小班科學(xué)教案水果沉浮
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案水果沉浮，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案水果沉浮1
活動(dòng)目標:
1、認識幾種常見(jiàn)的水果(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它們的基本特征。
2、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
3、認讀漢字：沉、浮。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、裝有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。
2、每張桌子上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。
3、記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn))一個(gè)，蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
4、大字卡“沉”和“浮”各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、摸一摸，看一看。
a、教師出示“水果袋”，請幼兒摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。
b、倒出來(lái)，看一看，說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。
2、想一想，猜一猜。
a、師：假如把這些水果放到水里會(huì )怎么樣呢?(幼兒大膽猜測)b、教師根據幼兒的猜想和判斷，在記錄卡上做記錄。
3、試一試， 講一講。
a、請幼兒把桌子上的水果放到水里，仔細觀(guān)察它們在水中的情況。
b、請幼兒把自己實(shí)驗看到的情況說(shuō)一說(shuō)。
c、引導幼兒將實(shí)驗結果與預想的結果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助幼兒在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
4、玩一玩(游戲：水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。
b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來(lái);是“浮”字卡，帶有桔子、蘋(píng)果的幼兒就出來(lái)。
c、游戲開(kāi)始，給做得對的小朋友獎紅花。
d、交換卡片后，游戲反復進(jìn)行。
5、活動(dòng)結束。
師：除了這些水果，還有些什么水果?(幼兒自由回答)請小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì )怎么樣?
教學(xué)反思：
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
小班科學(xué)教案水果沉浮2
設計意圖： 根據孩子們的興趣，我們開(kāi)展了"蔬果舞會(huì )"的主題活動(dòng)。隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里，引來(lái)了許多孩子的圍觀(guān)與議論。經(jīng)了解得知，原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食，結果發(fā)現蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的興趣，于是我們生成了目標：
1.觀(guān)察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
準備：
每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯，水杯上有水位線(xiàn))和各種蔬果小圖片若干。
過(guò)程：
一、想一想，猜一猜。
師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來(lái)看呀!
孩子們饒有興趣地指點(diǎn)著(zhù)，議論著(zhù)。有的描述著(zhù)它們的形狀，有的回味著(zhù)它們的味道，有的掂量著(zhù)它們的重量……師：你們有沒(méi)有想過(guò)把它們放到水里會(huì )怎么樣?蘋(píng)果放到水里會(huì )怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
孩子們爭論起來(lái)，有的說(shuō)會(huì )沉到水底，有的說(shuō)會(huì )浮在水面上，也有的說(shuō)會(huì )在水的中間。
師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來(lái)�？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
[在實(shí)驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準備了直觀(guān)形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構知識經(jīng)驗奠定了基礎�！扯�、玩一玩，比一比。
師：這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì )怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細觀(guān)察它們在水中的情況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀(guān)察，適時(shí)指導，引導幼兒將實(shí)驗結果與預想的結果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們在觀(guān)察沉浮現象時(shí)，正確運用"沉"和"浮"來(lái)表述。
[孩子們在活動(dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗的結果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調整自己的認識，并初步懂得了要得出結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。]三、講一講，議一議。
師：現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
幼：我發(fā)現蘋(píng)果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
師：它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣。
師：你們有沒(méi)有什么不明白的問(wèn)題?
幼：為什么大的西紅柿能浮起來(lái)，而小小的葡萄卻沉下去了呢?
師：這個(gè)問(wèn)題要留給小朋友們去動(dòng)動(dòng)腦筋，找找答案。另外，還有一個(gè)問(wèn)題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來(lái)?
(孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現象的興趣。事實(shí)上，這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端，以后的活動(dòng)可以根據幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行，活動(dòng)目標基本達到，幼兒的興趣都很高，都樂(lè )于參與到試驗活動(dòng)當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還把握得不夠好，在介紹上下?tīng)款^時(shí)，只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字，沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前，要求說(shuō)得不夠詳細，三是準備材料不夠充分，因為在之前沒(méi)有試驗過(guò)蔬果，導致幼兒試驗用的蔬果都是浮著(zhù)的，沒(méi)有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉浮現象的解釋上也不夠。
小班科學(xué)教案水果沉浮3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察導入
師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀(guān)察水果，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng))
二、猜測結論
師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎?那把它們放到水里去會(huì )怎么樣呢?
三、自由探索并討論結果
1、那它們在水里到底會(huì )怎樣呢?我們一起去試一試。
要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒探索，教師巡視指導。
3、探索完后，請幼兒講講你發(fā)現了什么秘密?
四、再次探索，請幼兒記一記：
1、出示記錄圖，指出水位線(xiàn)，請一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。
2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導。
教學(xué)反思：
有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
小班科學(xué)教案水果沉浮4
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的`沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。
學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題并對問(wèn)題的結論進(jìn)行猜想
1.(出示水果)小朋友，老師這里有許多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。
2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì )怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
3.桔子放到水里到底會(huì )怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)， 原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。
4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì )怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗，幼兒做記錄，為什么?
5.圣女果呢?
6.你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì )怎么樣呢?老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀(guān)察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì )告訴老師和小朋友。
7.幼兒起立，找到自己實(shí)驗位置做實(shí)驗。
二、交流表達
1.現在小朋友告訴我你發(fā)現什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
2.我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
3.今天小朋友發(fā)現了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現的秘密講給老師、小朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：
1.在活動(dòng)準備過(guò)程中，我反復做實(shí)驗，首先做到自己清楚哪些水果會(huì )沉，哪些水果會(huì )浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應該有沉的水果也有浮的水果，仔細選擇易于幼兒做實(shí)驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
2.我設計了適合剛入園一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗過(guò)程證明，我準備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。 3.在設計活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內容符合剛入園幼兒學(xué)習特點(diǎn)。
4.在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯等幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預定的教學(xué)目標。
5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。
比如：
(1)目標設定符合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，易于完成。
(2)材料準備充分到位，記錄卡設計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(cháng)。
(4)大多數幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了“沉下去”，“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。 教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
小班科學(xué)教案水果沉浮5
設計意圖：
由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感興趣。于是通過(guò)幼兒喜愛(ài)和熟識的蔬果，開(kāi)展了此次活動(dòng)《果蔬沉浮》。讓幼兒學(xué)習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊。
活動(dòng)目標：
1.表達蔬菜水果在水中的浮沉現象。
2.獲得物體沉浮的概念。
3.學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄及統計。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
自制蔬菜水果浮沉實(shí)驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實(shí)物和圖片，水箱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
獲得物體沉浮的概念。
活動(dòng)過(guò)程：
●引出主題激發(fā)興趣。
它們是誰(shuí)?說(shuō)出蔬菜、水果的名稱(chēng)。
●觀(guān)察實(shí)驗，理解浮沉概念。
你們見(jiàn)過(guò)蔬菜水果游泳嗎?
自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀(guān)察在水中的狀態(tài)。用語(yǔ)言表達浮沉現象。
●猜測蔬果浮沉現象，用蔬果圖片粘貼方式表現蔬果浮沉實(shí)驗前的對照圖上。
再把浮在水面和沉在水底的蔬果數量作簡(jiǎn)單的統計。
●請幼兒將蔬果放到水里做實(shí)驗，觀(guān)察它們在水里的現象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現在蔬果浮沉實(shí)驗后的對照圖上。
再把浮沉的蔬果數量作簡(jiǎn)單統計。
●將實(shí)驗前后結果對照，增加活動(dòng)趣味性。
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識地發(fā)現和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗、探究來(lái)認識，一切結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
小班科學(xué)教案水果沉浮6
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗。體驗科學(xué)探索的樂(lè )趣。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能簡(jiǎn)單講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚(yú)缸。
學(xué)具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題并對問(wèn)題的結論進(jìn)行猜想
1.(出示水果)小朋友，老師這里有許多水果，這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對，魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。
2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會(huì )怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片，水果圖片，老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
3.桔子放到水里到底會(huì )怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放)， 原來(lái)，桔子放到水里后浮在水面上。
4.那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì )怎樣呢?先猜，再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗，幼兒做記錄，為什么?
5.圣女果呢?
6.你們各有各的想法，這些水果放到水里到底會(huì )怎么樣呢?老師給你們每人準備了一盆水，三樣水果，用實(shí)物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。老師還給你們都準備了水果卡片、記錄表，(出示實(shí)物)小朋友要把你觀(guān)察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì )告訴老師和小朋友。
7.幼兒起立，找到自己實(shí)驗位置做實(shí)驗。
二、交流表達
1.現在小朋友告訴我你發(fā)現什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
2.我們一起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
3.今天小朋友發(fā)現了一些水果的沉浮秘密，它們在水里有的沉，有的浮，真有趣。我們生活中還有很多其它水果，小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲，再把你發(fā)現的秘密講給老師、小朋友，好嗎?
活動(dòng)反思：
1.在活動(dòng)準備過(guò)程中，我反復做實(shí)驗，首先做到自己清楚哪些水果會(huì )沉，哪些水果會(huì )浮，給每個(gè)孩子的三種水果里就應該有沉的水果也有浮的水果，仔細選擇易于幼兒做實(shí)驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
2.我設計了適合剛入園一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，實(shí)驗過(guò)程證明，我準備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)。 3.在設計活動(dòng)過(guò)程中，力求教學(xué)過(guò)程精煉，教學(xué)內容符合剛入園幼兒學(xué)習特點(diǎn)。
4.在活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)猜猜，做做，記錄，說(shuō)說(shuō)，改錯等幾個(gè)環(huán)節，讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預定的教學(xué)目標。
5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。
比如：
(1)目標設定符合小班幼兒學(xué)習特點(diǎn)，易于完成。
(2)材料準備充分到位，記錄卡設計有特點(diǎn)，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
(3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒，沒(méi)有太難，也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(cháng)。
(4)大多數幼兒都很好完成了教學(xué)目標，理解了“沉下去”，“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。 教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題：有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái)，哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反，原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區分，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正好相反。
小班科學(xué)教案水果沉浮7
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
活動(dòng)準備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察導入
師：今天李老師帶來(lái)了一些水果，請小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀(guān)察水果，引導幼兒說(shuō)出名稱(chēng))
二、猜測結論
師：看到這么多的水果，李老師想到了一個(gè)有趣的游戲，把它們放到水里去，你們說(shuō)好嗎?那把它們放到水里去會(huì )怎么樣呢?
三、自由探索并討論結果
1、那它們在水里到底會(huì )怎樣呢?我們一起去試一試。
要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2、幼兒探索，教師巡視指導。
3、探索完后，請幼兒講講你發(fā)現了什么秘密?
四、再次探索，請幼兒記一記：
1、出示記錄圖，指出水位線(xiàn)，請一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。
2、幼兒邊探索邊記錄，教師巡回指導。
小班科學(xué)教案水果沉浮8
設計思路：
夏天到了，水果是孩子們喜歡吃的食物，我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì )”主題活動(dòng)，自然角里擺放著(zhù)孩子們帶來(lái)的水果。有一天，為了給小金魚(yú)換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬，課間活動(dòng)時(shí)，有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái)，玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái)：“落下去了”，“漂起來(lái)了”�！毒V要》中指出“要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣�！睘榱藦氐诐M(mǎn)足孩子們的好奇心，尊重他們對水果沉浮現象的興趣，使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識，因此設計了“水果沉浮”這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、讓孩子觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
已有經(jīng)驗：幼兒認識蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準備：
1、蔬果：蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫(huà)有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動(dòng)。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們愿意嗎?
2、蘋(píng)果放到水里會(huì )怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來(lái)說(shuō))香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?
3、你們各有各的想法，請把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實(shí)驗活動(dòng)
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會(huì )怎么樣呢?請你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里，試一試就知道了。
2、幼兒操作，教師巡回觀(guān)察、適時(shí)指導。 幫助幼兒正確運用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中，引導幼兒將實(shí)驗的結果與預想的結果進(jìn)行比較，如果不相符就要求他們調整記錄。
四、交流、總結。
現在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
活動(dòng)反思：
針對小班幼兒來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識地發(fā)現和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過(guò)實(shí)驗、探究來(lái)認識，一切結論必須以客觀(guān)事實(shí)為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。
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