精選小學(xué)數學(xué)教案四篇
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數學(xué)教案 篇1
[教學(xué)內容]趕廟會(huì )
[教學(xué)目標]
1.回顧兩位數加減兩位數及加減混合運算。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
兩位數加減兩位數及加減混合運算是本課的重難點(diǎn)。
[教具準備]掛圖
[教學(xué)過(guò)程]
一導入新課
同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會(huì )上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過(guò)廟會(huì )嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們逛廟會(huì )的情景？
二新授
1.仔細觀(guān)察圖，你看到了什么？
2.小組合作學(xué)習（學(xué)生先獨立觀(guān)察，提出相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題或小組內采取講故事的形式交流）。
3.（圖的上半部分）交流的問(wèn)題有：
�。�1）孔雀開(kāi)屏的花燈由多少盞燈做成？
�。�2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？
�。�3）兩個(gè)人一共賣(mài)了多少串？
�。�4）誰(shuí)賣(mài)得多誰(shuí)賣(mài)得少？
4.你想提醒大家在計算加減法時(shí)應注意什么？
�。�1）計算時(shí)要注意相同數位對齊。
�。�2）計算時(shí)別忘了進(jìn)位和退位。
5.教師：兩位數加減兩位數應注意的問(wèn)題。
相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
6.（圖的下半部分）交流的問(wèn)題有：
�。�1）參加演出的大約有多少人？
�。�2）還剩多少個(gè)氣球？
7.你想提醒大家在計算加減混合運算時(shí)應注意什么？
算式里有小括號要先算小括號里的。
8.教師：加減混合運算時(shí)應注意的問(wèn)題。
有括號要先算括號里的。
三
小學(xué)數學(xué)教案 篇2
一、教學(xué)設計學(xué)科名稱(chēng)：北師大版《數學(xué)》四年級上冊、第一單元第7頁(yè)《億以?xún)葦档膶?xiě)法》
二、所在班級情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有32名學(xué)生，其中男生19人，女生13人，新轉來(lái)兩名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠認真學(xué)習，較好的接受新知識，在三年級的數學(xué)期末檢測中取得了較好的成績(jì)。但是個(gè)別同學(xué)學(xué)習態(tài)度不夠端正，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度，這也是班級中存在的一個(gè)問(wèn)題。另外多數學(xué)生良好的作業(yè)習慣、審題習慣、檢查習慣都還有待進(jìn)一步培養。
三、教學(xué)內容分析：
《人口普查》包括1、億以?xún)鹊淖x法。2、億以?xún)葦档膶?xiě)法。 3、比較數的大小三個(gè)知識點(diǎn)。本教學(xué)設計是針對億以?xún)葦档膶?xiě)法而備的�！秲|以?xún)葦档膶?xiě)法》是在億以?xún)葦档淖x法的基礎上教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養獲取信息的能力。教材出示了四幅情景圖，于學(xué)生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。體會(huì )較大數的實(shí)際意義，同時(shí)補充了一些其他情景，幫助學(xué)生建立數感。
四、教學(xué)目標
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.培養學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，培養獲取信息的能力。
3.進(jìn)一步培養數感，結合相關(guān)數據進(jìn)行愛(ài)國主義教育及培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析：
1.掌握億以?xún)葦档膶?xiě)數方法，能正確寫(xiě)出億以?xún)鹊臄怠?/p>
2.中間、末尾有0的億以?xún)葦档膶?xiě)法。
3、找到數級，明確每一級各個(gè)數位上必須填滿(mǎn)數字的原理。(一個(gè)數開(kāi)頭不能寫(xiě)0)
六、教學(xué)課時(shí)(人口普查的第二課時(shí))
教具準備：學(xué)生課前收集的大數，
七、教學(xué)過(guò)程：
(一) 導入
談話(huà)在昨天的數學(xué)課堂上我們了解了第五次人口普查后，我國的人口數量，同時(shí)學(xué)習了億以?xún)葦档淖x法，今天我們學(xué)習億以?xún)葦档膶?xiě)法。
板書(shū)課題：億以?xún)葦档膶?xiě)法
(二)探究新知
1. 整萬(wàn)數的寫(xiě)法。
出示一些我國第五次人口普查的數據，以供學(xué)生討論。(課件)
a. 你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數嗎?
學(xué)生發(fā)言，根據學(xué)生的發(fā)言師小結：這些數都是整萬(wàn)的數，要寫(xiě)在萬(wàn)級上，只要在萬(wàn)級上寫(xiě)78、44，然后在個(gè)級上寫(xiě)四個(gè)0就可以了。
b. 練習：寫(xiě)出下列各數
五萬(wàn)、 六千萬(wàn)、 三千二百萬(wàn)、 九千六百七十二萬(wàn)
2. 含有萬(wàn)級和億級兩級數的寫(xiě)法
出示題目(課件)
a. 提問(wèn)：三百零八萬(wàn)四千這個(gè)數有幾級?應該先寫(xiě)哪級上的數?再寫(xiě)哪級上的數?
學(xué)生嘗試寫(xiě)數。
b.師生小結億以上的數的寫(xiě)法。(讓學(xué)生交流，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數的規則)。
�、倥逵袔准壍臄�。
�、趶淖罡呶粚�(xiě)起，寫(xiě)出每一級上的數。
�、勰囊晃簧弦粋�(gè)單位也沒(méi)有，就寫(xiě)0占位。
3.如果學(xué)生收集的'數據中沒(méi)有特殊的多位數，如“級的中間零”、“級的末尾零”等，教師可以作一些補充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數據的寫(xiě)方法，然后再加以指導。
八.課堂練習
寫(xiě)數(課件出示)
九、全課總結，作業(yè)安排。
1、 總結多位數的寫(xiě)法(課件出示)
2、 與同學(xué)交流你是怎樣寫(xiě)數的。
(在學(xué)生小結的基礎上，老師強調：讀數和寫(xiě)數都要從高位起。但有關(guān)零的問(wèn)題，讀法和寫(xiě)法不一樣。寫(xiě)數時(shí)，哪一位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)“0”。讀數時(shí)，每級末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數位有一個(gè)“0”或連續幾個(gè)“0”，只讀一個(gè)零 )
3、教材第6頁(yè)第2題 、教材第7頁(yè)第2題
十. 附錄(教學(xué)資料及資源來(lái)自百度網(wǎng)站)
十一. 自我問(wèn)答：這部分的知識雖是新知識，就知識本身而言，學(xué)生是比較容易掌握的，在教學(xué)中，我利用學(xué)生收集的資料，放手讓學(xué)生學(xué)習，通過(guò)觀(guān)察比較，在讀寫(xiě)數的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )到改寫(xiě)大數的必要性。通過(guò)作業(yè)的反饋，學(xué)生知識掌握的標較好，怎樣讓學(xué)生體會(huì )到大數的改寫(xiě)在實(shí)際生活中的意義，是教師在教學(xué)中應該滲透給學(xué)生的，怎樣讓學(xué)生深刻的體會(huì )到這一點(diǎn)，本案例中做的還不夠，需要大家進(jìn)行一些有意義的嘗試。
小學(xué)數學(xué)教案 篇3
教學(xué)目的：
�。�、初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結合學(xué)生生活積累，增強學(xué)生對幾何體的感性認識。
�。�、培養學(xué)生初步觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習的認識。
�。�、培養學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何在分的過(guò)程中培養學(xué)生初步空間觀(guān)念，并認識基本幾何體。
教學(xué)準備：一套供分類(lèi)的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。
教學(xué)方法：小組合作討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）
教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。
老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？
�。�、討論一：找怎么樣的人？（女七歲長(cháng)頭發(fā)愛(ài)看書(shū)紅姓？）
�。�、討論二：怎么找人？（按規則找人）
二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）
給物體分類(lèi)。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類(lèi)（允許有不同分法，可以是4類(lèi)，也可以是3類(lèi)或2類(lèi)，學(xué)生演示不同分法）。
今天我們來(lái)認識這些比較規則的物體。
三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。
1、認識長(cháng)方體和正方體。
�。�1）長(cháng)長(cháng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(cháng)方體。請小朋友們仔細觀(guān)察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
�。�2）舉起正方體，它的形狀和長(cháng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
�。�3）正方體和長(cháng)方體的區分。
出示長(cháng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體？p65
演示：長(cháng)方體割正方體割長(cháng)方體（6個(gè)面）
2、認識圓柱和球
�。�1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習并反饋。
�。�2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
�。�、小結
今天我們初學(xué)了長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。
�。�、找朋友
每組拿兩件你最喜歡的物體，和講臺上形狀相同物體放在一起，請兩個(gè)同學(xué)做觀(guān)察，誰(shuí)找錯誰(shuí)幫他。
5、p64把今天認識的幾種物體認一認，讀一讀。
四、鞏固所學(xué)，游戲激趣
1、做課本上練習。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、小小設計師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結，問(wèn)題的延續聲
給每人幾個(gè)名稱(chēng)標簽，自己去貼，明天匯報。
正方體長(cháng)方體圓柱球
小學(xué)數學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的活動(dòng)進(jìn)一步加深學(xué)生對知識的理解。
2、體會(huì )圖形變換的意義，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
3、在分組活動(dòng)的過(guò)程中，與他人能夠合作交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
加深對“對稱(chēng)”的理解與掌握。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用所學(xué)的知識完成活動(dòng)內容，經(jīng)歷從數學(xué)到生活的過(guò)程。
四、教具準備：
玩具汽車(chē)（不同方位的圖形）、一幅雪花圖案、水中小房子的倒影簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)畫(huà)圖片一組。
五、學(xué)具準備：
白紙、剪刀、彩筆、動(dòng)物圖片一組
六、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生回憶：
我們都學(xué)過(guò)了哪些觀(guān)察物體的方法和對稱(chēng)的知識？
學(xué)生自由談?wù)�，教師指明進(jìn)行補充。明確所學(xué)的主要知識點(diǎn)：軸對稱(chēng)、平面對稱(chēng)、鏡面對稱(chēng)
找準位置：
出示一輛汽車(chē)玩具和從“前、后、左、右、上”觀(guān)察到的圖形
出示表示方向的詞語(yǔ)“前面”、“后面”、“左面”、“右面”、“上面”。
學(xué)生根據教師所出示的每一個(gè)形狀，選擇觀(guān)察的位置
同位兩人相互判斷對錯
個(gè)人操作：
1、“我會(huì )剪”（出示一幅雪花的圖案）
現在利用我們學(xué)過(guò)的對稱(chēng)的有關(guān)知識，思考如何才能既簡(jiǎn)便有迅速地完成作品？
課堂交流各自的方案。
2、根據自己的愛(ài)好，選擇合適的圖形和形狀，自己設計、剪出一朵美麗的雪花。
找不同層次的學(xué)生交流自己的剪法，并說(shuō)出知識依據。
那么你還見(jiàn)過(guò)生活中哪些地方用到了這些內容？舉例說(shuō)明
小組討論之后。再集體進(jìn)行課堂評價(jià)
同位合作：
1、“我能畫(huà)”（出示一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)）
根據小房子在水里的倒影，你們能夠畫(huà)出它在陸地上的樣子嗎？
2、學(xué)生同位合作完成
3、班級繪畫(huà)展評：
指明對不同的作品進(jìn)行講評。那些地方較好？哪些地方需要改進(jìn)？說(shuō)明自己的理由。
小組探索：
1、“我能做”（出示一組不同的動(dòng)畫(huà)圖片）
根據要求貼圖畫(huà)：
小貓的左手拿著(zhù)一支筆。
小猴的右手里有一個(gè)桃子。
小狗左腳的鞋子有一個(gè)洞。
小豬的右邊有一把鑰匙。
學(xué)生根據要求，把每一個(gè)小動(dòng)物的畫(huà)像補充完整。
2、小組之間相互評價(jià)。
指名讓學(xué)生自愿選擇小組成果進(jìn)行評價(jià)，也可以對自己進(jìn)行評價(jià)
快樂(lè )舞蹈：
播放一塊歡快的音樂(lè )，師生一起面對鏡子做舞蹈動(dòng)作。
根據教師的口令，邊做邊觀(guān)察鏡子中的“你”是如何做的？
應該發(fā)出什么樣的口令，才能讓鏡子中的“你”聽(tīng)從你的指揮？
課堂小結：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這節課有哪些收獲？
你覺(jué)得你在這節課的表現如何？（小組之間說(shuō)一說(shuō)）
反思：
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