一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案（通用9篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，認識“對、云”等7個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。
3、會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)”、“山”兩個(gè)字，學(xué)習基本筆畫(huà)“提”。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀對子的過(guò)程中，產(chǎn)生識字興趣。
教學(xué)過(guò)程：
課前互動(dòng)（1分鐘）
過(guò)渡：王老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過(guò)的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來(lái)到了我們的身邊，你們還認識他們嗎？出示詞語(yǔ)
�。ㄈ赵�、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）
你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去
游玩一番。準備好了嗎？
圖片導入
過(guò)渡：大自然美嗎？（美）其實(shí)大自然就是我們的家，下面讓我們來(lái)認識一下來(lái)自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)圖片和從象形字到漢字的演變過(guò)程。
�。ǔ鍪編Ъ^演變過(guò)程）聰明的小朋友們，這幾個(gè)字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文，讀準字音
1.請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。
2.誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名讀）(適時(shí)鼓勵)
3．現在我們一起來(lái)讀一下吧�。ㄈ帻R讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！
過(guò)渡：這會(huì )兒呀！生字寶寶都著(zhù)急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來(lái)了。
4．出示6個(gè)生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)）自己先試著(zhù)讀一讀，看誰(shuí)最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）
讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧�。ɑプx）。
哪個(gè)小朋友來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。
開(kāi)火車(chē)讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現在我們來(lái)一起玩摘蘋(píng)果游戲吧�。▽W(xué)生摘蘋(píng)果）
過(guò)渡：看到小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。
過(guò)渡：剛才小朋友們的表現真是太出色了，送給你們一個(gè)非常有趣的故事。
5．生字回文
(故事導入)出示課文，
過(guò)渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著(zhù)走著(zhù)，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時(shí)候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰(shuí)呢？（跳著(zhù)出示“對”）跟老師讀這個(gè)字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開(kāi)心呀，我們快來(lái)一起大聲地讀讀他們吧！
自由讀，聽(tīng)廣播員阿姨讀，全班讀。(老師覺(jué)得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結識字方法：不知不覺(jué)我們認識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。
孩子們，累了吧，讓我們休息一會(huì )，做做運動(dòng)吧�。ㄕn間操視頻）師生同做。
二：指導寫(xiě)字
過(guò)渡：相信你們接下來(lái)會(huì )寫(xiě)得更棒！
出示“蟲(chóng)”、“山”
1.生觀(guān)察、交流、跟寫(xiě)。
2.師邊范寫(xiě)，邊強調重要筆畫(huà)，生書(shū)空。
3.描紅并寫(xiě)一個(gè)。
3.組詞，造句。
三：拓展閱讀
過(guò)渡：你們瞧，生字寶寶很調皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來(lái)吧�。ㄈΤ錾�，老師帶著(zhù)讀）
1.選自《聲律啟蒙一》2.《二》3.《三》4.《四》
四：看圖說(shuō)話(huà)（出示情境圖）
你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準，下面老師給你們帶來(lái)一幅畫(huà)，請你仔細觀(guān)察，圖上有什么，它們在干什么？
生說(shuō)，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說(shuō)就更好了；如：我看見(jiàn)了。能用上生字就更好了）
板書(shū)設計：
5.對韻歌
山蟲(chóng)
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇2
教學(xué)目標：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認識7個(gè)生字。
2．會(huì )書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認識一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3．正確朗讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法，認識7個(gè)生字。
2．正確朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”，認識一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
我說(shuō)天，我對地；
我說(shuō)黑，我對白；
我說(shuō)長(cháng)，我對短；
我說(shuō)遠，我對近
看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說(shuō)的小對子讀一讀，你們說(shuō)的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來(lái)學(xué)一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。(板書(shū)課文題目：對韻歌。)
二、識字教學(xué)，圖文結合
1.齊讀課題，認識對字。
你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語(yǔ)嗎？
對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習第一句【云對雨，雪對風(fēng)】
讀著(zhù)讀著(zhù)，快看，里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了
A：云圖片記憶
出示云的象形，你是怎么知道的？
原來(lái)我們的象形文字真有意思，一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
B：云組詞應用。
C：圖片學(xué)習雨
D：聲音導入學(xué)習風(fēng)
導語(yǔ)：一陣風(fēng)吹過(guò)，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來(lái)認識一下他們吧！
5.學(xué)習第二句【花對樹(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)】
導語(yǔ)：看你們學(xué)得這么認真，又有對子小朋友跟大家見(jiàn)面了。
A：學(xué)習花，組詞積累。
B：圖片認識蟲(chóng)，組詞識記蟲(chóng)。
6.學(xué)習第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】
通過(guò)圖片理解山清水秀
柳綠桃紅
7.誦讀兒歌
三、加強鞏固，寫(xiě)字教學(xué)
1.開(kāi)火車(chē)讀生字。
2.讀要求寫(xiě)的生字。
3.指導書(shū)寫(xiě)。
(1)一看筆順，認識新筆畫(huà)
(2)二看結構
(3)三看關(guān)鍵筆
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
(5)學(xué)生練寫(xiě)，交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書(shū)，從古代到現代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇3
教學(xué)目標：
一、日積月累
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)字詞。
1.應會(huì )讀字：對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
2.趣味識字：
圖片識字：云、雨（結合實(shí)物圖片進(jìn)行形象認識）
形象識字：鳥(niǎo)（象形字演變識字）
符號識字：對（運用√進(jìn)行意義識字）
3.易讀錯字：蟲(chóng)（翹舌音）
4.應會(huì )寫(xiě)字：蟲(chóng)、云、山
�。�1）寫(xiě)正確：蟲(chóng)的第5筆是“提”，云的第3筆是“撇折”，山的第2筆是“豎折”。
�。�2）寫(xiě)美觀(guān)：
�、僦笇�(shū)寫(xiě)的字：蟲(chóng)、云、山
�、谥笇бc(diǎn)：“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力�！霸啤钡谝粰M短，第二橫長(cháng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力�！吧健钡谝还P豎長(cháng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(cháng)，豎的間距均勻。
5.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：山清水秀、柳綠花紅
�。ǘ┲攸c(diǎn)讀背內容：能用普通話(huà)正確流利地朗讀課文；能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過(guò)學(xué)習對韻歌，正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過(guò)對課文的學(xué)習，激發(fā)識字興趣，培養對漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，感受大自然的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有節奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
認識8個(gè)生字。
難點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)云、蟲(chóng)、山三個(gè)生字。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風(fēng)景，（師播放幾幅云、雨、雪、風(fēng)等地圖片）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么美景。
今天，我們就走進(jìn)《對韻歌》，感受大自然的美麗多姿。
板書(shū)《對韻歌》，通過(guò)符號識字方法重點(diǎn)認識“對”這個(gè)字。
二、初讀課文，讀準字音
1，自由讀課文，不會(huì )的生字通過(guò)向老師、同學(xué)詢(xún)問(wèn)的辦法解決。
2，抽讀課文，師及時(shí)糾正字音。（注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，小手指著(zhù)，眼睛看著(zhù)，小嘴讀著(zhù)。）
3，齊讀課文。（拍手齊讀，男女生賽讀）
三、精讀課文，學(xué)習生字
師：剛才老師感覺(jué)有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現在我們再把課文讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。
1.匯報：
師：誰(shuí)愿意讀一讀自己畫(huà)出來(lái)的字寶寶？
生匯報
2.師：老師在文中也找到了這些字寶寶。（學(xué)習第一句。）
�。�1）課件演示。
師：誰(shuí)能試著(zhù)讀一讀，這里出現了4個(gè)生字，一起讀一下。你見(jiàn)過(guò)云嗎？你覺(jué)得云像什么？
師：小朋友們可真棒！誰(shuí)再介紹介紹“雨”字呢？
�。�2）第一句的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一句讀的更好？指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學(xué)習第二句
�。�1）生自由指讀第二句，邊讀邊畫(huà)出字寶寶。
�。�2）同桌兩人一起讀，同桌會(huì )讀了就豎起拇指夸夸他。
�。�3）愿意讀給大家聽(tīng)嗎？其他同學(xué)用手指字，認真聽(tīng)他的字音讀準了嗎？并評價(jià)：你覺(jué)得他讀得怎么樣？
�。�4）課件出示：花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)。
說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字寶寶？生回答。
師：老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦！出示PPT展示鳥(niǎo)，通過(guò)象形字圖片趣味識字。
4.學(xué)習第3句
�。�1）同桌合作學(xué)習第3句，兩人一起讀，同桌會(huì )讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報，小老師領(lǐng)讀，齊讀。
�。�2）教師拓展：山清水秀、花紅柳綠是兩個(gè)成語(yǔ)，并進(jìn)行意義解釋?zhuān)寣W(xué)生感受意境的美麗。
中間休息：課中操
四、鞏固練習
1.游戲：摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片，你能把他們領(lǐng)回家嗎？師出示卡片，學(xué)生搶答，讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個(gè)秘密：字音讀準了，輕輕地拍著(zhù)手讀，會(huì )讀得更好聽(tīng)。試一次，節奏感不強時(shí)老師示范。
4.大家讀得這么好，我們進(jìn)行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀，男生和老師一起當評委。
(2)該男生了，要加油��！
5.背誦比賽：比比誰(shuí)背的最好最快？
個(gè)別背，小組齊背。
五寫(xiě)字
1.現在，我們要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)天地�？纯凑l(shuí)是今天的寫(xiě)字大王。
2.學(xué)習新筆畫(huà)“提、撇折、豎折”，老師范寫(xiě)，講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
提：下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。
撇折：撇起筆稍重，向左下行筆，漸輕，頓筆后向右寫(xiě)折，撇折角度不宜過(guò)大。
豎折：豎略短，略頓筆后出折，折畫(huà)宜長(cháng)。
3.指導書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”。
蟲(chóng)（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“蟲(chóng)”的“口”略扁寬，豎宜直，提下筆較重，最后一筆點(diǎn)頓筆有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
云（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“云”第一橫短，第二橫長(cháng)且在橫中線(xiàn)上起筆，撇折起筆在田字格的中心，末筆點(diǎn)有力。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
山（1）師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)邊說(shuō)筆畫(huà)邊空書(shū)，師提示注意事項。
�。�2）描紅。注意：師要強調筆畫(huà)和筆順。
“山”第一筆豎長(cháng)且直，在豎中線(xiàn)上，第二筆豎折的豎短折長(cháng)，豎的間距均勻。
�。�3）在課本的空白田字格中把3個(gè)漢字各書(shū)寫(xiě)2遍。
六、課堂小結。
今天我們學(xué)習了一篇新的課文《對韻歌》，還認識了8個(gè)生字寶寶，學(xué)會(huì )了寫(xiě)3個(gè)生字寶寶，你們開(kāi)心嗎？
七、當堂檢查。（分發(fā)限時(shí)檢測題）
板書(shū)設計：
5.對韻歌
云雨
雪風(fēng)
花鳥(niǎo)
魚(yú)蟲(chóng)
山清水秀
柳綠桃紅
限時(shí)作業(yè)：
5課《對韻歌》限時(shí)檢測題
學(xué)校：班級：姓名：
1.認讀下列生字寶寶，并分別給他們找朋友（口頭組詞）。
風(fēng)云花雨蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)對山
2.按課文內容連線(xiàn)。
云風(fēng)
花蟲(chóng)
魚(yú)蟲(chóng)
雪雨
3.我會(huì )寫(xiě)。
蟲(chóng)云山
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇4
一、文本教學(xué)解讀
《對韻歌》是一篇韻文。課文以淡淡的傳統中國水墨畫(huà)為背景插圖，由山、云、綠柳、桃花等元素構成，文對畫(huà)，畫(huà)對文，直觀(guān)形象，有助于學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會(huì )韻文“山清水秀、桃紅柳綠”的詩(shī)情畫(huà)意。第一、第二兩句以單字對的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現象的歸類(lèi)成對，將“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”動(dòng)植物歸類(lèi)成對。第三句是雙字對的形式，“山清”和“水秀”、“柳綠”和“桃紅”都是景物類(lèi)對應。本課句式短小、簡(jiǎn)單押韻、瑯瑯上口，有利于學(xué)生語(yǔ)感的形成，也有利于培養他們識字的興趣。
本課共有7個(gè)生字。教學(xué)時(shí)，要注重通過(guò)各種途徑引導學(xué)生學(xué)會(huì )認、寫(xiě)生字，理解生字詞的意思。生字發(fā)音方面，“風(fēng)、蟲(chóng)、紅”同為后鼻音，注重教師示范，指導學(xué)生發(fā)音到位。在學(xué)習“云、雨、風(fēng)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、花”生字時(shí)，可以追溯象形文字，引導學(xué)生推測字形，了解字理進(jìn)行識記。還可以勾連生活經(jīng)驗，引導學(xué)生發(fā)散思維，建立漢字與事物之間的聯(lián)結。教學(xué)中，可以引導學(xué)生從種類(lèi)的角度來(lái)給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說(shuō)出“菊花”，教師可以追問(wèn)：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。用這樣的方法，可以引導學(xué)生歸類(lèi)引出：毛毛雨、雷陣雨、暴風(fēng)雨，臺風(fēng)、龍卷風(fēng)……讓學(xué)生由單個(gè)的詞語(yǔ)，形成一個(gè)組塊記憶，用擴詞的方法既能幫助學(xué)生理解字義，又能積累詞匯量。
本文共3句詩(shī)句。教學(xué)中，要引導學(xué)生學(xué)習有節奏地停頓，直觀(guān)地體會(huì )課文的韻律與韻味。朗讀中，為引導學(xué)生感受對子間的對應關(guān)系，可以把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)，“對”字念得輕短些。本課句子短小，配有逗號、句號，在朗讀過(guò)程中應提醒學(xué)生注意斷句，重點(diǎn)指導第三句中的“山清”“水秀”和“柳綠”“桃紅”作為一個(gè)詞語(yǔ)整體發(fā)音，而非一字一字地停頓。通過(guò)拍手讀、師生對讀、闖關(guān)游戲等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感受漢語(yǔ)言的音韻美以及對韻歌呈現的意境美。
本課要求書(shū)寫(xiě)3個(gè)獨體字“蟲(chóng)、云、山”，認識3個(gè)新筆畫(huà)：提、撇折、豎折。通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空，記憶筆順，感受筆畫(huà)的輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫(huà)。
二、教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
4.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)生字。
2.會(huì )寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖聯(lián)想、字理識字等方法，認識生字。
2.會(huì )寫(xiě)提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。
3.通過(guò)合作、闖關(guān)等多種形式反復誦讀，初步感受對子的韻律和趣味。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一借助游戲，感受對子趣味
1.談話(huà)導入。
小朋友，你們上小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結交了哪些好朋友呢？誰(shuí)愿意上臺來(lái)大聲喊出你的好朋友名字嗎？
2.借助游戲，初識“對子”。
�。�1）認識“對”字。
一對對好朋友，每天在學(xué)校里，一起生活，一起學(xué)習，多開(kāi)心哪。（出示生字卡片：對）再來(lái)讀一讀：對。你能給“對”字找好朋友嗎？
�。�2）漢字“對對碰”游戲。
漢字寶寶也想找好朋友，能幫助它們嗎？（出示生字卡片：天、地、上、下、水、火等）我們一起來(lái)玩漢字“對對碰”游戲吧。如：
教師舉著(zhù)生字卡片問(wèn)：天對什么？
學(xué)生找到生字卡片答：天對地。
提示：可以請學(xué)生翻看語(yǔ)文書(shū)上學(xué)過(guò)的內容去找對子，也可以聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗來(lái)對對子。
3.小結揭題。
像這樣給漢字寶寶配對的游戲，古人取了一個(gè)很好聽(tīng)的名字--對對子。今天要學(xué)習的課文是--對韻歌。這里頭藏著(zhù)好多對子，等著(zhù)你們去發(fā)現哦！
板塊二字理激趣，圖文聯(lián)想識記
1.學(xué)習“云、雨、風(fēng)”。
�。�1）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字。教師解說(shuō)：生字“云、雨”上面的橫畫(huà)，表示天空。對比“風(fēng)”的古今漢字，讓學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想，中間的撇和點(diǎn)就像刮風(fēng)的情景�！霸�、雨、風(fēng)、雪”都是自然現象。
�。�2）借助圖片，拓展“云”詞匯。
你見(jiàn)過(guò)什么顏色的云朵寶寶？出示云朵的圖片。（組詞：白云、烏云、彩云）
�。�3）聯(lián)系四季和生活感受，發(fā)散思維，學(xué)習識記“風(fēng)、雨”，積累詞語(yǔ)。
出示季節圖片：春天吹來(lái)的風(fēng)，叫春風(fēng)；夏天吹來(lái)的風(fēng)，叫夏風(fēng)；秋天吹來(lái)的風(fēng)，叫秋風(fēng)；冬天吹來(lái)的風(fēng)，叫冬風(fēng)。生活中還有不同方向刮來(lái)的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）
季節聯(lián)結生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨。你還見(jiàn)過(guò)什么雨？（組詞：毛毛雨、小雨、大雨、暴雨……）
活動(dòng)設計：多媒體播放雨聲音頻或視頻；也可以教師用擬聲詞講述雨聲，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)
外面下的是什么雨。如：淅淅瀝瀝的'雨聲，嘩啦嘩啦的雨聲。
2.學(xué)習“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
�。�1）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問(wèn)：兒歌中提到了哪些花？
兒歌節選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習。提著(zhù)籃子去采花，茉莉花呀海棠花，江西臘那個(gè)野菊花，采朵玫瑰花呀，采朵牡丹花牡丹花。
�。�2）你還知道哪些花的名字？生活中你見(jiàn)過(guò)哪些樣子像花的東西？
引導學(xué)生聯(lián)系生活組詞：玫瑰花、荷花、桂花、菊花；浪花、雪花、火花、禮花……
�。�3）聯(lián)系舊知，結合上一課課后練習，提醒識記“鳥(niǎo)”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。
說(shuō)說(shuō)“鳥(niǎo)”字有哪些朋友：小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)、飛鳥(niǎo)、啄木鳥(niǎo)；出示圖片，認一認小鳥(niǎo)的家：鳥(niǎo)巢、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)籠。
�。�4）出示甲骨文，猜漢字“蟲(chóng)”。
由于“蟲(chóng)”字的本義是蛇，所以可以依次出示從甲骨文到楷書(shū)的“蟲(chóng)”字，讓學(xué)生感受“蟲(chóng)”字的字形演變過(guò)程。
教師解說(shuō)：“蟲(chóng)”這個(gè)漢字，非常特別。在古代，蟲(chóng)代表蛇的意思。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線(xiàn)條是蛇的身體。古人還用“蟲(chóng)”代表不同的事物呢。他們把老虎叫做“大蟲(chóng)”，把蛇叫做“長(cháng)蟲(chóng)”�！跋x(chóng)”字還有更有趣的用法呢。咱們班里愛(ài)看書(shū)的小朋友，我們可以叫他“書(shū)蟲(chóng)”；愛(ài)偷懶的，就叫“懶蟲(chóng)”；愛(ài)上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲(chóng)”。還有，一直流鼻涕的，就叫“鼻涕蟲(chóng)”。
板塊三誦讀對子，感受韻文的節奏和韻律
1.整體誦讀韻文。
活動(dòng)設計：教師范讀，落實(shí)聽(tīng)的要求--小眼睛，看書(shū)本；一字一句，聽(tīng)清楚。
要點(diǎn)：“風(fēng)、蟲(chóng)”的讀音易錯，要特別注意。
�。�2）自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。一人讀一句，讀正確、讀流暢。
2.讀中品味單字對和雙字對。
�。�1）師生合作讀。指導朗讀停頓“對”字連得輕短。男女生互對。你們發(fā)現對子有什么秘密？要點(diǎn)：字數對應；同一類(lèi)事物對應。
�。�2）根據同一類(lèi)別組新詞，讀一讀。出示：云雨、風(fēng)雪、花鳥(niǎo)？山清水秀、柳綠桃紅。
�。�3）指圖找對，拆分讀。找一找，書(shū)上圖片中藏著(zhù)哪些對子？
“山清、水秀、柳綠、桃紅”可以拆分成：山對水、柳對桃、清對秀、綠對紅。
�。�4）配樂(lè )感受韻文的節奏。
配上兩種不同節奏的曲子，可以快節奏讀，讀出韻味；也可以慢節奏讀，邊讀邊賞圖，讀出美感來(lái)。
板塊四背誦韻文，積累語(yǔ)言活運用
1.誦讀入境，闖關(guān)游戲，強化記憶。
活動(dòng)設計：
闖關(guān)游戲一：最強記憶。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲。
闖關(guān)游戲二：對答如流。
步驟一：教師隨機選取其中一句，問(wèn)--雪對什么？學(xué)生回答：雪對風(fēng)。
步驟二：請學(xué)生當小老師上臺考同學(xué)。
步驟三：同桌互當小考官，評價(jià)反饋。
闖關(guān)游戲三：小小誦讀家。請學(xué)生上臺挑戰配樂(lè )背誦，其他學(xué)生當小評委。
2.遷移運用，嘗試找對子，對對子。
�。�1）出示課文《金木水火土》，請學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對。
�。�2）出示《笠翁對韻》節選，找一找其中的單字對和雙子對：
天對地，雨對風(fēng)，大陸對長(cháng)空。
山花對海樹(shù)，赤日對蒼穹。
�。�3）教師分享有關(guān)對聯(lián)的小故事，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�4）鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習經(jīng)驗，嘗試自己對對子。
活動(dòng)設計：對對樂(lè )園游戲。
多對（）鳥(niǎo)對（）晴對（）
女對（）星對（）來(lái)對（）
板塊五規范書(shū)寫(xiě)，感受漢字美
學(xué)習“蟲(chóng)、云、山”書(shū)寫(xiě)。
�。�1）一課一得，學(xué)習新筆畫(huà)。
“蟲(chóng)”：第五筆是“提”。下筆重，提筆輕，從左往右寫(xiě)。
“云”：第三筆是“撇折”。下筆重，轉折處頓筆，折時(shí)要稍稍上斜。
“山”：第二筆是“豎折”。短豎后稍加停頓再寫(xiě)長(cháng)橫。
�。�2）重示范、抓基礎。
活動(dòng)設計：教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察漢字的書(shū)寫(xiě)筆順，說(shuō)清楚筆畫(huà)名稱(chēng)，練習書(shū)空。
要點(diǎn)：蟲(chóng)--豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，“口”的形狀要寫(xiě)得扁一些。
云--上下橫，一短一長(cháng)，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與最后一筆點(diǎn)，呈三角形狀。
山--中間的豎最長(cháng)，豎折的豎最短，第三豎要出頭。三豎間等距。
�。�3）學(xué)習觀(guān)察筆畫(huà)在田字格位置，練習筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)到位。
活動(dòng)設計：火眼金睛。比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能看清楚每一個(gè)筆畫(huà)在田字格上的位置，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）書(shū)寫(xiě)評價(jià)：教師巡視，抽取學(xué)生的寫(xiě)字本，集中講評。
活動(dòng)設計：笑臉活動(dòng)。同桌交換檢查，如果要為對方端正的字跡點(diǎn)贊，則送同學(xué)一張笑臉貼紙。
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇5
教學(xué)目標
1、通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、會(huì )寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇折”和“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
3、朗讀課文，背誦課文，初步感受對韻歌的韻律美。
學(xué)情分析
對剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純識字是很乏味的。如何激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識字的效率？本課通過(guò)創(chuàng )設情境，用游戲活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)多種形式復現生字，新穎有趣，寓教于樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教讀韻文，采取多種方法引導學(xué)生識記“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”7個(gè)字。
2、了解“云”字的字理。指導學(xué)生按照筆順規則，借助田字格，正確書(shū)寫(xiě)“云”字。掌握正確的執筆方法，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
新設計
教學(xué)活動(dòng)
【導入】一、導入新課
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，生字寶寶邀請我們去漢字王國做游戲，你們想去嗎？不過(guò)，想進(jìn)入漢字王國必須會(huì )讀大門(mén)上的對韻歌。別急，這首對韻歌就是我們課本中的第五課。咱們趕快去看看吧！
【用課件創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。同時(shí)，提出學(xué)習任務(wù)，激活學(xué)習動(dòng)力�！�
2、教讀課題，認讀“對”字，并組詞。
誰(shuí)會(huì )讀課題？他讀得對嗎？
教師帶讀生字。我讀對，對對對。不小心碰了別人，我們要說(shuō)哪三個(gè)字？(對不起)師問(wèn)生答：這是什么對？對不起的對�，F在，我和小朋友們面對面。師問(wèn)生答：這是什么對？面對面的對。
齊讀課題。
【結合讀課題，認識“隊”字，順勢而學(xué)。結合情景，認知“對不起、面對面”，積累詞語(yǔ)，鞏固“對”的讀音�！�
【講授】二、范讀全文
1、(課件出示全文)對韻歌怎么讀呢？想不想聽(tīng)老師讀呀？老師有一個(gè)小小的要求，老師讀哪個(gè)字，你就看那個(gè)字。如果你覺(jué)得老師讀得好，別忘給我來(lái)點(diǎn)掌聲。好嗎？
2、教師邊指漢字邊范讀：云對雨，雪對風(fēng)�；▽�(shù)，鳥(niǎo)對蟲(chóng)。山清對水秀，柳綠對桃紅。
【識字的第一步是建立字音與字形的聯(lián)系。老師邊指漢字邊范讀，并要求學(xué)生老師讀哪個(gè)字，就看那個(gè)字，強調把字音與字形聯(lián)系起來(lái)，非常有必要�！�
【講授】三、教讀識字
1、教讀“云、雨、風(fēng)”。
(出示第一句)這首對韻歌一共有三句話(huà)。我們先來(lái)看第一句。你認識哪個(gè)字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(指名讀)師生對讀：我讀云，云云云。我讀雨，雨雨雨。我讀風(fēng)，風(fēng)風(fēng)風(fēng)。
練讀第一句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)教師范讀“云對雨，雪對風(fēng)”。男女生對讀。
2、教讀“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。
(出示第二句)誰(shuí)認識第二句話(huà)里的生字？(指名讀)師生對讀：我讀花，花花花。我讀鳥(niǎo)，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)。我讀蟲(chóng)，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)。
練讀第二句。誰(shuí)會(huì )讀這句話(huà)？(指名讀)分組對讀。
【本課的六個(gè)生字集中在這兩句里。學(xué)生沒(méi)學(xué)拼音，老師從對韻歌整體入手，采用教讀法，認識生字，建立音形聯(lián)系，強調讀文，符合學(xué)生實(shí)際和課文特點(diǎn)�！�
3、(出示第三句)第三句有點(diǎn)難讀，請跟我讀。教師范讀，學(xué)生跟讀。同學(xué)們，我們的家鄉黃石就是一個(gè)山清水秀的好地方。想去看看嗎？(出示黃石圖片)瞧！這就是美麗的西塞山，磁湖，澄月島，鯰魚(yú)墩，這真是山清水秀�？�，春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，桃花紅了！這就是柳綠桃紅。我們的家鄉美不美？讓我們帶著(zhù)對家鄉美景的喜愛(ài)之情，美美地讀一讀這句話(huà)吧！
【這一句沒(méi)有識字任務(wù)，但仍然強調讀，落實(shí)課后讀文的要求。結合本地風(fēng)光圖片課件，幫助感受“山清水秀”“柳綠桃紅”的意境，激發(fā)興趣和情感，為讀好這兩句奠基�！�
4、自由讀全文。(出示全文)同學(xué)們，把這三句話(huà)連起來(lái)，會(huì )讀嗎？好，打開(kāi)課本，翻到13頁(yè)，指著(zhù)字，把第五課讀三遍。(學(xué)生自讀)
【由讀課件上的對韻歌變?yōu)樽x課本上的對韻歌，變換環(huán)境，復現生字。強調指著(zhù)字讀，一方面因為學(xué)生缺乏朗讀能力，要以手指來(lái)加強注意，另一方面鞏固字的音形聯(lián)系�！�
5、師生對讀全文。男女生拍手讀對韻歌。
【對讀、拍手讀，多樣的朗讀形式活躍氣氛，增強讀的效果，落實(shí)課后熟讀的要求。本課的根本任務(wù)是識字寫(xiě)字，對課文本身的形式和內容不提要求，讀中感受對韻歌的韻律美即可�！�
【活動(dòng)】四、游戲識字
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，對韻歌會(huì )讀了，識字王國大門(mén)打開(kāi)了！“找朋友”的游戲開(kāi)始了，咱們趕快去看看吧！生字廣場(chǎng)上，六個(gè)生字寶寶早早準備好了。圖畫(huà)寶寶迫不及待地走出來(lái)找朋友了。我的生字朋友在哪里？誰(shuí)來(lái)幫幫我？
【教學(xué)預設】
�、艌D片“花”：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，花花花)這是什么花？(紅花的花)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么花？紅花的花。
�、茍D片“鳥(niǎo)”：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo))這是什么鳥(niǎo)？(小鳥(niǎo)的鳥(niǎo))這是鳥(niǎo)圖，這是鳥(niǎo)字，比比看，鳥(niǎo)字這一點(diǎn)像什么？(鳥(niǎo)的眼睛)這兒像什么？(鳥(niǎo)的身子)鳥(niǎo)字是不是很有意思呀？請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。
�、菆D片“”蟲(chóng)：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng))這是什么蟲(chóng)？(毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)。
�、葓D片“”風(fēng)：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里。)小朋友，對不對？(對對對，風(fēng)風(fēng)風(fēng))這是什么風(fēng)？(大風(fēng)的風(fēng))請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么風(fēng)？大風(fēng)的風(fēng)。
�、蓤D片“”雨：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，雨雨雨)想想看，雨字的四點(diǎn)像什么？這是什么雨？(大雨的雨)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么雨？大雨的雨。
�、蕡D片“”云：我的朋友在哪里？(你的朋友在這里)小朋友，對不對？(對對對，云云云)這是什么云？(白云的云)請你當小老師，你問(wèn)大家答：這是什么云？白云的云。同學(xué)們，你們想看看古時(shí)候的“云”字是什么樣子嗎？(出示“云”演變過(guò)程：古時(shí)候，人們用兩橫代表天空，橫的下面畫(huà)個(gè)圈代表天空中各種形狀的“云朵”。從古至今，云字不斷變變變，直到變成今天這個(gè)樣子。漢字多么有意思呀！)
【建立字的音形聯(lián)系后，還要建立與字義的聯(lián)系，這才算完成了識字的任務(wù)。老師借助找朋友的游戲，一方面復現字形，鞏固字音，另一方面通過(guò)圖片，把字形與字義聯(lián)系起來(lái)，達到理解字義的目的，同時(shí)了解字理�！�
2、開(kāi)火車(chē)讀字卡。生字寶寶找到朋友太高興了，跳到字卡上和大家接著(zhù)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。(小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)！)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字。
3、課間休息：小火車(chē)到站了，我們下車(chē)休息休息吧！請你像我這樣做，我就像你這樣做(律動(dòng)，跟隨老師做各種有趣的動(dòng)作)。
【練習】五、學(xué)寫(xiě)“云”字
1、創(chuàng )設情境：云字寶寶想請大家去它家中做客！我們一起把云字寶寶送回田字格家吧！
2、(出示田字格“云”字)學(xué)習新筆畫(huà)�！霸啤弊值谌P是我們要學(xué)習的新筆畫(huà)，叫撇折。教讀筆畫(huà)撇折，示范書(shū)寫(xiě)，師生書(shū)空。
【撇折是新出現的筆畫(huà)，筆畫(huà)的名稱(chēng)和寫(xiě)法是教學(xué)的內容。先學(xué)新筆畫(huà)，突出重點(diǎn)】
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“云”字的筆畫(huà)和筆順？他說(shuō)的對不對呢？(出示筆順課件)我們一起來(lái)寫(xiě)一遍吧！(學(xué)生書(shū)空，口訣：一筆短橫，二筆長(cháng)橫，三筆撇折，四筆點(diǎn)，四筆寫(xiě)成云云云。)
【筆順教學(xué)也是寫(xiě)字教學(xué)的重要內容，通過(guò)口訣幫助記憶筆順�！�
4、云字的筆畫(huà)和筆順大家都知道了，怎樣才能把它寫(xiě)正確、寫(xiě)漂亮呢？請大家仔細看，記住云字每一筆在田字格的位置。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(第一筆是短橫，第二筆是長(cháng)橫，注意橫要寫(xiě)平，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，左低右高。第三筆是撇折，從中心點(diǎn)起筆，先向左，頓筆，折向右。第四筆是點(diǎn)，由輕到重。四筆寫(xiě)成云云云。)
【指導漢字書(shū)寫(xiě)，首先要指導學(xué)生觀(guān)察漢字筆畫(huà)在田字格中的位置，這樣有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正規范】
5、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)生字。教師巡視，強調姿勢。下面請同學(xué)們把書(shū)翻到13頁(yè)，仔細觀(guān)察田字格的范字，先描紅兩遍，再照著(zhù)樣子在田字格里寫(xiě)一遍。要想把字寫(xiě)好，正確的坐姿和寫(xiě)字的姿勢非常重要。三個(gè)一，要做到。待會(huì )咱們來(lái)比一比，誰(shuí)寫(xiě)得正確美觀(guān)！
【寫(xiě)字過(guò)程中，注意培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣�！�
6、展示評價(jià)。誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給大家欣賞欣賞？
【字寫(xiě)得怎樣，是否端正規范，要評一評。以評代教，以評促寫(xiě)�！�
【測試】六、鞏固識字
1、拍手對讀創(chuàng )設情境：同學(xué)們，漢字王國的旅行馬上要結束啦！生字寶寶要和我們一起賽讀對韻歌，好嗎？會(huì )背的小朋友可以一邊拍手一邊背。
【落實(shí)課后背誦的要求】
2、拓展認讀
創(chuàng )設情境：咦！生字寶寶們送給我們一封信，趕快打開(kāi)看看！
教師朗讀生字寶寶的信。親愛(ài)的同學(xué)們：漢字王國狂歡節，歡迎你參加！只要你會(huì )讀我們的節目單，你就可以和我們一起參加狂歡節！還等什么？快試試吧！生字寶寶9月13日
出示《狂歡節目單》，每個(gè)節目先指名朗讀，再全班齊讀。
狂歡節目單
1、大雨點(diǎn)
2、小蟲(chóng)飛
3、日月風(fēng)云
4、花兒對我笑
5、我是一只小小鳥(niǎo)
【創(chuàng )設情境，以節目單的形式復現生字，鞏固識字，新穎有趣�！�
同學(xué)們真棒！大家都會(huì )認節目單上的生字。下節課，讓我們一起去漢字王國參加狂歡節吧！
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇6
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會(huì )3個(gè)生字蟲(chóng)、云、山，認識3種筆畫(huà)。
2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。
3.正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片。
【教法學(xué)法】
小組合作、朗讀法、比賽法、指導法。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入，感悟漢字的演變過(guò)程。
二、讀兒歌
1.自己讀兒歌，把讀不準的字畫(huà)上小問(wèn)號。
2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準的字，其他同學(xué)幫助解疑。
3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。
4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確?
5.通過(guò)讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。
三、學(xué)習生字。
1.學(xué)生讀準每個(gè)生字的音。
2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。
教師出示生字卡片請學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對
的就把卡片獎勵給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當裁判共同參與。
四、了解字義。
這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過(guò)這些字嗎?想想，一會(huì )兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
五、記憶生字的字形
第二課時(shí)
一、復習
1.讀不帶拼音的生字卡片。
2.指名讀兒歌。
二、書(shū)寫(xiě)生字，識記字形。
1.要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認真觀(guān)察每筆在田格中的位置，
這樣才能把字寫(xiě)得更好。
2. 認識新筆畫(huà)，請大家先認真觀(guān)察3個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨立寫(xiě)一個(gè)。(書(shū)上田格中的字)
3. 讓學(xué)生當小老師，說(shuō)說(shuō)怎樣記住蟲(chóng)、云、山，書(shū)空。學(xué)生提出認為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認為哪個(gè)字難寫(xiě)?
4.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的? 學(xué)寫(xiě)生字，
5.在書(shū)上描紅2個(gè)，自寫(xiě)1個(gè)。
教師巡視，個(gè)別輔導，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和執筆方法。
6.展示作業(yè)，學(xué)生評議，口頭組詞。
三、總結課文，齊讀課文。
四、作業(yè)：
把《對韻歌》背下來(lái)，課外收集一兩首。
板書(shū)設計：
對韻歌
蟲(chóng) 云 山
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇7
一、我會(huì )寫(xiě)
蟲(chóng)chóng（小蟲(chóng)、蟲(chóng)兒、蟲(chóng)子）
云yún（白云、云朵、烏云）
山shān（大山、山上、下山）
二、我會(huì )認
對duì（一對、對手對白）
雨yǔ（大雨、下雨、小雨）
鳳fēng（大風(fēng)、風(fēng)雨、風(fēng)光）
花hu�。ò谆�、小花、花朵）
鳥(niǎo)niǎo（鳥(niǎo)兒、小鳥(niǎo)、一只鳥(niǎo)）
三、品讀課文
“云、雨、雪、風(fēng)”是自然現象。
“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”是自然現象。
“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美。
“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。
《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現象“云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物“花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三句是雙字對的形式，呈現山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫(huà)卷。
四、教材課后習題
朗讀課文，背誦課文。
朗讀時(shí)，可以把對應的事物名稱(chēng)略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀，感受漢語(yǔ)言的音韻美。
五、推薦閱讀
對韻歌
葡萄架，蘋(píng)果園，
李苦對瓜甜。
風(fēng)習習，雨綿綿，
地北對天南。
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇8
一、學(xué)習要求會(huì )寫(xiě)的生字。
�。ㄒ唬�、學(xué)習書(shū)寫(xiě)生字“云”
�。�.課件出示“云”字,說(shuō)一說(shuō)“云”字部首、結構。
2. 引導生說(shuō)出“云”的讀音。
3.我們用先學(xué)本義識字法來(lái)學(xué)習“云”這個(gè)字。
4.同學(xué)們我們來(lái)觀(guān)察這個(gè)字有幾個(gè)部件組成？分別是什么？（由“二”和“厶”組成）
5．【部件本義】①“二”（同“上”）表示天空。②“厶”（胎兒）表示像胎兒那樣的云團。
6．你能根據這兩個(gè)部件的本義試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)“云”本義是什么？
7.師小結：天空的云團，水蒸氣上升遇冷凝聚成微小的水點(diǎn)成團地在空中飄浮叫“云”：云對雨。
8.指導書(shū)寫(xiě)“云”字。強調“云”新筆畫(huà)撇折。
�、僦笇�、示范書(shū)寫(xiě)生字。②組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
(三)用相似的方法學(xué)習以下生字：
chònɡ甲秾稀【字形】甲骨文像蛇之形�！颈玖x】蛇，俗稱(chēng)“長(cháng)蟲(chóng)”。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“蟲(chóng)”的筆畫(huà)提。
shān甲金苩【字形】甲骨文、金文像山峰連綿之形�！颈玖x】連綿的山峰。
指導書(shū)寫(xiě)時(shí)強調“山”的新筆畫(huà)豎折。
�。ㄈ�、1.引導學(xué)生對本節課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語(yǔ)。
二、學(xué)習我會(huì )認的生字。
課件逐一出示認讀生字“對、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)” 5個(gè)字。
1．指名認讀，糾正字音。
2．多種形式朗讀識記字形
3.交流識記生字方法。
三、課堂小結。
鞏固練習 作業(yè)布置
一年級語(yǔ)文上冊第二單元《對韻歌》教案 篇9
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生在反復的朗讀中，進(jìn)行滲透性識字。
2、通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識字，在其中體會(huì )到學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣。
3、背誦《對韻歌》。
4、學(xué)習書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。
學(xué)情分析
一年級學(xué)生剛剛入學(xué)，而且學(xué)前的學(xué)習程度額不一樣，班級里面很多孩子識字存在問(wèn)題，所以幫助孩子歸類(lèi)識字，拓展語(yǔ)言環(huán)境來(lái)訓練孩子的表達，在此基礎上多元識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)拓展語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行歸類(lèi)識字，在其中體會(huì )到學(xué)習拼音識字的樂(lè )趣。背誦《對韻歌》。
教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
【導入】對韻歌
和學(xué)生對對子游戲
指導讀
拍手讀
引出課題，齊讀課題
【講授】對韻歌
初讀課文
指生讀兒歌
指生領(lǐng)讀
學(xué)生自讀，有不會(huì )的請教老師或其他同學(xué)
拓展語(yǔ)境識字
圖片識字
出示“云”圖，指導學(xué)生說(shuō)出天空中飄著(zhù)幾朵白云。
出示“云”字，指導看“云”字上面的“二”像什么？用云來(lái)說(shuō)個(gè)詞語(yǔ)
出示雨花圖，指導學(xué)生說(shuō)話(huà)，相機出示雨，花兩個(gè)字。讓學(xué)生自主識記這兩個(gè)字。
在書(shū)中圈出這三個(gè)字，同桌互相查看
讀一讀這幾句兒歌
歌訣識字
指生讀中間的那句，出示“風(fēng)”字，引導學(xué)生想想象外面的框和里面的撇點(diǎn)像什么。
教學(xué)生歌訣：風(fēng)婆婆有個(gè)大口袋，東風(fēng)西風(fēng)裝進(jìn)去
把“風(fēng)”字圈出來(lái)
象形識字
猜字游戲，出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)的甲骨文，讓學(xué)生猜是什么字
出示鳥(niǎo)和蟲(chóng)字，小結：他們與所代表的東西在形狀上很相像，經(jīng)過(guò)演變就變成了現在這樣的文字了。
找到兒歌有這兩個(gè)字的一句讀一讀
�。ㄋ模⿲W(xué)習最后兩句
1、接著(zhù)往下讀：山清對水秀柳綠對桃紅
2、掉對字讀一讀
3、出示圖片引導學(xué)生體會(huì )山清水秀
4、理解柳綠桃紅
�。ㄎ澹┳R記對字
1、在兒歌中每一行都出現的字是什么？
�。╈柟虖土�
1、指生讀生字
2、指讀
3、齊讀
4、同桌互查
5、摘蘋(píng)果
四、再讀兒歌
1、指生讀兒歌
2、齊讀
【活動(dòng)】對韻歌
拓展識字
1、老師中秋小長(cháng)假去爬山看到：山上的花開(kāi)了，地上有小蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)在叫
2、老師周六外出學(xué)習，提前看了天氣預報：周六，多云，下午有雨還有風(fēng)。
3、為老師的出行提出建議
【練習】對韻歌
指導書(shū)寫(xiě)本課的三個(gè)生字：蟲(chóng)、云、山
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