中班教案找月亮

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的中班教案找月亮，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案找月亮1

　　活動(dòng)目標：

　　1、幼兒能夠運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)出月亮的主要特征并大膽裝飾。

　　2、幼兒能夠根據自己已有的經(jīng)驗添畫(huà)有關(guān)的情節和景物。

　　3、幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中體驗創(chuàng )造性繪畫(huà)的樂(lè )趣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　1、了解月亮的有關(guān)知識如：月亮的圓缺;學(xué)習有關(guān)的花紋。

　　2、水彩筆 、繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)開(kāi)始部分

　　1、經(jīng)驗回憶幫助幼兒提升經(jīng)驗，引出課題。：“月亮每天都一樣嗎?“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)月亮每天有什么不一樣?

　　2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星們見(jiàn)面。

　　3、通過(guò)提問(wèn)引導幼兒欣賞：“看月亮今天都打扮成什么樣子?在干什么?你喜歡月亮的哪個(gè)地方?”“這些畫(huà)跟我們以前的畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?都是運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)的。運用線(xiàn)條和花紋畫(huà)畫(huà)是不是也很好看?

　　(二)基本部分

　　1、教師運用兒歌和游戲的語(yǔ)言示范，幼兒仔細欣賞。如：彎彎的月亮象小船，笑咪咪的眼睛長(cháng)睫毛。嘴兒彎又翹，臉頰的紅暈象花朵，螺旋紋畫(huà)發(fā)，流星來(lái)做伴，云兒來(lái)跳舞。

　　2、提出作畫(huà)要求：請小朋友運用好看的線(xiàn)條和花紋來(lái)給月亮穿上新衣，并給月亮畫(huà)出合適的背景和有關(guān)的情結。在畫(huà)花紋時(shí)既要快又要好，不要浪費時(shí)間，在畫(huà)時(shí)要把頭抬起。

　　3、幼兒作畫(huà)教師指導幼兒：能力弱的幼兒幫助它確立繪畫(huà)內容;能力中的幼兒引導他們添畫(huà)有關(guān)情節和花紋;能力強的幼兒引導他們豐富畫(huà)面。

　　(三)結束部分

　　1、評價(jià)欣賞幼兒的作品，請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己最滿(mǎn)意作品的那個(gè)地方?講一講自己的畫(huà)面內容。

　　2、請小朋友互相根同伴講一講自己的作品。

中班教案找月亮2

　　活動(dòng)目標：

　　1.感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習用連貫和跳躍的方法唱歌。

　　2.會(huì )看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

　　3.感受歌曲內容帶給我們的快樂(lè )。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。

　　5.感受音樂(lè )節奏，樂(lè )意參與音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　1.月亮婆婆頭飾。

　　2.幼兒用書(shū)：《月亮婆婆喜歡我》。

　　3.音樂(lè )磁帶、錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲導入。(教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞)1.教師：晚上，天上有什么呀?

　　2.教師：月亮婆婆會(huì )灑下月光，和小朋友玩游戲�，F在，我來(lái)當月亮婆婆，我們一起來(lái)玩“月亮走我也走”的游戲吧!

　　3.教師：這個(gè)好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)朗誦一下吧!

　　4.教師：好聽(tīng)的兒歌如果能唱出來(lái)就更好聽(tīng)了，你們聽(tīng)!(教師清唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》)5.教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰(shuí)呀?她是怎么喜歡小朋友的?

　　6.教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應的動(dòng)作。

　　7.教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內容。

　　(二)幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

　　教師：演唱歌曲的時(shí)候我們要學(xué)會(huì )聽(tīng)前奏。

　　2.教師引導幼兒觀(guān)察腳印圖譜。根據圖譜的暗示，選擇不同的演唱方法。

　　教師：小朋友看，圖譜上有什么?這些腳印一樣嗎?代表什么意思?

　　3.在教師幫助下，個(gè)別幼兒指圖，集體演唱。

　　4.學(xué)習用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

　　5.游戲：月亮走我也走。

　　(三)幼兒欣賞視頻傣族舞。

　　教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著(zhù)傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞�，F在請小朋友欣賞傣族舞。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.家園共育：家長(cháng)可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長(cháng)跟著(zhù)音樂(lè )的節奏向某個(gè)方向走，幼兒向同一個(gè)方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。

　　2.日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動(dòng)中觀(guān)察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應用圖示和標志的能力。在健康活動(dòng)中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過(guò)這節活動(dòng)課的教師 紛紛發(fā)表自己的不足和這節活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認為這節看似簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)，包含了執教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗，很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節成功的公開(kāi)課中獲得如下感悟和體會(huì )：

　　1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展要揚長(cháng)補短：雖然說(shuō)幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長(cháng)。但要求精、求特，還是要結合自身的綜合素質(zhì)來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。這位老師就是結合自己在音樂(lè )方面的天賦和愛(ài)好 ，潛心研究，不但有了自己音樂(lè )方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長(cháng)而而使人耳目一新;她的幼兒園因有她的特長(cháng)而底蘊豐厚。

　　2、教育手段要棄繁就簡(jiǎn)：常常見(jiàn)老師們?yōu)橐还澒�開(kāi)課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說(shuō)明教育觀(guān)念的先進(jìn);教學(xué)具越多越能體現幼兒的自主學(xué)習。其實(shí)不然，這節教學(xué)活動(dòng)就是非常簡(jiǎn)單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡(jiǎn)，體現了教學(xué)準備為目標服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈啊!

　　3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師!在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標，也是大家在擬訂每節活動(dòng)時(shí)，常在文字當中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì )忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標。但這教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有聽(tīng)到一句“你真棒!”的評價(jià)，沒(méi)有物質(zhì)的獎勵和誘惑，我們聽(tīng)課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們興趣的，應該是那巧妙的設計、動(dòng)靜交替、抑揚頓措的組織方式了。聽(tīng)!活動(dòng)環(huán)節銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略!

中班教案找月亮3

　　活動(dòng)目標

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。

　　2、知道水中倒映的現象。

　　3、豐富詞匯：“倒影”。

　　活動(dòng)準備

　　1、大水盆，盆里盛有清水。

　　2、小豬紙偶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。

　　1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。

　　教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?

　　2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。

　　讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。

　　3、談話(huà)：在水面上看到了什么?

　　讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。

　　二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。

　　1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢?在哪里有倒影呢?

　　請幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。

　　2、教師講故事

　　第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?

　　3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。

　　4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。

　　(1)開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么?

　　(2)第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

　　(3)第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

　　(4)后來(lái)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?

　　三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?

　　1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴散。

　　2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?

　　老師帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。

　　3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，

　　今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。

　　鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。

　　附故事：找月亮

　　有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好!”

　　他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!

　　小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去。

中班教案找月亮4

　　活動(dòng)目標：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現的意境美。

　　2.學(xué)習有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運用量詞：灣、棵。

　　3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

　　5.通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動(dòng)準備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)

　　1.談話(huà)導入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的`、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內容

　　1.教師富有感情地配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè )朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們在哪里看到了月亮?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調的輕柔及量詞的運用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著(zhù)小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠遠望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著(zhù)一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請小朋友做一個(gè)“ 掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話(huà)：墻上掛著(zhù)一個(gè)包。

　　請幼兒也用“掛”說(shuō)一句話(huà)。

　　幼兒：架子上掛著(zhù)一塊毛巾;晾衣架上掛著(zhù)一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì )漂在水面?幼兒：紙會(huì )漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì )漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì )有，一會(huì )就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會(huì )出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著(zhù)一個(gè)月亮，當微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著(zhù)一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現

　　四：創(chuàng )造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗性提問(wèn)和創(chuàng )造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著(zhù)幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。

中班教案找月亮5

　　活動(dòng)目的：

　　1、引導幼兒按一定的規律排序。

　　2、發(fā)展幼兒觀(guān)察、推理能力。

　　3、培養幼兒的動(dòng)手操作興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。

　　5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導幼兒發(fā)現規律、掌握規律，學(xué)習按規律排序。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　培養幼兒的動(dòng)手操作興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、教學(xué)課件。

　　2、顏色、大小不同的氣球若干。

　　3、彩條等各種材料若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分利用各種材料進(jìn)行有規律的布置環(huán)境，引起幼兒的興趣，引導幼兒觀(guān)察。

　　對幼兒進(jìn)行提問(wèn)：彩條氣球是怎樣排列的?

　　小結：氣球的排列有兩種規律，一種是按顏色，另一種是按大小。

　　二、基本部分

　　1、出示課件：

　　(1)通過(guò)乖乖熊去智慧宮，引起幼兒學(xué)習按規律排列的興趣。

　　(2)魚(yú)缸中有按規律排列的顏色不同的小魚(yú)，通過(guò)提問(wèn)哪只小魚(yú)站錯隊?激發(fā)幼兒認真仔細觀(guān)察的興趣，積極找出站錯隊的小魚(yú)，從而讓幼兒認識物體可以按顏色有規律的排列。

　　(3)墻上的小紅花被氣球擋住了，被擋住的小紅花是什么樣子的?讓幼兒認識物體既可以按顏色來(lái)有規律的排列，又可以按數量有規律的排列。

　　(4)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?培養孩子的推理能力，從易到難，步步深入。

　　(5)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?同樣的提問(wèn)，內容難度加深一步，相同的顏色，數量也相同，讓幼兒推理認識。

　　(6)小老鼠面前的箱子里裝的是什么水果?難度進(jìn)一步加深，相同的顏色，數量遞增，讓幼兒推理認識。

　　2、教師小結課件內容：我們認識到，物體可以按顏色來(lái)有規律的排列，也可以按大小、數量，還可以既有顏色又有數量的有規律排列。

　　3、游戲：組織幼兒按規律排隊。

　　目的：

　　(1)動(dòng)靜交替。

　　(2)鞏固復習按規律排序。

　　(3)激發(fā)幼兒按規律排序的興趣。

　　玩法：一男孩一女孩站隊，兩男孩兩女孩站隊。

　　4、幼兒操作：以月亮姐姐引出操作內容，月亮姐姐要去參加舞會(huì )，讓小朋友打扮一下月亮姐姐，幼兒按照自己的意愿，利用老師準備的材料，有規律的幫月亮姐姐做項鏈做手鏈。

　　通過(guò)客串月亮姐姐，激發(fā)了幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　三、結束部分

　　1、小結幼兒操作結果，分別讓幼兒說(shuō)出自己是按什么規律幫月亮姐姐做的。

　　2、伴隨著(zhù)輕快的音樂(lè )，老師與幼兒一同參加舞會(huì )。

【中班教案找月亮】相關(guān)文章：

中班語(yǔ)言找幸福教案03-17

中班體育教案找關(guān)節03-14

中班語(yǔ)言月亮教案03-17

中班語(yǔ)言教案找幸福03-17

中班數學(xué)找草莓教案03-16

中班語(yǔ)言詩(shī)歌月亮教案03-14

中班主題蝴蝶找花教案03-14

中班數學(xué)找相鄰數教案03-14

中班數學(xué)教案找規律03-16

中班數學(xué)教案找密碼03-16