【熱門(mén)】北京教案范文合集六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的北京教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京教案 篇1
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字和6個(gè)新詞，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。能用部分詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
2．使學(xué)生知道北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都北京的情感。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．通過(guò)學(xué)詞、學(xué)句，背誦課文，體會(huì )北京的美是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．對北京的名勝古跡和現代建筑，很多學(xué)生缺乏實(shí)際生活的體驗，這對他們理解北京是一座美麗的城市增加了難度，成為教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)方法：集中識字、表演朗讀
課前準備：圖片或CAI課件。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入激趣。
你去過(guò)北京嗎？你心中的北京是什么樣子的？
今天老師帶著(zhù)大家去北京看一看。
二、自讀課文。
1．自由輕聲讀課文，要求讀準字音，難讀的字多讀幾遍。
2．畫(huà)出帶生字的詞，聯(lián)系上下文理解詞意。
3．這篇課文分為幾個(gè)自然段？每一自然段講的是什么內容？在每自然段前面標上序號。
4想一想這篇課文主要講了北京的什么？
三、檢查自學(xué)情況。
1．這篇課文分幾個(gè)自然段？
2．指名分自然段讀課文。正音。
3．說(shuō)說(shuō)課文主要講了北京的什么？
四、指導學(xué)習生字新詞。
1．認讀13個(gè)生字。
2．認讀6個(gè)新詞。
用圖片或CAI課件幫助學(xué)生理解“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、風(fēng)景優(yōu)美、來(lái)來(lái)往往、高樓大廈、名勝古跡”等詞。
3．把含有新詞的句子找出來(lái)讀一讀。
4．你認為哪些字最難認，你是怎么記住的？
5．重點(diǎn)指導。
矗、似、
廈的讀音。
6．你認為＠隆字最難寫(xiě)？
重點(diǎn)指導：
央：第三筆為長(cháng)橫。
優(yōu)：右半部分為尤。
城：左半部分為土字旁。
7．指導寫(xiě)字。
�。╨）看清每個(gè)字的結構及它們在田字格中的布局。
�。�2）練習寫(xiě)字，完成“我會(huì )寫(xiě)”。
第二課時(shí)
一、復習。
1．認讀生率、詞。
2說(shuō)說(shuō)北京是怎樣的一座城市。
二、引導學(xué)習課文。
1．學(xué)習第1自然段。
�。╨）齊讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中講了一些什么？“首都”是什么意思？
2．學(xué)習第2自然段。
�。╨）指名讀第2自然段。
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？向我們介紹了北京您哪些建筑物？畫(huà)出描寫(xiě)這些建筑物的詞語(yǔ)。
�。�3）出示“天安門(mén)”、“人民英雄紀念碑”的圖片，結合理解“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語(yǔ)。相機簡(jiǎn)介天安門(mén)和人民英雄紀念碑。
�。�4）指導朗讀。
讀下面較長(cháng)的句子，讀出對天安門(mén)的贊美。
天安門(mén)前面店打寬闊的廣場(chǎng)。
廣場(chǎng)中間/矗立著(zhù)／人民英雄紀念碑。
3．學(xué)習第3自然段。
�。╨）指名朗讀第3自然段。
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
�。�3）比較句子，把句子中不同的地方畫(huà)出來(lái)。
北京有柏油馬路。
北京有許多又寬又長(cháng)的柏油馬路。
�。�4）“許多”、“又寬又長(cháng)”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明北京馬路多，街道寬闊平坦，北京很大，交通很方便。）
�。�5）課文中是怎樣描寫(xiě)馬路兩旁的？（理解：綠樹(shù)成陰，鮮花盛開(kāi)。）
(6）課文是怎樣描寫(xiě)立交橋和它四周的景物？
�。ɡ斫猓骸熬G毯似的草坪”、“拼成圖案的花壇”、“川流不息”等詞語(yǔ)。）
(7）看插圖結合學(xué)習詞語(yǔ)，讓北京美麗的市容在學(xué)生頭腦中形成鮮明的印象。
�。�8）這一自然段主要是寫(xiě)北京的什么美？
�。�9）指導朗讀。
�、僮x出贊美之情。
�。ㄔS多、又寬又長(cháng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、綠毯似的、圖案、來(lái)來(lái)往往、川流不息等詞語(yǔ)要重點(diǎn)讀。）
�、谧⒁庾x好較長(cháng)的句子。
北京／有許多又寬又長(cháng)的／柏油馬路。立交橋的四周／有綠毯似的草坪／和拼成圖案的／花壇。
�。�10）小結：這一自然段寫(xiě)了北京的市容美。
4．學(xué)習第4自然段。
�。�1）齊讀第4自然段。
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？每一句話(huà)講的是什么？
�。�3）你知道哪些關(guān)于北京的名勝古跡和優(yōu)美的公園？
�。�4）出示有關(guān)的名勝古跡、公園和高大建筑的圖片，幫助學(xué)生理解“風(fēng)景優(yōu)美”、“高樓大廈”、“許多”“有……還有……”。
�。�5）指導朗讀。
(6)小結：這一自然段寫(xiě)了北京的風(fēng)光美。
5．學(xué)習最后一自然段。
�。╨）齊讀。
�。�2）這一自然段中的兩個(gè)感嘆號說(shuō)明了什么？“真”說(shuō)明了什么？
�。�3）讀最后一自然段課文，讀出對北京的贊嘆和熱愛(ài)。
�。�4）這一自然段寫(xiě)了什么？
6．課文向我們介紹了美麗的北京，你愛(ài)北京嗎？請同學(xué)們聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀，進(jìn)一步感受北京的美。
第三課時(shí)
一、復習。
1．抽讀13個(gè)生字，給生字組詞。
2．抽讀10個(gè)會(huì )寫(xiě)字，說(shuō)說(shuō)在課文中的詞語(yǔ)。
3．抽讀6個(gè)新詞。
4．從哪些地方看出北京美？你喜歡北京嗎？為什么？
二、指導用“讀讀記記”中的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
1．讀一讀詞在課文中的句子。
2．仿照詞在課文中的用法自由說(shuō)話(huà)。
3．指名說(shuō)、評議、訂正。
三、分自然段有感情地朗讀課文，讀后評議。
四、齊讀全文。說(shuō)一說(shuō)五自然段的先后順序。
五、指導背誦第3、4自然段。
1．自由小聲朗讀。
2．同桌互背互評。
3．指名背誦、背后評議。
4．集體背誦。
六、課外延伸。
課外收集北京的圖片或照片，舉辦一次圖畫(huà)展覽。
板書(shū)設計：
10 北京（熱愛(ài)）
天安門(mén)———莊嚴
廣 場(chǎng)———寬闊
紀念碑———矗立
柏油路———多、寬、長(cháng)、美
立交橋———多、美
名勝古跡——多
公 園———優(yōu)美
高樓大廈——多
課后反思：
這一課真的好難講，處于小城市的孩子怎么也無(wú)法感覺(jué)到北京的現代化氣息，以及大都市的美麗。再加上學(xué)生因為放假，提前的讀書(shū)準備不好，所以在讀起來(lái)好犯難。本來(lái)的計劃是這樣的，讓學(xué)生看兩副圖并找出相關(guān)的段落來(lái)讀�？墒菍W(xué)生就是讀不好，速度比平時(shí)要慢幾倍，就是平時(shí)讀得好的學(xué)生也是嗑嗑巴巴的，我有點(diǎn)生氣了�？墒窃趺崔k呢，讀不好，就學(xué)不下去了，如果直接學(xué)生字，好像又不扎實(shí)。只好讓學(xué)生在自己讀，讀給同桌聽(tīng)，在小組里評優(yōu)秀推薦給全班，全班同學(xué)再評一下由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀。最后一步是讓小組成員幫助本小組一位讀得較弱的同學(xué)讀好課文。我覺(jué)得這本應該是課前的功夫如今全用到課上來(lái)了，所以課進(jìn)行的很慢，不能按正常的進(jìn)度進(jìn)行。也可能正是因為反復的讀，反復的讀，學(xué)生要認的字掌握的非常的好。由此我想到兩點(diǎn)：一，課前準備一定要有。讓學(xué)生把課文讀熟，并把已經(jīng)會(huì )認的字劃出來(lái)。其實(shí)這是一個(gè)小技巧，因為學(xué)生的好勝心理，他們會(huì )想辦法在課前多認幾個(gè)字，這樣既能增強他們認字的主動(dòng)性，又能讓課堂輕松一些。二，只有在課文中識字或者說(shuō)是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字學(xué)生才能更容易記得住。平日這句話(huà)只是一句理論，通過(guò)今天的讀我深深的體會(huì )到了。
北京教案 篇2
教學(xué)目標
1．自主學(xué)習本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)，靈活運用。
2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛(ài)之情。
3．領(lǐng)悟作者的細致觀(guān)察，體會(huì )詞語(yǔ)在表情達意方面的作用。
4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、7段，積累描寫(xiě)色彩的詞句。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生從自然和人文兩方面感受、體會(huì )北京的色彩。
教學(xué)準備
搜集北京的風(fēng)景名勝圖片。
教學(xué)課時(shí)
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)引入，揭示課題
1．教師板書(shū)“北京”。抽生談?wù)効吹健氨本边@個(gè)詞你想到了什么。
2．教師板書(shū)“色彩”。把“北京”和“色彩”兩個(gè)詞聯(lián)系在一起你想到了什么？
3．今天我們將走進(jìn)《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。板書(shū)完整的課題，齊讀課題。
二、初讀感知，了解大意
1．默讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文章的主要內容。
2．找出最能概括北京“色彩”的句子。
總起句：深秋時(shí)節的北京城，很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見(jiàn)。
總結句：大自然有的，北京都有。
3．根據結構，理清文章的層次。
文章可分為三部分：第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）；第三部分（9~11段）。
第二部分可分為兩個(gè)層次：第一層（4~6段），寫(xiě)北京“自然風(fēng)光”中的色彩；第二層（7~9段），寫(xiě)北京“人文景觀(guān)”中的色彩。
三、細讀理解，體會(huì )情感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一部分
1．自由讀1~3段，試著(zhù)把自己讀懂的內容批寫(xiě)下來(lái)。
2．學(xué)生交流自己從段落、句子中讀出的信息。
教師根據學(xué)生的發(fā)言，作適時(shí)的引導。
�。�1）從“北京是紅色的海洋”，“全是紅彤彤的”可以看出北京城在作者心中色彩的單調。
�。�2）“四季常青”，“帶著(zhù)一種南方人特有的綠色的驕傲”與“處處是紅色的北京”形成了鮮明的對比。
�。�3）“壯麗而輝煌”寫(xiě)出了對北京色彩的總體感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)習第二部分
1．默讀第4段，找出這一段的中心句。（首先把我征服的，是北京的樹(shù)葉。）
2．再讀第4段，試著(zhù)分出這一段的層次并交流每一層的意思。（結合課后第2題進(jìn)行）
第一層（第1句）：概括寫(xiě)出了北京秋天的樹(shù)葉帶給作者的感受。
第二層（第2~4句）：具體描寫(xiě)了在從機場(chǎng)進(jìn)入市區的路上，作者欣賞到“千百種奇妙的色彩”時(shí)“又驚又喜”的感覺(jué)。
第三層（5~6句）：詳細介紹作者漫游天壇時(shí)發(fā)現的銀杏樹(shù)葉的曼妙。
3．找出這一段中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子細細品讀，并說(shuō)出自己喜歡的理由。
�。�1）“征服”一詞用得巧妙，既與前文的“偏見(jiàn)”形成對比，又準確地概括出“北京的樹(shù)葉”帶給“我”的感受。
�。�2）“深深淺淺的黃、閃閃爍爍的.金、團團簇簇的紅”寫(xiě)出了樹(shù)葉色彩的多樣性和層次性。
�。�3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。
�。�4）第5、6句：通過(guò)準確形象的比喻讓讀者對北京秋天的銀杏樹(shù)葉“一讀而生愛(ài)”。
4．根據劃分的層次及自己對這一段文字的理解試著(zhù)把第4段背誦下來(lái)。
5．自讀第5段，勾畫(huà)出這一段中表示顏色的詞語(yǔ)，并試著(zhù)用一兩個(gè)詞概括這些色彩給你留下的印象。（五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色）
6．想象兩處省略號里的色彩，想象香山紅葉的美麗，帶著(zhù)被“征服”的感受讀第5段。
7．北京城彩色的秋林，讓作者明白了：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃、一種紅……這就是作者感受到的北京色彩的“壯麗而輝煌”。
�。ㄈ⿲W(xué)習第三部分
1．北京秋天的自然風(fēng)光是那么美，她讓一個(gè)有偏見(jiàn)的人一下子就被征服了。北京的人文景觀(guān)又帶給作者怎樣的感受呢？自讀7~8段。
2．對比北京古跡與現代建筑的不同色彩與風(fēng)格，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？
3．思考：從
“緊貼”車(chē)窗，“不斷尋找”這些詞中體會(huì )到了作者怎樣的情感？（體會(huì )出了作者在面對北京城具有“熱烈明快”色彩的現代建筑時(shí)內心的喜悅和激動(dòng)。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習9~11段
1．自讀9~11段，思考這一部分與第一部分的關(guān)系。（前后照應）
2．這樣的開(kāi)頭、結尾有什么作用？（這種寫(xiě)作方法，使文章主旨突出，結構完整。）
�。ㄎ澹┳灾鬟x擇自己喜歡的段落反復誦讀，積累優(yōu)美的詞句。
四、總結全文，深化主題
1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過(guò)細致入微的觀(guān)察，開(kāi)朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫(xiě)出了對北京的熱愛(ài)。
2．根據你對“大自然有的，北京都有”這句話(huà)的理解，向別人介紹“北京的色彩”。
北京教案 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個(gè)。
3、理解課文內容，了解老北京過(guò)春節的熱鬧景象和風(fēng)俗習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)習理解自然段，找出各段講的什么。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學(xué)生講自己查資料了解的情況。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)習新課。
1、初讀課文。
�、�、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個(gè)生字，學(xué)生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學(xué)起立教讀)
�、�、出示生詞，同桌讀。
規矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
�、�、學(xué)生自由讀課文。說(shuō)說(shuō)“老北京的春節怎樣”用一個(gè)詞來(lái)概括。
�、�、指名接讀。
�、�、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節從什么時(shí)候開(kāi)始？什么時(shí)候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來(lái)。
�、�、齊讀課文4—6自然段，誰(shuí)用一名話(huà)概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰(shuí)用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這部分講了什么？
�、�、齊讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、�、朗讀全文。
�、�、分小組學(xué)生談自己家鄉過(guò)年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設計：
12、過(guò)年
開(kāi)始（臘月初）
除夕
老北京的春節 初一 高潮
元宵
結束（正月初十九）
五、教學(xué)后記
北京教案 篇4
活動(dòng)目標
1、學(xué)習自己選擇測量工具，探索測量線(xiàn)段的方法。
2、初步體驗測量工具的長(cháng)短與測量結果之間的關(guān)系。
3、感受不同地方到北京的距離是不一樣的。
活動(dòng)準備
1、師幼共同收集各種不同的測量工具：回形針、長(cháng)短不同的長(cháng)條積木、各種不同的尺、小棒、長(cháng)條紙等材料。
2、每組一張世界地圖：選擇5―6個(gè)不同的國家，并標出各個(gè)國家的一些主要特征（如：國旗、象征性建筑物、服飾等），從這些國家到北京之間的距離分別用不同顏色的直線(xiàn)畫(huà)出。一張記錄單、一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察材料，猜測活動(dòng)內容。
我們的活動(dòng)室里、桌子上有些什么？它們有什么用呢？
觀(guān)察自己小組的地圖，嘗試從國旗、象征性建筑物，服飾等特征說(shuō)出這些國家的名稱(chēng)。猜一猜哪個(gè)國家離我們的首都北京最近。
討論：用什么方法可以知道哪個(gè)國家離我們的首都北京最近。
通過(guò)討論確定測量時(shí)需選用相同的測量工具。
二、嘗試進(jìn)行測量活動(dòng)。
提出測量要求：如何使用工具使自己的測量結果準確。
北京教案 篇5
【教學(xué)內容】
北京五日游。
【教學(xué)目的】
通過(guò)制作旅游計劃，進(jìn)一步理解時(shí)間、路程等知識。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
對時(shí)間、路程的整體把握。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【情境導入】
1、課件展示：我們來(lái)幫小明設計一個(gè)旅游計劃。
�。�1）旅游計劃包括什么？（5天的全部行程）
�。�2）全部行程由哪幾部分組成？（日期、行程、交通工具、住宿、費用等）
�。�3）哪些景點(diǎn)要去呢？（天安門(mén)廣場(chǎng)，毛主席紀念堂、故宮博物院、景山公園、王府井大街等）
2、請同學(xué)們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五日xxx程？”
學(xué)生匯報，并說(shuō)明安排理由。教師將各組匯報的計劃板書(shū)。
3、將學(xué)生們設計的旅游計劃和第108頁(yè)小明的計劃對比，看看各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。
如：第二天小明全家剛到北京就去那么多景點(diǎn)，時(shí)間和精力都會(huì )不夠。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【課后作業(yè)】
1、通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接更多旅游信息。
2、完成練習冊中本課時(shí)的練習。
第2課時(shí)北京五日游
日期行程交通工具住宿費用
�、倬包c(diǎn)大��；
�、诰包c(diǎn)距離；
�、劬包c(diǎn)路線(xiàn)；
�、苡斡[時(shí)間。
北京教案 篇6
課時(shí)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、有感情地朗讀課文，了解北京春節的習俗，感受節日的熱鬧、喜慶。理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
重點(diǎn)：
感受北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
難點(diǎn)：
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格及作者所采用的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
同學(xué)們，你們喜歡過(guò)春節嗎？說(shuō)說(shuō)今年的春節你們是怎么過(guò)的？（學(xué)生自由回答）今天我們就跟隨作家走進(jìn)他童年時(shí)代的北京，看看那個(gè)時(shí)代的北京人是怎樣過(guò)春節的。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，了解文意。
1、按照老規矩，北京人是怎樣過(guò)春節的呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)北京的春節從整體上給你留下了什么印象？（學(xué)生自由回答）本文是按什么順序寫(xiě)的？
三、精讀課文，了解風(fēng)俗。
1、再次讀課文中印象深的有關(guān)段落。同位交流，為什么印象深？
2、匯報，師生共同交流。
臘八：
1）怎樣描寫(xiě)臘八粥，臘八蒜的？
2）這樣寫(xiě)說(shuō)明什么？
除夕：
1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？
2）除夕有什么風(fēng)俗？
3）指導朗讀。
正月初一：
1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？
2）解釋截然不同.
3)了解正月初一的風(fēng)俗習慣。
正月十五：
1）認真讀11、12自然段，從中體會(huì )到什么？
2）具體說(shuō)說(shuō)是從哪些語(yǔ)句感受到燈特別的多？
3）說(shuō)說(shuō)我們這兒的元宵節都有哪些風(fēng)俗習慣？
4）指導朗讀。
3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動(dòng)？（出示童謠）
四、總結寫(xiě)法，拓展延伸。
1、詳略得當的寫(xiě)法。
2、閱讀鏈接《過(guò)年》，與本文比較，突出寫(xiě)法。
3、春節是中國最重要的傳統節日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著(zhù)濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，年的味道卻越來(lái)越淡，正在變成電視機前對一場(chǎng)春節晚會(huì )的觀(guān)看。對此，你有什么看法？課后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思：
要想使學(xué)生對一節課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著(zhù)極大的興趣來(lái)上這節課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。不足之處是我沒(méi)重視學(xué)生讀的訓練，學(xué)生讀的質(zhì)量不高。
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