四年級上冊《月光曲》觀(guān)摩課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊《月光曲》觀(guān)摩課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
�、弊灾鲗W(xué)習課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫(xiě)、幽靜、純熟、清幽、恬靜、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。
�、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
�、硰呢惗喾业难孕兄畜w會(huì )他豐富的心理和情感，感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。
�、闯醪礁惺苈�(lián)想的表達作用，體會(huì )《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
�、迪胂筘惗喾译x開(kāi)后兄妹倆的對話(huà)，續寫(xiě)課文內容。
課前準備：
�、睘檎n文標注小節號。
�、舶焉肿x正確、課文讀通順。
�、橙Τ霾焕斫庠~語(yǔ)，并嘗試解決。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
�、弊灾鲗W(xué)習課文生字，理解“傳說(shuō)、譜寫(xiě)、幽靜、純熟”等詞語(yǔ)的意思。
�、舱_流利地朗讀課文。在閱讀理解的基礎上，有感情地朗讀文章中的關(guān)鍵語(yǔ)段，了解并簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
�、硰呢惗喾业难孕兄畜w會(huì )他豐富的心理和情感，感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導入，初步了解課文大意。
�、弊x題。
�、矌熣b第一小節，學(xué)生提煉要點(diǎn)并以“月光曲”開(kāi)頭說(shuō)一句話(huà)，理解“傳說(shuō)”。
�、程岢鲆蓡�(wèn)：《月光曲》是怎樣譜成的?學(xué)生圍繞問(wèn)題自學(xué)。
�、唇M織交流。
�、禋w納梳理交流要點(diǎn)，導入下文教學(xué)。
說(shuō)明：在揭示課題后，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，了解與《月光曲》相關(guān)的信息，并以“月光曲”開(kāi)頭用不同的表達方式清楚地表達相似的意思。在此基礎上，引導學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中初步了解傳說(shuō)中《月光曲》譜成的大概過(guò)程。
二、學(xué)習2—7小節，體會(huì )人物情感。
�、眲�(chuàng )設情境，理解“幽靜”，了解貝多芬走近茅屋的原因。(板書(shū)：情不自禁走近)
說(shuō)明：引導學(xué)生在情境體驗中理解“幽靜”這一詞語(yǔ)的意思，體會(huì )作為一個(gè)音樂(lè )大師，身處這樣的意境中，很容易觸動(dòng)創(chuàng )作的思緒。
�、矊W(xué)習兄妹倆的對話(huà)。
�、乓龑W(xué)生在轉述對話(huà)的過(guò)程中體會(huì )盲姑娘對音樂(lè )的喜愛(ài)，感受兄妹倆互相體諒的真情。板書(shū)要點(diǎn)，隨機指導朗讀。
�、浦笇Х纸巧首x。
�、歉鶕c(diǎn)概括對話(huà)的大意。
說(shuō)明：課文第3小節作者重點(diǎn)描寫(xiě)窮兄妹倆的對話(huà)，這既讓貝多芬感受到盲姑娘對音樂(lè )的熱愛(ài)，又讓他感受到兄妹倆之間的真情，這是他為盲姑娘彈奏一曲的原因，也是事情的起因。教師抓住這一寫(xiě)作特點(diǎn)，讓學(xué)生在轉述對話(huà)、圈畫(huà)批注、反復朗讀的過(guò)程中揣摩人物的情感，同時(shí)引導學(xué)生抓住對話(huà)中的要點(diǎn)信息，簡(jiǎn)要概括對話(huà)的大意，為達成本課時(shí)簡(jiǎn)要概括《月光曲》譜成經(jīng)過(guò)這一訓練目標作鋪墊。
�、�(板書(shū)：走進(jìn))了解貝多芬走進(jìn)茅屋后做了哪些事。
�、磳W(xué)生交流。(板書(shū)：彈再彈)
�、祰@“貝多芬為什么彈了一曲再彈一曲”深入研讀。
�、怕�(lián)系上下文，想象寫(xiě)話(huà)，揣摩貝多芬當時(shí)心里的想法。
�、平M織交流，隨機學(xué)習盲姑娘和貝多芬的對話(huà)。
●品讀盲姑娘的語(yǔ)言，體會(huì )她激動(dòng)的心情，了解她不僅懂音樂(lè )而且熟知貝多芬的音樂(lè )。隨機理解“純熟”。
●品讀貝多芬的語(yǔ)言，感受貝多芬小鎮遇知己時(shí)的心情及對盲姑娘的敬佩。
�、侵笇Ю首x對話(huà)。
�、刃〗Y貝多芬彈了一曲再彈一曲的原因。
說(shuō)明：教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生抓住主要事件整體了解4-7小節這部份內容，再通過(guò)聯(lián)系上下文想象寫(xiě)話(huà)，揣摩貝多芬當時(shí)心里的想法。在交流中相機學(xué)習盲姑娘和貝多芬的對話(huà)，由此了解貝多芬彈了一曲后又決定即興創(chuàng )作一曲的原因，也是事情的發(fā)展。
三、感受意境，指導概括。
�、闭b第8小節，渲染貝多芬創(chuàng )作時(shí)的情境。
�、渤鍪镜�9小節，初步感受文中《月光曲》所描繪的意境。(板書(shū)：記錄譜成)
�、骋龑W(xué)生根據貝多芬的行為線(xiàn)索簡(jiǎn)要概括貝多芬創(chuàng )作《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
4.結并明確下一節課學(xué)習的內容。
說(shuō)明：通過(guò)教師有感情地誦讀，將學(xué)生帶入貝多芬創(chuàng )作時(shí)的情境，使學(xué)生感受到當時(shí)正是由于情、景的交融，觸發(fā)了音樂(lè )家的創(chuàng )作激情，初步感受《月光曲》的意境之后，引導學(xué)生簡(jiǎn)要概括貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的過(guò)程。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
�、崩斫狻扒逵�、恬靜、陶醉”等詞語(yǔ)的意思。
�、渤醪礁惺苈�(lián)想的表達作用，體會(huì )《月光曲》的魅力，背誦文中描繪的《月光曲》的情景。
�、尺M(jìn)一步感受音樂(lè )家對窮人的同情和對音樂(lè )的熱愛(ài)。
�、聪胂筘惗喾译x開(kāi)后兄妹倆的對話(huà)，續寫(xiě)課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧。
學(xué)生簡(jiǎn)要介紹貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。
說(shuō)明：回顧多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)，復習根據課文線(xiàn)索概括主要內容的方法。
二、學(xué)習8—10小節，感受《月光曲》的魅力。
�、背鍪緦�(xiě)景句，理解“清幽”，指導“幽”的書(shū)寫(xiě)。
�、膊シ拧对鹿馇芬魳�(lè )，引導學(xué)生想象樂(lè )曲所描繪的情境，進(jìn)行個(gè)性化的描述。
�、沉私馕闹忻枥L的`《月光曲》的情景。
�、抛宰x第9小節，用直線(xiàn)劃出哥哥想象的內容，嘗試讀出感受。
�、浦该麑W(xué)生讀，其他學(xué)生交流感受，體會(huì )旋律的變化和貝多芬的情感，隨機指導朗讀。
�、桥錁�(lè )，師生合作朗讀，嘗試背誦。
�、蠢斫狻疤耢o”，從盲姑娘的神態(tài)中感受音樂(lè )給她帶來(lái)的幸福和快樂(lè )。
說(shuō)明：本環(huán)節主要采用以讀代講的教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀中了解文中描繪的《月光曲》的情景，體會(huì )樂(lè )曲的美妙旋律和音樂(lè )給兄妹倆帶來(lái)的幸福和快樂(lè )，并初步感受聯(lián)想的表達效果，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
�、狄x第10節描寫(xiě)貝多芬的句子，結合“飛奔”感受貝多芬急切的心情。指導朗讀。
�、断胂筘惗喾译x開(kāi)后兄妹倆的對話(huà)，續寫(xiě)課文內容。
說(shuō)明：在想象寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，引導學(xué)生多角度思考，訓練學(xué)生發(fā)散性思維的能力，同時(shí)，學(xué)習運用不同的表達形式寫(xiě)好一段對話(huà)，在交流的過(guò)程中進(jìn)一步感受貝多芬的人格魅力。
三、總結全文，升華主題。
�、眹@《月光曲》得名的原因展開(kāi)討論。
�、哺形蛉藗冑x予《月光曲》這一“傳說(shuō)”的內涵。
說(shuō)明：圍繞《月光曲》得名的原因，通過(guò)對“傳說(shuō)”的深入理解，感受音樂(lè )家用高超的技藝、真摯的情感、豐富的想象進(jìn)行創(chuàng )作，為熱愛(ài)音樂(lè )的人帶來(lái)幸福和快樂(lè )，進(jìn)一步揭示課文主題。
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