大班科學(xué)教案凍冰花

　　作為一名教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案凍冰花，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案凍冰花1

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)層層遞進(jìn)的探索與、實(shí)驗，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　2、發(fā)展幼兒的多項思維，嘗試用多種取出冰中的玩具。

　　3、引導幼兒進(jìn)一步感知冰的特性，并將操作結果進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)準備

　　1、ppt:雪晶

　　2、課件：圖片-冰掛

　　3、冰塊，筆、記錄紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導入

　　1.猜謎語(yǔ)導入課題，引導幼兒回憶有關(guān)冰的經(jīng)驗。

　　謎語(yǔ)：“遠看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅強，遇熱淚汪汪�！�

　　提問(wèn)：冰是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　2.出示圖片：冰掛

　　引導幼兒觀(guān)察冰。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示里面凍著(zhù)玩具的冰塊，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法。

　　(1)提問(wèn)：小朋友看一看，冰里有什么?你有什么好辦法可以取出冰中玩具呢?

　　(2)介紹工具和材料，引導幼兒討論取出冰中玩具的辦法并進(jìn)行記錄，將記錄紙貼在記錄板上。

　　2.試一試取出冰中玩具，在操作中驗證自己的猜想。

　　(1)幼兒根據自己設計的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗證，教師巡回觀(guān)察指導并適時(shí)幫助。

　　(2)引導幼兒試驗出辦法后，及時(shí)進(jìn)行記錄。

　　3.交流討論，與同伴分享經(jīng)驗。

　　提問(wèn)：你是用什么辦法取出冰塊中的玩具的?為什么這種辦法能取出玩具?

　　小結：可以用熱水燙或太陽(yáng)曬，使冰的的溫度升高，冰就會(huì )融化;

　　當用堅硬的物體敲擊冰時(shí)，冰就會(huì )碎，玩具也能取出。

　　4.再次實(shí)踐，探索比較更快取出玩具的方法。

　　(1)指導語(yǔ)：剛才冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，

　　請小朋友再去試一試，怎樣才能快速的取出冰中的玩具?

　　(2)提問(wèn)：哪種方法最快?哪種方法使冰融化的最快?為什么?

　　(3)小結：用小錘子敲擊冰塊，用的力量大，冰塊就碎的快，玩具就能很快取出;

　　冰吸收的熱量越大，溫度升的越快，融化的也會(huì )越快。

　　5.欣賞：雪晶

　　三、結束

　　組織幼兒戶(hù)外尋找冰。

大班科學(xué)教案凍冰花2

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程，對植物生長(cháng)變化感興趣。

　　2、觀(guān)察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征，了解向日葵種子給人們帶來(lái)的好處。

　　3、對身邊的動(dòng)植物感興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時(shí)吃的葵花籽是向日葵的種子。

　　2、物質(zhì)準備：有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、科學(xué)、向日葵》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以猜謎導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　謎語(yǔ)：身體長(cháng)又長(cháng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋像太陽(yáng)，籽香又香。(謎底：向日葵)

　　二、引導幼兒觀(guān)看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)

　　引導語(yǔ)：看看這些是什么?你見(jiàn)過(guò)嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來(lái)的`?你是怎么知道的?

　　三、引導幼兒觀(guān)看有關(guān)向日葵的視頻，了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。

　　1、出示教育掛圖《向日葵》，引導幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽(yáng)的特性。

　　2、出示《向日葵的生長(cháng)過(guò)程》，引導幼兒了解向日葵的生長(cháng)過(guò)程。

　　A、引導語(yǔ)：請小朋友仔細看看，你認為這些圖怎樣排列更合適，可以和旁邊的小朋友討論一下。

　　B、提問(wèn)：你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長(cháng)大的呢?

　　四、品嘗用向日葵種子制作的食品，感知向日葵與人們的關(guān)系。

　　1、引導語(yǔ)：你們嘗過(guò)葵花籽嗎?好吃嗎?

　　2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品，邊品嘗邊交流食品的味道。

　　3、討論：向日葵種子做得食品可以吃，向日葵的種子還能做什么?

　　五、種植與記錄

　　引導語(yǔ)：春天到了，我們有這么多向日葵的種子，大家一起來(lái)種一種，看看到底是不是按照我們知道的過(guò)程長(cháng)大的。大家要細致地記錄它們的生長(cháng)變化過(guò)程，做一個(gè)很棒的小小記錄員。

　　六、活動(dòng)延伸：引導幼兒種植葵花籽。

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