春天來(lái)了音樂(lè )教案(通用5篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的春天來(lái)了音樂(lè )教案(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
春天來(lái)了音樂(lè )教案1
課題:
《春天來(lái)了》
課時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
教學(xué)目標:
1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。在音樂(lè )中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè )曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè )曲的基本情緒、感受音樂(lè )的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng )造性地用動(dòng)作來(lái)表現歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現對春天美好向往的情感。
4、通過(guò)音樂(lè )學(xué)習來(lái)認識、親近大自然,培養熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
2、能感受兩首樂(lè )曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現音樂(lè )中的快慢、強弱變化。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生在音樂(lè )中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng )造性地參與音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
教具準備:
音響、課件、打擊樂(lè )器、“小明星”獎?wù)碌?/p>
教學(xué)方法:
聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現法、游戲法、討論法等。
設計意圖
一、情境導入
。ㄕf(shuō)說(shuō)看看)
1.聽(tīng)音樂(lè )《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
2.“說(shuō)說(shuō)”——
師:同學(xué)們,你們知道現在是什么季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
。▽W(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
創(chuàng )設春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習活動(dòng)中。
二、感受體驗1
。(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè )中走到美麗的郊外,一起去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè )做走、跑、跳的動(dòng)作。)
2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè )片段,讓學(xué)生做出相應的動(dòng)作。
3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹(shù)木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè )……
。úシ判√崆偾兑胺滹w舞》,師生隨音樂(lè )做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè ),你能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè )器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂(lè )器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
。▽Ρ嚷(tīng)賞兩段音樂(lè ),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè )活動(dòng)中,感受音樂(lè )的快慢對比、強弱對比。教師通過(guò)引導學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現音樂(lè )的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
。ǔ獎(chuàng )創(chuàng ))
1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。而下面我們來(lái)學(xué)習一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
2.學(xué)唱歌曲
A.隨范唱拍出歌曲節拍。
B.隨范唱拍出歌曲節奏。
C.按節奏讀歌詞。
D.聽(tīng)唱歌曲。
3.唱唱創(chuàng )創(chuàng )
鼓勵學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
4.課外延伸、環(huán)保教育
師:同學(xué)們學(xué)會(huì )了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,在關(guān)于春天的音樂(lè )和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè ),音樂(lè )里有一個(gè)動(dòng)人的故事……
。úシ艅(dòng)畫(huà)片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長(cháng)大,她從小就愛(ài)護大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,而正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
請同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應該怎樣學(xué)習她什么?我們應該怎樣做?
。▽W(xué)生自由討論、回答)
學(xué)唱歌曲的步驟,體現了音樂(lè )以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如——聽(tīng)音樂(lè )拍節拍、聽(tīng)音樂(lè )拍節奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)會(huì )后,引導學(xué)生有創(chuàng )造性地用動(dòng)作表現歌曲,進(jìn)一不培養學(xué)生的審美情趣。
歌曲學(xué)習后,動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂(lè )欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè ),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
四、鼓勵評價(jià)
課堂小結
1.讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂(lè )活動(dòng)中的表現,評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎?wù)隆?/p>
2.師:今天,我們在音樂(lè )中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評價(jià)以鼓勵為主。
春天來(lái)了音樂(lè )教案2
活動(dòng)目標:
1.積極參加“找春天”的活動(dòng),調動(dòng)各種感官觀(guān)察、感受、發(fā)現春天的主要特征。
2.體會(huì )親近大自然的樂(lè )趣,培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,增強對自然現象的觀(guān)察力、感受力和欣賞力,懂得賞春活動(dòng)中應有的文明行為,具有初步的環(huán)境保護意識。
3.通過(guò)小組活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì )分享共同的勞動(dòng)成果,學(xué)會(huì )相互合作。
一、導入新課
1.師:小朋友們,請閉上眼睛認真地聽(tīng)一聽(tīng)。 (播放風(fēng)聲)
你們聽(tīng)到了什么?呼呼的北風(fēng)帶給我們什么樣的感覺(jué)?
再讓我們一塊來(lái)看一看,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō) 你都看到了些什么?(課件出示冬景圖)
2.師:你們真會(huì )觀(guān)察!你們發(fā)現了這是什么季節嗎?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天里的感受。
師:現在,你們還有這種感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)你們現在的感覺(jué)。
師:的確,現在,天氣越來(lái)越暖和了。聽(tīng),(課件播放鳥(niǎo)叫聲)是什么季節來(lái)了?讓鳥(niǎo)兒也高興的唱起了歌兒?
生:春天來(lái)了!
3.板書(shū)課題,美讀課題。
二、活動(dòng)一 尋找春天
1、讓我們一起來(lái)欣賞一首春天的歌曲吧。播放歌曲《春天在哪里》。
師:歌里的小朋友在哪里找到了春天呀?雙休日,老師讓小朋友們和爸爸媽媽一起去找春天,你們找到了嗎?春天藏在哪里呢?
2、出示文中插圖,全班交流
教師引導學(xué)生從植物和動(dòng)物兩方面來(lái)說(shuō)。
師:春天到了,農民伯伯在田間辛勤地播種,你們想對他們說(shuō)什么? 師:農民伯伯聽(tīng)到你們的話(huà)一定會(huì )干得更起勁的。
三、活動(dòng)二 春天里的變化
1.我們從植物、動(dòng)物等方面感受到春天已經(jīng)來(lái)到!葉老師發(fā)現了一個(gè)春天的秘密。早上起床,我發(fā)現天亮得比以前早了,晚上我發(fā)現天黑得比以前晚了。你們感覺(jué)到了嗎?白天越來(lái)越——長(cháng),夜晚越來(lái)越——短。
2.小兔貝貝給我們出了一道題目,請同學(xué)們找開(kāi)品德書(shū),請來(lái)讀一讀要求?(看看你身邊的春天有哪些變化,試著(zhù)填一填。)
3.學(xué)生填空。
4.課件出填空題,指名答,并隨機出示答案。
師:說(shuō)得真好,我想你一定是在用心去觀(guān)察,去感受。
全班齊讀。
四、活動(dòng)三 頌春天老師
1、誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出春天帶給你的感受?板書(shū):美
我們都感受到了春天的美好,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)贊美春天吧! 分成四組:畫(huà) 誦 唱 寫(xiě)
2、作品展示
各組派代表上臺展示
五、活動(dòng)四 導行
1.談話(huà)
師:春天不知不覺(jué)來(lái)到了我們身邊,校園里到處彌漫著(zhù)春的氣息,我們能為美麗的春天做些什么嗎?
指名答:愛(ài)護花草
師:說(shuō)的好,老師為咱們的孩子有這樣的想法而感到驕傲,就讓我們一塊行動(dòng)起來(lái)吧! 用我們的小手,為春天添一份炫目的色彩。
2.小小設計師
課件出示:爭做小小設計師,為校園設計愛(ài)護花草樹(shù)木的標語(yǔ)。
3.生展示自己的設計,并板貼在黑板上。
六、課外拓展
師:春天萬(wàn)物復蘇,大地一片生機勃勃,趁著(zhù)美好的春光我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?
師:請同學(xué)們搜集相關(guān)資料,下節課我們一起來(lái)交流。
春天來(lái)了音樂(lè )教案3
教學(xué)內容
1、唱:《春天來(lái)了》。
2、我的創(chuàng )造:創(chuàng )編旋律。
教學(xué)目標
1、情感目標:
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標:
。1)通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》,熟悉這一為世界共同喜愛(ài)的旋律。
。2)認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
3、過(guò)程與方法:
通過(guò)看、聽(tīng)、唱、編等形式的音樂(lè )學(xué)習過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生自主探究,自主學(xué)習的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感受以“春天”為主題的音樂(lè )作品中所蘊涵的快樂(lè )情緒,進(jìn)一步增進(jìn)對音樂(lè )和生活的熱愛(ài),能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn)
認識斷音記號,了解斷音記號的唱法。
教具準備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導入播放歌曲《布谷》。
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?請大家想一想,歌曲歌頌的對象是什么?歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽(tīng)范唱,回答問(wèn)題。
師:請同學(xué)們再聽(tīng)一首歌,你能聽(tīng)出歌曲的歌頌對象是什么?情緒是怎樣的?
2、用“啦”字哼唱全曲。
師:你發(fā)現那些地方容易哼錯需要注意的?
3、教授斷音記號,請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師:我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜,注意斷音記號,要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師:歌曲的情緒是怎樣的,該用怎樣的聲音來(lái)表現呢?學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱,再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì )情緒的轉變。
師:同學(xué)們的聲音真好聽(tīng),我已經(jīng)聞到了春天的氣息,現在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì )歌曲的情緒是否發(fā)生了變化?用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì )歌曲的情緒,體會(huì )情緒,然后討論回答問(wèn)題。
師:同學(xué)門(mén)說(shuō)的很好,速度的變換影響歌曲的情緒,只要符合歌頌的對象,我們在唱歌的時(shí)候,也可以改變一下速度,讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師:剛才我們用的是連音唱法,要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
8、看書(shū)完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師:用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的.春天吧!
三、創(chuàng )編旋律
師:《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯,春天姐姐非常高興,她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來(lái)表現這條節奏,比如拍肩、跺腳。
。ㄔO計意圖:充分體現學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。)
同學(xué)們的節奏編得真棒,如果再加上音符,變成好聽(tīng)的旋律,春天姐姐聽(tīng)了肯定會(huì )很高興,你能把這些音符填寫(xiě)到我們組合好的節奏中去嗎?
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流,討論,編完后,一起唱一唱。
。ㄔO計意圖:在小組討論過(guò)程中,學(xué)生們能拓寬思路,深化認識;提高語(yǔ)言的理解與表達能力,更新思維方式,還能培養他們的合作精神。)
師:讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品,師彈一遍,生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。你看,春天姐姐聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們創(chuàng )作的旋律越來(lái)越高興了。
四、全課總結
踏步走出教室,以《春天來(lái)了》作為背景音樂(lè )。
春天來(lái)了音樂(lè )教案4
教學(xué)目標:
1、通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》感受春天的美麗,表達對大自然的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)演唱和表演《大樹(shù)媽媽》感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
4、 理解歌曲內容,用輕柔的聲音演唱歌曲,表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界,愛(ài)護樹(shù)木的情感。
5、認識“0”,并能夠準確的拍擊出帶“0”的節奏。
教學(xué)內容:
欣賞《嘀哩嘀哩》表演反復
教學(xué)過(guò)程
一、導入:聽(tīng)歌曲《郊游》進(jìn)教室。
同學(xué)們:“現在是什么季節呢?(生:春天)春天是個(gè)郊游的好時(shí)候,今天竇老師和小朋友一起去郊游好嗎?
春姑娘知道大家要來(lái)郊游,特意和大家玩兒了一個(gè)捉迷藏的游戲,請小朋友聽(tīng),春姑娘到底藏在哪里了?我們一起從歌曲中找找看。
二、欣賞《嘀哩嘀哩》
1、初聽(tīng)歌曲(課件錄音)
師:哪位小朋友能夠告訴我春姑娘藏到哪里去了呢?
2、復聽(tīng)歌曲(教師演唱)
師:讓我們再來(lái)細細的聽(tīng)聽(tīng),一起來(lái)感受一下,這首歌曲唱出了一個(gè)怎樣的春天?(生:美麗的春天、快樂(lè )的春天……)
3、讓再次聽(tīng)著(zhù)這首歌跟著(zhù)美麗的春姑娘一起跳起來(lái)吧!
三、歌表演《大樹(shù)媽媽》
故事導入:美麗的春天到了,許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了,可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了對,于是,他就停在了一棵大樹(shù)上著(zhù)急的哭了起來(lái),這時(shí)候大樹(shù)聽(tīng)到了,就對小鳥(niǎo)說(shuō):“別哭別哭,我就是你的媽媽!贝髽(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃,隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖,在大樹(shù)媽媽 的懷抱里,小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉!風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉編織成小傘為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨,聽(tīng)!大樹(shù)媽媽還微笑著(zhù)給小鳥(niǎo)唱起了歌,多么溫柔,多么好聽(tīng)!
1、初聽(tīng)歌曲(教師范唱)
師:聽(tīng)完了這首歌,你能夠說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復聽(tīng)歌曲
師:我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖。(這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè ),熟悉旋律,同時(shí),教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候,有頓挫感,而不是連起來(lái)的)
3、歌詞學(xué)習
。1) 提出節奏X0 XX | X—|拍念
。2) 領(lǐng)讀歌詞(用輕柔的聲音,在八分休止處要引導學(xué)生讀出頓挫感)
。3) 變換形式讀歌詞
4、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
5、跟琴分句教唱歌詞。
6、跟琴輕聲唱歌詞。
7、聽(tīng)錄音范唱有感情的演唱歌曲。
8、讓我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)唱一唱“大樹(shù)媽媽吧”!
9、分角色表演《大樹(shù)媽媽》。
四、拓展歌曲
。ù髽(shù)媽媽歌曲為背景,音樂(lè )響起)師:我們在媽媽?xiě)驯Ю锵硎苤?zhù)幸福,媽媽就像一棵大樹(shù),我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo),你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢?
生:謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Wo了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)!
師:你真是只懂事的小鳥(niǎo),請接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉,把你的話(huà)寫(xiě)下來(lái)貼在這棵大樹(shù)上好嗎?
生:我愿做片小樹(shù)葉,陪伴在大樹(shù)身邊。
師:讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧!唱《大樹(shù)媽媽》。
小結:通過(guò)這次郊游,老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的,我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái),去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。
春天來(lái)了音樂(lè )教案5
教學(xué)思路:
“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,強調形成積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度,倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究”是新課標中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復蘇的勃勃生機和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
本課的教學(xué)設計將情境、情感和學(xué)習內容三者有機結合,通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè )活動(dòng),層層展開(kāi)、步步深入,使學(xué)習活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
第一課時(shí):
教學(xué)內容:
《春天來(lái)了》
教學(xué)目標:
1、學(xué)生在學(xué)習歌曲中,領(lǐng)會(huì )生命的可貴,生活的美好,懂得了熱愛(ài)自然,熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的道理。
2、觀(guān)賞春天的圖片,聆聽(tīng)大自然的聲音,親身感受春天的氣息,把對大自然的感受唱出來(lái)
3、學(xué)生學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》,表達對美妙景色的贊
教學(xué)重點(diǎn):
歌唱學(xué)習的過(guò)程,學(xué)生懂得熱愛(ài)自然、保護自然、熱愛(ài)生活的道理。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì )用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱隔彎曲,演繹出歌曲情緒。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué): 師生問(wèn)好。
二、組織學(xué)生編排座位。
三、新課教學(xué)
1、教師語(yǔ)言導入課題:播放歌曲《春天來(lái)了》聽(tīng)完讓學(xué)生用畫(huà)筆描繪出歌曲的內容,增強學(xué)生對歌曲的理解。
2、節奏朗讀歌詞,主要是解決一字多音的問(wèn)題。讀的時(shí)候同時(shí)要注意聲音的漸強漸弱的變化。
3、識譜學(xué)唱:老師唱第一句和第三句,學(xué)生唱第二句。比較一下,每句有什么不同。
4、再換過(guò)來(lái),老師唱第二句,同學(xué)們唱第一和第三句。
5、學(xué)唱歌詞,歌唱中感受到下面這樣的旋律時(shí),隨音樂(lè )做一種動(dòng)作。即劃旋律線(xiàn),感受音樂(lè )的旋律走向。比較兩句不同的音樂(lè )旋律走向。
6、整首歌曲唱完后,你共做了幾種動(dòng)作。
7、你感受到整首歌曲中的相同與不同部分,與下面的哪個(gè)圖式相吻合。
8、用下面的敲擊樂(lè )器為歌曲《春天來(lái)了》伴奏,大家一起來(lái)創(chuàng )編節奏型。提示A部分與B部分要用不同的樂(lè )器,不同的節奏型。
四、課堂小結。
第二課時(shí):
教學(xué)內容:
《春天在哪里》
教學(xué)目標:
主動(dòng)參與音樂(lè )活動(dòng),尋找春天,感受春天帶給我們的喜悅,通過(guò)學(xué)習掌握歌曲的知識點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
指導學(xué)生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲的第五六樂(lè )句的節奏唱法。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習歌曲《春天來(lái)了》
二、學(xué)唱歌曲
欣賞范唱:多媒體展示歌曲《春天在哪里》,請同學(xué)們欣賞之后,說(shuō)說(shuō)春天都有哪些亮麗的景色?
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