中班親子假面舞會(huì )教案
作為一名教學(xué)工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的中班親子假面舞會(huì )教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班親子假面舞會(huì )教案1
教學(xué)目標:
1.引導幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區分樂(lè )音和噪音。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
教學(xué)準備:
1.音樂(lè ):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè )等。
2.小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品,如:打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。
教學(xué)過(guò)程:
一、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。
"今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。
二、感知身體發(fā)出的聲音。
"森林里舉辦音樂(lè )會(huì ),要邀請鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應節奏× × ×× ×。
2.請幼兒結合身體拍打出節奏。
三、感知物體的聲音。
1.小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品,鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結合物體拍打出節奏|×××××。
4.小結:聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì )發(fā)出聲音。
四、音樂(lè )游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區分樂(lè )音與噪音。
請幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請舉一個(gè)哭臉。并請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結:
1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè )音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話(huà)輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)
五、退場(chǎng)。
邀請小鳥(niǎo)們拿起物品跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì )結束。
活動(dòng)反思:
本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音,其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現聲音的多樣性,并區分樂(lè )音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì ),讓幼兒獲得切身的體會(huì )。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機會(huì ),讓幼兒獲得切身的體會(huì )。結束部分教師還進(jìn)行了隨機教教育,讓幼兒知道噪音對我們身體的危害,在生活中應如何減少噪音的產(chǎn)生。
中班親子假面舞會(huì )教案2
活動(dòng)目標:
1、充分發(fā)揮想象,大膽畫(huà)出各種水果造型,并進(jìn)行表述。
2、體驗想象畫(huà)創(chuàng )作帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、知識準備:幼兒已學(xué)過(guò)水果變變變的游戲。
2、ppt課件、背景音樂(lè )。
幼兒繪畫(huà)工具、各種水果卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲導入,激發(fā)興趣。
1、玩水果游戲:水果香、水果甜,一個(gè)水果變變變.....水果香、水果甜,兩個(gè)水果變變變.....
二、觀(guān)看各種水果變成的造型。
1、談話(huà)引出幫水果寶寶設計造型提問(wèn):請幼兒說(shuō)說(shuō)幫水果寶寶設計怎樣的造型參加化妝舞會(huì )。
2、魔法公主變造型
(1)看課件,聽(tīng)故事。
師:小朋友們可真能干,聽(tīng)說(shuō)森林里的魔法公主也給水果寶寶們設計了一些造型,我們來(lái)看一看好不好?
(2)演示講解。
◆這個(gè)蘋(píng)果變出了眼睛、嘴巴,變成了蘋(píng)果娃娃。
◆這個(gè)蘋(píng)果上邊和下邊各變出了一個(gè)長(cháng)方形,又變出了一些小須須,變成了小燈籠。
◆這是個(gè)桔子,它在一個(gè)角上變出了兩個(gè)直角線(xiàn),又變出了方向盤(pán),在變出兩個(gè)圓形的輪子就變成了一輛小汽車(chē)再加上幾節桔子車(chē)廂,又變成了一列小火車(chē)。
◆這是個(gè)西瓜,在上面變出一個(gè)三角形,象個(gè)屋頂,再變出門(mén)和窗,還有小煙囪,就變成了西瓜房子。
◆這是一個(gè)香蕉,變出桅桿、紅旗,就變成了小香蕉船。
三、幼兒給水果寶寶變造型。
1、個(gè)別幼兒示范。
請一位幼兒上來(lái)示范畫(huà)
2、集體作畫(huà)。
教師提要求:
◆我們去請水果寶寶的時(shí)候要排好隊。
◆在畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面整潔。安靜。
◆畫(huà)好后回到原位坐好,選出一幅你最喜歡的畫(huà)。
幼兒作畫(huà),教師指導。
(1)鼓勵幼兒大膽想象,把畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn),涂上好看的顏色。
(2)幫助能力弱的幼兒選擇水果進(jìn)行想象,克服想象過(guò)程中的'困難,完成作業(yè),享受成功的快樂(lè )。
(3)及時(shí)表?yè)P與眾不同,富有創(chuàng )造性的作品。
3、引導評價(jià)。
展示作品,請幼兒選出一幅最喜歡的畫(huà)并說(shuō)說(shuō)喜歡它哪里。教師對想象豐富構思奇特的作品給予表?yè)P。
四、結束部分:
小朋友和水果寶寶一起跳舞。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對話(huà)關(guān)系,教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識,而在于為幼兒創(chuàng )設自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿(mǎn)情感色彩的審美環(huán)境,用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言,幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性,從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品,不論其筆觸是稚拙還是抽象,都表現出極大的耐性、尊重和贊賞。
中班親子假面舞會(huì )教案3
設計意圖:孩子們心中都有一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)想自己能成為一位小公主,優(yōu)美地舞蹈著(zhù);夢(mèng)想自己變成了蜘蛛俠,勇敢戰勝邪惡等,為了滿(mǎn)足幼兒內心對理想的憧憬,激發(fā)幼兒愛(ài)生活的情感,我們組織孩子與家長(cháng)一起舉行親子活動(dòng)--假面舞會(huì ),豐富我們的生活,激發(fā)幼兒暢想未來(lái)的美好愿望!
活動(dòng)時(shí)間:20xx年11月6日
活動(dòng)地點(diǎn):多媒體
活動(dòng)目標:
1.喜歡自己扮演的角色,并知道自己扮演的角色名。
2.感受舞會(huì )輕松、愉快的氛圍,能主動(dòng)、友好地尋求舞伴進(jìn)行舞蹈。
3.以家庭為單位進(jìn)行"猜猜我是誰(shuí)"的互動(dòng)游戲,發(fā)展思維及觀(guān)察能力。
4.能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà),體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5.教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備:各家庭自備自己喜歡人物的衣服及裝飾品(如公主服、超人服等)、面具、音樂(lè )、環(huán)境布置、小禮品。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨著(zhù)輕快的音樂(lè )入場(chǎng)
二、主持人開(kāi)場(chǎng)白
1.介紹熱鬧的場(chǎng)面,我們所看到的人物角色。
2.各家庭派代表對自己所扮演的人物或組合進(jìn)行介紹。
三、點(diǎn)燃開(kāi)場(chǎng)舞
教師播放音樂(lè ),大家歡樂(lè )舞蹈。
四、趣味游戲環(huán)節
猜猜我是誰(shuí):請個(gè)別組家庭上臺,下面的家庭說(shuō)出他們扮演的角色名并猜出他們的真是身份,猜中的可得到小獎品。
五、歡樂(lè )假面舞會(huì )
可以任意尋求舞伴,大家一起來(lái)跳舞。
六、結束舞會(huì )
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