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幼兒園中班健康教案：生氣湯
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班健康教案：生氣湯，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班健康教案：生氣湯 1
活動(dòng)目標：
1.知道生氣是正常的情緒反應，了解經(jīng)常生氣會(huì )影響人的健康。
2.能積極交流生氣時(shí)的情感體驗，嘗試用恰當的方式排解情緒。
3.愿意保持自己快樂(lè )的心情。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)生氣的經(jīng)驗。
2.《生氣湯》故事的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
1.圖片引入。
�。�1）教師出示小主人公霍斯的圖片，提問(wèn)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，他的名字叫霍斯�？�，他怎么了?（在生氣……）（2）提問(wèn)：今天霍斯真的很生氣，你從哪里看出來(lái)的?
�。�3）小結：我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái)，霍斯今天真的很生氣。
提問(wèn)：猜猜霍斯為什么會(huì )這么生氣，讓我們一起來(lái)看看吧!
◆評析：借助提問(wèn)的方式，引起幼兒共鳴，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
2.傾聽(tīng)故事。
�。�1）教師出示PPT，講述故事。
故事：霍斯帶來(lái)的新書(shū)被小朋友弄壞了，他很生氣；在表演節目時(shí)牛牛踩到了霍斯的腳，可是他沒(méi)有對霍斯道歉，霍斯很生氣；今天放學(xué)，爸爸不守信用，請別人來(lái)接他，霍斯很生氣。
提問(wèn)：霍斯是為什么這么生氣呀?你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì )生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?
小結：經(jīng)常生氣會(huì )影響自己的身體健康。
◆評析：傾聽(tīng)故事了解主人公生氣的原因，同時(shí)結合親身經(jīng)驗，進(jìn)一步激發(fā)幼兒表達內心感受的欲望。
�。�2）提問(wèn)：霍斯生氣了以后，又發(fā)生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩壞了花和草地；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著(zhù)腰很沒(méi)禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開(kāi)了。
提問(wèn)：霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?
小結：經(jīng)常生氣除了會(huì )影響自己的身體健康，也會(huì )讓身邊的人不開(kāi)心，更會(huì )讓你失去朋友。
◆評析：通過(guò)討論引導幼兒換位思考，讓幼兒更深入了解到生氣所產(chǎn)生的消極情緒對自身及他人的負面影響。
�。�3）提問(wèn)：媽媽看見(jiàn)霍斯生氣了，有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!
附故事：
媽媽笑瞇瞇地說(shuō)：“那我們一起來(lái)煮湯吧!”媽媽燒了一鍋水。對著(zhù)鍋里說(shuō)話(huà)：“今天我發(fā)現門(mén)口的草地、花朵不知道被誰(shuí)踩壞了，我很生氣；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生氣；我想要抱抱霍斯，他走開(kāi)了不要我的擁抱，我很生氣�！眿寢寣羲拐f(shuō)：“現在，該你了!把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)吧�！被羲拐f(shuō)：“今天我的新書(shū)被小朋友弄壞了，我很生氣；表演節目時(shí)，被小朋友踩到了腳，可是他沒(méi)有向我道歉，我很生氣；爸爸今天沒(méi)有來(lái)接我，他不守信用，我更生氣�！闭f(shuō)完不一會(huì )兒，水開(kāi)了。媽媽開(kāi)始大聲說(shuō)：“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”霍斯笑了，媽媽也笑了�；羲蛊婀值貑�(wèn)媽媽?zhuān)骸拔覀兘裉斓降自谥笫裁礈?”“生氣湯�！眿寢尰卮�。最后，他們把湯都倒掉了，也把一天的不開(kāi)心都倒掉了。
提問(wèn)：霍斯媽媽想出了什么辦法呢?（霍斯和媽媽煮湯，然后把生氣的事情對著(zhù)湯大聲地說(shuō)出來(lái)）現在霍斯的心情怎么樣了?生氣的時(shí)候我們還會(huì )有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)?
總結：其實(shí)生氣很正常，我們每個(gè)小朋友都有生氣的時(shí)候。所以，我們要學(xué)會(huì )用各種各樣的方法讓自己的心情好起來(lái)。
◆評析：在這一環(huán)節中，借助媽媽煮生氣湯的巧妙構思，充分調動(dòng)幼兒的積極性，將自己的生活經(jīng)驗遷移到活動(dòng)中，使整個(gè)活動(dòng)達到高潮。
3.“生氣湯”游戲。
提問(wèn)：如果你的朋友生氣了?你可以怎么幫助他?我們一起來(lái)玩一個(gè)可以讓自己和朋友快樂(lè )的游戲“生氣湯”吧!
玩法：我們手拉手，圍成一個(gè)“大鍋”的形狀。每個(gè)人對著(zhù)大鍋大聲說(shuō)出自己一件生氣的`事情，然后念兒歌“撒點(diǎn)鹽、放點(diǎn)糖，左左左扭三下，右右右扭三下，噴出一口火龍氣，啊!我快樂(lè )啦!”
小結：我現在開(kāi)心極了，那么你們心情怎么樣啊?如果你的朋友生氣了，可以和他一起玩這個(gè)“生氣湯”的游戲，讓大家的心情都變快樂(lè )�，F在就讓我們把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友，好不好?
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線(xiàn)索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒�！吧鷼鉁被顒�(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗，體察幼兒的內心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話(huà)，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì )生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
幼兒園中班健康教案：生氣湯 2
設計意圖：
《生氣湯》是一本圖解如何疏導憤怒情緒的書(shū)，故事中的小男孩霍斯過(guò)了很不高興的一天，他帶著(zhù)一肚子怒氣回家，但是這位媽媽一不批評，而不教訓，三不追問(wèn)，而是煮湯。
霍斯媽媽的生氣湯心理按摩法大概分四步：邀請，示范，推動(dòng)和放松。邀請的秘訣在于夸張，利用孩子的好奇心誘引其參與�；羲贡粙寢屔酚薪槭碌闹鬁秃鸾形^(guò)來(lái)，媽媽向他示范了吼叫和吐舌頭的基本動(dòng)作。在媽媽的引導和推動(dòng)下，霍斯不但完成了基本動(dòng)作，還自創(chuàng )了敲鍋子和噴火龍氣的自選動(dòng)作。然后，他們相視而笑，并肩站著(zhù)攪湯，讓緊張的心情最終平復。如此有趣且高效的按摩法，值得我們好好琢磨。
4-5歲的幼兒思維以具體的、直觀(guān)的思維為主去理解事物，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片；聽(tīng)故事內容；交流故事中人物對話(huà)、心情變化、煮湯過(guò)程及表演煮湯的過(guò)程，幫助幼兒理解媽媽的生氣湯心理按摩法的作用，感受故事中快樂(lè )、有趣、溫暖的情感。
活動(dòng)目標：
1、在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內容。
2、觀(guān)察媽媽夸張豐富的造型特點(diǎn)，嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細節。
3、感受疏導負面情緒的有趣方法。
重點(diǎn)：
在看、聽(tīng)、說(shuō)、議、演中初步理解故事內容。
難點(diǎn)：
嘗試用較完整的語(yǔ)言講述“煮生氣湯”細節。
活動(dòng)準備：
ppt課件、錄音故事、輕音樂(lè )、《表情歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享生氣經(jīng)驗，引出課題。
師：我們身邊有很多快樂(lè )的故事，快樂(lè )需要分享，我們身邊也有很多生氣的故事，生氣需要溝通，今天，我們就來(lái)聊一聊生氣的事、不如意的事，你曾經(jīng)為了什么事生氣？生氣的的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)？你會(huì )想做什么？
幼：我的玩具被搶了，我就會(huì )很生氣。
幼：我的零食被別了拿了的時(shí)候，我就會(huì )很生氣。
幼：別人拿了我的書(shū)，我就會(huì )很生氣。
幼：……
師：原來(lái)，我們喜歡的東西被人強的時(shí)候就會(huì )覺(jué)得很生氣，所以，我們也不能搶別人的東西。那么你生氣的時(shí)候你會(huì )怎么樣？想干嘛？�。ㄕ垈�(gè)別幼兒模仿生氣的樣子）
幼：我生氣，我就會(huì )大叫。
幼：我生氣了，我就想把所有的東西都丟了。
幼：很生氣時(shí)，我就不和別人說(shuō)話(huà)。
幼：我生氣了，我就會(huì )打人。幼：
幼：……
師：我們每個(gè)人都會(huì )遇到不開(kāi)心的事，也有很生氣的時(shí)候，但是就算在生氣我們也不能去傷害別人。
——在這各環(huán)節中，孩子們都能大膽地講述自己已有經(jīng)驗，并能表演的繪聲繪色。幾個(gè)平時(shí)不怎么大膽的孩子也能說(shuō)出自己的想法，對此我也進(jìn)行了表?yè)P、鼓勵。
二、分段觀(guān)察圖片，分析媽媽性格特征，理解故事內容。
師：今天，小男孩霍斯也過(guò)得很不高興，這是為什么呢？我們一起去看看。
�。ㄒ唬� 傾聽(tīng)第3—8張的故事內容
提問(wèn)：
1、霍斯有哪些不如意的事？
�、佼斔氩怀龅谌}的答案時(shí)，他的心情怎么樣？你能學(xué)一學(xué)他的表情嗎？
�、诹者_給他情書(shū)時(shí)，他做了什么動(dòng)作？霍斯為什么會(huì )躲起來(lái)？（覺(jué)得害羞、不好意思了
�、郾硌輹r(shí)被牛踩了一腳，他會(huì )覺(jué)得怎么樣？被踩痛了心情會(huì )怎么樣？
�、芩麨槭裁床幌矚g珍珠阿姨來(lái)接他？（珍珠阿姨開(kāi)車(chē)橫沖直撞，還差點(diǎn)壓死三條貴賓狗
�、萑绻阕谶@樣的車(chē)里，你會(huì )有什么樣的感覺(jué)？（害怕、恐怖、可怕）
——通過(guò)觀(guān)察圖片，孩子們都能講圖片的大概意思表述出來(lái)，特別是霍斯坐在珍珠阿姨車(chē)子里的那張圖片，孩子們不僅能表達出圖片的意思，還將人物的神態(tài)、表情模仿的活靈活現。但對于霍斯想不出第三題的答案那一幅圖，孩子們不能很好的理解，于是，我就讓孩子們回憶：當想做一件事可是又不知道怎么做時(shí)的心情，以此去理解主人公的心情。
2、霍斯氣的想干嘛？（打人）還做了什么？（用力地踩了一朵花）
師：從上面的圖片中我們可以發(fā)現，霍斯今天過(guò)得很不愉快，他氣極了!
——在逐一觀(guān)察、分析中，孩子們對于主人公的心情已經(jīng)能很好的理解了，也為下面的環(huán)節打下了很好的基礎。
�。ǘ﹥A聽(tīng)第8—9張的故事內容
師：霍斯怒氣沖天的樣子被媽媽發(fā)現了，猜測一下，媽媽會(huì )怎么做呢？
幼：媽媽會(huì )批評他
幼：會(huì )打他的
幼：媽媽會(huì )很生氣的，因為霍斯把花踩了
幼：霍斯發(fā)脾氣了，媽媽會(huì )不高興的。
幼：……
師：那么覺(jué)得媽媽有可能會(huì )很生氣，還會(huì )打霍斯，對嗎？
觀(guān)察圖片8-9
師：面對媽媽的詢(xún)問(wèn)，霍斯是怎樣回應的？
媽媽對他說(shuō)：嗨!霍斯發(fā)出什么聲音？媽媽問(wèn)他好不好？他又是什么反應？媽媽問(wèn)到有沒(méi)有謝謝珍珠阿姨時(shí)，霍斯做了什么反應？霍斯為什么會(huì )有這些反應？（太生氣了，所以不想說(shuō)話(huà)）
師：你們覺(jué)得霍斯是怎樣的一個(gè)孩子？
幼：不聽(tīng)話(huà)的孩子
幼：很壞的孩子
幼：愛(ài)發(fā)脾氣
幼：……
——孩子們通過(guò)分析霍斯，從而能在下面的故事中發(fā)現媽媽的好，以此作為一個(gè)比較。
�。ㄈ﹥A聽(tīng)第10—16張的故事內容
師：看到霍斯任性，媽媽沒(méi)有批評、沒(méi)有教訓、更沒(méi)有追問(wèn)為什么，而是要和孩子一起來(lái)煮湯，我們一起去看看媽媽為什么要霍斯煮湯，他們是這樣煮湯的吧！
提問(wèn)：
1、他們是怎樣煮湯的？
2、用了哪些材料和方法？（材料：水、鹽 方法：尖叫、嘶牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣）
3、你煮過(guò)這樣的湯嗎？我也沒(méi)有，我們現在就來(lái)學(xué)一學(xué)。（師幼分角色講述表演“煮湯”情節）
加水——撒鹽——深呼吸——尖叫——齜牙咧嘴——吐舌頭——敲鍋子——噴火龍氣
4、煮湯時(shí)，媽媽給了霍斯哪些幫助？（出示這一張圖片）
媽媽做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈（做夸張的動(dòng)作）——吸引霍斯煮湯
尖叫、吐舌頭——教霍斯煮湯的方法
倒立——為霍斯喝彩、表?yè)P他創(chuàng )造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）
——這是這本繪本中最難理解的一段，雖然通過(guò)觀(guān)察、討論、表演等形式幫助幼兒理解，但效果仍不是很好，大概我在提問(wèn)時(shí)有些語(yǔ)言讓孩子們比較難理解，導致孩子們不太明白媽媽煮湯是為了緩解霍斯的消極情緒。
�。ㄋ模┡渖鲜婢彽囊魳�(lè )，傾聽(tīng)第17—19張內容
師：這道特別的湯做好了，霍斯還會(huì )生氣嗎？
師：看完了，小朋友們你覺(jué)得這是一位怎樣的'媽媽?zhuān)浚阆矚g這位媽媽嗎？為什么？
幼：好媽媽
幼：霍斯的媽媽很好的，都不批評霍斯
幼：我喜歡霍斯媽媽?zhuān)突羲怪鬁黄鹬鬁�，讓霍斯開(kāi)心
幼：……
師：這個(gè)故事給你什么樣的感覺(jué)？
幼：很好笑。
師：是個(gè)有趣的故事
幼：媽媽喜歡霍斯
師：是個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的故事
三、完整欣賞故事，分享故事中快樂(lè )有趣的情節
師：你知道這個(gè)溫暖、快樂(lè )、有趣的故事它的題目嗎？
1、你看到了什么？
�、倨G明亮的色彩和鋸齒狀的文字，加上散發(fā)的熱氣——這鍋令人好奇的湯煮開(kāi)了
�、谝粋�(gè)似乎蓋不住的鍋蓋，象什么？——象霍斯頭上的帽子）
師：原來(lái)，一鍋的“氣”從這里開(kāi)始，我們一起來(lái)完整講述這個(gè)故事。
2、師：你喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫(huà)？
四、小結結束
師：也很喜歡這本書(shū)，書(shū)里還有許多有趣的小細節，需要我們在以后的閱讀中不斷發(fā)現。
孩子們生活中我們會(huì )遇到一些不開(kāi)心的事，我們要學(xué)會(huì )用正確的方法讓自己開(kāi)心，就像霍斯和媽媽一樣，或者，我們也可以唱唱歌、跳跳舞，這樣也可以讓自己快樂(lè )起來(lái)。
現在就讓我們一起開(kāi)心的跳一跳、唱一唱吧！
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)以故事中主人公霍斯生氣所發(fā)生的一系列事情為線(xiàn)索，了解霍斯生氣的原因和表現，借助媽媽煮湯的方式幫助霍斯消除生氣所產(chǎn)生的消極情緒�！吧鷼鉁被顒�(dòng)能貼近幼兒實(shí)際生活的真實(shí)體驗，體察幼兒的內心感受。在活動(dòng)中，教師通過(guò)與幼兒談話(huà)，從尋找霍斯生氣的原因到談?wù)勛约簽槭裁磿?huì )生氣，并尋找正確的宣泄方式等。在交流的過(guò)程中，教師有機地將健康的知識、換位思考的理念、正確排解自己生氣時(shí)產(chǎn)生的消極情緒等方式滲透在教學(xué)活動(dòng)中。
孩子們對于繪本的理解還停留在表面，不能較深入的理解媽媽讓霍斯尖聲大叫、吐舌頭、敲打、噴火，是為了及時(shí)提供小孩適當安全的發(fā)泄管道，防止正常的負面情緒演變成真正具傷害性的行為。如果將媽媽與霍斯煮湯的過(guò)程，進(jìn)行表演一下，也許就能剛好的理解吧。
在下一課時(shí)中，將加強對繪本細節的指導，讓孩子能從繪本中學(xué)習疏導負面情緒的正確方法。
小組評議：
1、本活動(dòng)很好的結合的幼兒的生活，生活中很多孩子都不能很好的控制自己的生氣時(shí)的情緒，往往第一反應會(huì )是動(dòng)手打人，不能用正確的方法去解決�；顒�(dòng)中教師通過(guò)請幼兒邊觀(guān)察圖片邊分析人物邊模仿，很好的幫助幼兒去理解故事內容。
2、教師教態(tài)自然大方，活動(dòng)的環(huán)節比較緊湊，有遞進(jìn)，肢體語(yǔ)言也很豐富，師幼互動(dòng)較好。
3、繪本的大小感覺(jué)有點(diǎn)小，有些小朋友都看不見(jiàn)的。
4、另外，幼兒對煮湯這個(gè)環(huán)節還不是特別清楚，是否加上一些道具幫助幼兒更直觀(guān)的去感受煮湯的過(guò)程是都消極情緒的發(fā)泄。
幼兒園中班健康教案：生氣湯 3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)故事及談話(huà)掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
2.培養豁達開(kāi)朗的性格。
3.能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準備：
與故事相關(guān)的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
小朋友，你們平時(shí)遇到過(guò)生氣的事嗎?你用什么方法消氣的？（請個(gè)別幼兒討論）
今天啊，有個(gè)小朋友很不開(kāi)心，媽 媽給她想了個(gè)好主意，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，媽 媽想了個(gè)什么好辦法。
二、欣賞故事《生氣湯》
�。ń處熆磮D講述）并進(jìn)行相關(guān)的提問(wèn)：
1.霍斯為什么不開(kāi)心，他不開(kāi)心的時(shí)候做了什么？
2.媽 媽做了什么？為什么煮湯？
3.最后霍斯還生氣嗎？為什么？
三、談話(huà)討論：怎樣會(huì )讓自己變的快樂(lè )
1.幼兒結合自己的已有經(jīng)驗討論怎樣讓自己變的開(kāi)心，教師加以引導。
2.教師小結：生氣并不是一件壞事，人人都有生氣的時(shí)候，如果你有不高興的事生氣了，可以哭一哭、叫一叫、不再生氣，也可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽 媽?zhuān)麄儠?huì )勸你安慰你，你的心里會(huì )好受些，你還可以吃點(diǎn)東西、玩玩玩具、看看電視。如果別人惹你生氣，你就要想想別人對你好的時(shí)候，這樣就會(huì )原諒別人，就會(huì )消氣，變得快樂(lè )，身體也就會(huì )更健康了。如果你經(jīng)常生氣又不消氣，就會(huì )影響你的身體健康。
活動(dòng)反思：
生氣是當人遇到不稱(chēng)心、不如意或對不合理現實(shí)的一種情緒反應。一般來(lái)說(shuō)，生氣應該是正常的.情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)大班幼兒“生氣”這一現象也比較明顯起來(lái)，關(guān)于“生氣”“不開(kāi)心”這一話(huà)題，大班幼兒已有經(jīng)驗還是比較豐富的。因此，我設計了“生氣湯”這一活動(dòng)，意在教幼兒學(xué)會(huì )緩解、轉移不良情緒的方法，用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。本活動(dòng)以談話(huà)為主，結合幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒在自己的生活中找話(huà)題。中間穿插故事《生氣湯》意在引導幼兒生氣時(shí)，可以轉移注意力，從而讓自己開(kāi)心起來(lái)。本活動(dòng)目標明確，但活動(dòng)環(huán)節設計趣味性不夠強，因此仍需進(jìn)一步改進(jìn)。
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