【必備】橋教案模板匯編6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的橋教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
活動(dòng)內容：《過(guò)小橋》（故事）
活動(dòng)目標：
1、初步理解故事內容，知道遇到困難要相互幫助。
2、培養幼兒的勇敢品質(zhì)，遇到困難不害怕。
活動(dòng)準備：
1、故事背景圖，小雞、小熊、小兔圖片。
2、《小熊過(guò)橋》、《生日快樂(lè )》音樂(lè )磁帶、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》，引出課題。
師：（1）今天我們一起來(lái)欣賞歌曲《小熊過(guò)橋》。
�。�2）小熊勇敢地過(guò)了橋，今天又有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)過(guò)橋了，他們是誰(shuí)呢？過(guò)橋時(shí)又遇到了什么困難？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《過(guò)小橋》。
2、教師分段講述故事。
�。�1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著(zhù)這個(gè)辦法過(guò)了橋”。
師：小熊過(guò)生日，請誰(shuí)去做客？
小白兔在過(guò)橋時(shí)遇到了困難，是誰(shuí)幫助它的？
小熊是怎么幫助它的？
�。�2）教師繼續講述故事至“害怕得哭了起來(lái)”。
師：小雞不敢過(guò)橋了，請小朋友幫它想想辦法，怎樣幫助小雞過(guò)小橋？
�。�3）教師繼續講述故事至結尾。
師：小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難，是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的？
小兔是怎樣幫助小雞的？
3、師幼合作講述故事。
�。�1）教師放慢速度講述故事，故事中對話(huà)部分由幼兒講述。
�。�2）分享交流：你最喜歡故事中的那個(gè)小動(dòng)物？為什么？
4、師幼完整欣賞故事錄音。
師：你在生活中遇到了困難，你是怎么做的？當別人遇到了困難時(shí)，你又是怎么做的？
5、師幼共同為小熊唱生日快樂(lè )歌。
橋教案 篇2
教學(xué)目標：
1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。
3、體味本文準確的語(yǔ)言，學(xué)習幾種說(shuō)明方法。
4、讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng )造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清本文說(shuō)明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)，學(xué)習幾種說(shuō)明方法，體味準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
課時(shí)計劃：
2課時(shí)。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。2、課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：整體感知課文內容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統 動(dòng)力系統
教學(xué)內容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中，你見(jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現在，請同學(xué)們看兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？（投影拱橋和梁橋的畫(huà)面）今天，我們就來(lái)學(xué)習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》，作者茅以升。請同學(xué)們看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。投影本課時(shí)教學(xué)目標。 學(xué)生討論并回答它們各自的特點(diǎn)。小結：橋梁有兩種形式，橋洞呈弧形，中間高起的叫拱橋；橋洞并不彎曲，橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看，拱橋具有曲線(xiàn)美；梁橋橋式單調。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀(guān)、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點(diǎn)，所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動(dòng)機運用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，引起學(xué)生學(xué)習課文的興趣，盡可能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
二、自學(xué)輔導1、出示投影檢查預習。2、學(xué)法指導：這是一篇說(shuō)明文，閱讀說(shuō)明文應從哪些方面入手？2、教師范讀課文，并投影下列問(wèn)題。①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話(huà)概括每段段意，理清本文的說(shuō)明順序。③中國石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？提問(wèn)、啟發(fā)、歸納以上問(wèn)題，并板書(shū)。進(jìn)一步提問(wèn)：既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)？ 學(xué)生正音。投影：學(xué)習說(shuō)明文的方法。對象、特征、順序、方法、語(yǔ)言學(xué)生標上段落序號，邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問(wèn)題。教師巡回指導，并參與小組討論。學(xué)生回答后小結。①形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的.代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，說(shuō)明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。 2、期望成功在動(dòng)機與興趣的驅使下，學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習新知識的心理，適當的指導可滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習的迫切要求。問(wèn)題的設計要有層次性，最大限度使每個(gè)學(xué)生都保持期望成功的心理，這樣才有良好的學(xué)習過(guò)程。評價(jià)時(shí)要給學(xué)生以盡可能多的鼓勵。
三、重點(diǎn)研讀過(guò)渡：本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點(diǎn)：形式優(yōu)美，結構堅固，歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說(shuō)明。那么作為杰出代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者怎樣說(shuō)明的呢？投影問(wèn)題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點(diǎn)？③假如你是導游，請你根據課文內容和插圖，設計一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。 學(xué)生齊讀課文課文第4、5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內討論完成。歸納：①先總說(shuō)、后分說(shuō)的順序。抓住“著(zhù)名”“最古”兩個(gè)詞語(yǔ)，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長(cháng)和寬；然后逐一分析橋身的結構特點(diǎn)及其科學(xué)原理。②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱(chēng)。③小組交流，全班交流。 3、內化興趣在學(xué)習過(guò)程中，既要調控學(xué)生保持一種期望的心理，又要使學(xué)生把注意力集中在所學(xué)知識上，使興趣內化到學(xué)習活動(dòng)中去。聯(lián)系社會(huì )生活，體驗職業(yè)感受。
四、課時(shí)小結通過(guò)學(xué)習和研討，我們了解了中國石拱橋的總體特點(diǎn)，理清了本文的說(shuō)明順序，領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來(lái)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：研討文中介紹盧溝橋的部分，學(xué)習說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，拓展延伸。
認知系統 動(dòng)力系統
教學(xué)內容與步驟 活動(dòng)過(guò)程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入中國石拱橋有什么特點(diǎn)？為了具體說(shuō)明中國石拱橋的特點(diǎn)，作者以趙州橋和盧溝橋為例進(jìn)行說(shuō)明。上節課我們學(xué)習了趙州橋部分，誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括趙州橋的特點(diǎn)？過(guò)渡：趙州橋是獨拱石橋的杰出代表，那么我們今天來(lái)看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點(diǎn)？（播放盧溝橋的圖片，投影本課時(shí)目標） 學(xué)生回憶上節課內容，回答提問(wèn)。 1、激發(fā)動(dòng)機聯(lián)系上節課所學(xué)知識，播放有關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)習本節課的欲望。
二、合作探究1、小組內交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。2、對照圖片，參照課文內容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。 學(xué)生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分；小組內交流趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。思考左邊的問(wèn)題，小組內討論解決。 2、期望成功交流查找的資料，在交流中比較異同，教師要在小組內和班內多鼓勵學(xué)生。
三、研讀品味1、研討本文說(shuō)明方法投影①你所了解的說(shuō)明方法有哪些？②本文主要采用了哪幾種說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋和盧溝橋？2、品味語(yǔ)言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。②橋的設計完全合乎科學(xué)原理。③橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。 學(xué)生回答后歸納：①舉例子，列數字，打比方，下定義，分類(lèi)別，作比較，摹狀貌，畫(huà)圖表，作詮釋。②舉例子，列數字，打比方，摹狀貌等。小組討論，重點(diǎn)體會(huì )、分析加點(diǎn)詞的表達作用。小結：語(yǔ)言準確、嚴密。 3、內化興趣在研討兩座橋的基礎上，引導學(xué)生把握說(shuō)明事物的方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言，把學(xué)生的興趣引導到本課重點(diǎn)目標上來(lái)。
四、拓展延伸1、解放后，中國石拱橋得到了更進(jìn)一步的發(fā)展，下面請同學(xué)們欣賞一組橋梁的畫(huà)面。2、請同學(xué)們根據自己所學(xué)到的知識，自己設計一座橋梁，畫(huà)出示意圖，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的介紹。 學(xué)生設計橋梁，畫(huà)示意圖，寫(xiě)出介紹文字。先在小組內交流，之后選出優(yōu)秀的作品在班內展示并介紹。 緊張的學(xué)習之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫(huà)面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識的興趣。
橋教案 篇3
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習,要求學(xué)生首先學(xué)會(huì )有關(guān)動(dòng)物詞匯的發(fā)音，做到讀音準確。
保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱(chēng)，見(jiàn)詞能反應大概是什么意思。
學(xué)習和掌握字母e的讀音。
能用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
What’sthis,Mr.Li?
It’sagoat.
It’salongtail.
Smile,please!
Thisismycat,Iloveit.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,
橋教案 篇4
教學(xué)目標：
鑒賞《鵲橋仙》淡而不傷的風(fēng)格,體會(huì )此詞從舊題材中提煉出新的主題，道人之所未道，善于議論，在議論中抒情，頗具創(chuàng )新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)悟詩(shī)歌“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的內涵，把握移情于景手法的運用。
2、體會(huì )活用前人文句的作用，鑒賞幽深婉約的意境，纏綿多情的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、背景材料
這是宋代詞人秦觀(guān)以牛郎織婦鵲橋相會(huì )的傳說(shuō)，歌頌永恒而堅貞不渝的愛(ài)情。
秦觀(guān)（1049—1100），字少游，一字太虛，號淮海居士，揚州高郵人。少舉進(jìn)士，不中，曾見(jiàn)蘇軾于徐州，蘇軾以為有屈、宋之才，王安石亦謂其詩(shī)清新似鮑、謝。為蘇門(mén)四學(xué)士之一，擅詩(shī)文，詞為北宋大家，與黃庭堅并稱(chēng)“秦七黃九”。有《淮海詞》。
《鵲橋仙》，詞調名，出《風(fēng)俗記》：“七夕，織女當渡河，使鵲為橋口�！倍嘁栽伵＠煽椗鄷�(huì )事。
二、這首詞以七夕織女渡銀河與牛郎相會(huì )的古老傳說(shuō)為題材，歌頌永恒而堅貞不渝的愛(ài)情。
三、層次結構
上闋寫(xiě)織女與牛郎相會(huì )。
下闋抒依依不舍之情。
四、寫(xiě)作特點(diǎn)
語(yǔ)言清新凝練，織女的形象雖然著(zhù)墨不多，但通過(guò)環(huán)境的渲染，心情的刻畫(huà)，而寫(xiě)得鮮明優(yōu)美，濃厚深摯的情意表達得委婉含蓄。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)分析
如何理解“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”？
兩人的愛(ài)情若是堅貞不移的，又哪在乎朝夕相聚呢？這兩句歌頌真摯不渝的愛(ài)情，立意新。牛郎織女雖然一年一度相會(huì )，畢竟地久天長(cháng)；人世夫妻雖然朝暮相聚，卻是百年頃刻，于此補充說(shuō)明 “金鳳玉露一相逢，便勝卻，人產(chǎn)間無(wú)數”之意。這一反常人愛(ài)情觀(guān)的看法，使詞的意境為之一新。
橋教案 篇5
［活動(dòng)目標］
1、發(fā)展平衡能力和上下肢動(dòng)作的協(xié)調性。
2、能持物走高30厘米、寬20厘米的平衡木。
［活動(dòng)準備］
布置場(chǎng)地，場(chǎng)地兩端畫(huà)起跑線(xiàn)，相距20米，中間擺放平衡木。小型月餅盒兩個(gè)。
［活動(dòng)過(guò)程］
1、準備活動(dòng)：練習徒手操，走步、跑步。
2、平衡練習。教師示范、講解走平衡木的動(dòng)作要求。幼兒依次練習，教師指導。根據幼兒走平衡木的情況，教師有針對性地進(jìn)行講解、示范，幼兒再次練習。
3、游戲：過(guò)小橋，送月餅。
�。�1）教師啟發(fā)：“中秋節到了，小朋友們要去慰問(wèn)解放決軍叔叔，大家要走過(guò)小橋，到解放軍叔叔的駐地去送月餅�！比缓蠼榻B游戲名稱(chēng)、玩法、規則，以引起幼兒的興趣。
�。�2）游戲玩法：幼兒分為人數相等的兩隊，每隊分成兩組，分別站在場(chǎng)地兩端起跑線(xiàn)上，游戲開(kāi)始，兩隊第一組的排頭手提月餅盒，跑到小橋（平衡木）前，走過(guò)小橋，跑到本隊另一方，將月餅盒交給第二組的排頭，站到隊尾。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行。先完成任務(wù)的隊為勝。
�。�3）游戲規則：一是在小橋上只能走，不許跑。如果人和月餅盒從平衡木上掉下來(lái)，要從掉下之處重走，（教師注意保護）。二是等待跑的幼兒不能跑出起跑線(xiàn)接月餅盒。
�。�4）游戲進(jìn)行2-3次，注意幫助走平衡木有困難的幼兒進(jìn)行練習。
4、教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作。
5、室內活動(dòng)：豐富幼兒關(guān)于橋的知識經(jīng)驗，請幼兒自己做做試試畫(huà)畫(huà)橋。
6、見(jiàn)幼兒用書(shū)1--18-19。
橋教案 篇6
Unit1Hello，I’mSam.
教學(xué)目標：
1單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。
2句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
教學(xué)準備：課件、單詞卡片
教學(xué)流程：第一課時(shí)
1教歌
Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~
Hello，Hello，howareyou？Yiyayiyayo~~~
�。ǔ暮�，動(dòng)作標準的同學(xué)或個(gè)人加分）
PPT--先教第一單元標題，Hello,I’m?和句子yourname，please?
按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句Iam?，yourname，please?（認識一些名字，Part6）
2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。
先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯，起來(lái)回答的同學(xué)加一分。
教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。
按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀，讀的好的一組得分。
3重點(diǎn)詞匯：（Part2）
Apen一支鋼筆Apencil一支鉛筆Apencil-case一個(gè)鉛筆盒
Aruler一把尺子Abook書(shū)Abag一個(gè)書(shū)包Aneraser一塊橡皮
game：Showmeyour?優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。
學(xué)習Part1的前半部分，方式同3。第二課時(shí)
4重點(diǎn)句型：
Hello，yourname，please？Thisismynewbook.
Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
學(xué)習Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著(zhù)錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。
5、學(xué)習Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫(huà)一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習對話(huà)，做的正確的加分。
6、Part9，先重點(diǎn)學(xué)習my,your,his,her。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，然后跟著(zhù)錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，AB組加小組分。第三課時(shí)
7、一起來(lái)做Part10（注意單詞cousin）。
8、學(xué)習音標a【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.
9、學(xué)習Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。
Game：做readstop的游戲。
10、做Part5的題目，找學(xué)生來(lái)回答，答對的加分。
11復習本單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)
單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser等。
句子：Hello，yourname，please？Thisismynewbook.Hi!I’mLucy.Hisnameisbill.Billismyfriend.Nicetoseeyou.
Unit2It’sagoat.第一課時(shí)
教學(xué)主題：動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
教具：動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald復習：
復習內容：
1.句型：Hello,I’mSam.(Hellosong)
2.句型：Yourname,please?I’m?(Hellosong)
3.文具單詞：penpencilpencil-caserulerbookbageraser(實(shí)物或閃卡提
問(wèn))
4.物主代詞my,your,his,her的初步輸入（Ask&Answer）
5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規律（phonics卡片或板書(shū)）
6.字母AaBbCcDdEeFfGg（閃卡）引導引導內容：動(dòng)物單詞:horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
操作方式：1)播放歌曲OldMacdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。
2)通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。
3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。
4）單詞的拼寫(xiě)
游戲：upanddown聽(tīng)力聽(tīng)力內容：7頁(yè)part1andpart2
操作方式：
1）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復述。
2）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內容：7頁(yè)part1
操作方式：
教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著(zhù)單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫(xiě)作寫(xiě)作內容：7頁(yè)part1
操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)主題：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
教具：動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲OldMacdonald引導
引導內容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’sthis?”如果學(xué)生說(shuō)”goat”,老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子”It’sagoat.”
2）操練完句型后，老師把句子寫(xiě)在黑板上，讓小朋友讀句子。
3）接下來(lái)老師換”Whatisit”進(jìn)行提問(wèn)，并寫(xiě)在黑板上。
4）兩兩一組進(jìn)行”Ask&Answer.”
游戲：Buildasentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽(tīng)力聽(tīng)力內容：7頁(yè)part1朗讀
朗讀內容：7頁(yè)part1
操作方式：教師領(lǐng)讀，并請一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。寫(xiě)作
寫(xiě)作內容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
操作方式：教師讓學(xué)生抄寫(xiě)一遍句型并朗讀一遍。復習
復習內容：句型：-What’sthis?-It’sa?
-Whatisit?-It’sa?
復習方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行”Ask&Answer.”
第三課時(shí)
教學(xué)主題：字母e發(fā)/e/音
教具：手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書(shū)9頁(yè)part3那樣做出來(lái)）復習復習內容：動(dòng)物單詞:cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-Whatisit?-It’sa?
操作方式：
1）standupandsay:整體復習動(dòng)物單詞，教師用Whatisit?問(wèn)學(xué)生，鼓勵學(xué)生用It’s
a?回答，并為各組加分。教師請注意觀(guān)察參與不積極或不會(huì )的學(xué)生。
2）touchthewords:先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat;dog;rabbit;chicken;
貼在黑板上，做動(dòng)作說(shuō)：Isay,youtouch.各組一名學(xué)生(組少的班級可以安排兩名學(xué)生)，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生touch。老師應該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說(shuō)完后，示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。
3）復習請保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導
引導內容：字母e發(fā)/e/音
操作方式：
1）教師先在黑板上寫(xiě)字母e，說(shuō)：thisislettere,itsoundslike/e/，說(shuō)完后，教
師把音標/e/寫(xiě)在黑板上。教讀2-3次
2）教師拿出bed的卡片，指著(zhù)字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/
音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/。
3）教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。
4）教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來(lái)做。其他單詞都是一樣來(lái)練習。
5）鞏固：教師帶著(zhù)學(xué)生一起指著(zhù)字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入
/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復習所有單詞。
6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對的加分。聽(tīng)力
聽(tīng)力內容：9頁(yè)part4
操作方式：
3）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復述。
4）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀朗讀內容：9頁(yè)part4
操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：followthetape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著(zhù)單詞。運用操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里那一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。閱讀閱讀內容：9頁(yè)part5
操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫(huà)。寫(xiě)作寫(xiě)作內容：9頁(yè)part3，part4
操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。
教學(xué)主題：字母Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn
教具：字母卡片復習復習內容：字母AaBbCcDdEeFfGg
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