中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星
中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星1
活動(dòng)目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上，學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語(yǔ)言提示下，能按樂(lè )句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
教師：誰(shuí)愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說(shuō)出自己了解的關(guān)于星星的經(jīng)驗。
教師：你們見(jiàn)過(guò)星星跳舞嗎？它會(huì )怎么跳？（請幼兒想象。）
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的`小星》中的樂(lè )句。
師：歌曲就像我們說(shuō)話(huà)一樣，它也是一句一句的�！堕W爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來(lái)數一數。
老師長(cháng)第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫(huà)1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫(huà)1圈。畫(huà)1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫(huà)第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）�？坍�(huà)司第6句怎么辦呢？引導幼兒說(shuō)出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫(huà)圈，看誰(shuí)能記住我們一共畫(huà)了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈（在這一過(guò)程中注意每句起止處用動(dòng)作和語(yǔ)言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈。
�。ㄈ┙處熤鹁湟龑в變簞�(chuàng )編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學(xué)習。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿(mǎn)天都是小星星”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學(xué)習。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導幼兒發(fā)現第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問(wèn)。教師：這句和前面哪句相同？
引導幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復第2句的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞�(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了�？梢阅銈兡苡浀盟械膭�(dòng)作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
中班韻律活動(dòng)：閃爍的小星2
活動(dòng)目標：
1用跳躍和連貫的唱法演唱，表現歌曲中星星閃爍和睡覺(jué)兩種不同的情感。
2探索在每一樂(lè )句結束處拍擊身體某一部分，創(chuàng )造性地表現樂(lè )句。
活動(dòng)準備：
星星手偶2種，（各4個(gè)）背景圖2張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熗ㄟ^(guò)創(chuàng )設情境提問(wèn)，導入活動(dòng)，出示掛圖（活潑調皮的星星）
1教師：“天黑了，媽媽帶小朋友出來(lái)散步，你們猜這個(gè)時(shí)候誰(shuí)最調皮，像一只只小眼睛看著(zhù)我們？”（星星）
2教師：“調皮的星星最?lèi)?ài)唱快樂(lè )的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們是怎樣唱的？”（師用輕快、跳躍的唱法表現星星的閃爍）
3幼兒學(xué)唱
�。ǘ┙處熡檬婢�、連貫的唱法表現柔美、安靜的星空，出示掛圖（安靜、柔美的星星）
1教師：“小星星玩累了，該安安靜靜地去睡覺(jué)了，要怎樣為它們唱歌呢？”（師用舒緩、連貫的唱法表現星星的寧靜）
2鼓勵幼兒用舒緩、連貫的聲音唱歌
�。ㄈ┱埬行∨笥延没顫姷某�、女小朋友用連貫的唱法將歌曲唱2遍
�。ㄋ模﹩l(fā)幼兒學(xué)習在句尾拍擊身體某一部分以表現樂(lè )句
1教師：“有一只星星特別頑皮，我們一起把它抓住好嗎？”
�。◣熧N上閃爍的小星星在每一樂(lè )句的最后一個(gè)樂(lè )句），用拍手表現
2也可教師示范用擺造型表現最后一樂(lè )句
3幼兒創(chuàng )編動(dòng)作表現，（師提示在用連貫的唱法演唱歌曲時(shí)動(dòng)作選擇要安靜輕柔一些。）
活動(dòng)結束：
師：“今天晚上請我們小朋友和爸爸媽媽一起去和小星星做游戲、唱歌、跳舞，好嗎？”
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