大班美術(shù)教案模板十篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的大班美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真、童趣，試著(zhù)模仿作品中的圖形符號進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作。
2、在默畫(huà)、比畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在造型、用色上的特點(diǎn)。
3、在欣賞的過(guò)程中能手腦并用，樂(lè )意表達，樂(lè )意創(chuàng )作。
活動(dòng)準備：
PPT，幼兒繪畫(huà)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、默畫(huà)，初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫(huà)作品《太陽(yáng)也跳舞》，體驗名畫(huà)帶給自己的視覺(jué)沖擊力。
提問(wèn)：看到這幅畫(huà)的第一眼你記住了什么？
2、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美。
提問(wèn)：畫(huà)里都有什么？（色彩、圖案、線(xiàn)條）
畫(huà)里的造型像什么？
3、幫畫(huà)起名。
提問(wèn)：你想幫這幅畫(huà)起個(gè)什么名字？為什么？
介紹畫(huà)家給這幅畫(huà)的命名。
4、情感體驗。
提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，心里有什么感覺(jué)？心情是什么樣的？
5、默畫(huà)，幼兒把自己印象深刻的畫(huà)面展示在紙上。
二、比畫(huà)，感受作品在造型、用色上的特點(diǎn)。
1、展示孩子的作品，和畫(huà)家的畫(huà)比一比。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？
有什么不一樣？
通過(guò)比較，引導幼兒發(fā)現《太陽(yáng)也跳舞》在圖案、色彩上的特點(diǎn)，加深幼兒對這幅畫(huà)的理解。
2、介紹畫(huà)家，初步理解抽象畫(huà)的含義。
3、介紹米羅的其他作品，感受米羅作品的童趣。
三、添畫(huà)。
按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著(zhù)模仿作品中的圖形符號豐富畫(huà)面。
課后反思：
以往的美術(shù)欣賞活動(dòng)，我們習慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，形式很單一，感覺(jué)孩子的興趣也不濃厚。因此，本次活動(dòng)我設計了默畫(huà)--比畫(huà)--添畫(huà)三個(gè)環(huán)節。每一環(huán)節中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，把教育目標分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂(lè )，效果還是挺不錯的。
這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合，比如，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受，把所看、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細致觀(guān)察能力的培養，觀(guān)察色彩，觀(guān)察造型，等等。
大班美術(shù)教案 篇2
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒用簡(jiǎn)單的圖案裝飾衣服，發(fā)展幼兒的繪畫(huà)能力。
2、讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)現“油水分離”的現象。
3、發(fā)展幼兒的想像力、創(chuàng )造力、動(dòng)手操作能力。
4、鼓勵幼兒大膽作畫(huà)，并嘗試用水粉涂色。
�。刍顒�(dòng)準備］
帶花紋的盤(pán)子、碗、手絹、衣服、毛巾、臉盆、花瓶等實(shí)物；水粉顏料、刷子、油畫(huà)棒、各種白紙做的衣服樣品；磁帶等。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、游戲“找朋友”。
1、找到朋友后請幼兒觀(guān)察朋友身上穿了什么衣服?衣服上有什么花紋？在哪里？除了花紋還有什么？
2、幼兒自由回答。
3、請幼兒想還在什么地方見(jiàn)過(guò)花紋和圖案？
4、請幼兒自由參觀(guān)找花紋。
二、了解花紋的運用。
1、請幾個(gè)幼兒回憶在什么東西或地方還見(jiàn)過(guò)花紋？讓幼兒了解花紋在生活中的運用。
2、讓幼兒把發(fā)現的關(guān)于花紋的秘密藏起來(lái)，教師出示裝飾過(guò)的衣服紋樣，引起幼兒繪畫(huà)的興趣。
三、幼兒運用花紋裝飾衣服樣品，教師指導。
四、通過(guò)實(shí)踐讓幼兒了解“油水分離”現象。
1、小結幼兒用油畫(huà)棒繪畫(huà)的情況，并請幼兒思考怎樣讓它更漂亮？
2、引導幼兒用水粉給衣服涂色。
3、幼兒涂色，讓幼兒發(fā)現水粉蓋不住油畫(huà)棒畫(huà)的花紋，知道“油水分離”。
五、小評幼兒作畫(huà)情況。
六、放音樂(lè )幼兒穿上自己裝飾的衣服，展示作品。
大班美術(shù)教案 篇3
設計意圖：
大班幼兒的動(dòng)手能力和欣賞都比較強，新年將至，如何讓孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的節日？在這種溫馨的氛圍里，孩子們被濃濃的愛(ài)意和快樂(lè )的情緒所包圍，用他們的巧手制作出了精美的賀卡，為他們所親愛(ài)的、敬愛(ài)的人送去溫馨的祝福。
怎樣讓孩子們感受節日期間人們相互表達的濃濃祝福，尤其在現在電子郵件 盛行的時(shí)代，人們似乎已經(jīng)遺忘了用賀卡這種真摯的方式來(lái)表達自己內心深處的祝福，賀卡代表著(zhù)祝福、紀念、是人們傳遞親情的一種非常唯美的表達方式，這對幼兒情感的發(fā)展有很大幫助。本活動(dòng)以賀卡帶來(lái)的情感貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒帶著(zhù)認識賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡，給幼兒美好的情感熏陶。
活動(dòng)目標：
1、初步了解賀卡的用途，嘗試創(chuàng )造性的設計、制作賀年卡。
2、體驗賀卡是傳遞祝福的情感。
活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬┲R準備：親子合作制作賀卡
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：已經(jīng)剪好的沒(méi)有裝飾的彩色卡紙、在教室周?chē)淖雷由蠑[上賀卡等、在墻上懸掛吊掛式賀卡、剪刀、膠水、貼貼紙、鈴鐺等
活動(dòng)過(guò)程：
一、《感恩的心》手語(yǔ)導入：
“剛才我們表演了《感恩的心》，小朋友的身邊有很多需要感謝的人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、小朋友……你想對他們說(shuō)句感謝、祝福的話(huà)嗎？今天，
老師教你們用一種特殊的方式來(lái)表達，我們做張漂亮的賀卡送給他們，感謝他們！
二、欣賞賀年卡，體驗賀卡
“今天老師準備了許多漂亮的賀卡，請你們挑一張自己喜歡的賀卡，說(shuō)說(shuō)它漂亮在哪里？”
1、介紹賀卡的種類(lèi) ：
問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)賀卡？讓幼兒知道：賀卡可以傳達友誼，表示相互祝福之情。（生日卡、賀年卡、畢業(yè)卡、圣誕卡、節日卡……）
2、多媒體：印度賀卡一條街
3、介紹賀卡的類(lèi)型：
A音樂(lè )賀卡
B吊掛式賀卡
C立體式賀卡
D電子賀卡
�。ㄈ┱堄變鹤灾瀑R卡
�、儆變鹤杂蛇x擇材料和工具，進(jìn)行制作、裝飾。
�、诳梢赃x擇漂亮的貼貼紙，再畫(huà)上圖案
�、墼谫R卡的邊緣用花邊剪或打孔機裝飾。（活動(dòng)中教師作為合作者，幫助幼兒寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)）
�。ㄋ模┱故咀髌�
當孩子們把自己制作的賀卡擺在桌子上，掛在墻壁上互相欣賞時(shí)，教師運用啟發(fā)性的語(yǔ)言提問(wèn)：“你喜歡哪張賀卡？你講講這張賀卡是哪種類(lèi)型的？要送給誰(shuí)?”進(jìn)一步鞏固了幼兒對賀卡的理解。
寫(xiě)了什么祝福的話(huà)？”
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
播放《感恩的心》幼兒互贈賀卡。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我以賀卡帶來(lái)的情感貫穿活動(dòng)始終，并用手語(yǔ)《感恩的心》引入，以情激情。課前通過(guò)親子合作制作賀卡，進(jìn)一步提高了幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的創(chuàng )作靈感，尤其是電子賀卡的出現，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作欲望。多媒體——賀卡一條街的出現，開(kāi)拓了孩子們的視野。在這次活動(dòng)中，我感到最有價(jià)值的是孩子們在活動(dòng)中的自主參與，自始至終，孩子們一直處于積極熱情的狀態(tài)之中，出乎我的意料，孩子們通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、貼貼、剪剪、寫(xiě)寫(xiě)這樣由淺入深的探索，創(chuàng )作的作品形態(tài)各異。孩子們主動(dòng)向他人表達心意的欲望，在賀卡的制作中淋漓盡致的表現出來(lái)了！當然，在活動(dòng)中還有許多不足之處，做到《綱要》所提出的要求：尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿(mǎn)足和成功，在達到基本要求的前提下，都能獲得最充分有效的發(fā)展。
大班美術(shù)教案 篇4
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
設計意圖：
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，通過(guò)這方面內容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側面來(lái)了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國的情感。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀(guān)的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請家長(cháng)帶著(zhù)孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識，在活動(dòng)中，給孩子觀(guān)看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識、技能，于是設計京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對“對稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標：
1．學(xué)習用鮮艷的色彩和夸張、對稱(chēng)的圖案設計京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準備：
油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞京劇片段：
�。�1）請幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。
�。�2）請幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。
�。�3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上都涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
�。�1）教師與幼兒觀(guān)察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢？
�。�2）歸納大家的發(fā)現：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對稱(chēng)的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
�。�1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒、空白臉譜
�。�2）提醒幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對稱(chēng)。
4．創(chuàng )作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習用鮮艷的色彩和夸張、對稱(chēng)的圖案設計京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思：
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對圖案的對稱(chēng)是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節課，就讓孩子們了解京劇文化是遠遠不夠的。從目標來(lái)看，目標一中的學(xué)習用鮮艷的色彩和夸張、對稱(chēng)的圖案設計京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現了用對稱(chēng)的方法來(lái)設計臉譜，色彩鮮艷和夸張在活動(dòng)中基本沒(méi)有體現。目標二制定的比較寬泛，如果既要了解中國的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對稱(chēng)地畫(huà)臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng )作臉譜做鋪墊）。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng )作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習體現的不夠，教師應起到引導作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫(huà)，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng )作更符合現階段的孩子的能力。
通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據。我們不僅要了解孩子們的認知背景，還需要了解孩子們的社會(huì )性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。 3．創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè )于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。
改進(jìn)后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
一、活動(dòng)目標：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現活動(dòng)。
根據這3點(diǎn)目標，我將活動(dòng)目標改為：
1．學(xué)習用線(xiàn)條紋樣、色彩對稱(chēng)的方法夸張的表現京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng )作，發(fā)展想象力和創(chuàng )作力。
二、活動(dòng)準備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng )作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習掌握創(chuàng )作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng )作時(shí)遇到困難或者不會(huì )畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
�。�1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
�。�2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì )想到中國。京劇演員臉上都涂著(zhù)鮮艷漂亮的油彩。
�。ㄓ删﹦∑螌牖顒�(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節活動(dòng)的主題：臉譜。）
（二）觀(guān)察、了解臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨特魅力：
1．幼兒觀(guān)察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對稱(chēng)性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
�。�1）當幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色�！�
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們再看看其它臉譜，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調的臉譜）
小結：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對比很強烈。
�。�2）當幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋�！�
教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
�。�3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線(xiàn)剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對稱(chēng)的。）
2．小結：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱(chēng)的。
�。ㄟ@一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對稱(chēng)，請幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)
說(shuō)，體現了孩子學(xué)習的自主性。在這一過(guò)程中，請小朋友說(shuō)，老師幫忙總結，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機會(huì )和表達想法的機會(huì )。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設計京劇臉譜：
1．幼兒觀(guān)察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(cháng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
�。ń處煶鍪救四樀装�，然后將黑白局部臉譜貼磁逐個(gè)已對稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設計紋樣裝飾對稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話(huà)，可以選擇老師準備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽設計。
�。ń處熡^(guān)察幼兒的操作情況給予不同的指導，若有的幼兒實(shí)在不會(huì )畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
�。ǜ鶕蟀嘤變旱哪芰�，教師提供空白臉譜，幼兒根據自己的意愿設計創(chuàng )作臉譜，在原本的基礎上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設計和創(chuàng )作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內也能相對輕松地完成教學(xué)目標。在示范時(shí)，教師運用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區域游戲中開(kāi)展，教師可設置讓幼兒觀(guān)看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個(gè)初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結合經(jīng)驗進(jìn)行點(diǎn)評。
師：請你介紹一下自己設計的臉譜。
�。ń處熞龑в變簭念伾�、圖案和對稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評。）
（五）活動(dòng)延伸：
師幼戴著(zhù)京劇臉譜一起共樂(lè )。
幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評析：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
高郵市城北實(shí)驗小學(xué)幼兒園 王麗
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門(mén)。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
從教材分析，京劇臉譜是我國的傳統文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩子們對京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國的國粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側面來(lái)了解祖國的傳統文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國學(xué)、熱愛(ài)祖國的情感。根據孩子的學(xué)習特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀(guān)的感受體驗京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi)，各種臉譜的意義，培養幼兒對中國特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據對教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標，第一個(gè)目標是引導幼兒欣賞各種京劇臉譜，認識臉譜的基本特征。第二個(gè)目標是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
在此活動(dòng)前的準備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認識，然后又收集了一些關(guān)于中國的國粹戲劇——京
劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對臉譜有了一些了解，尤其是對京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
本次活動(dòng)我是以傳統藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對象，讓幼兒對我國的國粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現美的能力。在活動(dòng)中根據幼兒思維直觀(guān)性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習環(huán)境中對京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導幼兒對京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀(guān)察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著(zhù)中心線(xiàn)對折，很快幼兒就發(fā)現了左右對稱(chēng)的特點(diǎn)。這就充分體現了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習中構建的知識是多么的重要。
在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng )設了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習情境。它以方便、快捷、高效、直觀(guān)的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結合，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗，理解作品背后畫(huà)家的情感、態(tài)度以及人類(lèi)文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類(lèi)文化的輔助手段，從而提高了幼兒對美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現 美，創(chuàng )造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現美術(shù)教學(xué)中培養幼兒對周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣，開(kāi)拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗。
一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強趣味性：
“興趣是最好的老師!”應用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，使他們思維積極，想象豐富，調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣，從而促使孩子們全面和諧的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結合、高度智能化等強大的技術(shù)，是傳統教學(xué)中無(wú)法或難以表達的內容，形象直觀(guān)地展現在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現美和表現美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達自己的體驗和情感，在情感共鳴中獲得滿(mǎn)足。在幼兒有需要自我表達的愿望時(shí)，幼兒就會(huì )用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國粹，而是普通的面具，而且還有一點(diǎn)可怕�？稍O計一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開(kāi)眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿(mǎn)童趣。
二、課件內容豐富，增強欣賞品質(zhì)：
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過(guò)軟件制成的課件，讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂(lè )、畫(huà)面、文字提示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識，豐富了孩子的知識面。又豐富了教師講課內容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維，增強創(chuàng )造性：
21世紀人們稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng )造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng )造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養幼兒的創(chuàng )造性，同時(shí)當今社會(huì )又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì )，他需要有創(chuàng )造性的人才來(lái)適應和推動(dòng)。而課件的應用，在幼兒創(chuàng )新意識的培養中有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。 在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng )造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現京劇臉譜的顧慮。在此基礎上，我又適當地加以引導、點(diǎn)撥，幼兒思路開(kāi)闊，想象力，創(chuàng )造力也隨之調動(dòng)了。
多媒體課件的運用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！ 但我還覺(jué)得有些細節方面還應當有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據幼兒的思路來(lái)一一探究，就從顏色著(zhù)手，讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密，接著(zhù)再是圖案花紋等等。
另外，在引導幼兒對京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結，應該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼兒表達對臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達對臉譜的感受，而不是單純的“旁觀(guān)者”和“聽(tīng)眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說(shuō)出自己對臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿(mǎn)興趣，過(guò)目不忘。
民族的就是世界的，我們應創(chuàng )造條件讓幼兒多接觸一些中國的傳統藝術(shù)，萌發(fā)作為中國人的自豪感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國傳統藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(cháng)！
大班美術(shù)教案 篇5
一、出示作品《奔馬圖》，引起幼兒興趣
“這幅畫(huà)上畫(huà)了什么？馬在干什么？”觀(guān)察圖片，發(fā)現圖片內容。引導幼兒仔細觀(guān)察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構。
二、欣賞作品《奔馬圖》
1、你從什么地方看出馬在奔跑？
2、看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)？引導幼兒從動(dòng)態(tài)、黑的深淺等方面交流、討論。
提問(wèn)：這匹馬的體魄怎么樣？從什么地方看出？如果你是這匹馬有什么感覺(jué)？心里會(huì )怎么樣？
提問(wèn)：你們喜歡這匹馬嗎？哪里最吸引了你？小結：在這幅《奔馬圖》中，畫(huà)的是一匹歡快、自由奔放的馬，它有一股強大的力量、不怕困難勇往直前。幼兒欣賞、觀(guān)察馬，知道馬的身體動(dòng)作。此環(huán)節通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒注意觀(guān)察馬的身體動(dòng)作，并注意觀(guān)察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾。整體感受作品的氣勢和力度。
三、介紹徐悲鴻。
1、誰(shuí)知道這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？
2、為什么人們稱(chēng)他是偉大的畫(huà)家。小結：這幅好看的畫(huà)是一個(gè)叫徐悲鴻的先生畫(huà)的，他很愛(ài)馬，也注意觀(guān)察馬，他畫(huà)的馬多種姿態(tài)，活靈活現，就像真的看到馬來(lái)到了你的面前。老師給你們講一個(gè)關(guān)于他的故事
3、出示徐悲鴻的畫(huà)像，欣賞徐悲鴻的其他作品。了解徐悲鴻，知道他的作品。此環(huán)節引導幼兒了解徐悲鴻是一名偉大的畫(huà)家以及欣賞他更多的作品，知道他的作品有很高的意識價(jià)值。四、播放“賽馬”音樂(lè )，自由結束活動(dòng)。
今天我們欣賞了徐悲鴻畫(huà)家畫(huà)的馬，這是一群健壯的駿馬，我們可以看到他們自由、歡快、悠閑，給人一股很強大的力量，特別是在草原上奔跑時(shí)，讓人感動(dòng)，讓人興奮，真是太美了，你們想不想學(xué)一學(xué)小馬在草原上奔跑、歡笑呢？讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的節奏跑起來(lái)吧！欣賞音樂(lè )，感受馬在奔跑的歡快�；顒�(dòng)最后環(huán)節進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品給人們的那種熱情、激情。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標
認識各種仙人掌，知道其主要外形特征。
大膽作畫(huà)，積極動(dòng)腦，能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。
以游戲化的學(xué)習方式，讓幼兒從中體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
各種刻好的蘿卜，不同的仙人掌盆栽，貼有花盆的紙張，各色顏料若干盤(pán)，記號筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放仙人掌動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段很好看的動(dòng)畫(huà)短片，你們想不想看？看完請小朋友說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片講了一個(gè)什么故事呢?
2、提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片講的是一個(gè)什么故事？
教師總結：原來(lái)動(dòng)畫(huà)片講的是仙人掌寶寶的故事，仙人掌寶寶穿著(zhù)一件綠色的衣服，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，旁邊的小花都不愿意和他玩，閑他長(cháng)得不好看。但是，仙人掌寶寶不怕寒冷，同時(shí)當身邊的小花需要幫助時(shí)，很努力的幫助她，最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細心的照顧下，頭頂開(kāi)出了美麗的花朵。
提問(wèn)：你喜歡仙人掌么？ 為什么？
二、觀(guān)察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌
1、今天各種不同的仙人掌都來(lái)我們班做客了，你們開(kāi)心嗎？讓我們一起來(lái)看看都有哪些不同的仙人掌呢？
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪種仙人掌，其外形、顏色各有何特點(diǎn)。
三、蘿卜拓印仙人掌
小朋友們你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)仙人掌阿？今天我們不用筆來(lái)畫(huà)，我們用一個(gè)好玩的`方法來(lái)畫(huà)，用蘿卜印出各種仙人掌來(lái)。是不是很有趣呢？
老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀，請你先想好你想畫(huà)哪種形狀的仙人掌呢？然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料，印在我們的紙上，讓我們的花盆都開(kāi)出各種美麗的仙人掌吧！最后可別忘了用記號筆給仙人掌畫(huà)上小刺哦！
1、幼兒做畫(huà)，教師巡回指導。
2、引導能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵表現好的幼兒。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色添畫(huà)花朵，添畫(huà)仙人掌的刺。
四、講評
把幼兒作品張貼在畫(huà)板上，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅畫(huà)，教師評價(jià)有特色的作品。
五、結束活動(dòng)
讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽(yáng),澆澆水吧!
大班美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.用繪畫(huà)表現自己與老人的情感聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心、幫助老人的意愿。
2.向老人贈送自己的作品，體驗愛(ài)心交流的快樂(lè )。
3.培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5.培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準備
油畫(huà)棒、白紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)。
――家里有老人嗎?你是怎么稱(chēng)呼他們的?
――你在家幫助老人做事情嗎?你做過(guò)哪些讓老人特別開(kāi)心的事?
――老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動(dòng)去幫助他們，關(guān)心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動(dòng)問(wèn)好，親親他們，聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會(huì )很開(kāi)心，很滿(mǎn)足的。
二、畫(huà)一畫(huà)。
――送身邊的老人一幅畫(huà)：左邊是我，右邊是老人，中間連著(zhù)一條愛(ài)心彩虹，每種顏色都代表一個(gè)心愿。
――幼兒作畫(huà)，要求畫(huà)出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。
三、送一送。
――啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：準備把這張畫(huà)送給誰(shuí)。
――幼兒將“愛(ài)心彩虹”畫(huà)帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫(huà)送給家里的老人或年老的親戚。
活動(dòng)建議
1.直觀(guān)的繪畫(huà)表現形式能使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)心老人的愿望，幼兒能在贈送禮物的過(guò)程中真切地體驗老人接受禮物時(shí)的快樂(lè )心情。這種情感交流將產(chǎn)生良好的互動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì )與老人交流。
2.建議家長(cháng)與幼兒交談，鼓勵幼兒為老人做些力所能及的事，從小事中體現關(guān)愛(ài)與體貼，如幫老人拿報紙、向老人問(wèn)好、擁抱老人、給老人捶捶背等。將孩子的想法和愿望記錄下來(lái)并制成表格，督促幼兒每天堅持做到。
活動(dòng)反思
本次美術(shù)活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，大部分幼兒表現出了積極的創(chuàng )造愿望，孩子們大膽嘗試，運用各種色彩創(chuàng )造出漂亮的作品，幼兒充分體驗了成功感和滿(mǎn)足感。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、體驗自己動(dòng)手制作的快樂(lè )。
2、嘗試運用團圓、搓等技能，表現蘋(píng)果的主要特征。
3、初步學(xué)習使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
5、感受作品蘋(píng)果的美感。
活動(dòng)準備：
實(shí)物蘋(píng)果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。
�。�2）幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。
2、教師引導幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。
�。�1）出示實(shí)物蘋(píng)果引導幼兒觀(guān)察。
教師：蘋(píng)果是什么樣子的？它是什么形狀、什么顏色的？
�。�2）幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導。
教師：請你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果，等會(huì )兒來(lái)教大家。（幼兒自由探索）
�。�3）教師：你是怎么做的？橡皮泥怎樣才能變成圓的？怎么才能在上面變出小坑呢？蘋(píng)果上還有什么？怎么做？
�。�4）教師小結，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。
3、集體欣賞幼兒作品。
教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果？為什么？
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。
不足之處：
1、活動(dòng)前我也做了準備，有實(shí)物蘋(píng)果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看，如果我能準備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果，那更能引起幼兒的興趣；幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋，紛紛請老師幫忙，導致出現了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén)。如果我事先準備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認識這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果，能力強的甚至可以多做幾個(gè)。
2、活動(dòng)中，我請幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范�；顒�(dòng)的難點(diǎn)在引導幼兒觀(guān)察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò)。
3、展示評價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺上了，所以我請幼兒分小組來(lái)欣賞評價(jià)，這樣會(huì )導致秩序混亂。換一種方法，我可以請幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評價(jià)，然后送到展示臺上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。
小百科：蘋(píng)果，是水果中的一種，是薔薇科蘋(píng)果亞科蘋(píng)果屬植物，其樹(shù)為落葉喬木。蘋(píng)果的果實(shí)富含礦物質(zhì)和維生素，是人們經(jīng)常食用的水果之一。
大班美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)設計背景
大熊貓，一般稱(chēng)作“熊貓”，是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，數量十分稀少，屬于國家一級保護動(dòng)物，體色為黑白相間，被譽(yù)為“中國國寶”。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)學(xué)習了解大熊貓的簡(jiǎn)單知識，能簡(jiǎn)單的畫(huà)出大熊貓的體態(tài)，形狀。
2、增強幼兒愛(ài)護大熊貓的情感。
3、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據所觀(guān)察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、大膽嘗試繪畫(huà)，并用對稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫(huà)好橢圓，和圓形
活動(dòng)準備
畫(huà)好橢圓，和圓形
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
�。ɡ蠋煟┦秦埐徊妒�,墨鏡不離眼,要問(wèn)最?lèi)?ài)啥,最?lèi)?ài)鮮竹葉. 小朋友們，你們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物��？謎語(yǔ)答案：熊貓
二、基本部分：
1、出示圖片：（大熊貓吃竹子的畫(huà)面、玩耍的畫(huà)面），讓幼兒觀(guān)察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友，圖上是誰(shuí)��？（大熊貓）大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長(cháng)什么樣子��？（大熊貓有一個(gè)圓圓的腦袋，橢圓形的身子，橢圓形的四肢，半圓形的耳朵，圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴。
�。ɡ蠋煟┬∨笥褌冋姘�，剛才看得太仔細了，大熊貓身子很肥胖，長(cháng)有粗壯的四肢。
2、老師在黑板上示范并講解大熊貓的畫(huà)法。
首先，咱們畫(huà)大熊貓圓圓的大腦袋。 然后在腦袋下面畫(huà)一個(gè)橢圓形的身子，然后畫(huà)大熊貓橢圓形的四肢，最后，咱們給大熊貓添畫(huà)上圓圓的眼睛，尖尖的鼻子，彎彎的嘴 。小朋友們，老師剛剛給你們說(shuō)了，大熊貓愛(ài)吃什么？（竹葉）所以，我們在畫(huà)畫(huà)時(shí)，要給大熊貓添畫(huà)上竹葉。
3、讓幼兒自己操作
1）、幼兒在繪畫(huà)紙進(jìn)行繪畫(huà)。老師巡回指導，必要時(shí)給予幫助。
2）、畫(huà)簡(jiǎn)單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫(huà)出不同形態(tài)的大熊貓。
3）、為大熊貓添畫(huà)竹筍、竹葉等。
4）、給大熊貓進(jìn)行著(zhù)色。注意畫(huà)面的整潔，涂色要均勻。（涂色時(shí)老師要強調，用油畫(huà)棒涂色時(shí)要朝一個(gè)方向涂）
4、對孩子的作品進(jìn)行評價(jià)，組織孩子們選出不同姿態(tài)的大熊貓，組成熊貓的一家，進(jìn)行組合活動(dòng)，并進(jìn)行講述活動(dòng)，發(fā)展孩子們的語(yǔ)言表達能力和組合能力。
三、活動(dòng)延伸：
剛才小朋友們表現太棒了，現在，咱們去把你們畫(huà)的漂亮的熊貓貼在畫(huà)廊上。
四、結束部分：
讓幼兒模仿大熊貓走路，依次走出教室。
教學(xué)反思
第一個(gè)部分：通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，激發(fā)幼兒對這節活動(dòng)課的喜愛(ài)
第二各部分:通過(guò)老師的講解，讓小朋友們了解大熊貓，初步知道大熊貓長(cháng)什么樣子，喜愛(ài)什么？這節最大的難點(diǎn)是，幼兒對畫(huà)橢圓與圓形掌握不好。所以在幼兒實(shí)際操作中，老師要給予幼兒幫助。多鼓勵幼兒。
第三部分:通過(guò)貼畫(huà)，來(lái)鼓勵幼兒。
最后，我認為通過(guò)這節美術(shù)課，能讓幼兒簡(jiǎn)單了解熊貓，讓幼兒知道什么是圓與橢圓，讓幼兒知道大熊貓喜歡吃竹葉，是我們國家的一級保護動(dòng)物。
大班美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點(diǎn)，學(xué)習鼴鼠的簡(jiǎn)單畫(huà)法。
2、學(xué)習用語(yǔ)言表現繪畫(huà)內容，激發(fā)幼兒對創(chuàng )作動(dòng)畫(huà)片的興趣。
活動(dòng)準備： 幼兒已聽(tīng)過(guò)或看過(guò)《鼴鼠的故事》、自制鼴鼠（身體各部分可分開(kāi)）。
教師范畫(huà)《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識小鼴鼠。
1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數一、二、三請它出來(lái)，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰(shuí)認識它？
2、教師說(shuō)小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個(gè)鉆洞的小能手。
它的小腳呢？（原來(lái)老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問(wèn)：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（撓耳朵、想問(wèn)題------）變換鼴鼠的動(dòng)作問(wèn)：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）
4、教師鼴鼠的心情。
5、現在老師做幾個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜是什么意思？
6、我們再來(lái)看鼴鼠（變化成側面）問(wèn)：現在它在干什么？（走路、逃走------）
7、不同的動(dòng)作表示不同的意思，我們把許多不同的動(dòng)作連在一起就可以告訴大家一個(gè)有趣的故事，動(dòng)畫(huà)片就是這樣制作出來(lái)的。
二、欣賞動(dòng)畫(huà)片
1、老師畫(huà)了一個(gè)關(guān)于鼴鼠的動(dòng)畫(huà)片，你們想看嗎？
2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發(fā)現了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問(wèn)：它留下了什么？
展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出來(lái)了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個(gè)動(dòng)作還可以表示什么意思？（睡覺(jué)、打滾----- ）
3、老師設計動(dòng)畫(huà)片有意思嗎？他的名字叫〈鼴鼠和雞的故事〉你想設計一個(gè)鼴鼠的故事嗎？你準備設計鼴鼠和誰(shuí)的故事呢？
4、鼓勵幼兒大膽講述。
三、幼兒自主設計動(dòng)畫(huà)片教師指導，鼓勵幼兒設計和別人不一樣的動(dòng)畫(huà)片展示幼兒作品請幼兒相互講述自己設計的動(dòng)畫(huà)片。
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