【精品】小學(xué)美術(shù)教案匯總6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、了解人物表情的不同表達方式。
2、學(xué)習頭像寫(xiě)生，通過(guò)抓住表情及特征使人物更形象生動(dòng)。
3、理解人物的情感變化，培養學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。
二、設計思路：
在進(jìn)行人物創(chuàng )作時(shí)，要善于抓住人物的表情，細致刻畫(huà)，突出特征，這樣才會(huì )使畫(huà)面的主題鮮明，人物形象生動(dòng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：掌握喜、怒、哀、樂(lè )表情的特征。教學(xué)難點(diǎn)：把握理解喜、怒、哀、樂(lè )表情特征，進(jìn)行大膽想象表現。
四、教學(xué)準備：
師：教具、課件資料、電腦多媒體設備。生：油畫(huà)棒，水彩筆，簽字筆或鋼筆、HB鉛筆
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲肫穱L兩杯水，學(xué)生根據味覺(jué)會(huì )自然做出表情，讓其他同學(xué)觀(guān)察五官的變化。生活中，人們的表情是豐富多彩的，看圖分析笑與怒的表情變化，導出新課。
�。ǘ┲v授新課
1．表演體驗表情。
2．欣賞學(xué)習藝術(shù)家的作品。
�。�1）挪威表現派的大畫(huà)家蒙克《吶喊》，學(xué)習表情的表現及色彩的運用。
�。�2）怒與喜的兩幅素描作品，學(xué)習不同表情用不同的線(xiàn)條表現。
�。�3）欣賞課本中的作品，學(xué)習藝術(shù)大師們對喜怒哀樂(lè )的表現。
3.欣賞學(xué)生喜怒哀樂(lè )的作品，講解可以運用夸張與寫(xiě)實(shí)兩種表現手法。
4.教師示范講解基本作畫(huà)步驟，使學(xué)生掌握表現人物表情的基本要領(lǐng)。
�。ㄈ⿲W(xué)生畫(huà)作業(yè)，教師巡回指導。作業(yè)要求：寫(xiě)生人物頭像。注意：
�。�1）臉部的五官比例關(guān)系，抓住面部特征。
�。�2）線(xiàn)條的粗細、疏密、深淺和虛實(shí)。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)展評分類(lèi)展評。使學(xué)生互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
�。ㄎ澹┱n后拓展課后，對家人進(jìn)行人物頭像寫(xiě)生，寫(xiě)生時(shí)注重分析由于年齡、性別差異而導致的表情差異。
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認識和區別對稱(chēng)、不對稱(chēng)（隨意）紋樣；學(xué)會(huì )對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學(xué)生手腦協(xié)調的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
�。�1）對稱(chēng)（對折后剪）與不對稱(chēng)（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
�。�2）角花的設計制作的步驟、方法
2、難點(diǎn)：
紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當。
教學(xué)步驟：
一、導入
開(kāi)頭敘說(shuō)，剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實(shí)際開(kāi)始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書(shū)課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的折紙方法。
�。�1）指導學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？
1、制作一個(gè)角花：
2、制作兩個(gè)角花：
3、制作四個(gè)角花：
�。�2）學(xué)習設計描繪花紋。
�。�3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示范剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題提請大家注意。針對學(xué)生在剪的過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：
�。�4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開(kāi)始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學(xué)們套色剪貼。
三、補充觀(guān)摩。
上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作愿望。
四、課后作業(yè)
布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P。
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目標
1、知識與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機會(huì )飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì )交往，掌握合作學(xué)習的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：通過(guò)本課的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng )造性地進(jìn)行會(huì )飛玩具的制作。
【設計意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng )意設計過(guò)程中培養創(chuàng )新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)實(shí)錄
1、談話(huà)導入
通過(guò)情景創(chuàng )設，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會(huì )飛的玩具）
2、探究學(xué)習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎?請每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的��？摸上去什么感覺(jué)?這個(gè)看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師:你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒��？
生：…
師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕��！
B、創(chuàng )造設計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的'玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。
�。◣熒煌婕堬w機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調動(dòng)他們興趣的，“轉轉飛”對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會(huì )飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎?其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬學(xué)生的視野)
2、制作步驟
師：如果是你來(lái)制作這些,你準備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng )作呢?(板書(shū):選材—構思—制作—組合—調整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現在你們想自己也創(chuàng )作一個(gè)好嗎?
C、學(xué)生學(xué)習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來(lái)同學(xué)們就用老師提供的材料,根據作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會(huì )打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著(zhù)名的創(chuàng )作家，科學(xué)家。
三、評價(jià)作品
1、自我評價(jià)
小組內學(xué)生互相介紹自己的作品。
每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
3、教師評價(jià)
結合學(xué)生的意見(jiàn)評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節中，根據當時(shí)情況要做到及時(shí)改變原來(lái)的教學(xué)預設，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過(guò)程。
面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現一種以自我為中心的現象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過(guò)程中，看似學(xué)生把自己的作品介
紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過(guò)程，也是自我滿(mǎn)足的過(guò)程。
因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機會(huì )。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會(huì )飛的玩具”是來(lái)自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng )造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀(guān)察,樂(lè )于思考,精于創(chuàng )作那你們都有機會(huì )成為未來(lái)的創(chuàng )作家。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng )作氛圍，再加上音樂(lè )的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強了學(xué)生的創(chuàng )作信心。）
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
第一部分：說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課是《義務(wù)教育美術(shù)實(shí)驗教科書(shū)（一年級下冊）》的第七課《小掛飾》，其課型為綜合·探索練習。這對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一種造型表現上的飛躍。它既增加了學(xué)習的難度，又增強了學(xué)生學(xué)習的趣味性和技巧性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習初步了解小掛飾的制作方法。
技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾。
情感目標：增強學(xué)生與他人的感情紐帶關(guān)系，培養尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)我把它定位在學(xué)生能否始終保持學(xué)習過(guò)程的自覺(jué)性、趣味性，保持學(xué)習的濃厚興趣和創(chuàng )造欲望。而難點(diǎn)為用不同材質(zhì)的小掛飾串聯(lián)方法的掌握。
第二部分：教法、學(xué)法
低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)為直觀(guān)動(dòng)作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點(diǎn)，教師要注重教法的趣味性、多樣性。
第三部分：課前準備
教師準備：各種材質(zhì)的小掛飾以及供學(xué)生欣賞的圖片。
學(xué)生準備：各種彩色紙、紐扣、吸管等生活中常見(jiàn)的廢舊材料以及剪刀、雙面膠、針線(xiàn)等工具材料。
第四部分：教學(xué)程序
根據新課標的精神和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上我實(shí)行了開(kāi)放式教學(xué)，讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習，積極生動(dòng)地參與。
�。ㄒ唬⿲�
1設疑：上課一開(kāi)始，教師先對學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了很多漂亮的東西，你們想不想看看？”
2激趣：把小掛飾掛在黑板上，問(wèn)：“好看嗎？老師這兒還有呢�！�3揭題。板書(shū)課題：“小掛飾”
�。ǘ┬率�
新課標提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，得讓他們通過(guò)觀(guān)察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑等實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現自我的發(fā)展。
1研究探討，自主感悟。
出示課題后，開(kāi)始教學(xué)的新授部分。
2欣賞圖片，拓展思維。
看過(guò)老師的這些掛飾后，再讓學(xué)生來(lái)欣賞一下其他掛飾的圖片。我給學(xué)生欣賞的圖片共分三個(gè)塊面：
通過(guò)欣賞這組圖片，讓學(xué)生感受古今中外工藝大師制作的裝飾物的美感�？赐赀@組圖片后教師再提問(wèn)：“你們還知道有哪些其他的小掛飾嗎？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì )回答出很多，譬如，手鏈、腳鏈、風(fēng)鈴等等……
通過(guò)掛飾的欣賞，讓他們知道在自己身邊有很多不起眼的材料都能通過(guò)我們靈巧的雙手把它們變成各種美麗的掛飾。學(xué)生在欣賞了這兩組圖片后，已經(jīng)個(gè)個(gè)躍躍欲試，急于想自己動(dòng)手實(shí)踐了。這個(gè)時(shí)候，我的教學(xué)過(guò)程也就進(jìn)入了第三個(gè)環(huán)節。
�。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感受和認識，應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、感受、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。
制作前，我讓學(xué)生自主選擇：是一個(gè)人單獨制作小掛飾，還是兩個(gè)人做，或者是幾個(gè)人合作。想選擇手邊的哪種材料來(lái)做。還要提出制作要求：（1）有創(chuàng )意，跟別人不一樣。（2）注意針線(xiàn)運用的安全性。
�。ㄋ模┳髌氛故窘涣�
這也是我這堂課的一個(gè)重要環(huán)節。這個(gè)環(huán)節我是這樣安排的：先要求學(xué)生把自己或和同學(xué)合作的小掛飾佩戴在身上或者拿在手里上臺來(lái)隨著(zhù)輕松歡快的音樂(lè )自由展示。教師也戴上預先做好的掛飾走在學(xué)生中間帶領(lǐng)他們一起隨著(zhù)音樂(lè )節奏自由表演，互相交流自己的作品。
當表演的時(shí)候，教師提出：“同學(xué)們，我們可以把自己做的小掛飾送給好朋友或者老師，也可以?huà)煸趬ι蟻?lái)打扮我們的教室�！边@時(shí)，教師把自己的掛飾送給最有進(jìn)步的幾個(gè)學(xué)生。學(xué)生興奮極了，他們興高采烈地互相贈送著(zhù)自己的作品，有的還把小掛飾掛在了黑板上、墻上。
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)�！独戏孔印芬徽n，著(zhù)重引導學(xué)生從觀(guān)察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應的情緒，并用美術(shù)的形式表現出來(lái)，這是本課的立意所在。
用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生不僅要了解本地區的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。
二、教學(xué)目標：
(1)認知目標:觀(guān)察、尋訪(fǎng)本地老房子，對各國、各民族、各地區老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
(2操作目標:用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
(3)情感目標:通過(guò)對周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習，讓學(xué)生感受家鄉老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
教學(xué)難點(diǎn):如何表現老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現。
四、教學(xué)準備：
師生共同準備:
a課前采訪(fǎng)祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)行初步了解。
b收集各國、各民族、各地區之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
五、教學(xué)過(guò)程：
○討論、引領(lǐng)階段:
學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
結合各文字資料、圖片討論各國、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
引導欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對作品提出相關(guān)問(wèn)題:
1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
2你喜歡哪種表現形式，能否學(xué)著(zhù)用自己喜歡的形式表現作品?
3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準備如何表現?
○示范、提示階段:
利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據一張老房子的現場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構圖，并做相應的示范。
提出外出寫(xiě)生注意事項:
l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
2寫(xiě)生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。
3選景時(shí)果斷，不要游移不定。
4寫(xiě)生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現。
○練習、內化階段:
帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫(xiě)生，在聯(lián)系住戶(hù)后，寫(xiě)生前帶領(lǐng)學(xué)生內外觀(guān)察、增強感知。
巡回指導時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫(huà)有老房子的畫(huà)面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫(huà)的形式完成作品，增強其自信心，鼓勵勇于表達的學(xué)生用多種方法表現所思所想。
○、展評階段:
集中寫(xiě)生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性(中鼓勵學(xué)生用一些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ):以構圖、線(xiàn)條、色彩、表現形式為界定)。
○收拾、階段:
身邊的丟棄物、愛(ài)護自然環(huán)境，保持周邊整潔。
○拓展延伸:
帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對比前面寫(xiě)生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國家保護文物的法律要求嗎?
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
課題：《我的小鐘表》
課 時(shí)：一課時(shí)
課 型：小學(xué)美術(shù)課
教學(xué)思路：兒童對時(shí)間的認識始源于各式的鐘表。本課通過(guò)欣賞、設計、
制作、扮演、歌唱等活動(dòng)，給小朋友們充沛的想像與表示的機會(huì )，使學(xué)生得到幸�？鞓�(lè )的情感體驗。讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，從而養成惜時(shí)、守時(shí)、不虛度時(shí)光的好習慣。
教學(xué)目標：
1.通過(guò)欣賞、設計、制作、扮演、歌曲演唱等活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習之間的密切關(guān)系。
2.提高學(xué)生對美術(shù)要素的感知和想像力。體驗美術(shù)學(xué)習的快樂(lè )和滿(mǎn)足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學(xué)會(huì )設計制作小鐘表的方法，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)明能力。。
教學(xué)具準備：多媒體課件、時(shí)鐘范作、學(xué)生制作資料、學(xué)生分成四個(gè)組，帶剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
課件出示鬧鐘，時(shí)間為晚上9：30，創(chuàng )設情境：小朋友看，現在是幾點(diǎn)鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時(shí)鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂(lè )做起床律動(dòng)。
�。ㄉ焐鞈醒�、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書(shū)包上學(xué)、拍手）師生問(wèn)好，××班的小朋友都是守時(shí)的好小朋友，小朋友們早（好）。
�。ㄑ杏懀阂魳�(lè )情境律動(dòng)引入，使學(xué)生自然置身于生活情境中，守時(shí)觀(guān)念隨機滲透，緊扣課題，新穎獨特。）
二、認認，說(shuō)說(shuō)，唱唱
1.剛才是誰(shuí)叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來(lái)學(xué)習《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會(huì )看時(shí)間嗎?（課件出示6:30, 7:30, 12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說(shuō)說(shuō)在這些時(shí)間里在做了什么事情。
�。ㄑ杏懀航Y合數學(xué)知識認識時(shí)間，為后面的制作鐘表打下了基礎。）
2.請大家仔細看看，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，你又想到了什么？（課件時(shí)鐘的指針不停轉動(dòng)，小朋友從小到大，從大到老）
小結：時(shí)間是看不見(jiàn)、聽(tīng)不到、摸不著(zhù)的，但是由于時(shí)鐘能夠反映時(shí)間的推移，所以看到時(shí)針的運動(dòng)，就可以說(shuō)是看到時(shí)間了，時(shí)針轉動(dòng)1圈，時(shí)間就過(guò)了12個(gè)小時(shí)，時(shí)針轉動(dòng)時(shí)間過(guò)去了就不能再回來(lái)，所以我們一定要珍惜時(shí)間。
3.時(shí)鐘代表了時(shí)間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時(shí)上學(xué)校，讓我們一起來(lái)《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）
�。ㄑ杏懀和ㄟ^(guò)讓學(xué)生觀(guān)看課件、演唱歌曲等形式，感受時(shí)間的珍貴，進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間，并了解時(shí)鐘的作用和重要性）
三、欣賞
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時(shí)間的工具嗎？（……的鐘，……的表）
2.說(shuō)到鐘表，小朋友知道哪個(gè)國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來(lái)看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計算時(shí)刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺和現代化各種各樣鐘表）
鐘表是人們日常生活、學(xué)習、工作和進(jìn)行科學(xué)生產(chǎn)、管理、研究必備的計時(shí)儀器，其歷史是隨同著(zhù)人類(lèi)文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計時(shí)儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽(yáng)的影子計算時(shí)刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開(kāi)創(chuàng )了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開(kāi)始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽陨硎且粋�(gè)中國人而感到自豪。
�。ㄑ杏懀和ㄟ^(guò)了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛(ài)國之情油然而升。）
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科技的發(fā)展，鐘表的種類(lèi)逐漸發(fā)展到今天現代化的機械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過(guò)程，記錄了人類(lèi)社會(huì )的進(jìn)化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現在讓我們一起來(lái)欣賞現代各種各樣的鐘表。
�。ㄑ杏懀撼渑娴挠^(guān)察，為后面的制作奠定基礎。）
四、做一做
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開(kāi)它，小朋友們想不想做一款你自身的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學(xué)生發(fā)言）
2.既然要自身設計制作鐘表，那可得讓我們仔細看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
�。�1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、外表由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設計哪些形狀的鐘面？
�。�2）（不同：有得是用刻度、指針表示時(shí)間、有的是用數字表示時(shí)間；鐘表的外型不同）。
�。�3）觀(guān)察用刻度、指針表示時(shí)間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準確知道時(shí)間，都離不開(kāi)鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個(gè)數字（刻度）、指針（時(shí)針最短、分針居中、秒針最長(cháng)）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時(shí)針走多少？
一小格（1小時(shí)）。
看來(lái)老師沒(méi)有難倒大家，小朋友數學(xué)學(xué)得真好。
�。ㄑ杏懀簢@美術(shù)與數學(xué)，通過(guò)分解、概括、組合、類(lèi)比讓學(xué)生概括出鐘面、外表的各種基本形狀，以和找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）
3.如何設計制作一款鐘表？老師給每個(gè)小組準備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細觀(guān)察，集體討論。（觀(guān)察老師提供的范例，討論如何設計制作一款鐘表。）師生一起總結出制作步驟，老師重點(diǎn)示范。（構思 設計 剪貼 裝飾 組合）
�。ㄑ杏懀和ㄟ^(guò)欣賞老師的范品，激發(fā)學(xué)生的制作欲望、活躍了思維；又通過(guò)研究式的學(xué)習方面使學(xué)生掌握了制作鐘表的方法。）
4.現在就請小朋友們用老師提供的資料，根據自身喜好設計制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設計制作的小鐘表款式最多。（培養學(xué)生注意教室衛生，剪下的紙屑放在老師準備的籃子里）
�。ㄑ杏懀弘S機滲透環(huán)保教育。）
五、評價(jià)
同學(xué)們，一些鐘表銷(xiāo)售商知道我們××班的小朋友設計制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“鐘表展銷(xiāo)會(huì )”。請學(xué)生與局部客人老師給自身喜愛(ài)的小組作品下定單，請局部學(xué)生講講喜歡的理由。
�。ㄑ杏懀豪谩扮姳碚逛N(xiāo)會(huì )”的形式，通過(guò)作品介紹與訂購活動(dòng)進(jìn)行作業(yè)品評，形式新穎有趣。）
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