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八年級語(yǔ)文上冊第10課《信客》教案

時(shí)間:2022-09-19 18:44:17 教案 我要投稿
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八年級語(yǔ)文上冊第10課《信客》教案精選

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的八年級語(yǔ)文上冊第10課《信客》教案精選,歡迎閱讀與收藏。

八年級語(yǔ)文上冊第10課《信客》教案精選

  教學(xué)目標:

  1.感知課文內容,用精煉的語(yǔ)言概括人物性格。

  2.結合自己的生活體驗,揣摩典雅而又精辟的語(yǔ)言。

  3.樹(shù)立誠信為本的做人理念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  揣摩典雅而有精辟的語(yǔ)言。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  課前準備:

  預習:

  1.閱讀課文,感知課文內容。

  2.識記字詞,掃除閱讀障礙。

  教學(xué)設計:

  一、導入新課

  大家看黑板,我寫(xiě)了一個(gè)“信”字,“信”是由“人”和“言”組成,人言為信,信的本意就是言語(yǔ)真實(shí)。20世紀初,在浙江余姚一代,由于郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉村,城鄉之間的通訊需要專(zhuān)人擔當,于是便產(chǎn)生了信客這種特殊職業(yè)。今天,讓我們一起走進(jìn)余秋雨先生的散文《信客》,來(lái)看看信客是如何生活的。

  二、作者資訊

  出示課件,指名讀出作者簡(jiǎn)介。

  三、認識新朋友

  課下大家已預習了課文,你們認識這些新朋友了嗎?(出示課件)

  唏噓(xīxū)噩(è)耗呵(hē)斥詰(jié)問(wèn)

  伎倆(jìliǎng)

  顛沛(pèi)吊唁(yàn)文縐縐(zhōuzhōu)

  連聲諾(nuò)諾

  猝(cù)然昏厥(jué)

  四、我讀我知

  認識了這么多新朋友,大家肯定很高興。那么,你們讀了這篇文章有哪些收獲呢?說(shuō)出來(lái),讓大家一起分享吧!(出示課件:上面有鼓勵行文字:看,我有這么多收獲,與我一起分享吧!并配有相應美麗圖片為背景。)

  (生說(shuō)出自己的收獲。)

  五、我說(shuō)我惑

  大家有這么多收獲,看來(lái)讀得很仔細很認真,那么在預習時(shí)有沒(méi)有疑惑呢?說(shuō)出來(lái),也讓大家與你一起分享吧!說(shuō)不定,有的同學(xué)還能幫助你呢!(出示課件:上面有鼓勵行文字:我的疑惑是……,快來(lái)幫幫我吧!并配有相應的精美圖片。)

  (生說(shuō)出自己的疑惑。)

  六、我行我秀

  (若學(xué)生所說(shuō)的疑惑與教學(xué)目標相差較大,這時(shí)可預設幾個(gè)問(wèn)題。)老師我還有疑惑,大家想不想幫幫我?好!我思考,我能行!我說(shuō)出,我一定是最優(yōu)秀的!(同時(shí)出示課件:上面有鼓勵行文字:只有學(xué)會(huì )思考,我才是一個(gè)有深度的人。只有敢于表達,我才會(huì )是一個(gè)最優(yōu)秀的人。)

  1.大家說(shuō),信客這個(gè)職業(yè)好不好?為什么?那他為什么還選擇當信客?先自己考慮,后以四人為一組互相討論,最后全班一塊兒解決。

  2.本文的語(yǔ)言很有特點(diǎn),你能就具體語(yǔ)句談一下你的理解嗎?(對學(xué)生來(lái)說(shuō)這可能有難度,師可先舉一例,后讓學(xué)生自主思考并說(shuō)出。)

  詞語(yǔ)如“破爛灰暗”、“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”等既典雅又精煉,值得我們積累。

  句子如:這些眼神,是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神,是千年故土對城市的探詢(xún)。形象地表現了身居窮鄉僻壤的農民對外界事物的關(guān)注。

  七、我思我寫(xiě)

  (教師激情地)信客走了,靜靜地走了。(稍頓)……或許在許多年以后,人們已經(jīng)把他忘記,但作為學(xué)習了本課的我們每一個(gè)人,一定會(huì )從中受到許多啟發(fā)得到許多思考。那么就趕快拿起手中的筆來(lái)為信客的墳墓作一篇墓志銘吧!不過(guò)我先提示一下,可從他概括信客的一生,也可從他的品質(zhì)或精神的角度;也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫(xiě);也可結合社會(huì )實(shí)際(我們現在的社會(huì )呼喚誠信這一點(diǎn))來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)出其中一點(diǎn)即可。注意寫(xiě)出你的理解,寫(xiě)出你的感情來(lái)!

  (生寫(xiě)。后讀出。)

  師出示自己寫(xiě)的墓志銘:

  例一:肩挑生死禍福擔,嘗遍人間屈辱苦。

  飽受冤屈辭職業(yè),為人師表?yè)P美名。

  例二:一生重情重義信字當頭能但生死禍福擔(上聯(lián))

  換來(lái)千家萬(wàn)戶(hù)訊息通暢生就俠骨柔腸心(下聯(lián))

  雖死猶生!(橫批)

  八、我說(shuō)我得

  這節課大家表現都非常出色,通過(guò)這節課,你有哪些收獲?總結一下,說(shuō)出來(lái)吧!(生自有說(shuō)出自己的收獲。)

  九、布置作業(yè)

  課下搜集余秋雨先生的其他文章,進(jìn)一步感受余先生的語(yǔ)言風(fēng)格。

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