部編版三年級語(yǔ)文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的部編版三年級語(yǔ)文上冊《帶刺的朋友》教案設計三年級，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教材分析】
這篇課文節選自宗介華的散文《帶刺的朋友》。本文通過(guò)記敘刺猬偷棗的本事高明這件事，從字里行間表達了對刺猬的喜愛(ài)之情。全文語(yǔ)言生動(dòng)、明快，條理清楚，用詞準確，特別是細致地描寫(xiě)了刺猬偷棗，把刺猬的機靈、敏捷寫(xiě)得淋漓盡致，充分表現了刺猬本事高明，表達了作者對它的喜愛(ài)之情。
【本課教學(xué)目標】
1.從整體把握課文內容，理清課文脈絡(luò )。
2.抓住作者情感變化這條主線(xiàn)，從“我”對刺猬不同的稱(chēng)呼切入，通過(guò)理解關(guān)鍵詞，有感情朗讀，體會(huì )“我”對刺猬的喜愛(ài)之情。
3.讓學(xué)生代入角色，選一部分用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開(kāi)頭，說(shuō)一段話(huà)。
4．借助板書(shū)，練習簡(jiǎn)要地復述課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一：整體感知課文，理清文章脈絡(luò )
1.帶刺的朋友是文中的小刺猬，請同學(xué)們自由朗讀課文，想想圍繞它寫(xiě)了一件什么事？
交流明確：秋天的一個(gè)晚上，小刺猬偷棗。
2.能用三個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括小刺猬偷棗的過(guò)程嗎？
交流明確：爬樹(shù)、搖棗、收棗、逃走
板塊二：從課題切入，感受情感變化
1.課文的'標題是《帶刺的朋友》，作者把小刺猬當作是自己的朋友，可在文中，作者對小刺猬是怎樣稱(chēng)呼的呢？
那個(gè)東西、那個(gè)家伙、聰明的小東西
2.為什么同一個(gè)小刺猬，作者會(huì )用不同的稱(chēng)謂來(lái)稱(chēng)呼它呢？
第一次：自由朗讀2-5節，想想作者為什稱(chēng)呼它為“那個(gè)東西”？
提示：引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)朗讀體會(huì )，重點(diǎn)感悟“詭秘”。
第二次：自由朗讀6-9節，作者為什么改稱(chēng)它為“那個(gè)家伙”？“那個(gè)東西”比較，情感有了什么變化？
提示：引導學(xué)生抓重點(diǎn)“興許”“噼里啪啦”“恍然大悟”，去感受小刺猬偷棗的高明，體會(huì )到作者對它的好奇和驚訝。
第三次：聰明的小東西
從收棗這部分內容最能感受小刺猬的“高明”。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“逐個(gè)歸攏”“長(cháng)大了一圈”去體會(huì )轉化角色，你就是那只高明的小刺猬，請你來(lái)介紹你是怎樣做到的？用“小大家都夸我——偷棗本事真高明”開(kāi)頭，以小刺猬的口吻，介紹如何“收棗”。
板塊三：借助板書(shū)，練習簡(jiǎn)要復述課文
提供句式：課文主要講了（時(shí)間）（人物）（做了什么事），表達了作者（）的感情。
板塊四：激發(fā)興趣，推薦《帶刺的朋友》這本書(shū)
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