我想借此活動(dòng)幫助幼兒明白干沙子和濕沙子的不同，于是便組織了本次“扣饅頭”的活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、喜歡探索，發(fā)現、感知扣饅頭與沙子干濕的關(guān)系，體驗玩沙子的樂(lè )趣。
2、喜歡玩沙子，學(xué)習扣饅頭的技能。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：水、扣饅頭的碗、杯子、毛巾和玩沙子的工具。
2、經(jīng)驗準備：幼兒積累了豐富的玩沙子經(jīng)驗后，攥在手里容易漏下來(lái)等特性，和孩子們一起制作了沙漏的玩具。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解扣饅頭用沙的濕度要適宜，加水過(guò)度扣不出饅頭。
難點(diǎn)：扣饅頭的方法——沙子盛到容器里要滿(mǎn)、平，扣下時(shí)速度要z快，拿起時(shí)動(dòng)作要輕，輕輕拍打一下碗，“饅頭”落下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)引出話(huà)題，激發(fā)幼兒探索的興趣。
幼兒觀(guān)察老師先用濕沙子扣好的大小不同的饅頭。
教師：“這是老師用沙子做出的饅頭，你們想不想也來(lái)試一試呀?”鼓勵幼兒動(dòng)手嘗試。
2、請幼兒選擇材料親自動(dòng)手操作，到沙坑用沙子進(jìn)行嘗試。
教師交代注意事項：用沙子時(shí)不要灑到沙坑外邊。老師以間接指導方式端著(zhù)盆(盆里盛著(zhù)濕度適中的濕沙子)在一旁動(dòng)手操作扣饅頭。
(1)幼兒分別選擇了碗、盆，并往里裝著(zhù)沙子進(jìn)行嘗試。
幼兒：“老師，你看，不行�！薄袄蠋�，看，我的也不行�！焙⒆觽儑L試失敗后紛紛叫喊起來(lái)。
(2)失敗之后，教師引導幼兒進(jìn)一步探尋失敗的原因。
一名幼兒站了起來(lái)：“老師我想用你盆里的沙子試一試�！�
教師：“為什么用我的沙子呢?我盆里的沙子和沙地里的沙子有什么不一樣啊?”
幼兒：“老師，也許我用你盆里的沙子就能夠成功，因為我發(fā)現你的沙子是濕的�！逼渌變阂哺�(zhù)響應起來(lái)。
3、幼兒自己探索、嘗試給干沙子加水，再次扣饅頭。
孩子們用瓶取來(lái)水往沙子里倒水再次進(jìn)行嘗試。過(guò)了一會(huì )兒，一名幼兒就喊起來(lái)：“老師，我這個(gè)還是不行�！敝灰�(jiàn)沙子不但淤出了水，而且灘倒了下來(lái)�！拔业乃嗔��！彼匝宰哉Z(yǔ)反思自己的失誤。
教師：“要幫忙嗎?”
幼兒：“我再多弄些沙子吧�！彼麛[擺手，把沙坑里其他地方的干沙子摻進(jìn)一些，又將沙子重新裝在大碗里，然后將碗翻過(guò)來(lái)，一邊喊著(zhù)“一、二、三”，一下子扣下，輕輕一拍碗底，再輕輕地把碗拿了起來(lái)。
“噢，我成功了，老師你看，我的大饅頭做好了�！蔽邑Q起大拇指及時(shí)表?yè)P了他。
然后我請成功的幼兒談?wù)勛约撼晒Φ慕?jīng)驗，并與旁邊的小朋友交流經(jīng)驗和分享成功的喜悅，鼓勵其他幼兒進(jìn)行再次嘗試。在此過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導，指導那些始終沒(méi)能成功的幼兒如何用濕沙扣饅頭的方法。鼓勵他們大膽嘗試，盡量使每個(gè)幼兒都能獲得成功，體驗到成功的快樂(lè )。
將相應的紙船貼到集體記錄表中。
教師：請小朋友們觀(guān)察我們的集體記錄表，你們發(fā)現了什么?
幼兒：用宣紙做的小船第一個(gè)就沉下去了。
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙在水面上堅持的時(shí)間最長(cháng)。
教師：通過(guò)今天的實(shí)驗我們發(fā)現哪種紙最適合做小船?為什么?
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙比較適合做小船，因為它堅持的時(shí)間長(cháng)。
幼兒：畫(huà)畫(huà)紙適合做小船，因為畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。
5、經(jīng)驗遷移，解決生活中出現的問(wèn)題。
教師：今天我們通過(guò)小船的`實(shí)驗發(fā)現有的紙吸水快，有的紙吸水慢。
我給你們出一道難題：地板上灑了好多水，旁邊沒(méi)有抹布，只有報紙、宣紙和畫(huà)畫(huà)紙這三團廢紙，我們用哪種紙能把水最快吸干凈?為什么?
幾乎所有的幼兒都能夠回答出：“宣紙能把水最快吸干凈，因為宣紙吸水快�！�
6、活動(dòng)延伸。
請幼兒用同樣的實(shí)驗方法在活動(dòng)區里尋找比宣紙吸水快的紙，比畫(huà)畫(huà)紙吸水慢的紙。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
緊緊圍繞“由于不同紙的吸水快慢不同，導致各種紙折的小船下沉速度不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)，引導幼兒進(jìn)行了較為深入的探究。教師思路清晰，提問(wèn)有遞進(jìn)性，始終圍繞目標展開(kāi)活動(dòng)�；顒�(dòng)設計比較新穎、有趣。
猜想環(huán)節能夠充分調動(dòng)幼兒驗證結果的積極性，幼兒表現很自然、積極，同時(shí)也展現了本班良好的教育常規。
2、活動(dòng)中的不足：
材料是教師預先設定的，有限的材料限制了幼兒的探索空間。建議讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒互相比較驗證。另外，猜想部分應當追問(wèn)幼兒猜想的理由，盡量避免盲目猜測。
主要內容：
l、教學(xué)活動(dòng)設計新穎、有趣，目標明確，教師緊緊圍繞“由于不同一樣的，幼兒之間交流的過(guò)程是互相學(xué)習、互相啟發(fā)的過(guò)程，而且這是現在的科學(xué)教育活動(dòng)與以往不相同的地方，活動(dòng)中注重幼兒的表現，注重同伴資源的利用。
2、活動(dòng)中的不足：
(1)小班初期幼兒，由于交流愿望和理解能力還不強，更適合在動(dòng)的過(guò)程中老師進(jìn)行個(gè)別指導，并在指導中幫幼兒梳理經(jīng)驗，而探索后集體總結經(jīng)驗的方式不適用。
(2)教師對幼兒探索活動(dòng)中有意義和有價(jià)值的探索點(diǎn)關(guān)注不夠。如，當有的幼兒發(fā)現沙里倒的水太多不知該怎么辦，一名幼兒馬上茫再往里面添加些沙子，教師應及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn)引導幼兒探索。
綜合評析：
本次活動(dòng)是在幼兒獲得了較豐富的玩沙游戲的經(jīng)驗，結合幼兒已有經(jīng)驗和他們的興趣生成的，體現了教育的連續性;從幼兒參與活動(dòng)創(chuàng )程與目標的達成來(lái)看，本活動(dòng)制訂的目標符合小班幼兒的發(fā)展水平。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師的指導能夠做到有目的、有重點(diǎn)、有針對。例如，在激發(fā)幼兒探索的興趣之后，教師沒(méi)有直接與幼兒互動(dòng)進(jìn)行評指導，而是針對小班孩子好模仿、語(yǔ)言表述能力較差等年齡特征，在一旁親自動(dòng)手操作通過(guò)間接干預進(jìn)行指導，這一指導方式巧妙地反映了教師的教學(xué)機智和豐富經(jīng)驗。
小班科學(xué)教案扣饅頭3
活動(dòng)目標
1、對事物簡(jiǎn)單的數、量、形、時(shí)間和空間等特征感興趣。
2、會(huì )點(diǎn)數5個(gè)以?xún)鹊奈矬w，初步感知、理解5個(gè)以?xún)任矬w的量。
活動(dòng)準備
1、通過(guò)實(shí)地參觀(guān)，了解廚房老師做饅頭前的準備(包括洗手等)和做饅頭的過(guò)程。
2、準備面粉、面團、小棗、小圍裙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、以故事情境引入。
1、教師扮演熊媽媽?zhuān)ぐl(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、引導幼兒認真清洗雙手。提升經(jīng)驗：制作食品前，要把手洗干凈。
二、與幼兒一起制作饅頭，邊做邊數看到的東西。
1、一一認識制作饅頭需要的工具，看一看、說(shuō)一說(shuō)：這里有什么?
它們是做什么用的?哪些東西一樣?數一數有幾種東西?每種有幾個(gè)?
2、教師與幼兒一起制作饅頭，邊制作邊相互比一比饅頭的大小、形狀。
還可以數一數：自己有幾個(gè)面團?做了幾個(gè)饅頭?
3、請幼兒自己取3顆棗放在饅頭上。
4、請幼兒把3個(gè)饅頭放在一個(gè)盤(pán)子里。提升經(jīng)驗：3個(gè)饅頭、3顆棗、3個(gè)面團，都是3。
三、把饅頭送到廚房，拜托廚房老師蒸一蒸，并向廚房老師表示感謝。
提升經(jīng)驗：得到別人的幫助時(shí)要說(shuō)"謝謝"。
四、買(mǎi)饅頭游戲：繼續練習數數。
請幼兒拿"錢(qián)"(用圓紙片代替)"買(mǎi)"蒸熟的饅頭，一個(gè)饅頭一塊錢(qián)，說(shuō)清楚買(mǎi)幾個(gè)，是大饅頭還是小饅頭。
(備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程》教師用書(shū)p331頁(yè))
小班科學(xué)教案扣饅頭4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒體驗模仿表演的興趣。
2、激發(fā)幼兒創(chuàng )新的意識。
3、使幼兒提高表演能力。
活動(dòng)準備：
課件、掛圖、筆、樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)(飛機)導入：
1、飛機是模仿什么制造的(出示課件)?飛機和鳥(niǎo)有哪些相似之處?
2、潛艇是模仿什么制造的?(請幼兒自由回答，任意想象)二、出示掛圖，請幼兒連線(xiàn)。
1、這是什么?(汽車(chē))它是模仿什么制造的?
2、鋸是用來(lái)干什么的?它是模仿什么制造的?
3、雨傘是模仿誰(shuí)來(lái)制造的?它的用處是什么?誰(shuí)可以用蘑菇來(lái)避雨?(請幼兒連線(xiàn)，教師指導)。
小班科學(xué)教案扣饅頭5
設計意圖：
以往幼兒學(xué)習歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè )，再記憶歌詞，所以在學(xué)習歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì )唱。本次活動(dòng)，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在多次感受樂(lè )曲的基礎上，很自然地學(xué)會(huì )歌曲。
而且傳統教育認為：小班幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲是很難的事。但據我觀(guān)察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng )編上更大膽、更富有想象。作為教師，應選擇恰當的教材，提供幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲機會(huì )，以免錯過(guò)良好音樂(lè )創(chuàng )造性發(fā)展階段。
活動(dòng)目的：
1.在熟悉歌詞內容的基礎上學(xué)習演唱歌曲，唱準休止符。
2.體驗、表現小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。
3.讓幼兒初步學(xué)習創(chuàng )編歌曲。
4.有感情地學(xué)唱歌曲。
5.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè )設備、小狗頭飾
2.幼兒會(huì )按節奏朗誦歌詞
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。
2.練聲《大公雞》
要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小朋友的名字，幼兒回答。
3.復習歌曲與律動(dòng)：
(1)歌曲《不再麻煩媽媽》
(2)歌表演《洗手帕》
4.幼兒學(xué)習歌曲《小狗乖乖》
(1)幼兒復習兒歌《小狗乖乖》
要求幼兒按節奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。
(2)師播放音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。
(3)師再次播放音樂(lè )，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè )曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調。
(4)幼兒逐漸熟悉曲調后，大聲演唱。
(5)幼兒歌表演《小狗乖乖》
5.幼兒學(xué)習創(chuàng )編歌曲
(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導幼兒根據動(dòng)物的名稱(chēng)創(chuàng )編。
(2)師示范，幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
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