學(xué)科期中考試試卷分析教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)科期中考試試卷分析教案，歡迎大家分享。
學(xué)科期中考試試卷分析教案1
教學(xué)內容：
試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習。
教學(xué)目標：
1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進(jìn)行拓展練習，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體回顧，介紹本次練習的整體情況
上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師：下面我們一起來(lái)分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì )訂正的的錯題，不會(huì )訂正的放著(zhù)，一會(huì )我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張試卷可以分為幾個(gè)板塊？
2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)：識字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。
3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題
師：剛才我們已經(jīng)把會(huì )訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì )訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。
三、典型錯題講評
�。ㄒ唬�、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
�。ǘ�、請做全對的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）
�。ㄈ�、舉一反三，講解相應的習題
�。ㄋ模�、基礎部分典型錯題
四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。
五、選詞填空。
持續繼續連續陸續
1、這場(chǎng)比賽相當激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負。
2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。
3、晚飯后，我（）認認真真地完成回家作業(yè)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區別在哪里。
1、“繼續”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。
2、連續更側重于表示“重復”的.特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復而已。如說(shuō)某人連續出錯，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復出現錯誤，盡管出錯的內容可能有所不同，但“出錯”這個(gè)行為本身卻是重復性的。
3、持續所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強調它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續，一個(gè)表示先后相續不斷。
�。�2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。
�。�3）補充課外練習：
我今天得（繼續）做昨天沒(méi)有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中（連續）出錯。
這幾天的天氣（持續）著(zhù)高溫。
臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續）出現了。
學(xué)科期中考試試卷分析教案2
一、試卷評價(jià)
1、試卷結構分析
典型特征：模仿《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》廣東試卷模式，將知識點(diǎn)考查的順序移位，按照新高考綱要的說(shuō)明組合成的試卷。
總體而言，注重閱讀理解與主觀(guān)表達，淡化客觀(guān)題型的考查，原有的語(yǔ)音題放到閱讀中進(jìn)行動(dòng)態(tài)考查。
2、知識點(diǎn)分布分析。
本試卷知識點(diǎn)基本符合考試要求，有基礎知識、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作等。突破了過(guò)去的常式結構，對知識點(diǎn)考查的位置進(jìn)行了較大幅度的移換。
3、難度系數分析。
試卷難度綜合分析為70%，其中作文難度相對較大。
存在問(wèn)題：
1、科技說(shuō)明文的考查形式和內容還處在初中的基礎層面上。
2、語(yǔ)言運用題干說(shuō)明文字可以再明確一些，同時(shí)形式可以再靈活些。
3、作文相對難度大了些，可以再加入一段提示語(yǔ)，防止學(xué)生難以打開(kāi)思路。
二、成績(jì)評價(jià)
說(shuō)明：根據年級抽樣調查，作文均分為44.8分（滿(mǎn)分70分），高一年級在閱卷時(shí)從嚴了。而其他縣中這一項均分在49分左右。
1、實(shí)驗班（備課組楊飛老師命題）
均分為107.7分，（1）（2）班平衡，（3）（4）班平衡，（1）（2）班和（3）（4）班均分差距相對較大，聯(lián)系月考和本次考試情況，（1）（2）班存在幾個(gè)學(xué)生低分現象，是班級間均分差距形成的一個(gè)因素。另外，孟瑤老師在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性上下了較大氣力，經(jīng)常找學(xué)生了解情況，對語(yǔ)文成績(jì)的提高有重要作用。
2、強化班
均分為115分，（5）（6）（7）（8）相對平衡，均分為103.9分，（10）班略高于這幾個(gè)班，（9）班雖然班級均分最高，但只比（10）班高1.7分，沒(méi)有考出強化班的“強化”特點(diǎn)。
任課教師張小兵反思：
�。�1）分數段說(shuō)明：（9）班均分118.6分，120分以上31人，其中130分以上5人；120分以下29人，其中110分以下7人。r>（2）成因分析：
�、倥c原來(lái)基礎有關(guān)，本班真正強化的是理科，并沒(méi)有實(shí)現整體強化，調查表明，總體而言他們過(guò)去是忽視語(yǔ)文的，老師筆記《高二期中考試語(yǔ)文試卷綜合分析》。因此，本班在基礎知識、語(yǔ)言表述的規范性、藝術(shù)性上有明顯的缺陷，近10名同學(xué)簡(jiǎn)單的造句也成問(wèn)題，作文常常中言不逮意的現象比比皆是；
�、谂c男女生比例有關(guān)，一般說(shuō)來(lái)，男生對語(yǔ)言的敏感程度要比女生差一些，而本班男女生比例為：41﹕19。而本次考試120分以下女生僅為3人，而且其中2人屬于發(fā)揮失誤，并且分數接近120分。120分以下基本是男生，110分以下全是男生。根據本人觀(guān)察，大約有12名男生的語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)高一階段就處在班級后列；
�、酆徒處煹亩酱倥c檢查有關(guān)，鑒于本人不在備課組辦公，檢查不方便，因此找學(xué)生面批、談心的時(shí)間比較少。最近出現一些學(xué)生怠慢語(yǔ)文作業(yè)的現象，正采取措施應對這種現象；
�、芎蛯W(xué)生不重視語(yǔ)文有關(guān)，開(kāi)學(xué)前本班還有將近10名同學(xué)從思想上不重視語(yǔ)文，他們始終認為數、理、化能包打天下，平時(shí)連基礎知識也懶得做；
�、輰W(xué)生投入時(shí)間少有關(guān)，平時(shí)除了上課、晨讀，幾乎很少有時(shí)間忙語(yǔ)文，據學(xué)生說(shuō)每天作業(yè)很多，應付作業(yè)也很難。
�。�3）幾點(diǎn)思考：
�、賾┱堅试S在備課組放一張辦公桌，每天保證半天在備課組，為高二（9）班語(yǔ)文成績(jì)的提高，也為備課組的建設和發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作。同時(shí)本人也會(huì )在該班級上投入更多的時(shí)間，并進(jìn)一步反思自己的教學(xué)行為。
�、谂I(yíng)造語(yǔ)文學(xué)習的氛圍，在全班掀起學(xué)習語(yǔ)文的熱潮。這是理科班最頭疼的問(wèn)題，我會(huì )在這方面加大工作的力度。
�、燮胶饣蚩刂葡嚓P(guān)學(xué)科的作業(yè)量，從應試角度上講，時(shí)間消耗和成績(jì)的取得往往成正比。沒(méi)有投入就沒(méi)有效益，這是顛簸不破的真理。如果以犧牲其他學(xué)科的學(xué)習時(shí)間來(lái)取得其他學(xué)科的所謂成功是教育的`不公平。
�、芫驼w而言，高二（9）班語(yǔ)文要抓的是基礎而不是提高層次內容，要在基礎知識、基本規范、答題技巧上做工作。
�、蓍_(kāi)展“速成”與“延續”相結合的教學(xué)，即在考試技巧和作文訓練上速成，在人文底蘊上實(shí)行長(cháng)效教學(xué)。
�。�4）一點(diǎn)樂(lè )觀(guān)
從目前情況看，（9）班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)是有進(jìn)步的，我們不能急功近利，況且語(yǔ)文是小火“燉”出來(lái)的，不是大火“煮”出來(lái)的，更不是猛火“炒”出來(lái)的。
3、平行班
均分為108.7分，理科班均分107.9分，文科班均分109.5分，班級均分總體平衡。其中（20）班成績(jì)相對較好。
三、幾點(diǎn)啟示
1、進(jìn)一步加強集體備課雖然語(yǔ)文學(xué)科在教學(xué)案一體化的推進(jìn)上有相當大的困難，但備課組已經(jīng)分工到人，正著(zhù)手開(kāi)展這方面的工作。在過(guò)去一人主備，集體研討，提供教案和課件的基礎上，再科學(xué)考慮作業(yè)的形式，強調作業(yè)類(lèi)型的選擇性和統一性。
2、抓好師徒結對工作，把好徒弟的“課堂關(guān)”，經(jīng)常和徒弟交流教學(xué)體驗，傳授教學(xué)方法，鼓勵徒弟創(chuàng )新教學(xué)方式和方法。
3、教學(xué)檢測要側重評講，在規范答題和技法突破上加以指導。
4、突出作文教學(xué)的地位和作用，把《寫(xiě)作》選修課上好。力求在寫(xiě)作訓練的方式和方法上有新的突破，淡化評改，強調評講，縮短寫(xiě)作周期。
四、一點(diǎn)擔憂(yōu)
年級在安排周周練時(shí)基本將語(yǔ)文安排在月考和期中之后，影響了學(xué)生參與訓練的積極性，效果自然受到影響。
學(xué)科期中考試試卷分析教案3
教學(xué)目標
1、明確試卷存在的錯誤及原因，強化知識的薄弱環(huán)節。
2、培養學(xué)生養成獨立訂正的.良好習慣，自覺(jué)查漏補缺，認真訂正試卷錯誤。
3、引導學(xué)生自主、合作、探究更正試卷中的錯誤題型。通過(guò)分析錯題，把握解題的思路和方法，提高常見(jiàn)題型的答題策略。
教學(xué)過(guò)程
一、考試情況分析：
1、班級情況分析
整體來(lái)說(shuō)比以前有了很大進(jìn)步，主要體現在：書(shū)寫(xiě)比以前認真了；做題格式更規范了；成績(jì)有了很大提高。
2、表?yè)P優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的學(xué)生
通過(guò)這次考試，還涌現出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……
在這里，我們要用掌聲向他們表示祝賀，希望他們再接再厲，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，因為只要你稍加努力，下一次成功一定會(huì )屬于你。
3、分析錯題原因
從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到不足，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問(wèn)題
學(xué)習習慣還有待提高，比如個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認真，出現抄錯數的現象，書(shū)寫(xiě)格式不規范
基礎知識掌握不扎實(shí)，尤其表現在填空題和計算能力上
解題策略問(wèn)題
知識缺乏問(wèn)題
二、學(xué)生自主訂正
由于這些原因，導致了試卷中一些題出現了錯誤，今天這節課我們就一起來(lái)研究這份試卷，看看如何利用試卷中的錯誤，找到解決它們的策略。
下面首先請同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情
1，自查檢查自己出錯的原因。
2，糾正：把自己能改正的題目改正過(guò)來(lái)。
3，記錄：把自己解決不了的問(wèn)題記下來(lái)。
三、小組合作，交流
下面我們就進(jìn)行小組交流，把剛才自己解決的問(wèn)題說(shuō)給小組內同學(xué)
聽(tīng)，自己解決不了的請小組同學(xué)幫忙，最后小組長(cháng)把你們小組出題較多的題記下來(lái)。
學(xué)生合作交流
四、典型題型分析：
課前老師也對錯題進(jìn)行了統計，通過(guò)剛才的小組合作有些問(wèn)題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來(lái)研究這些題：
�。ㄒ唬�、
第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重（
第8（2）題地球赤道的周長(cháng)是四萬(wàn)零七十五點(diǎn)六九千米。寫(xiě)作（
�。ǘ�、判斷：
第2個(gè)：從同一位置觀(guān)察不同的幾何體，看到的形狀一定不同。（
第5個(gè)：近似數是6、32的三位數不止一個(gè)。（）
�。ㄈ�、選擇
第4個(gè)、下面3個(gè)幾何體，從（）面看到的形狀相同，從（）面看到的形狀不同。（
其中第二個(gè)空，正確答案有兩個(gè)，有的學(xué)生只選一個(gè)。
�。ㄎ澹�、解決問(wèn)題
第4題、6名教師帶100名學(xué)生，去“某某風(fēng)景區一日游”【成人：100元；學(xué)生：50元；團體：（10人及以上）：70元】怎樣買(mǎi)票最合算？
錯因：
�。�1）
�。�2）只寫(xiě)一種方案，應該至少寫(xiě)兩種進(jìn)行比較。
學(xué)科期中考試試卷分析教案4
班會(huì )目的：
讓同學(xué)們總結此次的考試情況，調整好自己的學(xué)習狀態(tài)，在下半學(xué)期的學(xué)習生活中再創(chuàng )輝煌。
班會(huì )過(guò)程：
主持人：同學(xué)們，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭結束了，有人歡喜有人愁。那么，你對這次考試的結果滿(mǎn)意了嗎？你的目標實(shí)現了嗎？你滿(mǎn)意你在過(guò)去半學(xué)期的學(xué)習情況嗎？下面我們進(jìn)入主題班會(huì )的正式議程：
[投影]期中考成績(jì)表
請看期中考成績(jì)表，然后一起分析一下我們班的總體情況。
我們班這次考得不是很理想，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們在語(yǔ)、數、政這幾科都是平均分最后一名。為什么會(huì )這樣呢？
�。▽W(xué)生就問(wèn)題發(fā)表看法）
總結出原因：
1、平時(shí)學(xué)習不踏實(shí)；
2、自覺(jué)性不夠強；
3、基礎較差的同學(xué)還不夠動(dòng)力（特別是男同學(xué)）
4、有埋怨心理。
據不完全調查，我們班很多同學(xué)都感到在學(xué)習數學(xué)和英語(yǔ)這兩科上遇到的困難最大。今天我們有幸請來(lái)了數學(xué)老師和英語(yǔ)老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學(xué)習方法。有請數學(xué)老師。（掌聲）
�。ɡ蠋煱l(fā)言）
感謝數學(xué)老師的指導，下面有請英語(yǔ)老師。（掌聲）
�。ɡ蠋煱l(fā)言）
再次感謝老師的指導。（掌聲）
[投影]前十五名同學(xué)成績(jì)表。
這是我們班的前十五名的同學(xué)的成績(jì)，他們是我們五班的領(lǐng)頭羊。同樣的學(xué)習環(huán)境，同在一個(gè)班，為什么有的同學(xué)就能取得好成績(jì)呢？下面，請本次考試的第一名，鐘焰勤同學(xué)來(lái)給我們講一講她是怎么學(xué)習的。
�。▽W(xué)生發(fā)言）
說(shuō)到我們班這一次的慘淡成績(jì)，相信沒(méi)有人比我們的班主任更加揪心，下面請班主任為我們分析和總結一下。（掌聲）
�。ò嘀魅伟l(fā)言）
我們要吸取經(jīng)驗，調整自己的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習方法，為下一次的考試做好充分準備。謝謝。
【學(xué)科期中考試試卷分析教案】相關(guān)文章：
期中考試試卷教案03-15
數學(xué)期中考試試卷分析03-06
小學(xué)科學(xué)測試卷07-06
語(yǔ)文期中考試試卷分析（通用8篇）03-15
期末試卷分析07-30
九年級歷史期中考試試卷分析08-16
九年級物理期中考試試卷分析05-27
期中考試分析教案（精選5篇）03-15
五年級語(yǔ)文期中考試試卷分析10-15
期末測試試卷分析07-02