《體育頌》
《體育頌》1
【教學(xué)目標】
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
【教學(xué)準備】
查詢(xún)關(guān)于作者顧拜旦及奧運會(huì )的相關(guān)知識；準備與課文有關(guān)的多媒體資料。
【教學(xué)時(shí)數】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
多媒體展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
五、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章謳歌了體育所蘊含的偉大精神）
六、作業(yè)
結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習
全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1、體育是生命的動(dòng)力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現正義。
4、體育能培養人的勇氣。
5、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7、體育能增強體質(zhì)。
8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9、體育可以促進(jìn)和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班聯(lián)系上下文討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1、文中運用了那些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
六、板書(shū)
體育一、生命的動(dòng)力。
二、你就是美麗。
三、你就是正義。
四、你就是勇氣。
五、你就是榮譽(yù)。
六、你就是樂(lè )趣。
七、你就是培養人類(lèi)的沃土。
八、你就是進(jìn)步。
九、你就是和平。
《體育頌》2
一、導入：（創(chuàng )設情景，導入課文）
�。ㄕn前：呈現一幅熱烈的運動(dòng)場(chǎng)開(kāi)幕的圖片并配以背景音樂(lè )《運動(dòng)員進(jìn)行曲》——營(yíng)造氛圍）
師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？我們通常在什么場(chǎng)合聽(tīng)見(jiàn)它呢？
生：熟悉。在大型的開(kāi)幕式或者開(kāi)運動(dòng)會(huì )之前……、
師：下面我們也來(lái)運動(dòng)運動(dòng)，和著(zhù)節拍我們拍起手來(lái)。
�。ㄉ险n�。�
師：（圖片展示：顧拜旦）他，你們認識嗎？
生：不認識。（認識，那學(xué)生自己介紹作者，老師補充）
師：不認識沒(méi)關(guān)系！那么你們熟悉奧運會(huì )嗎？喜歡看奧運大賽嗎？
生：喜歡。
師：你們知道現代奧運會(huì )是在何時(shí)，由何人倡導發(fā)起的嗎？
生：不知道！
師：（鼠標指向圖片）就是他！一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導下于1896年在希臘雅典舉辦了現代第一次奧林匹克運動(dòng)會(huì )，為此他曾奔走呼告30個(gè)春秋，奉獻家產(chǎn)，殫精竭慮，早生華發(fā)，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽(yù)為“現代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運同在，按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下�，F在你們能叫出他的名字了嗎？
生：皮埃爾、德、顧拜旦！
師：下面我們就一起走進(jìn)顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。
二、配樂(lè )詩(shī)朗誦：
師：和著(zhù)激昂的 生：（朗誦、思考）
體育，天神的歡娛、生命的動(dòng)力。
體育，你就是美麗。
體育，你就是正義。
體育，你就是勇氣。
體育，你就是榮譽(yù)。
體育，你就是樂(lè )趣。
體育，你就是培育人類(lèi)的沃地。
體育，你就是進(jìn)步。
體育，你就是和平。
�。ǘ际窃�(shī)歌的首句�。�
三、組圖配詩(shī)（小組討論）
師：難道體育真如顧拜旦所說(shuō)的這樣是神奇嗎？我們就一起進(jìn)入體育世界感受感受那體育的魅力吧。請同學(xué)們在看完一組圖片或者故事后討論討論可以用詩(shī)歌中的哪一句詩(shī)句加以贊頌呢？我們也來(lái)象體育競賽一樣看誰(shuí)想得又快又準確，到時(shí)肖老師有獎勵哦�。▊淦古仪�、羽毛球數個(gè)。）
生：看圖，思考。
組圖展示：
1、殘奧會(huì )運動(dòng)員奮力拼搏圖、以及殘奧會(huì )隊員會(huì )心的領(lǐng)獎圖。
師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著(zhù)迎接陽(yáng)光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)。就如同沐浴在晨曦中一般。
生：“啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力�！�
2、劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。
師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。
生：“啊，體育，你就是美麗�！�
3、有關(guān)興奮劑的事例：1988年漢城奧運會(huì )。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9'79的成績(jì)震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成為那一屆奧運會(huì )最為轟動(dòng)的丑聞，而同時(shí)被懷疑的克里斯蒂和劉易斯分別在11年15年后也被證實(shí)服用了興奮劑，而以后的女子百米紀錄保持者喬伊娜，甚至在興奮劑疑云中“突然死亡”、
生：“啊，體育，你就是正義�！�
4、蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車(chē)圖
師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強。
生：“啊，體育，你就是勇氣！”
5、五星紅旗在賽場(chǎng)上升起的圖片、劉翔吻金牌的圖片
師：當《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，當賽場(chǎng)變成火的海洋，當你熱淚盈眶…、、
生：“啊，體育，你就是榮譽(yù)！”
6、父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖
生：“啊，體育‘你就是樂(lè )趣！”
7、雨果起死回生的故事：
生：“啊，體育，你就是培育人類(lèi)的沃地！”
8、霍英東的采訪(fǎng)實(shí)錄：
師：如果我們社會(huì )的每一個(gè)人都按照體育的規則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那么我們的社會(huì )便會(huì )不斷的前進(jìn)！
生：“啊，體育，你就是進(jìn)步！”
9、安南的“奧運圣火讓?xiě)鸹鹣�！”圖，以及歷屆奧運讓?xiě)鸹鹣缱屓藗儓F結參賽的故事和場(chǎng)面。
生：“啊，體育，你就是和平！
四．主旨探究：
師：原來(lái)同學(xué)們和顧拜旦有著(zhù)近乎相同的感受，那么你能告訴我在眾多感受在中什么是體育帶給你或者是人類(lèi)最大的意義呢？
生：“體育，你就是和平�！�
師：我們可以來(lái)看看顧拜旦的是怎樣認為的呢？在他青年時(shí)代為了救國不惜疾呼30載，為的就是和平。在奧運舉辦之初，顧拜旦就鮮明的提出了奧運的宗旨：團結、和平、友誼。我們可以看出人類(lèi)美好的夢(mèng)有著(zhù)共通之處。就讓我們高舉體育大旗，為我們的夢(mèng)而歌吧�。▽�，Flash《超越夢(mèng)想》）
五：語(yǔ)言藝術(shù)欣賞：
師：顧拜旦把自己對體育的摯熱的愛(ài)用詩(shī)歌的形式展現了出來(lái)，看看它為什么如此的感人而富有情感呢？我想應該歸功于他那優(yōu)美的語(yǔ)言吧！下面我們就一起來(lái)看看本詩(shī)的語(yǔ)言特色吧�。ㄌ崾緦W(xué)生觀(guān)察首句、首字、末字）
生：首句排比、增強氣勢（使贊美之情更加激越、高昂）
“啊”字開(kāi)頭,奠定了濃烈的抒情色彩。
每自然段都可以從末句找到押韻文字，讀起來(lái)朗朗上口。
師：我們不妨來(lái)試試讀出來(lái)的感覺(jué)。
生：放聲并有感情的朗誦！
六．寫(xiě)作訓練
師：我想大家也有許多摯烈的情感深藏于心吧，不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達出來(lái)呢！看看大家是對友情的，還是對親情的，還是……請大家仿照詩(shī)歌前三段即興賦詩(shī)兩三段以抒發(fā)你的感情。我們又來(lái)比一比看誰(shuí)最快，寫(xiě)得又好又有感情！
生：自由寫(xiě)作。并且大聲的、有感情的把它朗誦出來(lái)！
七．尾聲：
師：看著(zhù)大家這番深情的表露，老師也情不自禁要說(shuō)兩句了。
“回想20xx年7月13日晚，國際奧委會(huì )主席宣布北京申奧成功的`那激動(dòng)人心的時(shí)刻，北京沸騰了，中國沸騰了，中國人民沸騰了，作為中國人這是我們的驕傲，我想說(shuō)的是‘啊，北京，你就是民族的驕傲，你就是我們的自豪，愿你和體育一起騰飛，愿你再展亞洲雄風(fēng)！’”（播放音樂(lè )音樂(lè )《亞洲雄風(fēng)》和Flash申奧宣片）
《體育頌》3
教學(xué)目標：
1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習排比、比喻、擬人等修辭方法。
3、體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
4、訓練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教具：班班通
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)：國學(xué)賞析《論語(yǔ)》選文三、四
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課
展示奧運會(huì )畫(huà)面。
提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。
體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱讀課后信息窗。
二、學(xué)生展示
展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
三、初讀課文
請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫(huà)出生字、生詞。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
四、感知文章內容
請同學(xué)們再讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神。）
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
3、結合你平時(shí)對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。
第二課時(shí)
一、復習
全篇由9個(gè)自然段構成，每段都由“啊，體育”開(kāi)篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
從以下九個(gè)方面贊頌體育：
1、體育是生命的動(dòng)力。
2、體育能塑造美。
3、體育能體現正義。
4、體育能培養人的勇氣。
5、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。
7、體育能增強體質(zhì)。
8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
9、體育可以促進(jìn)人類(lèi)和平。
二、理解課文內容
反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如：
�。�1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已�！笔茈y者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力。）
�。�2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)體育就是“培養人類(lèi)的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)重要的作用。）
三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇）
1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會(huì )。
2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，才能準確地表達作者的感情。）
3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
四、感受文中的寫(xiě)作手法
1、文中運用了哪些修辭手法？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習讀一讀。
2、文章運用了第二人稱(chēng)的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。
五、總結
文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。
《體育頌》4
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字，認識12個(gè)生字。
2、理清文章的脈絡(luò )層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚體育精神的。
3、有感情的朗讀課文，感覺(jué)體育運動(dòng)的激昂。
4、激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠理清文章的脈絡(luò )層次，掌握課文的敘述方法，具體通過(guò)幾方面贊揚體育精神的。
2、感悟文章內容，體會(huì )其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。
教學(xué)準備
有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規程。
教學(xué)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教師介紹，導入新課。
《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現代奧林匹克運動(dòng)創(chuàng )始人。他在1896-1925年任國際奧委會(huì )主席。1925年后任終身名譽(yù)主席。任職期間，對奧林匹克運動(dòng)的發(fā)展作出了重要貢獻。1912年斯德哥爾摩奧運會(huì )時(shí)，針對當時(shí)體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著(zhù)名詩(shī)作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。讓我們和作者一起走近體育。
二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準字音。
(教師板書(shū)詞語(yǔ))
猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開(kāi)來(lái)日新月異
要求學(xué)生讀準字音。
三、我們大致了解了課文的內容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。
(課文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，緩慢的語(yǔ)速，才能準確地表達作者的感情。)
五、快速畫(huà)出課文中每個(gè)自然段的中心句。
第二課時(shí)
一、討論導入：
精神呢?
二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個(gè)方面贊揚了體育精神。
(1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。)
三、以第一自然段為例學(xué)習課文。
1、默讀課文的第一自然段，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，講了什么內容。
2、你有哪句話(huà)讀不懂嗎?試著(zhù)提出問(wèn)題。
3、討論解決。如：你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已。受難者為何激動(dòng)?(體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力)
四、自由讀下面幾個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡�！ ∥�、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼?感受本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理
(2)擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
(3)運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
(增強學(xué)生對文章的賞析能力)
六、小練筆：
你自己最喜歡哪種運動(dòng)?為什么喜歡這種運動(dòng)?請寫(xiě)一寫(xiě)。
七、作業(yè)：預習下一篇課文。
《體育頌》5
教學(xué)目標：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育的愿望，培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神，鼓勵學(xué)生投身體育事業(yè)，樹(shù)立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、抓住各段領(lǐng)起句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。
2、引導正確領(lǐng)會(huì )體育真正的內涵，認識現代體育對人類(lèi)產(chǎn)生的巨大影響。
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
1、創(chuàng )設情境，導入新課。
展示奧運集錦畫(huà)面，提問(wèn)：這些畫(huà)面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫(huà)面中你感覺(jué)到了什么？
畫(huà)面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動(dòng)員臉上的汗水，奧運冠軍站在領(lǐng)獎臺上等等。這些畫(huà)面讓同學(xué)們對體育運動(dòng)有了一個(gè)直觀(guān)的了解，并從中體會(huì )到體育運動(dòng)帶來(lái)的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽(yù)等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過(guò)體育。請同學(xué)們翻開(kāi)課本，先快速閱兵式讀課后練習第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關(guān)顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長(cháng)，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關(guān)信息。）
2、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會(huì )及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。
�。康脑谟阱憻拰W(xué)生的自主學(xué)習的能力。）
3、請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對于體育的切身體會(huì )和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾劃出生字，生詞。
猝然（cù）：突然；出乎意外。
晨曦（xī）：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。
逾越（yú）：超越。
畸形（jī）：生物體部分發(fā)育不正常。
深思熟慮（lǜ）：深入細致地考慮。
無(wú)與倫比：沒(méi)有能比得上的。
繼往開(kāi)來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開(kāi)辟道路。
日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。
有朝一日：將來(lái)有一天。
(此目的在于全班共同解決，掃除生字、詞障礙物，有利于流暢地朗讀課文)
4、自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語(yǔ)調、語(yǔ)速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。
�。ㄕn文應用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調，緩慢的語(yǔ)速，才能準確地表達作者的感情。）
5、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。
6、學(xué)生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會(huì )。
第二課時(shí)
1、朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊頌體育的，寫(xiě)出內容提要。（以小組為單位展開(kāi)討論）
�。◤囊韵戮艂�(gè)方面贊頌體育的：1、體育是生命的動(dòng)力。2、體育能塑造
美麗。3、體育能體現正義。4、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。5、體育能培養人的勇氣。6、體育能給人帶來(lái)樂(lè )趣。7、體育能增強體質(zhì)。8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。9、體育可以促進(jìn)和平。）
2、反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決：
如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地球和全人類(lèi)帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力）
�。�2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）
�。�3）為什么說(shuō)“體育就是培養人類(lèi)的沃地”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著(zhù)無(wú)可比擬的作用。）
�。ㄗ寣W(xué)生選擇自己體會(huì )較深或喜歡的段落進(jìn)行品讀，有利于提高學(xué)生學(xué)習興趣，提出自己無(wú)法理解的語(yǔ)段，有利于激發(fā)學(xué)生思維。）
3、感受本文的寫(xiě)作亮點(diǎn)。
�。�1）語(yǔ)言雋永，句式整齊，讀來(lái)瑯瑯上口，韻味無(wú)窮，如“想起你，內心充滿(mǎn)歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開(kāi)闊，條理……
�。�2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現力，使文章具體、形象、生動(dòng)，一氣呵成、有氣勢。
�。�3）運用第二人稱(chēng)，使文章親切而熱烈，情真而意濃。
�。ㄔ鰪妼W(xué)生對文章的賞析能力）
4、總結
這首散文詩(shī)熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個(gè)人乃至民族的重要意義。
5、練習鞏固
模仿本文散文詩(shī)的形式，結合自己對“幸�！钡那猩眢w驗寫(xiě)一小段文字歌頌幸福。
�。ㄐ腋Ｊ且环N心靈的振顫，幸福就是沒(méi)有痛苦的時(shí)刻，幸福常常是朦朧的，幸福絕大多數是樸素的，它不會(huì )像信號彈似的，在很高的天空閃爍紅色的光芒。它披著(zhù)本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。）
6、板書(shū)
一、體育是生命的動(dòng)力。
二、體育能使人體勻稱(chēng)、變得美麗。
三、體育能體現正義，體現公平合理。
四、體育能培養敢于搏擊的勇氣。
五、體育能使人贏(yíng)得榮譽(yù)。
六、體育能給人散心解悶，帶來(lái)樂(lè )趣。
七、體育能增強體質(zhì)，矯正畸形，防病于未然。
八、體育可以推動(dòng)進(jìn)步，使人們養成良好的生活習慣。
九、體育可以促進(jìn)和平，增進(jìn)各民族間的聯(lián)系。
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