五年級下冊語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的五年級下冊語(yǔ)文《金色的魚(yú)鉤》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1.通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì )文中人物間令人震撼的情。學(xué)習老班長(cháng)舍己為人的崇高品質(zhì)，培養學(xué)生團結友愛(ài)的精神。
2.領(lǐng)悟文章的表達方法。
3.收集戰爭期間令人感動(dòng)的人或事。
4.訓練運用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì )從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法
5.訓練朗讀能力，培養自主合作學(xué)習能力
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀，體會(huì )作者表達的思想感情。
理解外貌，語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作描寫(xiě)的含義和作用
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)
《金色的魚(yú)鉤》是發(fā)生在紅軍長(cháng)征過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人至深的故事。想信同學(xué)們讀過(guò)這篇課文之后，一定會(huì )被那位老班長(cháng)的精神所感動(dòng)。板書(shū)課題
二、新授
1、下面請同學(xué)們快速閱讀課文，注意要入眼看得快，入腦想得快，并結合下列閱讀要點(diǎn)進(jìn)行閱讀：
�、畔胂胝n文主要講了一件什么事。
�、苿澇稣n文中最使你感動(dòng)的部分。
�、钦f(shuō)說(shuō)你“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上……這句的理解。
2、課文的主要人物是誰(shuí)呢?
(老班長(cháng))對他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下(在書(shū)上畫(huà)出來(lái))并說(shuō)出其含義。
A外貌描寫(xiě)：
全文有六處描寫(xiě)班長(cháng)的外貌，這是課文思路的主線(xiàn)。這六處是：
課文第2節，班長(cháng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，……兩鬢都斑白了。"
第二次描寫(xiě)是在第8節，小梁看見(jiàn)班長(cháng)吃病號吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"
課文21節里，寫(xiě)病號們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(cháng)皺起眉頭"。
課文22節，寫(xiě)班長(cháng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。
課文23節里，當大家走到草地邊上時(shí)，又對班長(cháng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(cháng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵著(zhù)我們。"
課文里最后一次寫(xiě)老班長(cháng)的外貌，是在28節里，班長(cháng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著(zhù)的魚(yú)湯"。
B動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：(找幾處不唯一，自由說(shuō))
C人物神態(tài)描寫(xiě)的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。
3、這篇文章除了通過(guò)老班長(cháng)的外表來(lái)揭示人物的內心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(cháng)的內心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)
4、本文是刻畫(huà)老班長(cháng)，為什么寫(xiě)“我“呢?(討論)(反面襯托)
5、分析老班長(cháng)的性格特征。(板書(shū))舍己為人?忠于黨和人民……
6、品讀老班長(cháng)犧牲的段落(28—33)
(1)找一學(xué)生有感情朗讀。
(2)師設疑，生分組討論回答。
7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。(要飽含真情)
8、討論，提高思想認識。[
A.作者為什么要把老班長(cháng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?
〔老班長(cháng)精神不死，流芳百世�！�
“我”把魚(yú)鉤收藏起來(lái)，是為了革命勝利后送到革命烈士紀念館去，教育子子孫孫要學(xué)習老一輩革命家舍己為人，忠于黨，忠于革命的高尚品質(zhì)。
B?用"金色的魚(yú)鉤"做
課題說(shuō)明了什么?
金子是高貴的，而老班長(cháng)的精神同樣是高貴的`。
魚(yú)鉤上閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒，就像一盞燈，點(diǎn)亮了革命者前進(jìn)的方向。
那個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤身上看到了老班長(cháng)那顆金子般的心。
C你是怎樣理解“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的?
三、擴展與延伸
你能列舉老班長(cháng)式的人物嗎?
(“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……)
四、作文片段訓練
受老班長(cháng)精神鼓舞方面：我們要走出草地。引導學(xué)生想象，在老班長(cháng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰士互相幫助，艱難地走出草地的情景。
五、作業(yè)
1、縮寫(xiě)本文
2、把故事講給家人聽(tīng)
3、搜集長(cháng)征時(shí)期的故事
六、板書(shū)設計
金色的魚(yú)鉤
老班長(cháng)
外貌描寫(xiě)
語(yǔ)言描寫(xiě)“我”
神態(tài)描寫(xiě)
動(dòng)作描寫(xiě)
(正面描寫(xiě)) (側面襯托)
忠于黨，忠于人民，一心為同志，舍己救人
教學(xué)反思
這篇課文生動(dòng)感人。作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的內心世界。作者語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達了對老班長(cháng)的深切懷念。我在教學(xué)中注意如下幾個(gè)方面：
1.本文描寫(xiě)的是紅軍長(cháng)征途中發(fā)生的一件感人至深的故事。因此我提前讓學(xué)生查閱歷史資料背景，為理解老班長(cháng)的高尚品質(zhì)奠定基。
2.這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑：課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”，這個(gè)魚(yú)鉤真的是金色的嗎?作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(cháng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著(zhù)燦爛的金色的光芒”?
3.在初步理解文章之后，我再讓學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍，并把自己心中的感受寫(xiě)在字行句間。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。
4.這篇課文作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等方面進(jìn)行細致入微的描寫(xiě)，揭示出人物崇高的精神境界。教學(xué)中我有意識地為學(xué)生在讀寫(xiě)之間架起橋梁，引導學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)。如，課文中幾次描寫(xiě)了老班長(cháng)的神態(tài)，從課文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫(xiě)老班長(cháng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么?從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì )神態(tài)描寫(xiě)對反映人物精神品質(zhì)的作用。
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