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小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案（通用12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 1
教學(xué)目標：
1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌。
2.通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。
3.深入理解雷棣自強部新的動(dòng)力，學(xué)習雷棣熱愛(ài)和平、自強不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
4.指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。
2.深入理解雷棣自強不息的動(dòng)力，學(xué)習雷棣熱愛(ài)和平、發(fā)奮圖強的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平的思想感情。
教具準備
課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、鼓勵質(zhì)疑，導入新課
1.同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇新的課文，請同學(xué)們齊讀課題。(出示課題)
2.你們知道課題中的“企盼”是什么意思嗎？
3.圍繞著(zhù)課題，你有什么想提的問(wèn)題嗎？(板書(shū)問(wèn)題)
4.唯學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也。這節課，我們就帶著(zhù)同學(xué)們提出的問(wèn)題來(lái)學(xué)習課文。
二、初讀課文，整體感知
1.先請同學(xué)們自由讀讀課文，注意讀準字音、讀通句子，想一想課文主要講了什么事情？
2.同學(xué)們，讀書(shū)要注意積累，老師這兒有幾個(gè)詞語(yǔ)想請同學(xué)們來(lái)讀一讀。(出示詞語(yǔ))
3.指名讀、齊讀。
4.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事情？
三、再讀課文，理解品味
1.通過(guò)初讀課文，我們既讀準了字音，又了解了課文的主要內容，剛才同學(xué)們提出了“雷棣為什么要企盼世界和平”這一問(wèn)題，下面就請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題認真讀讀課文的1-4自然段，看看能不能從中找到答案。
2.學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3.同學(xué)們讀書(shū)很認真，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，雷棣為什么企盼世界和平？
(1)維護和平是爸爸生前的理想。(“記住，孩子，你爸爸是為維護和平犧牲的�！�)
(2)維護和平是家人對雷棣的希望。(“孩子，登爸爸回來(lái)，一定送你一頂藍盔�！�)
4.小結：是呀，正像同學(xué)們剛才所說(shuō)的那樣，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那親切的音容笑貌;忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說(shuō)的話(huà);更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來(lái)了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來(lái)讀一讀雷棣寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。
5.(出示雷棣的信)指名配樂(lè )朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
6.殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長(cháng)大了，請同學(xué)們默讀課文的4~6自然段，找一找，從哪兒可以看出雷棣一下子長(cháng)大了？將相關(guān)的句子在書(shū)中劃出來(lái)。(出示：從此，雷棣好像一下子長(cháng)大了。)
(1)關(guān)心他人
(2)關(guān)心政治
(3)努力學(xué)習
(4)謝絕幫助
7.對家庭、對社會(huì )乃至對世界強烈的責任感使雷棣一下子長(cháng)大了，了解了這些事情后，你是否對雷棣產(chǎn)生了某種感情呢？
8.看來(lái)，同學(xué)們對雷棣都有自己的獨特感情，那么就請同學(xué)們在小組中交流一下，你對雷棣場(chǎng)生了怎樣的感情？并結合具體句子談一談為什么？
(1)關(guān)心他人：想象一下，他還會(huì )從哪些方面來(lái)照顧媽媽?zhuān)?/p>
小結：雷棣不再是那個(gè)淘氣的小男孩，他已經(jīng)懂得為別人著(zhù)想。
(2)關(guān)心政治：他可能從新聞中了解到哪些事情？如果你是雷棣，了解了這些事情后，你心里會(huì )想些什么？
小結：雷棣正在為成為一名維和戰士而努力。
(3)努力學(xué)習：是什么在時(shí)刻激勵著(zhù)雷棣？
小結：父親的犧牲、維護和平的心愿激勵著(zhù)雷棣自強不息。
(4)謝絕幫助：雷棣為什么會(huì )這樣做？(出示爸爸的話(huà))
雷棣明白爸爸的話(huà)了嗎？從哪兒看出來(lái)他明白了？
你是怎樣理解這句話(huà)的.？
9.小結：雷棣現在還小，他還不能進(jìn)入聯(lián)合國，不能參與維和行動(dòng)，但是，他在用自己的行動(dòng)努力著(zhù)，為今后維護世界和平打下基礎。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡我們對和平的企盼，我們無(wú)法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最后一段(出示最后一段)
四、拓展延伸，深化主題
1.現在你再來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“企盼”？
2.(配樂(lè )出示戰爭畫(huà)面)是呀，在世界的很多地方，依然彌漫著(zhù)硝煙，還有一些國家處在殘酷的戰爭中，還有許多孩子正飽嘗戰爭的苦難，請同學(xué)們拿出筆，記錄下你對遠方處在戰火中的小伙伴、對自己或者對周?chē)娜俗钕胝f(shuō)的話(huà)。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 2
【教學(xué)目標】
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內容，學(xué)習孫臏認真觀(guān)察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
3學(xué)習按一定順序寫(xiě)的表達方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】
理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習認真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì )孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的表達方法。
【教學(xué)媒體選擇與應用】
播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內容，找出第二次獲勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓練項目。
1、讀了課題，你推想課文會(huì )寫(xiě)哪些內容？
(田忌與誰(shuí)賽馬？怎樣賽馬？結果怎樣？)
2、帶著(zhù)以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文，并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號。完成課后練習第一題。
3、交流自讀成果，串聯(lián)問(wèn)題答案，概括出課文主要內容。
【讓學(xué)生通過(guò)以疑導讀的方法來(lái)掌握課文主要內容，從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習之中，并完成初讀任務(wù)�！�
二、再讀課文，理清文章段落層次。
1、課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失��？哪部分寫(xiě)田忌再賽勝利？哪一部分寫(xiě)了由敗“轉”勝的過(guò)程？
2、參考“轉敗為勝”這一成語(yǔ)，用自然段歸納法理清敘述順序。
【進(jìn)一步熟悉課文，理清結構，初步感知田忌賽馬“轉敗為勝”的過(guò)程。同時(shí)落實(shí)單元訓練重點(diǎn)�！�
三、親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。
2、用已準備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。
【使學(xué)生多種感官參與學(xué)習過(guò)程，先借助多媒體動(dòng)畫(huà)的神奇效果，再引導學(xué)生在興趣盎然的演示講述過(guò)程中理解課文內容，形成深刻印象�！�
四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。
1、什么叫“轉敗為勝”？看著(zhù)這個(gè)板書(shū)，你想問(wèn)什么？
(還是同樣的馬、為什么能“轉敗為勝”？)
2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。
(1)指導學(xué)法：
一劃(表現人物心理的詞句)
二研(這些詞句對表達人物心理的特定含義)
三讀(這些人物的不同情感心理)
【用科學(xué)的學(xué)習方法引導學(xué)生與文本進(jìn)行交流，突破難點(diǎn)，升華感悟�！�
(2)范例引讀，明確研讀方法與目標。表面上是馬的競賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，他們在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對話(huà)部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì )有什么新的認識或發(fā)現。
(3)自己研讀。
(4)交流感悟。
【解放學(xué)生的口，引導學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的`句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解�；驕\、或深、或對、或錯，只要是在思考，只要敢說(shuō)，都應該鼓勵，從而激活課堂�！�
3、討論田忌賽馬“轉敗為勝”的原因。
(第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么？)
隨機板書(shū)：馬快不了多少
仔細觀(guān)察
孫臏齊威王傲慢、輕敵
↓
認真思考分析
4指導分角色有感情地朗讀第二部分。
【朗讀訓練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎訓練。在讀中內化課文語(yǔ)言，增強學(xué)生語(yǔ)感，體會(huì )人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習正確的思想方法�！�
五、分角度演練并評議，深化認識。
1、指導合作表演課本劇。
【為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓練的平臺，讓學(xué)生自主創(chuàng )造發(fā)揮，訓練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力�！�
2、在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？
第二課時(shí)
一、復習課文主要內容(簡(jiǎn)要板書(shū))
二、復述比賽的過(guò)程，特別注意重要的細節和人物(鞏固上節所學(xué)內容)？
1、你是田忌，你輸了，當時(shí)什么心情、表情？
2、你是齊威王，你贏(yíng)了，當時(shí)什么心情、表情？還想說(shuō)什么？
【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ)，體會(huì )人物的心情�！�
3、指導朗讀，讀出人物的內心感受。
三、指導識字寫(xiě)字、積累。
1、這些詞語(yǔ)如此準確的體現了人物的內心想法，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
2、指導寫(xiě)“垂頭喪氣、得意洋洋”。
3、特別指導寫(xiě)“蔑”“贏(yíng)”(反義詞是：板書(shū)“輸”)。
4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來(lái)積累吧。
課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ)，指導理解、朗讀。
5、抄寫(xiě)積累。
【有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)基礎知識，促進(jìn)有效積累�！�
四、選擇性練習(寫(xiě)一寫(xiě))。
1、設想這場(chǎng)賽馬將電視現場(chǎng)直播，請你當節目主持人，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。
2、第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì )對孫臏說(shuō)些什么？
3、假如齊威王得知孫臏的用計過(guò)程后，他會(huì )怎樣想？
【根據學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓練項目提示，體現學(xué)生的主體地位�！�
八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。
【拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習內容，將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界�！�
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 3
教學(xué)目標：
1.了解作者范成大極其“田園詩(shī)”與前朝的田園詩(shī)的異同。
2.進(jìn)一步了解朗讀詩(shī)歌的技巧，通過(guò)朗讀和語(yǔ)言的品位欣賞，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境。
3.培養學(xué)生的古代詩(shī)歌的閱讀鑒賞的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴�！扒閯�(dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習詩(shī)歌，要反復朗讀，體會(huì )詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )詩(shī)人的感情，達到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì )更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。
二、教授新課
(一)材料交流
1.介紹作者：范成大(1126～1193)南宋詩(shī)人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時(shí)年58歲。此后10年隱居石湖。
詩(shī)歌成就：范成大是一個(gè)關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂(yōu)國恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng )作中得到了充分的體現。范成大的詩(shī)，以反映農村社會(huì )生活圖景的作品成就。他的.田園詩(shī)概括地描繪了封建社會(huì )農村的廣闊生活，把《詩(shī)經(jīng)?七月》以來(lái)的農事詩(shī)、陶潛以來(lái)的贊頌農村生活恬靜閑適的詩(shī)和唐代詩(shī)人的一些反映階級壓迫的農家詞、山農謠一類(lèi)作品結合在一起，成為中國古代田園詩(shī)的集大成者。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。
2.田園詩(shī)歌：中國古代詩(shī)歌流派。以反映田園生活、描繪山水景物為主要內容。代表人物有陶淵明、王維、孟浩然等。范成大一直以農村和農民的生活作為自己的歌詠對象，在《四時(shí)田園雜興》中，不僅有描寫(xiě)農村自然景象和生活場(chǎng)景的內容;而且教全面地描寫(xiě)了勞動(dòng)的艱辛、勞動(dòng)的歡樂(lè )，贊美了農村的勞動(dòng)者;更有一些反映農民疾苦、揭露剝削的詩(shī)篇。這些都使得范成大不同于前朝的田園詩(shī)人(僅描寫(xiě)田園生活的恬淡閑適和優(yōu)美的田園景象)
3.解題：《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。我們學(xué)習的兩首分別描寫(xiě)農村的春天和晚春。
4.詩(shī)歌體裁：近體詩(shī)中的七言絕句。
(二)詩(shī)歌朗誦
1.詩(shī)歌朗誦指導(節拍、語(yǔ)調、重音)
2.朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
(三)整體感知詩(shī)歌的內容及蘊涵的思想感情
第一首詩(shī)歌描寫(xiě)了農民勞動(dòng)的情景。表現了人人愛(ài)勞動(dòng)以及勞動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣的思想感情。
(四)交流探究
1.詩(shī)歌一、二句寫(xiě)了什么內容？
明確：農民勞動(dòng)的繁忙景象。
2.三、四句中寫(xiě)不懂如何耕織的“童孫”也在“學(xué)種瓜”，要表現什么呢？
明確：在農村，無(wú)論男女老幼，人人愛(ài)勞動(dòng)，人人需要勞動(dòng)。另外說(shuō)明勞動(dòng)像游戲一樣，雖然繁忙但充滿(mǎn)樂(lè )趣。
3.詩(shī)歌的寫(xiě)法：
(1)正面描寫(xiě)勞動(dòng)景象;
(2)語(yǔ)言清新自然，充滿(mǎn)了濃郁的鄉土氣息。
三、練習
1.小組朗讀背誦詩(shī)歌
2.默寫(xiě)詩(shī)歌。
四、小結
1.文學(xué)常識
2.朗誦知識
3.詩(shī)歌的內容及思想感情
五、作業(yè)
1.理解、背誦并默寫(xiě)所學(xué)的詩(shī)歌。
2.借助工具書(shū)或者網(wǎng)絡(luò )找出一首唐代的山水田園詩(shī)歌并與所學(xué)的詩(shī)歌加以比較。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 4
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內容：
交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準備：
1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、(內含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入主題。
學(xué)生進(jìn)入情境。
老師利用和語(yǔ)言創(chuàng )設情境，用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè )作背景，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的冰心。（引導學(xué)生了解冰心作品中體現的童心、母愛(ài)、對大自然之愛(ài)的主題。）
(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個(gè)問(wèn)題的設計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問(wèn)題(1)通過(guò)匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個(gè)人課外閱讀的片面性；問(wèn)題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導學(xué)生“取長(cháng)補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
三、回顧學(xué)習方法
回顧在學(xué)習《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法，指導學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語(yǔ)句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法去品讀，回顧舊知，調動(dòng)學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂(lè )。
四、欣賞、品味作品
1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法去品讀最喜愛(ài)的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。
2、自主合作，集體賞析。
(1)、引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。
(2)、自主合作，集體賞析。
請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
為了更充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，除各小組推薦的人選外，鼓勵學(xué)生自薦。展示朗讀的形式不限，展示的作品多篇。
引導學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味，通過(guò)各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導學(xué)生開(kāi)展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動(dòng)投入整理、賞析同類(lèi)作品。
讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程。
五、推薦名句段
學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。
老師推薦名段。（展示）通過(guò)配樂(lè )朗誦、調動(dòng)學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的.品味到冰心作品中“愛(ài)”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
六、總結，留有余味，學(xué)生回味，細聽(tīng)。
通過(guò)今天的“品冰心作品”活動(dòng)，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解，這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好她作品的人們，希望同學(xué)們在課外再繼續去品味冰心作品。
師生的情感都融入冰心作品的 “愛(ài)”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。
教學(xué)反思：
作為小學(xué)五年級課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課，本課在內容和形式上都作了有益的嘗試和開(kāi)拓，主要有以下三大特色：
1、著(zhù)眼點(diǎn)高。落實(shí)了新《大綱》中的有關(guān)具體要求，選取冰心作為閱讀對象，引導學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言的積累，培育學(xué)生熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的思想感情。
2、切入點(diǎn)巧。選取代表性的冰心作品作為閱讀對象，在小學(xué)生中開(kāi)展專(zhuān)題品讀、定點(diǎn)品賞，以此使學(xué)生感受冰心作品中“愛(ài)”的主題，使學(xué)生受到優(yōu)秀詩(shī)文的熏陶感染，是一個(gè)很好的嘗試，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)突破和創(chuàng )新。事實(shí)證明，對于這種專(zhuān)題性閱讀，學(xué)生的興趣濃厚，印象深刻、其感悟、理解也頗有見(jiàn)地。
3、著(zhù)力點(diǎn)實(shí)，結合小學(xué)生的認知特點(diǎn)，以誦讀、背誦為主要方式，重在感悟和品味，使每個(gè)學(xué)生都能投入其中并有所收獲。
在教學(xué)過(guò)程中，我給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟�！� 孩子的創(chuàng )造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的，就如學(xué)生在品讀冰心作品的過(guò)程中就用了各種朗讀形式來(lái)匯報。
2、引領(lǐng)孩子去讀書(shū)。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：教材無(wú)非是例子，那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習方法之后，接下來(lái)的應該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個(gè)思想，我讓學(xué)生回顧學(xué)習課文《海倫 凱特》時(shí)用 “抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法。在已閱讀冰心作品的基礎上再次用“抓精彩語(yǔ)段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習方法去品冰心的作品。同時(shí)我把冰心作品中體現童心、母愛(ài)、大自然之愛(ài)三方面的名段，推薦給學(xué)生閱讀，由此引領(lǐng)學(xué)生去閱讀更多的作品�？傊�，教師要做一個(gè)牧羊人，把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！
在教學(xué)過(guò)程中,也有些不足之處如：
一、品讀活動(dòng)中，把冰心所有作品交給學(xué)生去品段的處理過(guò)于急功近利，過(guò)于粗糙。如能做一下調整、細化則更好，學(xué)生所得則更多、更深，分四人小組，每組自由選冰心作品中體現童心、母愛(ài)、大自然之愛(ài)某方面的作品來(lái)進(jìn)行品讀活動(dòng)效果會(huì )更好。
二、在進(jìn)行問(wèn)題設計時(shí)，有幾句話(huà)表述不夠嚴密，使學(xué)生的思路發(fā)生了偏斜。就有一個(gè)小組在表演《小橘燈》時(shí)沒(méi)有抓住精彩語(yǔ)段去品味。所以在設計時(shí)一定要細心。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 5
教學(xué)要求:
通過(guò)閱讀，理解“例話(huà)”內容，初步認識提高閱讀速度的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何做到“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)難點(diǎn)：
做到“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)準備：
自讀例話(huà)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示題目，初讀例話(huà)。
請同學(xué)們輕聲讀例話(huà)。同桌說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
二、反復閱讀，理解內容
1.讀第一自然段，明白閱讀為什么要有一定的`速度。
2.默讀第二自然段，明確提高閱讀速度的兩點(diǎn)要求。
3.默讀第三自然段，明白只有不斷練習，才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。
三、討論:
例話(huà)主要講了什么？
提出了哪些要求？
四、小結
要在閱讀實(shí)踐中提高閱讀的速度，只有不斷練習，才能熟能生巧，做到理解能力和閱讀速度同步提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 6
教學(xué)目標
1、復習鞏固做課外閱讀題的幾種基本方法。
2、復習鞏固歸納文章主要內容的方法。
3、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )文章思想感情的方法。
4、復習鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、歸納文章主要內容的方法。
2、復習鞏固抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )文章思想感情的方法。
3、復習鞏固通過(guò)品詞析句領(lǐng)悟文章表達方法的方法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、直接揭示課題。
這節課，我們進(jìn)行一次課外閱讀專(zhuān)項訓練，好吧？（板書(shū)：課外閱讀專(zhuān)項訓練）
二、反思閱讀現狀，發(fā)現問(wèn)題，明確任務(wù)。
1、在做閱讀短文時(shí)，你覺(jué)得哪種類(lèi)型的題做得不夠好？
師相機板書(shū)：主要內容思想感情表達方法
相機解決一些學(xué)生做題的困惑：如1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境加標點(diǎn)。
2、同學(xué)們敢于自我反思、實(shí)事求是的學(xué)習態(tài)度真值得表?yè)P！你們所遇到的這幾種難題正是我們的語(yǔ)文課程標準中明確規定你們要達到的第三學(xué)段的學(xué)習目標！下面，我們就一起來(lái)攻克“歸納文章主要內容，體會(huì )思想感情、領(lǐng)悟表達方法”這三道閱讀難關(guān)，有沒(méi)有信心？（有）從你們的聲音里老師聽(tīng)出了你們的自信！
三、立足學(xué)情，有效引導。
〈一〉首先來(lái)攻第一關(guān)：歸納主要內容。
1、在做閱讀題時(shí)，要想歸納出文章的主要內容，首先得怎樣做？（讀懂文章）這時(shí)，我們一般選擇哪種讀書(shū)方式？（默讀）對，因為默讀有利于思考。讀幾遍呢？要因文、因人而宜，直到讀懂為止。
默讀時(shí)，還應注意些什么？
(1)要入情入境地去讀，讀進(jìn)去，想開(kāi)去，一邊讀一邊想。
(2)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！標自然段，好詞好句，關(guān)鍵詞句，標點(diǎn)，做旁注，同學(xué)們掌握的學(xué)習習慣還真不錯！
2、現在就請同學(xué)們用這些方法去默讀短文《一位母親與家長(cháng)會(huì )》看你能讀懂些什么？
�。ǹ隙x方法，默讀習慣�。�
題目見(jiàn)提綱五年級語(yǔ)文第七、八單元復習卷十、（一）5
交流讀書(shū)收獲。
3、你們讀懂的便是主要內容的部分了，我們再稍微加工一下，就是主要內容了。
在歸納寫(xiě)事類(lèi)文章的主要內容時(shí)，你有什么竅門(mén)？
4、同學(xué)們的方法可真不少！誰(shuí)能根據同學(xué)們的'竅門(mén)，集思廣益，來(lái)歸納一下《一位母親與家長(cháng)會(huì )》的主要內容？別忘了，既要完整，又要簡(jiǎn)要！
同位交流——全班交流互評。
5、剛才，我們運用的方法，便是復習小博士指導給我們的歸納文章主要內容常用的“要素串連法”。也就是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，這幾種要素串連起來(lái)，還要注意簡(jiǎn)要完整！
恭喜同學(xué)們第一關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈二〉再來(lái)攻第二關(guān)：體會(huì )思想感情
1、你有什么好的方法？
�。�1）把心放到文章中心，設身處地地去讀，去想！
�。�2）抓住關(guān)鍵詞句。
板書(shū)：關(guān)鍵詞句
2、現在，就請同學(xué)們用你們的方法來(lái)體會(huì )一下的《一位母親與家長(cháng)會(huì )》的思想感情。首先，我們得再次默讀短文，讀進(jìn)去，想
網(wǎng)
開(kāi)去；邊讀邊標關(guān)鍵詞句，看你能從中體會(huì )到什么？
學(xué)生自讀自悟
全班交流：通過(guò)再次讀文，你標出哪些關(guān)鍵詞句，從中體會(huì )到了什么？
我們要把這些體會(huì )融合在一起，盡量全面一些！
看看復習小博士的體會(huì )：齊讀1遍。
3、現在，我們回顧一下剛才體會(huì )思想感情的方法，便是復習小博士給我們指出的：齊讀1遍。
恭喜你們，第二關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
〈三〉最后一關(guān)，領(lǐng)悟表達方法。
1、你都知道哪些表達方法？
2、你是怎樣領(lǐng)悟表達方法的呢？
�。ㄔ僮x文章，通過(guò)品讀詞句來(lái)領(lǐng)悟。）板書(shū)：品詞析句
是呀！表達方法就蘊含在字里行間！
3、好，就按你們的方法，再去默讀全文，仔細品味品味詞句，看你能領(lǐng)悟出什么樣的表達方法？
交流：
�。�1）你通過(guò)哪些詞句，品出了什么表達方法？
�。ㄍㄟ^(guò)人物的動(dòng)作，語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現人物內心或品質(zhì)）
�。�2）這是一篇寫(xiě)事的文章，有原因，經(jīng)過(guò)，結果，是按什么順序記敘的？（事情發(fā)展的順序）
這兩點(diǎn)合起來(lái)，便是這篇短文所采用的主要的表達方法。
這樣，通過(guò)品詞析句，我們就總結出寫(xiě)事類(lèi)文章的一般表達方法：
1事情發(fā)展的順序。
2通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現人物內心或品質(zhì)。
同學(xué)們可真棒！都可以和復習小博士相媲美了！
恭喜同學(xué)們，第三關(guān)攻關(guān)成功！Ye！
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 7
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生初步認識提高閱讀速度的意義，由前幾課學(xué)習中的感性認識提高到理性認識。
2、懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
懂得如何做到閱讀要有一定的速度。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入 在我們的生活、學(xué)習、工作中，需要閱讀的材料很多，有時(shí)需要在大量的信息中搜尋我們要的材料，這就需要閱讀的速度快，這樣就能獲取較多的知識和信息。 板書(shū)：題目
二、閱讀例話(huà) 那么我們怎樣做才能做到閱讀要有一定的速度?這樣做有什么意義嗎?請同學(xué)們默讀寫(xiě)例話(huà)，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)單的批注。結合你在閱讀時(shí)是怎么做的說(shuō)一說(shuō)：
1、默讀自學(xué)：畫(huà)出閱讀要有一定的速度的要求。
2、在小組內結合自己閱讀時(shí)的例子和方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
3、選出代表在全班交流。
三、快速讀下面短文，邊讀邊思考，讀后回答問(wèn)題
1、出示一篇短文，要求：用快速閱讀的方法，讀后說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事，讀后你有什么感受?后生可畏 孔子在游歷的時(shí)候，碰見(jiàn)三個(gè)小孩，有兩個(gè)正在玩耍，另一個(gè)小孩卻站在旁邊�？鬃佑X(jué)得很奇怪，就問(wèn)站著(zhù)的`小孩為什么不和大家一起玩。 小孩很認真地回答：激烈的打鬧能害人的性命，拉拉扯扯的玩耍也會(huì )傷人的身體;再退一步說(shuō)，撕破了衣服，也沒(méi)有什么好處。所以我不愿和他們玩。這有什么可奇怪的呢? 過(guò)了一會(huì )兒，小孩用泥土堆成一座城堡，自己坐在里面，好久不出來(lái)，也不給準備動(dòng)身的孔子讓路�？鬃尤滩蛔�(wèn)：你坐在里面，為什么不避讓車(chē)子?我只聽(tīng)說(shuō)車(chē)子要繞城走，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)城堡還要避車(chē)子的!孩子說(shuō)。 孔子非常驚訝，覺(jué)得這么小的孩子，竟如此會(huì )說(shuō)話(huà)，實(shí)在是了不起，于是贊嘆地說(shuō)：你這么小小的年紀，懂得的事理真不少呀! 小孩卻回答說(shuō)：我聽(tīng)人說(shuō)，魚(yú)生下來(lái)，三天就會(huì )游泳，兔生下來(lái)，三天就能在地里跑，馬生下來(lái)，三天就可跟著(zhù)母馬行走，這些都是自然的事，有什么大小可言呢?孔子不由感嘆說(shuō)：好啊，我現在才知道少年人實(shí)在了不起呀!
2、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
四、總結
俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，只要我們不斷地這樣練習，一定能逐步做到眼睛看得快，腦子想得快，理解能力和閱讀速度會(huì )同步提高。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 8
教學(xué)目標：
1、默讀課文，朗讀課文，了解徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國的旅行考察事業(yè)做出的巨大貢獻。
2、理解“卓爾不群、鍥而不舍、醉心、勞頓、先驅”等詞語(yǔ)在課文中的意思。理解課題“閱讀大地”的含義。
3、了解文章如何利用時(shí)代背景和如何運用對比的寫(xiě)法寫(xiě)出了人物的奇特之處，體會(huì )徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、 回顧課文引入:
《閱讀大地的徐霞客》這篇文章的主要內容是什么？徐霞客是一位奇人，寫(xiě)了一本奇書(shū)《徐霞客游記》。
師板書(shū)：奇人 奇書(shū)（罕見(jiàn)的、特殊的、非常的、與眾不同的謂之“奇”）
師：你有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？（奇人、奇書(shū)都奇在何處呢？）
師：帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)徐霞客。
二、 了解千古奇書(shū)《徐霞客游記》
師：徐霞客被后人所熟知，正是因為他寫(xiě)的這本書(shū)《徐霞客游記》這是一本什么樣的書(shū)呢？找出文中的句子讀出來(lái)。
“他的考察記錄，經(jīng)過(guò)現代的地理學(xué)家的的實(shí)際勘探，證明他的觀(guān)察和描述非常準確，是一份很有價(jià)值的科學(xué)文獻。他的游記詳實(shí)生動(dòng)，寫(xiě)山寫(xiě)水，都能融入深刻的感情，是我國山水文學(xué)的不朽杰作�！�
師：從這段文字中，我們可以看出，這本書(shū)有著(zhù)怎樣的價(jià)值呢？
生：科學(xué)文獻、不朽杰作。
補充資料：同時(shí)代的人是這樣評價(jià)他的游記，齊讀
“古今游記之最，是世間真文字、大文字，奇文字�！�
——明末清初散文家、詩(shī)人錢(qián)謙益
外國科學(xué)家是這樣評價(jià)《徐霞客游記》，齊讀
“他的游記讀來(lái)并不像十七世紀的學(xué)者所寫(xiě)的東西，倒像一部20世紀的野外勘察記錄�！�
——英國科學(xué)史專(zhuān)家李約瑟
三、走入文本，找一找徐霞客為什么被稱(chēng)為“奇人”
�。ㄒ唬�、找出介紹當時(shí)背景的文字，和學(xué)生的現在的生活對比，體會(huì )徐霞客長(cháng)途旅行的不易及艱辛。
1、出示：“徐霞客的時(shí)代，沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有飛機。他所去的許多地方連道路都沒(méi)有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長(cháng)途旅行是非常艱苦又非常危險的事�！�
2、抓住“沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……連……都沒(méi)有……又加上……”體會(huì )其旅行的艱苦及危險。
3、體會(huì )之后有感情朗讀
�。ǘ└兄嫒�
1、 默讀課文找一找，徐霞客究竟奇在哪呢，可以簡(jiǎn)單的批注，并找出文中哪些四字詞語(yǔ)可以概括徐霞客的特點(diǎn)：卓爾不群、鍥而不舍、不避艱險、求真求實(shí)。（板書(shū)四個(gè)詞語(yǔ)）
2、 交流匯報
�。�1）志向奇：學(xué)習第二自然段。
“當時(shí)的讀書(shū)人，都忙著(zhù)追求科舉功名，抱著(zhù)“十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”的觀(guān)念，埋頭于經(jīng)書(shū)之中。徐霞客卻卓爾不群，醉心于古今史籍及地志、山海圖經(jīng)的收集和研讀。他發(fā)現此類(lèi)書(shū)籍很少，記述簡(jiǎn)略且多有相互矛盾之處，于是他立下雄心壯志，要走遍天下，親自考察�！�
�、偻ㄟ^(guò)讀你了解了什么？（雄心壯志）
�、� 帶著(zhù)你的感受讀一讀這段話(huà)。（重點(diǎn)抓住卓爾不群、醉心理解徐霞客的`超出常人之處）
�、坌〗Y：徐霞客超出常人之處首先體現在他有走遍天下的雄心壯志。
�。�2）精神奇：學(xué)習第三自然段。
“此后三十年，他與長(cháng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，獲得了大量的第一手考察資料。徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定記錄下當日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃松拾穗，走筆為記”。
�、僮x本段感知“有堅強的意志”
�、� 想象都能歷盡了哪些千辛萬(wàn)苦
�、鄹星槔首x。
�、苄〗Y：三十年里，徐霞客忍受著(zhù)孤單寂寞，常年艱苦的生活卻絲毫沒(méi)有動(dòng)搖他的決心，這是一個(gè)有著(zhù)堅強毅力的人，他的精神與眾不同，堪稱(chēng)奇人！
�。�3）經(jīng)歷奇：學(xué)習5、6自然段。
�、傥闹心男┚唧w事例體現了前面所說(shuō)的長(cháng)途旅行是艱苦和危險的呢，？讀一讀文中相關(guān)的事例。學(xué)生讀5、6自然段。
�、谑茄�，這三個(gè)小例子只是他三十多年游歷生涯中的點(diǎn)滴事例。你能從中發(fā)現什么呢？
�、弁ㄟ^(guò)對比領(lǐng)悟徐霞客的不畏艱險、鍥而不舍、求真求實(shí)。
�、苄〗Y出旅行的過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)艱辛，經(jīng)歷也頗有傳奇色彩。
3、階段小結：正是因為有了這樣的一位奇人，才有了千古奇書(shū)。找出文中幾個(gè)數字來(lái)體會(huì )《徐霞客游記》這本奇書(shū)的形成過(guò)程。
“出示：徐霞客從22歲第一次出門(mén)旅行，到五十三歲抱病回家半年后去世，三十多年間，在一不受當時(shí)政府的委派，二沒(méi)有國家任何資助的情況下，開(kāi)始了游歷考察生涯。他行程九萬(wàn)里，走遍了三江五岳，橫跨了中國十六個(gè)省份�！叭妓墒八�，走筆為記”才寫(xiě)下了這部千古奇書(shū)�！�
找出：三十多年、九萬(wàn)里 、十六個(gè)省份這幾個(gè)數字再次體會(huì )奇人所寫(xiě)的奇書(shū)。板書(shū)：三十多年、九萬(wàn)里 十六個(gè)省份
四、總結全文，回歸課題
“徐霞客終其一生游歷探險，閱讀大地，描述自然，是我國旅游寫(xiě)作的先驅?zhuān)彩乔笳鎰?wù)實(shí)、開(kāi)創(chuàng )野外考察的科學(xué)家”
1、這里所說(shuō)的閱讀大地指的是什么？閱讀就是考察、走遍、橫跨、游歷大地。
2、作為探險旅行家、地理學(xué)家的徐霞客,用雙腳、心血、甚至生命閱讀著(zhù)大地這部遼闊的無(wú)字之書(shū)，寫(xiě)出了《徐霞客游記》這部千古奇書(shū)，終其一生詮釋了“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的千古名言，所以我們說(shuō)這是“閱讀大地的徐霞客”補充板書(shū)：閱讀大地的徐霞客。
請同學(xué)們再次帶著(zhù)對徐霞客的感激與崇敬之情齊讀課題。
五、知識鏈接
1、知道中國旅行日的時(shí)間及來(lái)歷。
2、欣賞故居圖片。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 9
閱讀目標：
1、以“童話(huà)”為主題，讓學(xué)生憶童話(huà)、看童話(huà)、講童話(huà)、學(xué)童話(huà)，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。
2、通過(guò)指導童話(huà)《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習方法。
3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達到教學(xué)延伸的目的。
閱讀重點(diǎn)：
指導課外閱讀的方法
課前準備：
課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋
課前預習：
課前閱讀童話(huà)《龜兔賽跑》。
閱讀程序：
一、課前活動(dòng)熱身
1、歌曲唱童話(huà)。(我唱你猜)
2、圖片，影片憶童話(huà)。(我畫(huà)你猜)
3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話(huà)。(我說(shuō)你猜)
二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話(huà)《龜兔賽跑》
1、談話(huà)導入
2、推薦童話(huà)作品《龜兔賽跑》。
1)介紹目錄。
2)、談讀書(shū)印象。能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎?
三、欣賞性閱讀——我的表情我做主
1、歸納常用的讀書(shū)方法。課件出示
2、介紹創(chuàng )意讀書(shū)方法：表情符號，表達閱讀時(shí)的.心情。
3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。
4、我讀你猜。
5、同桌練習。
四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談
1、引出話(huà)題。
師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著(zhù)我，能幫助我找到答案嗎?先在小組內討論討論，等會(huì )兒，告訴我答案，好嗎?
(1)兔子為什么邀請烏龜和它賽跑?
(2)兔子為什么會(huì )在比賽時(shí)睡著(zhù)?
(3)烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續爬行?
(4)為什么最后烏龜跑贏(yíng)了兔子。
2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補充。
3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì )接受兔子地邀請參加比賽嗎?
4、師小結。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么?或者說(shuō)你知道了些什么?
5、小結讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法
6、移情想象。
五、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑
1、推薦同類(lèi)美文。
2、了解閱讀途徑。
3、口號：讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我增添力量。
人們常用以下幾句話(huà)來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性.。誰(shuí)來(lái)讀讀?(課件展示諺語(yǔ))
讀書(shū)名言：
1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基
2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞
3、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果
4、對于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì )閱讀——帕斯卡
師:孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當著(zhù)自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè ),一位可以陪伴終身的伙伴.愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號：讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我增添力量。
六、課后延伸——升華情感
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 10
一、教學(xué)目的
1、讓學(xué)生在好書(shū)推介活動(dòng)中認識更多有益的課外書(shū)籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
2、教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中。
3、向學(xué)生推薦有關(guān)中國傳統文化的有關(guān)文章，通過(guò)對這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中國傳統文化，達到教學(xué)延展的目的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關(guān)中國傳統文化的文章；
2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書(shū)的.發(fā)言稿，記熟。
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、 推薦文章引入教學(xué)
1、引入語(yǔ)：我們曾收集過(guò)不少的名人名言，高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”從中，我們可以看出書(shū)的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！
2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。
3、同位互相推薦好文章。
二、引導學(xué)生總結讀書(shū)方法
1、教師向學(xué)生推薦一組有關(guān)中華傳統文化的文章，讓學(xué)生想想為什么老師會(huì )推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學(xué)習的第五組刻紋飾與中華傳統文化有關(guān)]
2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]
3、過(guò)渡：其實(shí)讀書(shū)的方法有很多，我們語(yǔ)文課內也學(xué)過(guò)不少，同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？[板貼：課內得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書(shū)38、67、68、71、75、82頁(yè)的黃泡泡里分別藏著(zhù)什么樣的讀書(shū)方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結。[板貼：課外活用]
三、運用讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀
1、學(xué)生運用讀書(shū)方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統文化的文章。
2、學(xué)生匯報讀書(shū)所得。
3、小結：真高興！同學(xué)們能運用學(xué)到的讀書(shū)方法進(jìn)行課外閱讀，更多地感受到中華傳統文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內得法，課外活用。好文章向大家推薦。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 11
教學(xué)目標：
1.通過(guò)閱讀了解神話(huà)的特點(diǎn)，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。
2.指導學(xué)生了解課外閱讀方法，進(jìn)行有關(guān)神話(huà)的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
3.通過(guò)閱讀神話(huà)故事，感受中國古代神話(huà)故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)閱讀神話(huà)故事，感受中國古代神話(huà)故事的豐富多彩讓學(xué)生從中了解中國和希臘悠久的歷史、燦爛的文化、古老的文明，感受歷史文化的璀璨與美好。
教學(xué)準備：
學(xué)生自讀五年級的課外閱讀書(shū)目《中外神話(huà)傳說(shuō)》
教學(xué)過(guò)程：
課間播放動(dòng)畫(huà)《哪吒鬧�！�
一、創(chuàng )設情境，感知神話(huà)人物。
1.知道這部動(dòng)畫(huà)片叫什么名字嗎？對了叫《哪吒鬧�！匪x自中國古代神話(huà)故事《封神榜》。同學(xué)們，大家都讀過(guò)哪些神話(huà)故事呢？指名說(shuō)。你能把它的名字寫(xiě)在黑板上嗎？（學(xué)生上黑板寫(xiě)名字）
2.知道這么多神話(huà)故事，大家真了不起！在這些神話(huà)人物中，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（引導說(shuō)話(huà)——說(shuō)出人物形象，特征，性格特點(diǎn)等）
根據學(xué)生的回答相機板書(shū)：（本領(lǐng)大，呼風(fēng)喚雨，樂(lè )于助人，與自然作斗爭，不怕困難、堅持不懈、為民造福、……）
師評：古時(shí)候，科學(xué)不發(fā)達，很多事情人們無(wú)法解釋?zhuān)詾樯裨谄鹱饔媚�！其�?shí)神就是人們心目的英雄，在神話(huà)里，他們本領(lǐng)高超，去代表人去和惡劣的'自然做斗爭。
重點(diǎn)點(diǎn)評：老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。
3.其實(shí)啊，剛剛大家說(shuō)到的故事，有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)文課本。我們的語(yǔ)文課本中，每一冊都有神話(huà)故事。
除此之外，我們的課外書(shū)中還有很多。中國神話(huà)那里有？不光我們手里的《中外神話(huà)傳說(shuō)》，向《詩(shī)經(jīng)》、《左傳》、《國語(yǔ)》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩(shī)宋詞里都有，神話(huà)故事太多了，不僅中國有，外國也有。我們讀過(guò)的神話(huà)僅僅是神話(huà)世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話(huà)傳說(shuō)》這本書(shū)，走進(jìn)神話(huà)世界，更好地讀懂神話(huà)。
二、品神話(huà)，讀懂故事
品讀《盤(pán)古開(kāi)天辟地》
1.打開(kāi)目錄，同學(xué)們會(huì )發(fā)現《阿里山》和《世界最初的七天》這兩個(gè)故事之間空了一行�？吹搅嗣�？分隔的前部分是中國古代的神話(huà)，后半部是外國的神話(huà)。中國部分的第一個(gè)故事《盤(pán)古開(kāi)天辟地》都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話(huà)訓練：讀了《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，我知道了天和地起源的傳說(shuō)：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開(kāi)辟了___,他的___變成了世間的萬(wàn)物。）
2.在這個(gè)故事中，你最喜歡哪一個(gè)情節呢？
指名交流評價(jià)
3.喜歡神話(huà)故事，不能僅僅知道故事的情節，咱們要想領(lǐng)略神話(huà)故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時(shí)還要結合文字，展開(kāi)大膽的想象。
4.教師邊讀邊做標記，邊指導學(xué)生想象畫(huà)面。老師以自己的讀書(shū)感受指導學(xué)生如何讀書(shū)。注意師生互動(dòng)。
實(shí)物展示全文，教師邊帶學(xué)生讀，邊現場(chǎng)做記號。
品讀盤(pán)古開(kāi)天辟地的這一段，體驗盤(pán)古開(kāi)天辟地的艱難。如：輕而清、重而濁。教師指導：遇到好的詞語(yǔ)和句子，可以在旁邊做一下記號
品讀盤(pán)古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。做一下動(dòng)作，想象當時(shí)的畫(huà)面感受盤(pán)古的偉大。教師指導：讀后的感受往往是珍貴且易逝的，可以在書(shū)旁的空白處寫(xiě)下來(lái)。
小結：我們這樣一讀啊，書(shū)中的人物好像活了過(guò)來(lái)一樣，情節也更生動(dòng)了，我們仿佛身臨其境，這樣讀書(shū)才會(huì )越讀越有趣呢。
5、總結板書(shū)：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書(shū)中好的語(yǔ)言，可以劃下來(lái)。
精彩的情節可以反復讀，并展開(kāi)想象，有了感受可以寫(xiě)下來(lái)，有疑問(wèn)也可以寫(xiě)下來(lái)。感受深刻的地方要有聲有色的讀讀。實(shí)在喜歡還可以背背。相信同學(xué)們在平時(shí)的閱讀中，都帶著(zhù)這樣的方法讀書(shū)，收獲一定會(huì )很大的。
小學(xué)五年級語(yǔ)文閱讀教案 12
教學(xué)目標
1、朗讀課文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回來(lái)后的不同表現，讓閱讀成為“悅讀”。
2、明辨是非，懂得要熱愛(ài)自己的父母、學(xué)會(huì )體諒父母。
3、理解課文中有關(guān)字詞。
教學(xué)過(guò)程及設計意圖
一、鞏固字詞，導入新課。
二、做記號——在游戲中感知。
1、用自己喜歡的方式讀讀課文、看看插圖。并在圖中毛毛、亮亮、冬冬這三位小朋友的邊上做上簡(jiǎn)單的記號，以表明自己對他們的看法。
2、集體交流：你做了怎樣的記號？說(shuō)說(shuō)原因。
[“做記號”這一形式給整體感知階段的閱讀增添了不少情趣�？�！小朋友們搶著(zhù)上講臺展示自己做記號，他們給冬冬畫(huà)上了★，打上了√，畫(huà)上了翹起的大拇指、展開(kāi)的笑臉；而給毛毛和亮亮打上了×，畫(huà)上了哭臉……聽(tīng)！他們還頭頭是道地說(shuō)著(zhù)自己理由以及對文中三個(gè)人物的看法�！白x”與“說(shuō)”中包含著(zhù)創(chuàng )造的樂(lè )趣，自我展示的愉悅。在這時(shí)，教育的力量是春風(fēng)化細雨，澗物細無(wú)聲。]
三、賽賽演演——在朗讀中感悟。
1、賽讀描寫(xiě)毛毛、亮亮表現的段落。
�。�1）請小朋友選擇自己喜歡的一段朗讀，準備參賽。
�。�2）開(kāi)展“毛毛隊”和“亮亮隊”的朗讀比賽。（隨機指導：毛毛、亮亮—調皮；爸爸—很累。）
[“閱讀是個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！睙釤狒[鬧的比賽極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生真切感受到了朗讀的樂(lè )趣。]
2、演讀描寫(xiě)冬冬表現的段落。
�。�1）選演員：誰(shuí)能學(xué)冬冬把話(huà)說(shuō)得很甜很甜？?jì)?yōu)勝者來(lái)當冬冬；誰(shuí)能讀出爸爸激動(dòng)的心情？主動(dòng)性是好的來(lái)當爸爸。
�。�2）演員上臺表演，集體評議，提出完善的建議。
�。�3）有感情朗讀這一段。
[從形式上看是在選演員、評演技，實(shí)際上還是練朗讀、學(xué)說(shuō)話(huà)。學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的課文情境，親身體驗了冬冬的正確行為。這樣的`設計符合低年級學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，滿(mǎn)足了學(xué)生好表現的心理。]
四、體驗角色——在說(shuō)寫(xiě)中明理。
1、有感情朗讀全文。
2、對毛毛和亮亮說(shuō)一句心里話(huà)：毛毛、亮亮______________________________。
3、想象寫(xiě)話(huà)。（可任選一題）
�。�1）第二天，爸爸回來(lái)了，毛毛、亮亮______________________________。
�。�2）我的爸爸回來(lái)了，我______________________________。
[原本令學(xué)生望而生畏的“說(shuō)寫(xiě)任務(wù)”，因轉換成一種活潑的形式而使學(xué)生感到輕松，激起了學(xué)生說(shuō)寫(xiě)的興趣。你看，他們教育毛毛和亮亮的樣子多么美好！他們還驕傲地說(shuō)自己對父母的關(guān)心，表現得多么懂事！在角色體驗中，教學(xué)難點(diǎn)似乎不攻自破，思想教育也已悄悄落實(shí)。]
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