識字教案范文集合8篇
作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的識字教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
一、明確要求
看圖讀拼音識字是在學(xué)習漢語(yǔ)拼音之后，看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識的字大多是獨體字。這些字不是作漢字的部首，就是作合體字的部件。為此，在這一單元，我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順，要認真指導寫(xiě)字，養成良好的識字、寫(xiě)字的習慣。同時(shí)還要擔負鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系，把識字和認識事物，豐富詞匯，訓練閱讀和訓練說(shuō)話(huà)結合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習要以識字為主，但也不能單打一。為此，我是這樣制定看圖讀拼音識字“日月水火”的教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì )四個(gè)生字；
2.學(xué)會(huì )豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà)；
3.認識四個(gè)象形字；
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導看第一幅圖，讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖，問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖？然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么？圖上的太陽(yáng)是什么顏色？什么形狀？太陽(yáng)又叫什么？指導學(xué)生讀拼音短文第一行：hóngrì yuán yuán。
2.指導看第二幅圖，讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫(huà)的是什么？什么樣的月亮？（彎彎）彎彎的月亮又叫什么？（月牙）指導讀拼音短文第二行：yuè yá wānwān。
3.指導看第三幅圖，讀拼音短文第三行。
這幅圖畫(huà)的是什么？我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣？指導讀拼音短文第三行：hé shuǐ qīng qīng。
4.指導看第四幅圖，讀拼音短文第四行。
圖上畫(huà)的是什么？（一堆火）師指圖說(shuō)：這是火苗�；鹈缡裁搭伾�？指導讀拼音短文第四行：huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的，我們可以采用“引讀”法指導讀拼音短文。
師問(wèn)：紅日什么樣？
生讀：紅日圓圓。
師問(wèn)：月牙怎么樣？
生讀：月牙彎彎。
師問(wèn)：河水怎么樣？
生讀：河水清清。
師問(wèn)：火苗什么顏色？
生讀：火苗紅紅。
指導看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外，還可以先指導學(xué)生理解四幅圖意，然后一起讀拼音短文。指導看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)，因此，我們花的時(shí)間不宜過(guò)多，只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示：rì日，指出“日”讀翹舌音，個(gè)別讀，小組開(kāi)火車(chē)讀�！叭铡痹趺磳�(xiě)呢？老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？強調字的筆順是先外后里最后封口，也可以形象地說(shuō)：先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“日”字，漸漸地，演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看，“日”字像什么？像事物形狀的字，我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月，yuè是什么音節？（整體認讀）個(gè)別讀，全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊問(wèn)：“月”的第一筆是什么筆畫(huà)？師：撇與“八”字的撇有所不同，要豎著(zhù)撇。第二筆是什么筆畫(huà)？老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了，第三筆是什么筆畫(huà)？第四筆是什么筆畫(huà)？“月”的筆順是什么？“月”的筆順是從外到內。個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“月”字，現在演變成這個(gè)樣了�！霸隆弊窒袷裁�？像彎彎的月亮，所
以我們說(shuō)“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水，指出水是翹舌音的字，個(gè)別讀，一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊講：“水”的第一筆叫豎鉤，指出豎鉤是中心鉤（豎與橫垂直45°處鉤）。第二筆是什么筆畫(huà)？師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢？它的筆順是什么？先中間后兩邊。指導書(shū)空。師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“水”字，漸漸地演變成現在這個(gè)“水”字。小朋友看，水像什么？這個(gè)字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”，指出“火”是三拼音的字，個(gè)別讀，全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字，邊寫(xiě)邊問(wèn)：第一筆是什么筆畫(huà)？第二筆呢？第三、四筆呢？個(gè)別書(shū)空，全班書(shū)空。老師指圖說(shuō)：這是古時(shí)候的“火”字，現在演變這個(gè)樣了�！盎稹弊窒窕鹈�，這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀，我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。
四、游戲鞏固
一年級的學(xué)生有意注意時(shí)間短，自制能力差。每節課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識的時(shí)間，然后結合教學(xué)內容，用5－10分鐘組織一些游戲，鞏固所學(xué)的生字。這節課，我采用“開(kāi)火車(chē)讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認字競賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識字。
五、指導讀書(shū)寫(xiě)字
鞏固識字后就指導學(xué)生讀書(shū)，讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里，便于學(xué)生復習，養成自己讀書(shū)的好習慣。指導讀書(shū)后接著(zhù)就指導寫(xiě)字。對剛開(kāi)始識字的兒童來(lái)講，寫(xiě)字是識字的難點(diǎn)。因而，寫(xiě)字指導是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。這節課，我留了十分鐘時(shí)間指導寫(xiě)字。我先指導學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇，然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字，最后老師一筆一畫(huà)地指導學(xué)生寫(xiě)字。這對才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。
六、教學(xué)反思：
《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊識字（一）中的第四課，《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們人類(lèi)的造字過(guò)程，體會(huì )人類(lèi)造字的智慧。學(xué)習本課，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
一、興趣是學(xué)習的動(dòng)力
“興趣是最好的老師�！敝挥袑W(xué)生有了興趣，就會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力�，F在的學(xué)生識字量很大，簡(jiǎn)單的字都會(huì )讀，在學(xué)習《日月水火》這篇課文中，面對大部分學(xué)生都熟識的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí)，主要從這兩個(gè)方面入手：第一、在趣味故事中引導學(xué)生了解漢字的起源，認識象形字；第二、在了解象形字構字特點(diǎn)的基礎上，引導學(xué)生將學(xué)習興趣轉化為探究動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展，從而發(fā)現構字規律，產(chǎn)生識字興趣。
二、利用直觀(guān)教具幫助識字
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài)，我在課前精心地準備了一些直觀(guān)教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現漢字的音形義，便于學(xué)生理解�；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習興趣。
三、分層教學(xué)，象形識字
“日月水火”這四個(gè)漢字，全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認識，但對“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況，。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀(guān)看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生從實(shí)物，到甲骨文到小篆，逐步到現在的方塊字，對漢字的演變有了一個(gè)整體的認知，對象形字有了更深的認識。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節的設計，也給學(xué)生提供了練習說(shuō)話(huà)的媒介，如“日像什么？”“月像什么？”訓練了語(yǔ)言表達能力。
在老師的引導下，學(xué)生深入認識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此基礎上，教師逐漸放手，還原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習新知。學(xué)習“山石田禾”時(shí)，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)驗證自己的猜想，最后再認識現在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，當學(xué)生猜到的和看到的對上了時(shí)，他們會(huì )獲得成功的喜悅。在老師引導學(xué)生觀(guān)察字和圖片時(shí)，讓學(xué)生在對比中發(fā)現規律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類(lèi)字也會(huì )用象形的規律來(lái)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習新生字的強烈愿望。
四、培養良好的學(xué)習習慣
作為低年級老師應注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如認真傾聽(tīng)的習慣、積極思考的習慣、有序且認真觀(guān)察的習慣、認真書(shū)寫(xiě)的習慣等、語(yǔ)言表達的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做，用及時(shí)恰當的評價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。
五、不足之處
1.常規訓練形式要多樣化、趣味化。
2.教完高年級，再教低年級，語(yǔ)速要調整，讓學(xué)生聽(tīng)清，聽(tīng)懂。
識字教案 篇2
【教學(xué)設計說(shuō)明】
本課屬“拼音識字”，這類(lèi)教材要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音學(xué)習漢字，同時(shí)在識學(xué)過(guò)程中鞏固漢語(yǔ)拼音。
一、教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì )5個(gè)生字：二、四、六、八、十。這五個(gè)生字中讀音的難點(diǎn)比較多，“二”是特別韻母，要幫助學(xué)生正音�！八摹�、“十”是整體讀音節、“四”是平舌音，“十”是翹舌音，學(xué)生容易混淆，教師要及時(shí)糾正。
2.學(xué)會(huì )三個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)：一、丶、八。
3.學(xué)習三條筆順規則：“十”先橫后豎，“八”先撇后捺，“四”先外后里再封口。指導寫(xiě)字的可先寫(xiě)“十”、再寫(xiě)“八”、然后寫(xiě)“四”。
二、教法特點(diǎn)
1.“拼音識字”采用看圖識字的形式，通過(guò)插圖把字的意思形象地表示出來(lái)，這不僅便于教，也便于學(xué)。本課配有一幅荷花開(kāi)滿(mǎn)池的綜合圖，通過(guò)大小荷花、紅黃荷花的朵數，把本課要學(xué)的生字“二、四、六、八、十”的意思形象地反映在畫(huà)面上，這樣能在學(xué)生識字的同時(shí)啟發(fā)他們的思維，發(fā)展他們的語(yǔ)言。
2.本課除綜合圖幫助學(xué)生字外，還用漢語(yǔ)拼音編寫(xiě)了短句：èrsì liùbā shí，héhuā kāi mǎn chí，這也是S版新教材的一種創(chuàng )新。
這樣安排，為學(xué)生學(xué)習生字創(chuàng )設了語(yǔ)言環(huán)境，有助于克服孤立識字和單純識字的弊病，也有助于學(xué)生在識字中發(fā)展思維、發(fā)展語(yǔ)言。
本課設計了看圖提問(wèn)，分步出示音節，組成拼音短句，引出生字的教學(xué)步驟 ，為學(xué)生分散難點(diǎn)、復習拼音，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維提供了訓練條件。
3.本課的筆順與田字格中的生字一一對應，用淡灰色顯出整個(gè)漢字，用黑色標出具體筆順，這樣做既能了解漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)每一筆的先后順序，又能明確每一筆在漢字中的具體部位。本課教學(xué)設計中注意引導學(xué)生看筆順指導，有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。
本課建議安排兩教時(shí)。
第一教時(shí)學(xué)習“二、四、六”三個(gè)生字，“一、丶”兩個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先外后里再封口”的筆順規則。第二教時(shí)學(xué)習“八、十”兩個(gè)生字，一個(gè)筆畫(huà)名稱(chēng)及“先橫后豎”、“先撇后捺”兩個(gè)筆順規則。也可以先易后難，先學(xué)“二、八、十”，后學(xué)“四、六”，筆畫(huà)和筆順規則隨生字學(xué)習。
【教學(xué)主要步驟】
一、復習舊知，引出新課
�。◤土暸c本課有關(guān)的聲、韻母，音節和筆畫(huà)名稱(chēng)、漢字。）
1.抽讀拼音卡片：i b k h m iuer si shi chi.
2.認讀筆畫(huà)和熟字：一丿水孑 乚 孔，一 三 五 七 九。
3.出示pīn yīn shízì（齊讀課起）
4.重申拼音識字的任務(wù)：拼音識字，就是要求通過(guò)仔細看圖，認真拼讀音節，學(xué)會(huì )生字。
二、觀(guān)看插圖，整體感知
1.問(wèn)：圖上有什么？出示音節：héhu�。ㄖ该x、齊讀。）
2.問(wèn)：荷花開(kāi)得怎么樣？出示音節：kāi mǎn chí（接héhuā后面，成為一個(gè)短句。）
3.拼讀短句：héhuā kāi mǎn chì
4.看圖說(shuō)說(shuō)：為什么說(shuō)荷花開(kāi)滿(mǎn)池？（要求學(xué)生根據圖意說(shuō)出荷花開(kāi)得很多、很好。）
三、從圖入手，教學(xué)生字
1.教學(xué)生字：二
師：小朋友，我們來(lái)數一數大荷花有幾朵？
一、二，這個(gè)“二”怎么寫(xiě)呢？看看“二”的兩橫哪橫長(cháng)？哪橫短？寫(xiě)時(shí)和“三”一樣從上到下。）
2.教學(xué)生字：四
�。�1）圖上的荷花有兩種顏色，粉紅色的小荷花有幾朵？出示投影：粉紅色的小荷花。出示音節（sì）和生字（四）。
�。�2）讀“四”要注意什么？請第四排的小朋友讀。
�。�3）圖上有四朵粉紅色的小荷花，還能說(shuō)說(shuō)圖上黃荷花有多少嗎？出示投影：黃色的小荷花（圖上有四朵黃色的小荷花）。
�。�4）指導書(shū)寫(xiě)。老師范寫(xiě)，請小朋友說(shuō)說(shuō)老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。出示“四”剛才老師是按筆順規則來(lái)寫(xiě)的，是“先外后里再封口”。
�。�5）用復合投影體演示筆順規則。（開(kāi)火車(chē)說(shuō)筆順規則）
�。�6）學(xué)習筆畫(huà)“”�！八摹钡牡谒墓P是我們新學(xué)的筆畫(huà)名稱(chēng)，誰(shuí)認識？出示：shùwān（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，書(shū)空筆畫(huà)。）
�。�7）指名、開(kāi)火車(chē)、齊書(shū)空“四”。
3.教學(xué)生字：六
�。�1）師問(wèn)：圖上粉紅色的荷花共有幾朵？出示音節及生字：liù、六。（指名讀。說(shuō)說(shuō)韻母是什么？）
�。�2）學(xué)習筆畫(huà)“丶”�！傲钡牡谝还P和最后一筆的筆畫(huà)名稱(chēng)是一樣的，叫什么呀？出示：diǎn。（指導從左上到右下，起筆輕、收筆重）
�。�3）指導書(shū)寫(xiě)“六”（出示：丶亠六）讓學(xué)生試寫(xiě)在同桌的手心里，指名書(shū)空。（第一筆小點(diǎn)，最后一筆大點(diǎn)）。
4.教學(xué)生字：八
�。�1）圖上有大荷花和小荷花，那么小荷花共有幾朵？出示幻燈、音節及生字。（2）學(xué)習筆畫(huà)�！鞍恕钡牡谝还P是什么？（撇）那么第二筆叫什么？出示：nà。（指導從左上向右下捺，寫(xiě)出捺角）（3）指導書(shū)寫(xiě)。（先撇后捺）（4）請第八行的小朋友開(kāi)火車(chē)書(shū)空。
5.學(xué)習生字：十
�。�1）師問(wèn)：圖上大荷花和小荷花共有幾朵？紅荷花和黃荷花共有幾朵？（出示綜合圖、音節、生字。）
�。�2）讀“十”要注意什么？
�。�3）看看“十”是由哪兩筆組成的？出示：一十�？纯聪葘�(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（用復合投影片演示）指名書(shū)空。（先橫后豎）。
四、創(chuàng )設情景，復習鞏固
1.讀生字，做編號游戲。
2.用“二、四、六、八、十”練習說(shuō)話(huà)。（可看圖說(shuō)，也可不看圖說(shuō)。）
3.小結：“二、四、六、八、十”這五個(gè)生字是雙數，上兩課學(xué)的“一、三、五、七、九”是單數。
認讀一至十的生字卡。
5.讀一讀，比一比：二十八、六十五、七十九、四十三、九十四等。
五、指導寫(xiě)字，及時(shí)反饋
重點(diǎn)指導“四”、“八”。（看投影片，按筆順一筆一筆出示，讓學(xué)生看清每一筆在田字格里的位置，然后從描到寫(xiě)。）
識字教案 篇3
1、游戲名稱(chēng)：海底探寶
目的：復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣
準備：字卡、椅子、小獎品
玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
2、游戲名稱(chēng)：擺圖形
目的：培養幼兒的`識字興趣
準備：字卡
玩法：教師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等，請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么?
3、游戲名稱(chēng)：看字卡作動(dòng)作
目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡。
準備：字卡
玩法：老師事先準備若干寫(xiě)有動(dòng)作的卡片，如笑、跳，拍手...游戲開(kāi)始，幼兒全體起立，老師一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做動(dòng)作，做對的教師和幼兒一起拍手慶賀，作錯的在黑板上記上一個(gè)符號，最后看看誰(shuí)做的全對。
4、游戲名稱(chēng)：搶椅子
目的：培養幼兒的識字興趣
準備：字卡
玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè )沿椅子作動(dòng)作，音樂(lè )止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進(jìn)行，最后一名幼兒勝利。
5、游戲名稱(chēng)：飛行試驗
目的：復習所學(xué)過(guò)的字卡
準備：字卡
玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開(kāi)始，總指揮宣布飛行試驗開(kāi)始，隨即飛機到達第一實(shí)驗廠(chǎng)，如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼續進(jìn)行飛行實(shí)驗，如說(shuō)錯了飛機則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。
6、游戲名稱(chēng)：海底探寶 (適用班級：中、大班)
游戲目的：復習學(xué)過(guò)的字，培養幼兒的識字興趣。
游戲準備：字卡、椅子、小獎品
游戲玩法：
教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真勇敢;不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒;跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"(字卡)，大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
注意事項：游戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。
游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。
8、游戲名稱(chēng)：點(diǎn)兵點(diǎn)將
游戲目的：復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
游戲準備：字卡、小筐。
游戲玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)(根據字卡數也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開(kāi)始游戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當說(shuō)到"將"時(shí)立即將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)始游戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數完字卡，兒歌未說(shuō)完，繼續返回從左向右點(diǎn)數。
9、找朋友
幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是“**”即詞語(yǔ)
10、“登山”游戲：
教師在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”(隊名是學(xué)生們自己取的)，每組學(xué)生輪流認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
識字教案 篇4
第一課時(shí)：
教學(xué)目標
1、識“初、眉”等十個(gè)生子，會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)字。
2、確、流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
3、樹(shù)立主動(dòng)積累的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解諺語(yǔ)、懂得自然常識。留心生活，熱愛(ài)科學(xué)。
教學(xué)準備
生字卡片，掛圖。
第一課時(shí)
一、揭題導入
1、談話(huà)導入。
師生互談?dòng)嘘P(guān)諺語(yǔ)的知識。
2、板書(shū)課題。
二、自讀課文
1、圈出生字。
2、試讀課文。（讀準、讀順。）
3、互相交流識字方法。
4、反饋識字。
三、朗讀感悟
1、教師應從日常生活入手，引導學(xué)生了解科文。
�。�1）、那位小朋友知道早上太陽(yáng)從什么地方升起？
�。�2）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大雁排著(zhù)隊往南飛，天氣要怎么樣了？
�。�3）、請大家讀讀課文，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)太陽(yáng)升起和大雁南飛的句子。
2、教師范讀或領(lǐng)讀。
3、用讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟。
�。�1）要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說(shuō)說(shuō)自己讀的那句諺語(yǔ)是什么意思。
�。�2）小組討論，全班交流。
�。�3）請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相互幫助理解。
四、試背課文
1、小組內合作學(xué)習，用自己喜愛(ài)的方式快速背誦課文。
2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、齊讀課文，回憶課文內容。
2、認讀生字卡片，分析記憶方法。
二、指導書(shū)寫(xiě)
1、仔細觀(guān)察。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、課前指導學(xué)生搜集諺語(yǔ)，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰(shuí)找的多，看誰(shuí)記得牢。
2、條件的話(huà)，可以組織學(xué)生晚上觀(guān)察北斗星，然后互相說(shuō)說(shuō)北斗星的樣子。
四、布置作業(yè)
收集諺語(yǔ)，將你喜歡的諺語(yǔ)制成諺語(yǔ)卡片。
識字教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對游戲識字的興趣，體驗游戲識字的快樂(lè )。
2、理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
3、學(xué)習詞語(yǔ)：小鴨，單字：魚(yú)、蝦。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內容，欣賞兒歌《小鴨》。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習詞語(yǔ)：小鴨，單字：魚(yú)、蝦。
活動(dòng)準備：會(huì )玩游戲“開(kāi)火車(chē)”、“照相”、“小孩小孩真愛(ài)玩”，小紅旗一面，圖畫(huà)一張，字卡若干，范文一片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
出示圖畫(huà)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
今天，老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的畫(huà)，你們想看嗎？
二、基本部分：
1、鼓勵幼兒大膽講述圖畫(huà)內容，發(fā)散幼兒思維。
A、你看到了什么，小鴨的嘴巴怎么樣？它是怎么唱歌的，走起路來(lái)是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)。
B、還有什么？它們在干什么呢？
C、誰(shuí)愿意看著(zhù)這幅圖編一個(gè)故事。
2、欣賞兒歌《小鴨》
欣賞三遍，第一遍教師示范；第二遍幼兒手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看字、不出聲；第三遍幼兒手指字、耳朵聽(tīng)、眼睛看字、讀輕聲。
3﹑游戲識字：小鴨，單字：魚(yú)、蝦
A、“開(kāi)火車(chē)”；B、“照相”；C、“小孩小孩真愛(ài)玩”；D、“捉迷藏”。
三、結束部分：
幼兒和爸爸媽媽一起和字寶寶交朋友
識字教案 篇6
教學(xué)目標：
1.學(xué)習“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個(gè)生字,理解由它們組成的詞語(yǔ)。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣,培養學(xué)生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)想象體會(huì )詩(shī)歌的意境，培養學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，培養學(xué)生的識字能力。
2.引導學(xué)生通過(guò)想象、朗讀體會(huì )小詩(shī)的意境，并能有感情地誦讀小詩(shī)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、猜謎導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語(yǔ)：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚(yú)吐泡。
bǎo
有食吃個(gè)飽，有火放花炮。
打一個(gè)字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書(shū)空包字。
3.師：小朋友在學(xué)習生字的時(shí)候都會(huì )產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題：這個(gè)字是怎么造出來(lái)的呢？它為什么要這樣寫(xiě)呢？下面和老師一起了解一下。
�。�1）出示課件：依次指名說(shuō)一說(shuō)圖片的內容。
→→包
師相機引導：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫(huà)。畫(huà)中間的就是 ，外面的就像 。
第三個(gè)就是現代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫(huà)了，但如果你仔細看還能發(fā)現一些畫(huà)的影子。（指名說(shuō)）
�。�2）師：一個(gè)字就是一幅畫(huà)。一起來(lái)做一做“包”的動(dòng)作。（學(xué)生跟老師做“包”的動(dòng)作）
4.這個(gè)“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習漢字了。
學(xué)習“包”的形聲字。
1．出示生字：苞 飽 泡 炮
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準。
�。�2）男生女生賽讀。
�。�3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀生字折疊卡片。（配套教具）
2．出示詞語(yǔ)：包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。指名讀詞。
�。�2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
�。�3）學(xué)生討論，教師巡回指導。
3．全班交流：
�。�1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個(gè)詞。
�。�2）泡：①你是怎么記住這個(gè)“泡”字呢？
你在什么地方看到過(guò)泡泡呢？
�、趲煟盒◆~(yú)最?lèi)?ài)吐泡泡，這個(gè)“吐”字也是我們要學(xué)習的一個(gè)生字。出示字卡，齊讀。
�、� 學(xué)生做一做“吐”這個(gè)動(dòng)作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個(gè)字是“口”字旁。
�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
�、诨ò鞘裁礃幼拥哪�？
觀(guān)看課件（各種花苞）（配樂(lè )）。
�、圻@些花快要開(kāi)放了，我們可以說(shuō)他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
�、� 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯�(ài)，讓我們美美地讀好這個(gè)詞：花苞
�。�4）飽：①指名說(shuō)說(shuō)識記的方法。
�、谡l(shuí)能用“飽”組個(gè)詞？指名說(shuō)。
�、壑攸c(diǎn)理解“飽滿(mǎn)”：先看看兩幅成熟的豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說(shuō)一說(shuō)左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。
�、軒煟鹤筮叺亩骨v鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著(zhù)的小肚子。我們會(huì )把飽滿(mǎn)這個(gè)詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿(mǎn)
�、荨帮枬M(mǎn)”這個(gè)詞不僅可以形容花生、豆子之類(lèi)的農作物，還可以來(lái)形容什么？
師：這個(gè)小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著(zhù)老師，劉老師表?yè)P他：精神飽滿(mǎn)。出示詞卡：精神飽滿(mǎn)。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
�、弈阆氡�?yè)P誰(shuí)精神飽滿(mǎn)？指名說(shuō)。
�、� 除了上課的時(shí)候精神飽滿(mǎn)，你們還在做什么的時(shí)候精神飽滿(mǎn)？
出示圖片：學(xué)生做操時(shí)、解放軍接受檢閱
引導學(xué)生用“精神飽滿(mǎn)”說(shuō)一句話(huà)。
�。�5）讓我們再精神飽滿(mǎn)的讀讀這些詞。
包 書(shū)包
苞 花苞
飽 飽滿(mǎn)
泡 吐泡
炮 火炮
引導學(xué)生發(fā)現形聲字的特點(diǎn)
1．仔細觀(guān)察這些字的字音和字形，你發(fā)現了什么？
2．教師引導：
因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個(gè)名字叫“形聲字”
3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個(gè)字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4．師：小朋友們記住這段話(huà)對學(xué)習形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習漢字也是很有幫助。
5．出示：一年級學(xué)過(guò)的識字8和二年級學(xué)過(guò)的識字4。
師：這些都是形聲字的歸類(lèi)識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧��！再次齊讀詞語(yǔ)。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1．出示筆順表，學(xué)生自己練習書(shū)空。
2．出示四個(gè)生字：包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導“包”字，引導學(xué)生讀字帖。
�。�1）要想寫(xiě)好這個(gè)“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導邊范寫(xiě)）
�。�2）學(xué)生描紅。（提醒寫(xiě)字姿勢：頭正肩平足安和三個(gè)“一”）
3．其他幾個(gè)字都是左右結構，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
�。�1）教師范寫(xiě)“飽”，并強調第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生寫(xiě)習字冊。（配樂(lè )）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語(yǔ)，齊讀。
2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3．老師又編了幾句謎語(yǔ)，請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來(lái)是同bāo（ ），雨來(lái)下冰báo（ ）。
4．其他的字請小朋友查字典，自己學(xué)著(zhù)編兩句謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)：
完成《同步導學(xué)》6、7、10題
識字教案 篇7
今天在網(wǎng)上看到《10個(gè)大班識字游戲》，覺(jué)得有用就收藏了，重新編輯了一下發(fā)到育兒天堂，覺(jué)得好就請收藏下。
1、游戲名稱(chēng)：海底探寶目標：溫習學(xué)過(guò)的字，造就幼兒的識字愛(ài)好
預備：字卡、椅子、小獎品
弄法：先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
留意事項：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。
游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。
2、游戲名稱(chēng)：擺圖形
目標：造就幼兒的識字愛(ài)好
預備：字卡
弄法：將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請幼兒按次序叫出字卡的名字，然后將字卡恣意擺成正方形、長(cháng)方形、梯形等，請幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？3、游戲名稱(chēng)：看字卡作行動(dòng)
目標：溫習所學(xué)過(guò)的字卡。
預備：字卡
弄法：先生事先預備多少寫(xiě)有行動(dòng)的卡片，如笑、跳，鼓掌．．．游戲開(kāi)端，幼兒全部起立，先生一張張出示卡片，幼兒看卡片上的字詞做行動(dòng)，做對的和幼兒一路鼓掌慶祝，作錯的在黑板上記上一個(gè)標記，末了看看誰(shuí)做的全對。4、游戲名稱(chēng)：搶椅子
目標：造就幼兒的識字愛(ài)好
預備：字卡
弄法：將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，幼兒手工制作并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽(tīng)音樂(lè )沿椅子作行動(dòng)，音樂(lè )止，幼兒搶椅子，沒(méi)搶到椅子的幼兒掉敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出本身椅子上的字卡，念對的繼承做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼承舉行，末了一名幼兒成功。
5、游戲名稱(chēng)：飛翔實(shí)驗
目標：溫習所學(xué)過(guò)的字卡
預備：字卡
弄法：將字卡貼在黑板的周?chē)�，此中每一張字卡都代表飛機飛翔實(shí)驗基地，開(kāi)端，總批示公布飛翔實(shí)驗開(kāi)端，隨即飛機達到第一嘗試廠(chǎng)，如幼兒說(shuō)出字卡飛機就繼承舉行飛翔嘗試，如說(shuō)錯了飛機則制止舉行補綴直至學(xué)會(huì )這個(gè)字后剛剛繼承飛翔，末了達到目標后一路歡呼跳躍。6、游戲名稱(chēng)：海底探寶(實(shí)用班級：中、大班)
游戲目標：溫習學(xué)過(guò)的字，造就幼兒的識字愛(ài)好。
游戲預備：字卡、椅子、小獎品
游戲弄法：
先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，團體念童謠："我是小小潛水員，練跳水，真大膽；不怕風(fēng)波大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍珠撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍珠"（字卡），高聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。
幼兒園教育隨筆留意事項：游戲要分組舉行，每組幼兒不高出8人。
游戲法則：必需念完童謠，才氣往下跳。8、游戲名稱(chēng)：點(diǎn)兵點(diǎn)將
游戲目標：溫習已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。
游戲預備：字卡、小筐。
游戲弄法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開(kāi)（憑據字卡數也可并列幾行）。用豁拳的要領(lǐng)分出輸贏(yíng)，勝者先開(kāi)端游戲。邊說(shuō)童謠"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好宿將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當說(shuō)到"將"時(shí)立刻將右手食指所指的字拿起來(lái)認讀，認對了，字卡放到本身跟前，認錯了，繼承反扣在原處，有第二名幼兒開(kāi)端游戲，一人一次輪換舉行。如數完字卡，童謠未說(shuō)完，繼承返回從左向右點(diǎn)數。9、找朋友
幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和本身手上的字構成詞語(yǔ)的，站在一路，高聲念，我們是“xx”即詞語(yǔ)10、“爬山”游戲：
在黑板上畫(huà)一座山，山頂上畫(huà)了一壁紅旗，然后把門(mén)生分為兩組加入游戲，一組取名“神奇寶物隊”，一組取名“數碼寶物隊”（隊名是門(mén)生們本身取的），每組門(mén)生輪番認一個(gè)字，每認對一個(gè)字，一方就向山頂進(jìn)步一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。
以上是《10個(gè)大班識字游戲》的詳細內容，講的是關(guān)于幼兒園大班游戲教案，10個(gè)大班識等方面的內容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
識字教案 篇8
【教材簡(jiǎn)析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式�！蹲R字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學(xué)詞識字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：春回大地、萬(wàn)物復蘇
總寫(xiě)春天給人的感受，柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。
【教學(xué)目標】
1．認識萬(wàn)、復等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)萬(wàn)、丁等5個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦課文。
3．留心觀(guān)察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過(guò)程】
一、音樂(lè )激趣，進(jìn)入春天
1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？
2．對！同學(xué)們，你們認為春天在哪里呢？
3．是��！春天是四季中最美的季節，現在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習《識字1》。教師板書(shū)課題。
二、看圖學(xué)詞，感知春天
1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀(guān)察。
2．你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？
【看圖并完整地表達，意在培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力�！�
3．圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？
黃鶯在唱歌，我們可以用鶯歌來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用燕舞來(lái)表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣��？你們能讀出它們的快樂(lè )嗎？（指名讀，齊讀）
4．細心的你還從圖中看到了什么？
根據學(xué)生的回答，教師相機教學(xué)柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個(gè)環(huán)節，對于柳綠花紅這個(gè)成語(yǔ)要引導學(xué)生觀(guān)察紅綠相映的色彩，體會(huì )色彩之美，讀時(shí)注意引導學(xué)生將綠、紅讀為重音；冰雪融化要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；百花齊放要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì )開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，百字應為重音。
【借助插圖，讓學(xué)生還原并豐富詞語(yǔ)的形象；再讀詞語(yǔ)，使其感知春天的豐富、生動(dòng)和美麗，并在讀中產(chǎn)生畫(huà)面感，這樣有利于培養學(xué)生的語(yǔ)感。詞語(yǔ)的呈現和朗讀的指導，均從學(xué)情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現了順學(xué)而導的教學(xué)思想�！�
5．聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？
根據學(xué)生回答，教師相機出示泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭鳴。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到鶯歌要肯定學(xué)生）
你認為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生回答，教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆；百鳥(niǎo)爭鳴要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，百是重音）
6．齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥(niǎo)爭鳴。
7．這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡萬(wàn)物復蘇，學(xué)生讀：萬(wàn)物復蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡春回大地，學(xué)生接讀：春回大地）
三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。
2．與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規律】
四、總結全文，師生共讀
1.春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2．比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。
五、識字交流，寫(xiě)字指導
1．課件呈現8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì )議的生字。你會(huì )認嗎？學(xué)生嘗試自我認讀。
2．同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準。注意蘇是平舌音，柳是邊音，冰、丁、爭、鳴是后鼻韻。
3．游戲：燕子報春。讓學(xué)生當燕子，課件隨機出現生字（生字放進(jìn)以春字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4．說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。重點(diǎn)指導萬(wàn)字，教師具體范寫(xiě)，著(zhù)重強調橫折鉤運筆過(guò)程的輕重和筆勢的變化。
5．學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評議。
【把識字寫(xiě)字安排在感知課文內容之后，看似顛倒了順序，實(shí)際上體現了學(xué)生識字和記字的一般規律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注輪廓，再具體分析、嘗試記憶，之后通過(guò)多次復現來(lái)鞏固，這樣才會(huì )有效地記住生字。這13個(gè)要求會(huì )認的生字，在整體感知詞語(yǔ)中已經(jīng)多次呈現，學(xué)生已經(jīng)不陌生了，因此會(huì )比孤立呈現生字來(lái)機械識記的效果好�！�
六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天
學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。
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