識字教案范文錦集5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的識字教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
教學(xué)目標
1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì )14個(gè)生字，8個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)看圖和讀兒歌，初步認識8種樹(shù)木，了解這些樹(shù)木的特點(diǎn)。
3.通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規律，并培養學(xué)生運用這個(gè)規律自主識字的能力。
4.通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)護樹(shù)木、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課的生字新詞，認識8種樹(shù)木。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握漢字規律，了解形聲字特點(diǎn)，培養識字能力。
教學(xué)準備
植物園圖片若干，本課8種樹(shù)木的教學(xué)掛圖及樹(shù)葉標本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們去過(guò)北京植物園嗎？前幾天，老師去北京學(xué)習，參觀(guān)了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學(xué)們玩賞。
2、圖片顯示：茫茫林海，樹(shù)木叢生。
3、描述畫(huà)面：這里是北京植物園，在這里生長(cháng)著(zhù)各個(gè)地域的不同樹(shù)木：有北方的云松、塔柏、大葉楊；有南方的樟樹(shù)、榕樹(shù)、椰子樹(shù)；有法國梧桐；有日本櫻花應有盡有、數不勝數。今天，老師想和同學(xué)們一塊認識幾種樹(shù)木，好嗎？
二、看圖識字，認識樹(shù)名
1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹(shù)名。
2、分別出示8種樹(shù)木的圖片，請學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹(shù)木的名稱(chēng)。
3、抽讀生字卡片，組詞識記樹(shù)名。
三、分析字形，把握特點(diǎn)
1、板書(shū)生字，觀(guān)察字形。
2、區別異同，把握特點(diǎn)。
四、自主探究，掌握規律
1、小組合作學(xué)習，討論三個(gè)問(wèn)題。
�、贋槭裁催@些字都是木字旁？
�、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形、
�、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音、
2、小結：總結形聲字的特點(diǎn)和識記規律。
五、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、利用形聲字規律記憶字形。（同桌合作）
2、觀(guān)察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意哪幾點(diǎn)？（小組討論）
3、小結。
4、重點(diǎn)指導楊、榕、棉的書(shū)寫(xiě)。
5、獨立完成課后練習2前8個(gè)字的寫(xiě)字練習。
六、復習鞏固，嘗試運用
1、分組讀詞語(yǔ)。
2、做游戲：找朋友。（把詞語(yǔ)卡片貼在相應的掛圖下面）
3、運用形聲字規律自學(xué)生字椿、柚。
七、課堂小結，環(huán)保教育
1、小組討論：樹(shù)木的作用。
2、總結談話(huà)。
3、贈送格言：愛(ài)護樹(shù)木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1、指名認讀上節所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2、出示樹(shù)木圖片，請學(xué)生口述樹(shù)名，其他學(xué)生書(shū)空寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、讀兒歌，學(xué)生字
1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學(xué)會(huì )的生字，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、請個(gè)別學(xué)生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。
3、學(xué)習生字壯、裝、掌、像、季、披。
�、僮x準字音。重點(diǎn)指導壯、裝、披。
�、谡J清字形。鼓勵學(xué)生自己想辦法識記字形，如：利用壯記裝，利用歌訣掌中有一口，小心蓋住不松手記掌等。
�、劾斫庾至x。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解壯，借助手勢動(dòng)作理解掌、裝、披，聯(lián)系生活實(shí)際，口語(yǔ)組詞理解像、季。
�、苤笇�(shū)寫(xiě)。強調：上下結構的字裝、掌、季不要寫(xiě)得太長(cháng)，左右結構的字壯、像、披不要寫(xiě)得太寬。
�、莳毩⑼瓿烧n練習2的寫(xiě)字練習。
三、再讀兒歌，了解樹(shù)木的不同特點(diǎn)
1、熟讀兒歌。
2、討論：兒歌所介紹的幾種樹(shù)木都是什么樣子？結合相關(guān)插圖和樹(shù)木標本說(shuō)說(shuō)每種樹(shù)的特點(diǎn)。
3、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：你還認識哪些樹(shù)木？他們的外形或樹(shù)葉有什么特點(diǎn)？
四、再讀兒歌，體會(huì )感情
五、看圖作畫(huà)，抒發(fā)感受
1、談話(huà)激發(fā)作畫(huà)興趣。
2、學(xué)生自由畫(huà)畫(huà)，要求寫(xiě)上樹(shù)名，注明作者。
3、評畫(huà)。（以鼓勵為主，培養興趣。）
六、鞏固練習
1、復習生字、詞語(yǔ)。
2、背誦兒歌。
3、口語(yǔ)交際訓練。每個(gè)人把自己比作一種樹(shù)木向大家介紹自己。
擴展性實(shí)踐
1、辦畫(huà)展，讓學(xué)生把自己的畫(huà)作配上一點(diǎn)文字，在班上展出。
2、組織郊游。帶學(xué)生去郊外認識一些課文中沒(méi)有介紹的樹(shù)木，以豐富知識，擴大視野。
識字教案 篇2
適用范圍：
這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復習的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測的。如：對聲母、韻母、整體認讀音節進(jìn)行分類(lèi)；從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給字擴詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競爭性強，學(xué)生興致高。
游戲準備：
教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換，花芯能反復使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣，也可以反復使用。
操作過(guò)程：
師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。
這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。
1．對于學(xué)生的答案需要老師來(lái)把握評判的內容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
教師把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組
顏色的花瓣；說(shuō)錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。
2．對于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。
教師把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(cháng)，組員說(shuō)對一個(gè)就貼一片花瓣；錯一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。
第七種游戲──考考你
適用范圍：
這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫(huà)、偏旁生字、詞語(yǔ)……游戲時(shí)可以讓學(xué)生拿著(zhù)自己寫(xiě)的生字卡，在教室里自由活動(dòng)，遇到誰(shuí)就考考他字卡上是什么字，同時(shí)讀讀對方同學(xué)手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學(xué)生坐在位置上做考生，等另一半小老師來(lái)考試，然后相互交換角色�！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱�(jiǎn)便，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫(xiě)生字的內容有效地融入了游戲之中。
游戲準備：
學(xué)生每人自制卡片若干張。
操作過(guò)程：
師：小老師們，昨天我們學(xué)習了第8課《陽(yáng)光》，現在請你在卡片上寫(xiě)出自己已經(jīng)學(xué)會(huì )的生字和想要考考別人的生字。寫(xiě)完后，可以拿著(zhù)你的生字卡片去找個(gè)小伙伴考一考。
識字教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字和練習朗讀。
信息資料。
課前布置學(xué)生觀(guān)察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
教學(xué)時(shí)數
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂(lè )(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的.舒緩樂(lè )曲)。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學(xué)們，請睜開(kāi)你明亮的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？(板書(shū)課題)
2、感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導學(xué)生尋找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內交流，揭示課題。)
二、初讀課文
1、小組自由學(xué)習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。)
4、拿出自制的生字卡片小組內互考，如果誰(shuí)遇到不認識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì )他。練習開(kāi)火車(chē)認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對。)
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫(xiě)字指導。
1、出示生字也、長(cháng)、山、出。指導認讀，用也練習說(shuō)話(huà)。
2、小組討論：觀(guān)察田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長(cháng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生在描紅的基礎上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿(mǎn)意。(教師個(gè)別指導。)
6、選出自己認為最滿(mǎn)意的字組內評議。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)
2、開(kāi)火車(chē)讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽(tīng)師范讀：
聽(tīng)了后，你有什么感受。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）
2、過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。
3、讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
4、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽(yáng)光像，灑遍、和。
6、為什么說(shuō)陽(yáng)光很寶貴？
�、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。
�、谀苷f(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì )使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(cháng)長(cháng)的錦緞這一句話(huà)。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰(shuí)因為有了陽(yáng)光，就更好了。（小朋友，因為有了陽(yáng)光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽(yáng)光有沒(méi)有跳進(jìn)過(guò)你的窗戶(hù)？能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？
師：是的，陽(yáng)光會(huì )跳進(jìn)你的窗戶(hù)，我的窗戶(hù)，他的窗戶(hù)，陽(yáng)光是大家的。
8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽(yáng)光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹(shù)長(cháng)高。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當小老師讀)
2、配樂(lè )朗讀。(要求正確、流利、有感情。)
四、小結
陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(cháng)!
1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實(shí)踐
1、討論：題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì )怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會(huì )時(shí)間展示、交流。
2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。(播放歌曲《種太陽(yáng)》)
(這兩項活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。)
板書(shū)設計：
像金子
陽(yáng)光
比金子更寶貴
課后思考
識字教案 篇4
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì )本課7個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)
2對照插圖，認識一些動(dòng)物的樣子
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫(xiě)字
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
1 今天，老師帶同學(xué)們去動(dòng)物園參觀(guān)，好嗎？
2 我們今天就來(lái)學(xué)習識字6
二、看圖認詞
1 看圖，圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？依次取出相應的詞語(yǔ)卡片，認讀
2 這些動(dòng)物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？
3 出示
獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡
猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠
�。�1）自由讀。指名讀
�。�2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個(gè)字都要讀輕聲
�。�3）齊讀
4 組織“給動(dòng)物掛牌”的游戲，讓學(xué)生把有關(guān)詞語(yǔ)卡片掛在相應的動(dòng)物圖片上。
三、識記字形，指導書(shū)寫(xiě)
1 教學(xué)生字字形，書(shū)空
2 學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字
3 教師范寫(xiě)，指導寫(xiě)法
4 學(xué)生仿影、臨寫(xiě)
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思： 斑馬與班級的區別。
第二課時(shí)
一、復習
1 認讀詞語(yǔ)卡片
2 朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1 這些動(dòng)物中，你對哪些動(dòng)物還不太了解，合作解疑。
2 討論交流
3 齊讀生字詞
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動(dòng)物的圖片，文字資料。
教學(xué)反思：學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
識字教案 篇5
教學(xué)目標
1、認識“團、量”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。
2、朗讀謎語(yǔ)，邊讀邊想，能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的，鼓勵背誦。
3、培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、培養收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)準備
1、制作精美的電腦課件。
2、讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的知識。
3、準備生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、情境導入
�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著(zhù)花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著(zhù)12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認識這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵?把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識字的愿望。
二、自學(xué)生字
引導學(xué)生利用學(xué)過(guò)的識字方法識記生字，如：熟字減去一部分（級-及）；熟字相加（相）；熟字加一部分（白-怕）等。
三、交流展示
各組展示識字的方法及學(xué)會(huì )的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。要強調匯報不同的方法，注意提示不好記的字。
四、學(xué)習謎語(yǔ)
1、初讀第1則謎語(yǔ)，把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌合作學(xué)習第1則謎語(yǔ)，讀后說(shuō)出謎底。
3、找好朋友上臺表演，先分說(shuō)，再齊說(shuō)，鼓勵帶動(dòng)作。
4、教師板書(shū)“團結、力量、誰(shuí)”再次識記。
5、如有時(shí)間，可鼓勵學(xué)生練習背誦。
五、指導寫(xiě)字
指導寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼”。讓學(xué)生觀(guān)察這四個(gè)字的結構，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)（都是左右結構，左窄右寬）。重點(diǎn)提示：
誰(shuí)：右邊的部件有四橫，不要少寫(xiě)一橫。
怕：豎立旁的筆順不要寫(xiě)錯。
跟：右半邊不要寫(xiě)成“良”。
涼：左邊是兩點(diǎn)水，不要寫(xiě)成三點(diǎn)水。
六、游戲鞏固
1、找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節卡片，讓學(xué)生找朋友。
2、比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。
七、作業(yè)
查找或編寫(xiě)字謎。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。ù笃聊徽故�12朵美麗的花，環(huán)抱著(zhù)12個(gè)生字）比一比，誰(shuí)認得多。
二、學(xué)習新課
1、自讀第2則謎語(yǔ)；和同桌共讀并交流謎底，能解釋給同桌聽(tīng)就更好了。
2、匯報學(xué)習成果。
形式多樣，可熟讀成誦，可找好朋友讀，同學(xué)們拍手齊讀，丟開(kāi)書(shū)本背誦。
3、自學(xué)第3則謎語(yǔ)。
在組長(cháng)帶領(lǐng)下，先熟讀，然后逐句討論，最后猜字，并練習背誦。
4、匯報自學(xué)成果
教師恰當引導，并板書(shū)四個(gè)偏旁，及加偏旁的四個(gè)字。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、指名到黑板上書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟”，師生互評。
2、指導寫(xiě)“量、最”�！傲�、最”上邊的日要寫(xiě)扁些，日下的橫要長(cháng)。重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“最”字。
四、復習鞏固
1、復習12個(gè)生字，各組一個(gè)詞或幾個(gè)詞給同桌聽(tīng)。
2、小組內練習聽(tīng)寫(xiě)本課“我會(huì )寫(xiě)”中的6個(gè)字，寫(xiě)后互相訂正。
3、個(gè)人自薦展示讀謎語(yǔ)。
五、拓展延伸
1、師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。
2、練習背謎語(yǔ)，能背幾則背幾則。
六、作業(yè)
繼續收集謎語(yǔ)，或自編謎語(yǔ)，準備猜謎活動(dòng)
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