中班數學(xué)教案精選5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的中班數學(xué)教案精選5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班數學(xué)教案精選5篇1
活動(dòng)目標：
1．鞏固幼兒對7以?xún)葦盗康恼J識，能按數字匹配實(shí)物并比較數量的多少。
2．能仔細地觀(guān)察和尋找實(shí)物卡�；顒�(dòng)準備：
1．教具：1~7的數字大口袋（口袋既可以用粉筆畫(huà)在黑板上，也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上，并在袋口寫(xiě)上1~7的數字），大展示板（磁性），磁鐵（與實(shí)物卡的數量相等）。
2．學(xué)具：提供幼兒制作的1~7數量的實(shí)物卡（卡片數量為幼兒人數的兩至三倍，形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡，有用皺紋紙制作的紙球卡等）。
3．活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨釂�(wèn)導入。
1．教師：每個(gè)人都需要朋友，因為只有和朋友在一起才不會(huì )感到寂寞和孤獨。
2．教師出示數字口袋：可是昨天數字口袋的卡片朋友生氣了，結果卡片朋友就從口袋里跑出來(lái)，躲起來(lái)不想見(jiàn)它。數字口袋沒(méi)有朋友玩，覺(jué)得很寂寞，想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。
3．教師引導幼兒思考：卡片會(huì )躲在活動(dòng)室的哪些地方呢？
�。ǘ┯變簩ふ覍�(shí)物卡片。
1．教師：你找到了幾張卡片？是在哪里找到的？
2．教師：哪個(gè)小朋友找得最多，是幾張？哪個(gè)小朋友找得最少？是幾張？
�。ㄈ┌磾底制ヅ鋵�(shí)物卡片。
1．引導幼兒根據數字逐一匹配相應數量的實(shí)物卡片。
�。�1）教師：誰(shuí)找到了數量是1的卡片？請你把卡片貼在數字口袋的下面。
�。�2）教師：誰(shuí)找到了數量是2的卡片？也請你把卡片貼在數字2的下面……2．教師引導幼兒逐一檢查數字與實(shí)物卡片上的數量是否一致。
�。ㄋ模┍容^卡片數量的多與少。
1．教師：哪個(gè)數字的朋友最多？哪個(gè)數字的朋友最少？
2．教師：你是怎么知道的？
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：在益智區提供釣魚(yú)竿和“小魚(yú)”，讓幼兒進(jìn)行釣魚(yú)比賽，比較數量的多少。在數學(xué)區提供撲克牌，玩“抽烏龜”的游戲，鞏固對數量的認識；提供幼兒用書(shū)第15頁(yè)的操作材料進(jìn)行“數物接龍”游戲。在結構區提供各種插塑玩具，讓幼兒拼搭數字。
有關(guān)幼兒中班數學(xué)教案
活動(dòng)名稱(chēng)：（數學(xué)）學(xué)習6以?xún)鹊男驍?/p>
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習6以?xún)鹊男驍�，能從不同方位正確判斷。
2、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小猴6個(gè)，橫排格子，豎排格子，橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張，幼兒操作題卡若干份。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
師：今天天氣真好，小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩，小猴子們該怎么上車(chē)呢？（出示橫排排列的格子）
幼：一個(gè)一個(gè)的上，排隊上。
師：我們先來(lái)給小猴子排排隊。
請一名幼兒為小猴子排隊，教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。
�。ǘ┮龑в變焊惺懿煌较蛭矬w的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師：公園到了，小猴子們都去公園玩了，但淘氣的小藍猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師：小藍猴，小藍猴你在哪里？我藏在第四個(gè)車(chē)廂里，
你們快來(lái)找我。
請舉手的幼兒上前找猴子，并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。
師：我們做一個(gè)什么樣的標識就可以知道，小朋友是從左向右數的呢？
幼：紅旗、小點(diǎn)等。
師：老師這有一個(gè)辦法，你們來(lái)看看這個(gè)辦法行不行。師：（教師出示箭頭）你們認識它是誰(shuí)么？
幼：箭頭
師：（將箭頭貼在格子上方）我把箭頭貼在這里，它指的方向就是從左到右。
師：小藍猴藏在第4個(gè)車(chē)廂，我們再來(lái)找一找。
請舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師：都是第四，為什么車(chē)廂不一樣？
幼：因為一個(gè)是從左到右數，一個(gè)是從右到左數。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師：（出示豎排排列的格子）瞧，淘氣的小藍猴藏在攀登架上，我們一起來(lái)找找。
小朋友和教師一起問(wèn)：“小藍猴，小藍猴你在哪里”
師：我藏在第4個(gè)攀登架上
請舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從上到
下并將箭頭貼在合適的位置。
師：有誰(shuí)找的和他的不一樣？
請舉手的幼兒上前找猴子，說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的`位置。
師：都是第四，為什么位置不一樣？
幼：一個(gè)是從上到下數，一個(gè)是從下到上數。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師：（出示橫豎混合排列的房子）小藍猴說(shuō)：“小朋友們我玩累了，你們能把我送回家么？”
幼：能
師：瞧，小猴子的家呀，就在這些房子中，想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么？
幼：想
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍猴，“小藍猴，小藍猴你的家在哪里呀？”
師：我的家就住在，從左往右數第3個(gè)，從右往左數第4個(gè)，從上往下數第3個(gè)，從下往上數第4個(gè)，你們聽(tīng)清楚了么？
幼：聽(tīng)清楚了。
師：為了更快的找到小猴子的家，老師給每位小朋友準備了一份題卡。（出示題卡并講解）
要求：按照箭頭方向和數字找到房子，并在找到的房子
上用水彩筆作記號。
幼兒操作，教師指導
師：請每組幼兒代表對照題卡，在黑板上標出找到的房子。
師：瞧，發(fā)現了什么？
幼：找到的都是同一個(gè)房子。
師：從不同方向，不同序數，找到的房子有可能是一樣的。
三：拓展應用
師：小朋友們幫小猴子找到了家，小猴子可高興了，邀請小朋友們看電影，看電影之前我們先來(lái)認識一下、電影票吧。
師：小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同？
幼：數字、箭頭方向、箭頭顏色。
師：請小朋友們到老師這排隊領(lǐng)票，根據電影票找到自己的座位，音樂(lè )停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )找座位，音樂(lè )停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數學(xué)教案精選5篇2
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、1－6的大點(diǎn)卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張4、幼兒數學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。
5、標有1-6的數字卡片，每個(gè)小朋友一張6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：初步理解"鄰居"關(guān)系。
1、拍手游戲："嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？""嘿嘿嘿，在這里！"（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
、4有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。ǘ⿵土晹底�1－6。
1、請你說(shuō)得比我多1（少1）。"小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾？""2、接著(zhù)往下數，一直說(shuō)到數字6。
�。ㄈ┛偨Y評價(jià)幼兒操作的結果，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數？為什么1是2的相鄰數，3是2的相鄰數呢？"引導幼兒說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系。"你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡。"依次找出比3、4、5多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數及其之間的關(guān)系。
三、結束部分：游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張1－6其中一張數字卡片，"嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，ⅹ的相鄰數就是ⅹ和ⅹ？"......
活動(dòng)結束。
附一：故事《住賓館》
小動(dòng)物們去旅游，來(lái)到了森林賓館，要在賓館休息。熊貓負責給小動(dòng)物們分房子。熊貓把所有動(dòng)物的房子都分好了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前說(shuō)："我的鑰匙呢？"熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說(shuō)："在這兒。給你，你是2號的鄰居。"小猴一聽(tīng)："2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！"不等熊貓把話(huà)說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。
小猴拿著(zhù)鑰匙來(lái)到了3號房，可是3號房里面好象沒(méi)有鎖，小猴正納悶，開(kāi)門(mén)一看，呀，里面住著(zhù)一只大老虎，可把小猴嚇壞了，趕緊關(guān)上房門(mén)。小猴想："一定是熊貓管理員搞錯了。"可是熊貓管理員說(shuō)2號的鄰居有兩個(gè)，不只是3號。最終在大家的幫助下，小猴終于找到了自己的家，原來(lái)1號才是自己的房間，從此小猴知道了原來(lái)2號有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號，一個(gè)是3號。
小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著(zhù)鑰匙來(lái)找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰(shuí)呢？這下可把小
中班數學(xué)教案精選5篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試概括圖形的大小、形狀、顏色等外部特征。
2、能概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并會(huì )用標記記錄。
3、在找圖形中體驗包含關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1、幼兒座位上貼有顏色的形狀圖片。
2、三只骰子：一只骰子上有大小標記、一只骰子上有三種顏色標記、一只骰子上有三種形狀標記。
3、幼兒作業(yè)單每人一份；各種標記、圖形片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣。
1、這里有許多圖形，你們認識嗎？趕緊找一個(gè)你喜歡的圖形，找到后就把它貼在你的胸前。
2、現在我們都變成圖形寶寶了，可以互相認識一下。個(gè)別幼兒到前面來(lái)介紹。
二、玩找朋友的游戲，概括圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)。
1、我們玩一個(gè)找朋友的游戲，去找和你有兩個(gè)地方相同的圖形寶寶，找到后和好朋友坐在一起。說(shuō)說(shuō)你和好朋友有哪兩個(gè)地方相同，可以用什么樣的標記記錄。
2、玩第二遍找朋友的游戲，找找看，你還和哪個(gè)圖形寶寶也有兩個(gè)地方相同，也可以成為好朋友。
三、游戲"擲骰子"，按標記找圖形。
1、教師依次出示三種骰子，引導幼兒觀(guān)察、認讀骰子上的特征標記。
2、教師同時(shí)投擲兩個(gè)骰子，引導幼兒把兩個(gè)骰子的標記結合看，看一看、說(shuō)一說(shuō)、想想是什么圖形？
引導幼兒發(fā)現：一組標記，可以找出不同的圖形來(lái)。
四、幼兒操作。
五、作業(yè)評價(jià)。
中班數學(xué)教案精選5篇4
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒區別長(cháng)短，寬窄，用比較的方法感知。
2、初步讓幼兒體驗比較的辯記關(guān)系。
3、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
4、樂(lè )意參與活動(dòng)，體驗成功后的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
區別長(cháng)短的紅彩條。寬窄不同的黃彩條。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、區別長(cháng)短與寬窄
幼兒自己選擇兩根同樣顏色的彩條，比一比，說(shuō)一說(shuō)：兩根紅色的彩條有什么不同？?jì)筛S的的彩條有什么不同？
幼兒比較結果是：兩根紅色的彩條長(cháng)短不同，兩根黃色的彩條寬窄不同。
二、比寬窄
師提問(wèn)，要想知道兩根黃彩條誰(shuí)寬誰(shuí)窄，怎么辦？
幼兒討論歸納
�。�1）誰(shuí)寬誰(shuí)窄要和一個(gè)標準比。
�。�2）比較的方法是物品的一邊對齊，看另一邊多出的為寬，相反為窄。
三、聯(lián)系生活實(shí)際比寬窄
四、給書(shū)中的圖連線(xiàn)。
五、活動(dòng)評價(jià)。
中班數學(xué)教案精選5篇5
活動(dòng)目標
1．初步建立等量概念。
2．能夠發(fā)現問(wèn)題，并運用已有的知識經(jīng)驗解決問(wèn)題。
3．體驗快樂(lè )學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
玩具若干，玩具簍兩個(gè)；蘋(píng)果標記10個(gè)，西瓜標記8個(gè)；紅色、黃色發(fā)圈各5個(gè)，藍色、綠色發(fā)圈各9個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1．引出等量問(wèn)題
(1)師交代比賽規則：今天我們來(lái)進(jìn)行一次運玩具比賽，大家在規定時(shí)間內跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一個(gè)。
(2)幼兒隨著(zhù)《運動(dòng)員》的音樂(lè )出發(fā)“運玩具”。比賽結果：蘋(píng)果隊獲勝。
(3)師：你們猜猜蘋(píng)果隊為什么能獲勝呢？(他們人多)
2．解決怎樣等量的問(wèn)題
(1)師：聰明的雯雯發(fā)現蘋(píng)果隊人多了，有誰(shuí)能有好辦法很快知道蘋(píng)果隊比西瓜隊多幾個(gè)人呢？
(2)幼兒互相討論。(一個(gè)一個(gè)地數；小朋友手拉手，誰(shuí)沒(méi)有好朋友就是多了)
(3)蘋(píng)果隊和西瓜隊的幼兒手拉手，發(fā)現蘋(píng)果隊幼兒多了兩個(gè)，讓其中的一個(gè)幼兒把蘋(píng)果標記換成西瓜標記。
(4)師：現在大家都有了好朋友，也就是兩隊人數一樣多了，我們再次進(jìn)行公平的“運玩具”比賽。
3．提出新要求
(1)師：我們分男孩子和女孩子再來(lái)一次比賽，請女孩子自由選紅色和黃色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由男孩子幫助檢查并調整。
(2)女孩子進(jìn)行“運玩具”比賽，男孩子做啦啦隊為女孩子加油。
(3)同樣的方法，男孩子自由選綠色和藍色發(fā)圈。幼兒自選后，發(fā)現兩隊不等，由女孩子幫助檢查并調整。
(4)男孩子進(jìn)行“運玩具”比賽，女孩子做啦啦隊為男孩子加油。
(5)引導幼兒說(shuō)說(shuō)哪隊運玩具多又快，為獲勝隊發(fā)獎牌。
(6)大家戴上獎牌一起跳舞慶祝。
4．放松活動(dòng)
活動(dòng)評析
教學(xué)活動(dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能將教材、教法、幼兒三方面作周密考慮，簡(jiǎn)而言之就是“三備”：備教材、備教法、備幼兒。以教學(xué)活動(dòng)《運玩具》為例：
一、備教材——直擊教學(xué)目標，思考核心教育價(jià)值
“運玩具”是中班的一節數學(xué)活動(dòng)，它的核心是等量關(guān)系的教學(xué)。按照《綱要》要求，中班的幼兒已經(jīng)需要學(xué)習和了解等量的概念。因此，教師首先需要的就是找準教學(xué)原點(diǎn)，仔細思考本次活動(dòng)的目標(核心價(jià)值)是什么，以定位準確、指向清晰的教學(xué)目標來(lái)引領(lǐng)教學(xué)全程。品讀三個(gè)目標，我們可以看出：在教學(xué)內容選擇上，“等量”這一教學(xué)核心適合于中班幼兒學(xué)科學(xué)習：而游戲化教學(xué)手段，借助問(wèn)題發(fā)現來(lái)引導幼兒學(xué)習的方式則體現了較好的策略和手段運用。認知對象(內容)、認知主體(幼兒)、認知策略三要素通過(guò)目標得到了有效整合，整體表述精確到位、逐漸遞進(jìn)，教學(xué)活動(dòng)的核心價(jià)值得到了體現，目標建構成螺旋式上升態(tài)勢。
二、備教法——推敲教學(xué)環(huán)節，營(yíng)造自然“發(fā)現之旅”
在“運玩具”這節教學(xué)活動(dòng)中，我們能夠比較充分地看見(jiàn)幼兒在“生活化”的游戲情境中積極主動(dòng)地參與游戲，發(fā)自?xún)刃牡叵胍暤弥R。借助于教師的無(wú)形牽引，幼兒在不知不覺(jué)中做到了“以數學(xué)的知識和思維方式解決實(shí)際問(wèn)題”。一切顯得水到渠成，教學(xué)設計顯出環(huán)環(huán)相接、層層推進(jìn)的特點(diǎn)。比如，為了使幼兒更加熟悉“等量”概念，靈活運用已得的經(jīng)驗來(lái)解決問(wèn)題，教師安排了幼兒最為感興趣的競賽游戲環(huán)節。初看似前面游戲的重復，仔細推敲，我們會(huì )發(fā)現：“幼兒自由分組”區別于先前的教師預先分發(fā)水果標記，幼兒的游戲自由度得到增加；“男生女生互相檢查”區別于先前的個(gè)別幼兒檢查，促進(jìn)了幼兒團體間的交流和伙伴關(guān)系的建立；人數不一樣多時(shí)的相互調整，既有經(jīng)驗的運用，更增添了一絲幫助和關(guān)懷的意味。這樣的游戲充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性，在歡笑中發(fā)展了思維、豐富了技能。
三、備幼兒——了解所需。傳遞恰當學(xué)習方法
縱觀(guān)“運玩具”的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，沒(méi)有呆板的說(shuō)教，沒(méi)有生硬的講解，借由最初的比賽，人數多少的問(wèn)題在幼兒的面前得到呈現。教師緊緊抓住幼兒對于公平性的質(zhì)疑，發(fā)起了新的互動(dòng)，以求知者的姿態(tài)來(lái)請教于幼兒：“誰(shuí)能很快知道人數不等？究竟多幾個(gè)？怎樣才能一樣多呢？”類(lèi)似這樣的提問(wèn)，深化了幼兒自我的探究行為，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人數的隊伍實(shí)現“等量”的方法，使學(xué)習質(zhì)態(tài)得到提升，問(wèn)題在摸索嘗試中迎刃而解。這樣的一種學(xué)習氛圍，將幼兒的主體感受與教師、與教育情境緊密聯(lián)系，使學(xué)習不再是教師駕馭主導之下的被動(dòng)學(xué)習。
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