二年級語(yǔ)文備課教案(通用22篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文備課教案,希望對大家有所幫助。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇1
一、教材分析
本組教材有《畫(huà)家和牧童》、《我為你驕傲、《三個(gè)兒子》、《玩具柜臺前的男孩》和語(yǔ)文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編寫(xiě)課文!罢\信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動(dòng)有趣的課文中,既有人物語(yǔ)言描寫(xiě),動(dòng)作描寫(xiě),又有心理描寫(xiě)。
《畫(huà)家和牧童》是一個(gè)優(yōu)秀歷史的故事,講述唐朝著(zhù)名畫(huà)家戴嵩勇于承認錯誤,虛心向牧童學(xué)習。
《我為你驕傲》故事內容貼近兒童生活,是一個(gè)常會(huì )發(fā)生在孩子身上的故事,因此它的教育意義也就顯得更為突出。
《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。無(wú)論古今中外,孝道都是永恒的美德。課文通過(guò)三個(gè)媽媽對自己兒子的夸獎和三個(gè)兒子在媽媽面前的具體表現的對比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔生活重擔。
二、教學(xué)目標:
1、會(huì )認39個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)33個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中積累語(yǔ)言。
3、學(xué)會(huì )寬容、學(xué)會(huì )承擔責任,敢于向權威挑戰,同時(shí)也要謙虛謹慎,懂得孝敬父母、
關(guān)愛(ài)他人的道理。
三、教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn):目標1、2、3
難點(diǎn):目標3
四、教學(xué)方法:
結合插圖、讀議結合;指導默讀、讀中悟理
五、學(xué)習方法:
默讀、置疑、合作、探究、交流
六、教具準備:
掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片
七、教學(xué)時(shí)間:
12——14課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案 篇2
教學(xué)目標
★能正確、流利地朗讀課文,初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認識本課9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字,理解生字新詞,積累描寫(xiě)色彩詞語(yǔ)。
★初步了解課文內容。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準備
課件PPT
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們,現在老師想和大家聊聊天,你們喜歡旅游嗎?能告訴大家,你都去過(guò)哪些地方嗎?
2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的,我們的祖國幅員遼闊,有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書(shū)課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說(shuō)走就走,出發(fā)!
請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛,飛機起飛啦!飛呀飛呀,飛過(guò)田野,飛過(guò)海洋睜開(kāi)眼睛,到了。
(課件播放:蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文,整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊,只有闖過(guò)了他們設得機關(guān),你們才能進(jìn)谷,你們怕嗎?
好,那我們現在開(kāi)始闖關(guān)了哦!
第一關(guān):出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì )讀,并且會(huì )寫(xiě)。
講解生字詞,從部首,筆順,結構講。
第二關(guān):出示生字詞語(yǔ)
祖國溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)字音讀得真準!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機會(huì ),老師指到哪個(gè)詞,
你們能準確地讀出來(lái)嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家,齊聲把渴望能讀一遍,我相信這次啊,你們會(huì )把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考:為什么寶島臺灣是蝴蝶生長(cháng)的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文,學(xué)習生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導入
教師:昨天我們一起到祖國的寶島臺灣,游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家:由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多,因此,蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導游,你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān),你們也能成為像老師一樣的特約導游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開(kāi)始!
二、研讀課文
1、第一關(guān):尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細細讀讀第三節,找出你認為寫(xiě)得迷人的句子,多讀幾遍,待會(huì )兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)
B、出示:
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶,在陽(yáng)光的照耀下,金光燦燦,十分壯觀(guān)。
自己讀讀,說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的,十分壯觀(guān)。)
你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?
師:這么美的黃蝶谷,我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫(huà)面)
你們看,這種蝴蝶叫金鳳蝶,是最美的蝴蝶之一,鱗片上有一種金色粉狀物,在陽(yáng)光的照耀下,變得(金光燦燦。)
是啊,成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞,漫山遍野都是,簡(jiǎn)直是蝴蝶的海洋,這種景象多壯觀(guān)呀!
誰(shuí)能把這種壯觀(guān)的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。
過(guò)渡:剛才游玩了黃蝶谷,還有更美的山谷呢,想看嗎?
C、行,我們一起去看看:生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫(huà)面)
這叫什么山谷,小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫(xiě)彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。
小朋友自由讀讀,想想:哪些句子寫(xiě)出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶,上下翻飛,五彩繽紛,就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣,隨風(fēng)飄來(lái),又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛,五彩繽紛,像花瓣飄來(lái)飄去。)
上下翻飛:指名讀。讀得這么好,能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來(lái)飄去:讀出蝴蝶的輕盈。指名讀,評議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請你讀一讀。
每年春季,一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
在哪呢?第二段。好,小朋友都找到這一句話(huà)。
課件出示
請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想,你好象看到了什么?生自由讀。交流:你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊,(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了,你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看,也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對,這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛,五顏六色。
(4)對了,看過(guò)《西游記》嗎,《西游記》里的孫悟空有72變。
現在老師請小朋友閉上眼睛,老師說(shuō)變,小朋友就變成蝴
蝶!耙、二、三”變,變成蝴蝶了。請你一邊讀,一邊做動(dòng)作。老師看,誰(shuí)的動(dòng)作美,誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀,邊做。終于到達了我們的山谷,坐下來(lái)休息一下,想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林,越過(guò)小溪,趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢,穿過(guò)樹(shù)林”?而不是“飛過(guò)樹(shù)林”呢?(有好多好多的樹(shù),從樹(shù)的中間穿過(guò)去)好,這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦,從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看,作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)的多好啊。
B、小蝴蝶們,我們原來(lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”,哦,蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì )。從“趕到”,你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著(zhù)急)非常著(zhù)急,要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì ))
哦,你們是到山谷里來(lái)聚會(huì )的(點(diǎn)紅聚會(huì ))那你們到山谷里聚會(huì )要做什么事情呀?(比美大賽、開(kāi)展聯(lián)歡會(huì )、進(jìn)行野餐活動(dòng))
孩子們,蝴蝶們,你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好,自己再試一試,讀一讀。
(5)蝴蝶聚會(huì )的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān):小導游在行動(dòng)
剛才,我們一起走進(jìn)了臺灣的蝴蝶谷,欣賞了蝴蝶谷迷人的景象,并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來(lái)了,正等著(zhù)導游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小
導游們,你們準備介紹什么呢?
(2)很好,重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準備吧!可以用上課文中的好詞好句,也可以用自己
的話(huà)來(lái)說(shuō)?凑l(shuí)能吸引住游客。
(4)生準備導游詞。一生做小導游。
(5)師生評議:做個(gè)合格的導游,要怎么樣?
(當導游要昂著(zhù)頭,挺著(zhù)胸,微笑著(zhù)面對游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō),可以和你的朋友說(shuō),可以找聽(tīng)課的老師說(shuō),也可以跟我說(shuō)。
(7)生再練說(shuō)。
(8)生做小導游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們,你們現在都是小導游啦!看,游客們來(lái)了,小導游們,趕快迎上去吧!
小朋友剛才導游做得都很認真,現在我們回到第三段,看一下,這段是圍繞哪句話(huà)在寫(xiě)呢?
4、是啊,多么迷人的景象!聽(tīng)了小導游們的介紹,我和大批的中外游客,都被吸引到這里,用自己喜歡的方式讀讀第四段,看看小蝴蝶們看到客人,是怎么做的呢?
(團團圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書(shū)上的圖,游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住,有的蝴蝶(落在游客的身上),有的蝴蝶(落在他們的胸前),看到蝴蝶們這么親近他們,他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(3)同學(xué)們,如果此刻你就是這批游客中的一員,你會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?
5、有感情朗讀課文是呀,蝴蝶谷的美景看也看不夠,說(shuō)也說(shuō)不完,讓我們邊看圖邊讀課文,老師給大家配上音樂(lè ),再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
二年級語(yǔ)文備課教案 篇3
教學(xué)目標
1.運用多種識字方法,認識8個(gè)生字,寫(xiě)會(huì )5個(gè)生字。
2.能準確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受詩(shī)歌的音韻美。
3.體會(huì )比喻句表達的意思。
專(zhuān)項訓練:
體會(huì )比喻句表達的意思
教學(xué)準備:
課文插圖、有關(guān)瀑布的資料
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.運用多種識字方法,認識8個(gè)生字,寫(xiě)會(huì )5個(gè)生字。
2.能準確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)流程
一、導入新課
1.同學(xué)們,你們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)瀑布?瀑布就是從山上流下來(lái)的水,從遠處看好像白布一樣,聲音很大,景色很美。
2.這節課,我們就來(lái)學(xué)習葉圣陶先生寫(xiě)的一首詩(shī)——瀑布。
板書(shū)課題
瀑布
【設計意圖】由學(xué)生的生活感受引入對課文的學(xué)習,既鍛煉了孩子的表達能力,又為學(xué)習課文做好鋪墊。
二、識字學(xué)詞
(一)識字
1.出示生字。
pù dié tān bān yù chèn ping wù sōng zhàng jiǎo zuò chén
瀑疊灘般喻襯屏霧松丈腳座塵
、賹W(xué)生自學(xué),老師巡視。
、陂_(kāi)火車(chē)帶拼音讀(讀正確的學(xué)生跟讀)
、劢處熣,襯著(zhù)(chèn)
、苋テ匆糸_(kāi)火車(chē)讀(讀正確的學(xué)生跟讀)
、萁處熛鄼C抽讀
【設計意圖】告訴學(xué)生將要學(xué)習的內容,使其明確學(xué)習目標。讓學(xué)生知道學(xué)什么,學(xué)到什么程度,并知道怎樣才能學(xué)好。確保學(xué)生自學(xué)的時(shí)間,使其能自主、自由地學(xué)習。
(二)學(xué)詞
1.出示詞語(yǔ)。瀑布疊疊的浪岸灘這般比喻襯著(zhù)珍珠的屏如霧松林千丈青山腳下一座如塵
2.學(xué)生自由讀。
3.開(kāi)火車(chē)讀。(讀正確的學(xué)生跟讀)
4.教師相機點(diǎn)撥。
5.男女分讀。
6.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),難詞點(diǎn)撥。
如煙、如霧、如塵——像煙、像霧、像塵。
千丈青山——很高的綠山。
【設計意圖】
通過(guò)學(xué)語(yǔ)言,達到豐富學(xué)生語(yǔ)言積累的目的。
(三)寫(xiě)字
1.學(xué)生自主觀(guān)察田字格生字,同桌交流寫(xiě)法
2.自學(xué)寫(xiě)字(步驟:讀一讀字音、想想生字筆順、提一提該注意的地方。)
3.強調:“塵”小字中間是豎,兩邊是點(diǎn)
4.描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。
5.展示評價(jià)。
【設計意圖】
在學(xué)生自主觀(guān)察、臨寫(xiě)、交流與教師范寫(xiě)相結合,提高寫(xiě)字效率和寫(xiě)字能力。
三、熟讀感知
(一)熟讀課文
1.學(xué)生自由讀課文,做到正確、流利。
2.教師范讀
3.學(xué)生再讀
4.班內抽讀自己喜歡的小節
5.同桌互讀
6.班內展示讀
【設計意圖】
引導學(xué)生在反復朗讀的基礎上理解詩(shī)歌的內容。
(二)感知內容
本文共有( )個(gè)小節,瀑布的聲音好像(),又像()。瀑布的全身()襯著(zhù)(),仰望瀑布它像(),時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹的如(),如(),如()。
【設計意圖】給學(xué)生充分和文本對話(huà)的機會(huì ),引導學(xué)生在讀中理解課文內容,感知內容。
板書(shū)設計:
瀑布襯塵
第二課時(shí)
課時(shí)目標
體會(huì )比喻句表達的意思。
教學(xué)流程
一、復習回顧
本文共有( )個(gè)小節,瀑布的聲音好像( ),又像( )。瀑布的全身( )襯著(zhù)( ),仰望瀑布它像( ),時(shí)時(shí)吹來(lái)一陣風(fēng),把它吹的如( ),如( ),如( )。
【設計意圖】復習檢查,既可以反饋學(xué)生對上節課知識的掌握情況又為本節課做好準備。
二、專(zhuān)項訓練——體會(huì )比喻句表達的意思
過(guò)渡:這節課讓我們繼續走進(jìn)課文,進(jìn)行體會(huì )比喻句表達的意思的專(zhuān)項訓練。
(一)出示自學(xué)要求:
1.自讀課文第一小節,練讀兩遍。再讀給同桌聽(tīng)
2.說(shuō)一說(shuō):瀑布的聲音是怎樣的?你是從哪些句子中知道的?聯(lián)系文章同桌互相幫助解答,說(shuō)說(shuō)自己的看法。
3.想一想:作者是怎么寫(xiě)的?并畫(huà)出“瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林!
(二)同桌討論
(三)組織全班交流
(四)教師點(diǎn)撥
1.( )好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
2.再讀第一小節找一找
3.瀑布的聲音像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
4.像這樣的句子我們就叫他比喻句
(五)小組小節練習找比喻句
1.小組自讀
2.同桌合作完成。
3.全班交流,板書(shū)。
【設計意圖】引導學(xué)生學(xué)會(huì )找比喻句的方法,為今后的習作練習做好鋪墊。
三、展示檢測
1.有感情朗讀詩(shī)歌中的比喻句。
指名讀,集體讀。
2.同桌互談自己的理解
【設計意圖】給學(xué)生充分展示自己的機會(huì ),既鍛煉了孩子的朗讀能力,又激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的信心和興趣。
板書(shū)設計
瀑布
聲音:像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林
全身:千丈青山襯著(zhù)一道白銀
仰望:一座珍珠的屏如煙如霧如塵
二年級語(yǔ)文備課教案 篇4
教學(xué)目標:
1、鞏固本課的詞語(yǔ)。
2、了解種子發(fā)芽的過(guò)程,培養學(xué)生有感情地朗讀課文,感悟種子對美好、光明世界的向往之情。
3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)種子鉆出地面的所見(jiàn)所聞,發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、感受種子對美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
感受種子對美好、光明世界的向往,感受生命的偉大力量,了解種子發(fā)芽的過(guò)程。
教學(xué)準備:
課件手作教具(種子的頭飾、蚯蚓的頭飾)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習鞏固、引入新知
1、同學(xué)們唱的《春天在哪里》真好聽(tīng),我想:種子也一定很想聽(tīng)一聽(tīng)。這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《一粒種子》。大家和老師一起寫(xiě)課題好嗎?師板書(shū),生書(shū)空。
2、老師今天給大家請來(lái)了詞語(yǔ)寶寶,一起看大屏幕。
。1)點(diǎn)名讀
。2)開(kāi)火車(chē)讀
。3)引導學(xué)生區別渴、喝
。4)教師對學(xué)生的回答及時(shí)評價(jià)。
二、精讀理解、感悟主旨
1、出示問(wèn)題及學(xué)習要求
種子是怎樣看到外面的世界的?
要求:
。1)認真讀問(wèn)題。
。2)帶著(zhù)問(wèn)題輕聲讀課文,邊讀邊思考。
。3)最后可以和同桌交流教師點(diǎn)名回答。
2、引導學(xué)生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出?
指導學(xué)生讀“挺一挺”的句子。出示句子。
一粒種子睡在泥土里。它醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。
師:要讀好這句話(huà),就要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀好,就能把句子讀好。不信,你試試。
師:出示第二句話(huà),引導學(xué)生讀好紅色的詞語(yǔ)。它有點(diǎn)渴,喝了一口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。
種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高聲喊道:“啊,好一個(gè)光明的世界!”
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們讀句子很厲害,老師有一個(gè)難題要考考大家,請看要求。
3、小組合作完成表格。
要求:
1、組長(cháng)分配任務(wù)。
2、組員有序完成任務(wù),記錄員作好記錄。
3、全組完成表格。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇5
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字,會(huì )認8個(gè)字,認識多音字"累(lěi)"。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過(guò)朗讀感受米佳四個(gè)美好的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、掌握本課生字,會(huì )認、會(huì )寫(xiě)、會(huì )運用。
2、引導學(xué)生讀準字音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋(píng)、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀前鼻音。
3、引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、運用學(xué)過(guò)的方法識記生字。指導書(shū)寫(xiě)"佳、臉、油、夏"。
課前準備:
1、口語(yǔ)交際:四季哪個(gè)季節。
2、 PPT課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導入
1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《美麗的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。
2、今天老師要給大家介紹一個(gè)新朋友——米佳,我們一起來(lái)看看他的愿望是什么?
板書(shū)課題:米佳的愿望
齊讀
二、初讀課文。
1、檢查預習。
指名讀、分男女生讀一類(lèi)字,重點(diǎn)強調翹舌音、邊音、前鼻音。注意:"臉、梨、烈、累"是邊音"l";"蘋(píng)、乘"是后鼻音;"香、漿"既是后鼻音,又是三拼音節;"累"在本課讀"lěi"(果實(shí)累累);"紛"讀"fēn"不能讀成"fēnɡ"。
齊讀、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),給“逗人喜愛(ài)”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞朋友。米佳、滿(mǎn)臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋(píng)果、梨子、逗人喜愛(ài)、乘雪橇、興高采烈、追逐、五彩繽紛、漿果、果實(shí)累累、
2、指名讀課文,糾正讀錯誤之處,集體評議。
三、引導學(xué)生體會(huì )米佳的兩個(gè)愿望
1、米佳的愿望到底是什么呢?請大家自己讀準課文,用橫線(xiàn)勾劃有關(guān)的句子。
2、同桌討論,指名說(shuō)。老師相機出示四個(gè)愿望。
PPT;冬天真有趣,我愿永遠是冬天!
春天真美,我希望永遠是春天!
夏天太好了,我巴不得夏天永遠不過(guò)去。
秋天比其他季節都好!
3、學(xué)生自由練讀,讀自己和他有著(zhù)相同愿望的句子,說(shuō)說(shuō)為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應的兩個(gè)自然段,抓住米佳的季節活動(dòng)特點(diǎn)和他的感受體會(huì )情感,有感情朗讀描寫(xiě)愿望的句子。
4、讀其中的兩段,小結。
5、剩下的兩個(gè)季節下節課了解。
四、識字寫(xiě)字
1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。
2、在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí),應注意什么?
3、教師范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習。
五、作業(yè)
1、聽(tīng)寫(xiě)今天學(xué)習的生字。
2、熟讀課文。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇6
說(shuō)教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )“紋、追、琴、蛙、捧、野”6個(gè)字,會(huì )認“景、微、旋、播、啄、敲、假”7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3、通過(guò)讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活,感受生活中的美。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
指導學(xué)生識字,有感情地朗讀課文,感受湖邊景色的美麗,學(xué)會(huì )感受生活。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)讀課文,感悟湖邊景色的美麗,鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活,感受生活中的美。
說(shuō)教學(xué)準備:
配樂(lè )磁帶
說(shuō)教法:
正所謂“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。一篇好文章是讀出來(lái)的,因此,將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂,讓學(xué)生在讀中學(xué)、學(xué)中悟。通過(guò)朗讀自主學(xué)習享受美的愉悅,提高審美能力。過(guò)去,不知多少人讀過(guò)《湖》,讀了多少年,但讀過(guò)后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句,而有些人讀過(guò),那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結果,主要取決于讀的方法!逗愤@樣的名篇,如果仍然是教師講,學(xué)生聽(tīng),那么學(xué)生永遠無(wú)法領(lǐng)略到《湖》的意蘊悠長(cháng)的美。所以,我多次讓學(xué)生朗讀課文,讀順,讀熟,并有感情的'朗讀。讓學(xué)生感受欣賞湖光的美
說(shuō)學(xué)法:
兒童是最富有情感的生命體。真實(shí)、鮮活的情境能豐富兒童的表象,激活兒童的思維、情感、聯(lián)想、想象。因此,我用富有感染力的優(yōu)美的語(yǔ)言,借助色彩鮮明的圖畫(huà)和悠揚的音樂(lè ),把學(xué)生帶入課文情境,營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)生入境的“場(chǎng)”,使學(xué)生展開(kāi)積極的想象,從而使學(xué)生主動(dòng)、積極、創(chuàng )造性地理解課文,體悟情感。教學(xué)中我以讀為主,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中,加深朗讀和體驗,受到情感熏陶。我通過(guò)個(gè)別讀、比賽讀、想象讀等不同的形式,不斷激發(fā)學(xué)生情感,讓他們在讀中理解詞語(yǔ),在讀中積累詞語(yǔ)和句子,并在讀中加深體驗,受到美的熏陶。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng )造情境,激趣激情
1、同學(xué)們,老師有個(gè)愛(ài)好,喜歡出去旅游,走近大自然的懷抱,享受她的美麗風(fēng)景,常常讓我心曠神怡。你有過(guò)旅游的經(jīng)歷吧,有哪一處風(fēng)景給你留下了深刻的印象呢?說(shuō)一說(shuō),讓我們一起來(lái)分享。
2、學(xué)生暢談旅游中的風(fēng)景。
3、老師也來(lái)介紹一處風(fēng)景:有這樣一片美麗的樹(shù)林,有這樣一池圓圓的湖水,樹(shù)綠油油的,水亮晶晶的,當微風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,水波會(huì )輕輕地蕩漾。聽(tīng),這湖邊還有聲音呢!
4、課件播放自然界的聲音(鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)鳴等),隨即指名說(shuō)聽(tīng)到的什么聲音。
5、是啊,美麗的風(fēng)景吸引來(lái)了好多小動(dòng)物,真是個(gè)度假的好地方。詩(shī)人金波看到這么美的風(fēng)景,聽(tīng)到這么動(dòng)聽(tīng)的聲音,情不自禁寫(xiě)下了一首詩(shī)《湖》(板書(shū)課題),今天這節課我們就來(lái)讀這首詩(shī)。
6、齊讀課題:3湖
7、你想走近這片湖嗎?你想有身臨其境的感受嗎?請你輕輕地打開(kāi)書(shū),借助拼音自由地讀一讀吧,把不認識的字多讀幾遍,一定要把課前預習中圈的生字讀準確。
這一環(huán)節是對前一堂課學(xué)習的第一段的復習,讓他們較快地入情入境。有助于讓他們進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。
初讀課文,整體感知
同學(xué)們讀得這么帶勁,連湖里得小魚(yú)兒也仁不住要來(lái)湊熱鬧,瞧它們肚子上還寫(xiě)著(zhù)字寶寶呢,想和魚(yú)兒做朋友嗎?必須得都會(huì )它們肚子上得字寶寶,請同桌做搭檔,輪流讀生字,聽(tīng)一聽(tīng)同桌是否讀準了,不準就幫幫他。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇7
一、教材分析:
本組教材的主題是:用心思考勇于發(fā)現。
本組教材中的四個(gè)小故事,都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來(lái)選編的。課文中的那些發(fā)明創(chuàng )造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動(dòng),看起來(lái)沒(méi)有費什么力氣,事實(shí)上哪怕是一個(gè)小發(fā)明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動(dòng)手,敢于懷疑權威,打破常規,沖破定論,才能有所發(fā)現,有所創(chuàng )新。學(xué)習本組教材,目的不是要學(xué)生都立志做發(fā)明家或者整天想著(zhù)發(fā)明創(chuàng )造,而是培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
內容:一個(gè)導語(yǔ),課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四
二、教學(xué)目標
1、激起學(xué)生的興奮點(diǎn)。
2、讓學(xué)生多動(dòng)手,在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言。
3、認識52個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)33個(gè),14課沒(méi)有生字。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、培養學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習慣。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
四、教學(xué)課時(shí)數:
14課時(shí)
單元自備
【設計理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養學(xué)生口語(yǔ)交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設計,是根據《語(yǔ)文課程標準》對二年級學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求,力求體現“互動(dòng)”這一特點(diǎn):在生生互動(dòng)中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權利,培養合作精神;在師生互動(dòng)中轉換角色,建立平等交流的交際平臺;在群體互動(dòng)中展示成果,培養創(chuàng )新精神。
【學(xué)習目標】
。、能比較詳細地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
。、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。、培養說(shuō)活大方,有禮貌,認真聆聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的習慣。
。、在交際中學(xué)習文明交往的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生表達的欲望,拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準備】
。、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
。、有關(guān)的課件、獎品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導入,激發(fā)興趣
。、同學(xué)們,你們還記得“人有兩件寶”這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
。、從這首兒歌中你知道了什么?
。、今天,老師給大家帶來(lái)了一些圖片,請大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線(xiàn)做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳,你們說(shuō)像嗎?
。、通過(guò)我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛(ài)的小物品,多巧!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?
二、全班參與,評出“最佳小制作”
。、請大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上,然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀(guān),看看誰(shuí)的小制作做得最好。
。、學(xué)生自由參觀(guān)。
。、評出做得最好的小制作,發(fā)獎品。
過(guò)渡:看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái),比一比,誰(shuí)說(shuō)得最好,行嗎?
三、示范說(shuō)話(huà),指導表達
。、示范說(shuō)話(huà):
老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細看作品,認真聆聽(tīng)。
。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找幾個(gè)一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把
紙筒包住,接著(zhù)在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái),這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)
。、指導表述:
、 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)
、 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?(先……再……接著(zhù)……最后……)
、 說(shuō)話(huà)時(shí)還要注意什么?(注意說(shuō)話(huà)要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)
。、學(xué)生按要求練習說(shuō)話(huà):
、 課件出示說(shuō)話(huà)要求。
、 以小組為單位進(jìn)行交流。
、 匯報制作過(guò)程:
匯報時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話(huà)時(shí)要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
、 別人講話(huà)的時(shí)候,其他同學(xué)要認真聽(tīng),如果有問(wèn)題,可以提出來(lái),讓講的同學(xué)解答。
、 評出說(shuō)得好的同學(xué)。
、 小組練習說(shuō)話(huà),教師播放背景音樂(lè )相繼指導。
四、代表匯報交流,評出“最佳解說(shuō)員”
。、請一個(gè)小組的代表匯報交流:
、 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程?
、 其他小組評論:
哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正?
、 老師總結怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
。、其他小組派代表匯報。(程序如前)
。、評選出“最佳解說(shuō)員”,發(fā)獎品。
五、舉行“小小展覽會(huì )”
。、看作品,聽(tīng)介紹:
同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機會(huì ),看,(在黑板上貼出“小小展覽會(huì )”字樣)咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì ),把你們的作品都展示出講臺上,邀請你的好朋友來(lái)看作品,聽(tīng)你的介紹。
。、談感受:
看了這些小制作,聽(tīng)了同學(xué)的介紹,你有什么話(huà)要說(shuō)的嗎?
六、小結
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說(shuō)會(huì )道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來(lái)表達你對他們的愛(ài),好嗎?
七、學(xué)生寫(xiě)作文
二年級語(yǔ)文備課教案 篇8
教學(xué)目標:
1、知識與目標:認識18個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)。正確、流利、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容。
2、過(guò)程與方法:引導學(xué)生自主學(xué)文,拓寬知識面。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):在學(xué)習中調動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句
教學(xué)準備:
火車(chē)的資料、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)數:
2課時(shí)。
教學(xué)程序設計意圖備注
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)火車(chē)嗎?說(shuō)說(shuō)你對他的了解。
今天,咱們一塊來(lái)學(xué)習有關(guān)火車(chē)的故事。(板書(shū):火車(chē)的故事)齊讀課題
火車(chē)會(huì )有什么故事呢?
二、初讀課文
1、指生讀課文
2、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字,再讀兩遍。
3、師生開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、學(xué)生評議
5、指名讀課文思考:看課文講了火車(chē)的什么故事?
三、細讀課文,讀中感悟
1、學(xué)習第一段
。1)指名讀第一段
。2)指導朗讀
2、學(xué)習第二段
。1)這段有幾句話(huà)?
。2)第一句講的是什么?
。3)第二句講的是什么?
。4)讀讀第二到第五句,從中你知道了什么?
。5)指導朗讀,讀出夸贊的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習第三段
。1)理解朝發(fā)夕至
。2)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀,其余同學(xué)標出不懂的地方。
。3)“海拔”什么意思?板畫(huà),幫助理解。
。4)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路,那兒海拔特別高,平均超過(guò)40000米,是世界上的地區,被稱(chēng)為“世界屋脊。
。5)指導朗讀,讀出贊吧佩服的語(yǔ)氣。
4、學(xué)習第4段。
。ㄈ┳x全文,鞏固練習
四、課內升華,課外延伸。
第二課時(shí)
一、交流、匯報
1、小組為單位,把你設計的新型火車(chē)向大家匯報。
2、對設計進(jìn)行鼓勵,表?yè)P。
二、識字練習
1、開(kāi)展我是識字小能手活動(dòng)。
2、給字擴詞。
三、寫(xiě)字指導
1、說(shuō)明每個(gè)字在格中占什么位置。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生仿寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇9
【教學(xué)要求】
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等12個(gè)認讀字,會(huì )寫(xiě)“園”“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
3.認真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
4.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等12個(gè)認讀字,會(huì )寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。重點(diǎn)指導“群、旗、銅”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2.繼續學(xué)習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.認真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
【課時(shí)安排】二課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.指導學(xué)生認識“灘”“艘”等7個(gè)認讀字,會(huì )寫(xiě)“園“孔”等10個(gè)會(huì )寫(xiě)字。認識數量詞描繪的場(chǎng)景。
2.學(xué)習生字,寫(xiě)好“群、旗、銅”三個(gè)字。
教具準備
課件、實(shí)物展臺。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
(課件出示1)(出示畫(huà)面:小木屋、林蔭道、小牧場(chǎng))
你見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎,你會(huì )用數量詞分別形容一下這些地方嗎?
今天我們一起來(lái)學(xué)習更多的數量詞,認識更多的場(chǎng)景。
二、指導看圖,認識場(chǎng)景
1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō),你看到了什么地方的場(chǎng)景?每個(gè)小節有幾個(gè)數量詞?寫(xiě)了那幾件事物?
2.根據學(xué)生回答,教師相機引導,分別出示場(chǎng)景圖。
(課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區美景、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景)
讓學(xué)生結合圖畫(huà),結合生活積累,認識場(chǎng)景。
每個(gè)小節介紹了四個(gè)數量詞,四個(gè)事物。
(課件出示6—9圖文)
海邊的美景:數量詞:一只、一片、一艘、一條
事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船
美麗的田園風(fēng)光:數量詞:一畦、一塊、一方、一座
事物:秧苗、稻田、魚(yú)塘、花園
山區美景:數量詞:一道、一孔、一叢、一群
事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)
學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)景:數量詞:一面、一把、一群、一片
事物:隊旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑
三.圖文對照,識字識詞
小朋友們,你們看,這么多生字正排著(zhù)隊,等著(zhù)小朋友去認識呢!
1.分別出示,逐行認讀。
(課件出示10)
灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園
讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。
教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認讀音節。
教師范讀或領(lǐng)讀。
(課件出示6——9圖文)
讓學(xué)生借助圖畫(huà)認識詞義。
可在圖上認一認,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)事物的特征。
2.反復朗讀,鞏固讀詞。
好了,我們再來(lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ),比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀)
誰(shuí)來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀?(指名領(lǐng)讀)
請小朋友開(kāi)火車(chē)讀,好嗎?(小組內開(kāi)火車(chē)讀)
四、寫(xiě)字指導
1.認讀字詞,讀準字音,重點(diǎn)指導生字“群、旗、銅”。(板書(shū):群、旗、銅)
2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫(huà)筆順。
記憶生字筆順,觀(guān)察生字在田字格中的位置。
學(xué)生描紅書(shū)中生字,并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
4.教師巡視并進(jìn)行寫(xiě)字提示:人要正,心要靜,一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。
5.投影展評,進(jìn)行寫(xiě)字修正。
課外作業(yè)新設計
1.你能寫(xiě)出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰(shuí)寫(xiě)得多。
寫(xiě)帶有“钅”的字:()()()
寫(xiě)帶有“阝”的字:()()()
2.查查詞典,搜集帶有數量詞的詞語(yǔ),寫(xiě)在下面。
3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細觀(guān)察,把你找到的數量詞說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
參考答案:
1.寫(xiě)帶有“钅”的字:銅鐵錢(qián)
寫(xiě)帶有“阝”的字:隊陽(yáng)陰
2.帶有數量詞的詞語(yǔ):一朵花一棵樹(shù)一片樹(shù)林
一匹馬一只羊一朵白云
3.略。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1.認真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)意思。
2.學(xué)習按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)說(shuō)出數量詞并利用數量詞說(shuō)出一段通順連貫的話(huà)。
教具準備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習,鞏固舊知
1.(課件出示11)
出示數量詞語(yǔ):一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片
2.上節課,我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?認讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。
二、讀中悟情,讀中積累
1.讀法指導。小朋友,上節課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場(chǎng)景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì )出現一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!
介紹邊讀邊展開(kāi)想象的讀書(shū)方法。提示:
你會(huì )用這些量詞再來(lái)修飾什么事物?仿寫(xiě)一下。
3.逐行指導。全班交流,先指名說(shuō)、讀,接著(zhù),通過(guò)課文插圖或音像加深對詞語(yǔ)的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導重點(diǎn):
(1)第一行:這組是寫(xiě)海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ):一(只)小鳥(niǎo)一(片)樹(shù)葉
一(輪船)一(條)毛巾
(2)第二行:這組是描寫(xiě)美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ):一(畦)菜苗一(塊)紅布
一(方)山水一(座)大山
(3)第三行:美麗的山區風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ):一(道)數學(xué)題一(孔)山洞
一(叢)青草一(群)大雁
(4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)景。(課件出示15:文字、插圖或音像)
我還會(huì )仿寫(xiě)短語(yǔ):一(面)鏡子一(把)小刀
一(群)山羊一(片)樹(shù)葉
4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(cháng)一些,做到氣斷情不斷。自讀體會(huì )。
5.練讀全文。注意停頓,語(yǔ)速和語(yǔ)調的變化。自讀,互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè )朗讀。
6.當堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累,當堂背誦。
三、開(kāi)放課堂,語(yǔ)言實(shí)踐
采用多種途徑,用描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話(huà)描繪一下這些場(chǎng)景,進(jìn)行語(yǔ)言運用交流練習。
1.練習造句
(1)自己從課文中找一個(gè)數量詞短語(yǔ)來(lái)造一個(gè)句子,看誰(shuí)造的。
(2)指名造句,評議。
(3)有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
2.看圖說(shuō)話(huà)
剛才,同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍,但還覺(jué)得不過(guò)癮,下面我們再來(lái)比試比試。多媒體課件出示四幅場(chǎng)景圖。(課件出示2——5四幅場(chǎng)景圖)
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō),你來(lái)到了哪里,看到了什么?自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)。
(2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢?
(3)說(shuō)了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結尾。指名說(shuō),比賽說(shuō)。
四、總結全文,延伸拓展
這節課我們認識了很多數量詞,認識了很多事物,我們會(huì )用詞串造句。
課外作業(yè)新設計
1.搜集表示數量的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)的多:
一()魚(yú)塘一()稻田一()石橋一()翠竹
3.選一幅圖或觀(guān)察周?chē)木拔,找一找數量詞。
答案:
1.描寫(xiě)數量的詞語(yǔ):
一朵一頁(yè)一輪一本
一杯一臺一件一張
2.例如:
一(塊)魚(yú)塘一(片)稻田一(座)石橋一(片)翠竹
3.略。
【板書(shū)設計】
識字1
一只、一片、一艘、一條海邊美景
一畦、一塊、一方、一座田園風(fēng)光
一道、一孔、一叢、一群山區景象
一面、一把、一群、一片學(xué)生活動(dòng)
二年級語(yǔ)文備課教案 篇10
一、教材分析:
本組教材圍繞“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”這一專(zhuān)題進(jìn)行安排,主要由《日月潭》《葡萄溝》《難忘的潑水節》《北京亮起來(lái)了》和語(yǔ)文園地三組成。風(fēng)景如畫(huà)的日月潭、瓜果飄香的吐魯番、繁華熱鬧的北京城和風(fēng)情淳樸的潑水節都從不同側面展示了祖國山河的遼闊、壯美。教學(xué)中教師要注意與生活鏈接,通過(guò)在地圖上查找四篇課文介紹的地方,創(chuàng )設游覽情境,引導學(xué)生反復讀文,自主感悟,領(lǐng)略不同的民族風(fēng)情。同時(shí)還要挖掘教材中潛在的資源優(yōu)勢,引導學(xué)生走出教室,通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、調查等探究活動(dòng),了解家鄉,贊美家鄉,增強參與社會(huì )實(shí)踐的綜合能力。
《日月潭》結構清晰,景美情濃,課前教師布置學(xué)生繼續查找相關(guān)圖片,課中利用多媒體課件資源創(chuàng )設情境,引導學(xué)生美文美讀,豐富內心體驗,提高搜集整理信息的能力,逐步提升人文素養。
《葡萄溝》是一篇充滿(mǎn)濃郁風(fēng)土人情的游記式文章,文章圖文并茂,語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。教學(xué)中教師要根據低年級學(xué)生實(shí)際,挖掘情感因素,采用演示、畫(huà)圖、演讀、導游等方式引導學(xué)生入情入境,自主賞析,在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣,受到情感熏陶。
《難忘的潑水節》一文緊扣“難忘”二字展開(kāi),突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文,從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二、教學(xué)目標:
1、認識56個(gè)生字;認識并會(huì )寫(xiě)48個(gè)生字。
2、通過(guò)看地圖讓學(xué)生感受祖國之遼闊,了解我們國家的各個(gè)地方和少數民族的分布情況。
3、讓學(xué)生了解本單元的四篇課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》、《北京亮起來(lái)了》的地理位置。
4、激發(fā)學(xué)生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的情感。
教學(xué)準備:圖片(中國地圖新疆地圖民族分布地圖)
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)會(huì )生字,積累詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,積累語(yǔ)言
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的強烈情感,感悟總理和人民之間的深厚情誼,感受北京發(fā)生的巨大變化,從而贊美首都。
四、教學(xué)時(shí)間:
教學(xué)本組教材用14課時(shí)
單元自備
口語(yǔ)交際:我的家鄉
小學(xué)二年級語(yǔ)文三單元口語(yǔ)交際夸家鄉教案
課前準備
1、回家向父母、爺爺、奶奶及鄰居了解他們小時(shí)候的吃、穿、住、行,想一想和今天相比有什么不同。
2、想一想家鄉有哪些風(fēng)景、物產(chǎn)和名勝古跡。
教學(xué)目的
1、培養學(xué)生良好的習慣,倡導合作交流,提高學(xué)生口頭表達能力和口語(yǔ)交際能力。
2、練習寫(xiě)話(huà)培養學(xué)生書(shū)面表達能力。
3、通過(guò)活動(dòng),滲透愛(ài)祖國愛(ài)家鄉的教育。
重難點(diǎn)
指導學(xué)生口頭表達,培養聽(tīng)說(shuō)習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
出示中國版圖,認識家鄉位置,理解“家鄉”概念。
我的家鄉位于遼闊的華北平原東部,有一眼望不到邊的平坦的田野,中國第二條大河——黃河就從這兒流入大海。
春天,平坦的大地披上了綠裝,果園里飄出陣陣花香,池塘的小荷露出尖尖角,小魚(yú)在剛剛解凍的水里快活得游著(zhù)。
秋天、深綠色的棉田里泛起稠密的白花,果園里掛起火紅的燈籠,生產(chǎn)路上農民伯伯運送著(zhù)金黃的玉米棒,滿(mǎn)載著(zhù)他們豐收的喜悅笑得合不攏嘴……
同學(xué)們,你愛(ài)不愛(ài)自己的家鄉?想一想家鄉的風(fēng)景、特產(chǎn)和名勝古跡說(shuō)說(shuō)自己的家鄉。
二、自己想一想怎樣按順序夸夸自己的家鄉美、或者家鄉的新變化。
三、分組說(shuō)說(shuō)自己的家鄉,每組選一個(gè)最好的在全班說(shuō)說(shuō)。
四、全班交流互評。
五、把自己的家鄉寫(xiě)一寫(xiě)。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇11
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì )對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現秋天。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì )寫(xiě) “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)方法】
集中識字、表演朗讀
【教學(xué)準備】
課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì )認課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)方法】
合作識字,自主、合作朗讀。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題,初讀課文
板書(shū)課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認讀生字
出示“我會(huì )認”的詞語(yǔ),自由認讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況,指導學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細觀(guān)察課文插圖,用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì )教師在朗讀中表達的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,體會(huì )文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀,看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著(zhù)畫(huà)面用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天,再試著(zhù)背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋(píng)果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認讀情況。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇12
一、教材分析
本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂,篇篇文章引人入勝;茫茫的夜空,璀璨的群星,那個(gè)數星星的孩子能否數的清?移居到月球,旅游在星空,這難道僅僅是阿德的夢(mèng)。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,昏暗的房間,頃刻變得明亮!不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,緣何今日無(wú)影無(wú)蹤?一個(gè)個(gè)奇特的大問(wèn)號,吸引著(zhù)孩子們,也等待著(zhù)我們和學(xué)生一起去朗讀課文,感悟語(yǔ)言,探索發(fā)現。
二、教學(xué)目標
1、認識本單元47個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)43個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文,并分角色讀課文。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
4、在朗讀中感悟,并注音積累詞句。
5、領(lǐng)會(huì )愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦筋,多動(dòng)手,善于發(fā)現的意識。
6、有對恐龍的滅絕等自然現象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。
7、有科學(xué)幻想意識。
三、重點(diǎn),難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本單元的生字詞。
2、正確流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、在朗讀中感悟積累詞句。
4、多動(dòng)腦,動(dòng)手,善于觀(guān)察思考。
四、課時(shí)安排
數星星的孩子2課時(shí)
愛(ài)迪生救媽媽2課時(shí)
恐龍的滅絕2課時(shí)
阿德的夢(mèng)1課時(shí)
二年級語(yǔ)文備課教案 篇13
教學(xué)目標:
1、 認識12個(gè)字,會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、 通過(guò)讀故事,懂得合作的重要。
3、 有感情朗讀課文。
4、 學(xué)會(huì )合作。
教學(xué)重點(diǎn):
識字與寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn):
懂得合作的重要,學(xué)會(huì )合作.
教學(xué)過(guò)程:
導入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物么?請說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物名字和本領(lǐng).生答. 生:我喜歡小狗,它能看家。 生:我喜歡小貓,它能捉老鼠。 生:我喜歡……今天老師帶來(lái)了三個(gè)小動(dòng)物,(師展示圖片)說(shuō)說(shuō)他們的名字和本領(lǐng).生答,天鵝會(huì )飛,大蝦會(huì )游泳,梭魚(yú)會(huì )游泳.師板書(shū)課題.今天,我們來(lái)學(xué)習著(zhù)名的寓言故事《天鵝、大蝦和梭魚(yú)》要知故事究竟講了什么,先要和生字寶寶交上朋友,讓生字寶寶領(lǐng)我們走進(jìn)課文.
教學(xué)過(guò)程:
一、 識字
1、 快速初讀課文,用自己喜歡的符號標出仍不認識的生字。
2、 小組內合作解決生字,師指導方法:請同學(xué)們分小組合作解決生字,要求:組長(cháng)安排輪流說(shuō)出自己不認識的生字,每個(gè)同學(xué)發(fā)言時(shí),其余同學(xué)幫助他解決。不搶說(shuō),不隨便打斷別的發(fā)言。(設計意圖:以實(shí)踐來(lái)引導學(xué)生學(xué)會(huì )合作 )
3、 再讀課文,熟悉生字。
4、 師出示生字卡片,檢查認字情況,并作整體評價(jià).點(diǎn)明合作的成功與否,合作中若有問(wèn)題,可稍加指導.(設計意圖:再次對合作進(jìn)行指導,引導學(xué)生理解合作)
5、 做猜字游戲3-4組.
6、 與生字寶寶握握手。使領(lǐng)寫(xiě)“卻”認識單耳刀!安健弊⒁庀旅娴牟糠植皇恰吧佟。(指導規范寫(xiě)字,及書(shū)寫(xiě)字時(shí)糾正)
大家和生字寶寶已經(jīng)很熟悉了,現在它們很想回到課文里重新和大家見(jiàn)見(jiàn)面.下面我們一起到故事里去吧!
二、 細讀課文,理解文意。
1、 師范讀課文。
2、 生自由練讀課文。讀文要求:聲音響亮,讀音準確,有感情。
3、 點(diǎn)名讀文,生從以上三方面評讀。
4、 讀課文第二小節,思考問(wèn)題:
。1) 天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們都給自己上了套,而且拼命的拉車(chē),車(chē)子動(dòng)了沒(méi)?為什么?
。2) 從文中找出說(shuō)明問(wèn)題的句子,讀一讀。
生分小組合作交流,每組有一名同學(xué)代表回答。(鍛煉合作)
師板書(shū)圖1。小結:天鵝、大蝦和梭魚(yú)他們雖然合伙拉車(chē),也很用力,但是勁沒(méi)往一處使,所以大車(chē)不動(dòng)。
5、 讀課文第一小節,課文告訴了我們什么道理?生答?勺x文中句子說(shuō)明。
6、 你有辦法幫幫三個(gè)小動(dòng)物么?出主意,想辦法。(應用合作)
師小結:合伙人只有真正合作,心往一處想,勁往一處是,才會(huì )合作成功。這節課同學(xué)們合作得很好,以后要注意合作方法。(評價(jià)合作)
三、 小結:通過(guò)學(xué)習課文,希望同學(xué)們理解合作,在學(xué)習和生活中學(xué)會(huì )與他人合作。
四、 作業(yè)布置:想想你和別人合作過(guò)什么事,寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)反思:采用不同的朗讀方式(范讀——自由讀——細讀——品讀——賽讀——接力讀——挑戰讀——精讀),逐步達到正確、流利、有節奏感,在反復朗讀中理解課文內容,感悟寓意。
四、指導寫(xiě)字
1.出示本節課要寫(xiě)的三個(gè)字“言、者、狗”,選一個(gè)字組詞,如:言,發(fā)言、語(yǔ)言。
2.讓學(xué)生觀(guān)察田字格中的“言、者、狗”的位置,同桌間說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字的字形與結構。
(教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)言、者是獨體字,重點(diǎn)指導“狗”字,左右結構,要寫(xiě)得左窄右寬。)
3.描紅。(教師可提醒:怎樣才能把字寫(xiě)好?自由選擇一個(gè)字,相互說(shuō)一說(shuō)。)
4.師范寫(xiě)。
5.生臨寫(xiě)。(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢)
6.練寫(xiě),互相評價(jià)。(教師引導學(xué)生從字形、書(shū)寫(xiě)速度、書(shū)寫(xiě)姿勢等方面互相評價(jià)。)
第二課時(shí)
一、復習生字激趣導入
1.教師讀生字,學(xué)生出示相應的字卡,同桌比賽,看誰(shuí)出得又快又準。
2.提問(wèn):上節課,我們認識了小牛,它非常想和別的動(dòng)物交朋友,它怎樣做了呢?
(鼓勵學(xué)生自由表達,引出課題:征友啟事。)
二、精讀理解感悟內化
1.自由讀,標出自然段。
2.學(xué)習第一段,理解“孤單”。
相互說(shuō)說(shuō),在什么時(shí)候感到孤單,把自己當作孤單的小牛,同桌互讀,指名讀,體會(huì )小牛的心情,讀出“很想”找朋友的愿望。
3.學(xué)習2—4段
、僮杂衫首x,提出問(wèn)題。出示第一張啟事的內容,引導學(xué)生提問(wèn)題,如:小牛找朋友的條件是什么?它能找到朋友嗎?從哪幾句話(huà)可以看出來(lái)?
、诤献鲗W(xué)習,解決問(wèn)題。自由選擇學(xué)習小伙伴,圍繞問(wèn)題,討論探究,共同解決。教師巡回指導。(教師重點(diǎn)指導學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句)
、劢處熞龑В杭偃缒闶(山羊、獵狗、馬駒等),當你搖著(zhù)頭離開(kāi)時(shí),你會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?
(同桌交流,指名說(shuō)。)
、苄〗M表演讀。學(xué)生戴著(zhù)頭飾表演讀,讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、表演,在具體的情境中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情及交不到朋友的失望,理解“興奮地走來(lái),又搖著(zhù)頭離開(kāi)”等詞句。
4.學(xué)習5—6段
師:小牛沒(méi)有找到朋友,很失望,就去找老牛,老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?讓我們一起來(lái)讀讀5、6段,讀出小!霸V苦”的樣子,體會(huì )小牛的心情。
、賻熒R讀。
、谕阑プx。(入情入境,把自己想像成孤單、找不到朋友的小牛,讀出失望、傷心的語(yǔ)氣。)
5.小組合作學(xué)習7—14段
、僮杂勺x。出示第二張征友啟事的內容,小聲讀一讀,理解“或者”的意思。對比“誰(shuí)能做到以上幾點(diǎn),歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)只要能做到以上一點(diǎn),就歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話(huà)的不同。用自己話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
師:假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物,看到這張啟事,你會(huì )想些什么,說(shuō)些什么?(小組交流,指名說(shuō)。)
、谛〗M內分角色讀。邊讀邊體會(huì )小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情,比一比,看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物們高興的語(yǔ)氣。(理解“熱鬧”的含義)
、壑该纸巧x。其他同學(xué)做小老師,認真聽(tīng),評一評誰(shuí)讀得好,好在哪里,不足的給他提出改進(jìn)意見(jiàn)。
、艽髦(zhù)頭飾表演讀。
6.感悟的思想內涵。
教師引導:怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里,聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話(huà),想想看,老牛會(huì )對小牛說(shuō)些什么呢?(小組討論,在討論反饋的基礎上教師總結)
教師總結:我們交朋友的時(shí)候,不能對朋友要求太多,條件不能太高,否則,我們就交不到朋友。
三、指導寫(xiě)字
1.認讀,組詞。(認讀此節課要寫(xiě)的五個(gè)生字:欄、奮、團、迎、或,選其中1—2個(gè)字組詞,積累詞匯。)
2.觀(guān)察。(這幾個(gè)字在四線(xiàn)格中的位置及書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),同桌相互說(shuō)一說(shuō)。)
3.師范寫(xiě)。(邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順及注意事項,生觀(guān)察。)
4.臨寫(xiě)。
5.練寫(xiě),互相評價(jià)。
四、拓展訓練自由表達
1.你還見(jiàn)過(guò)哪些啟事?
2.課下收集有關(guān)朋友方面的箴言名句。
教學(xué)反思:小牛兩次征友的結果,為什么不一樣呢?這是課文的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎上,可以師生互動(dòng)通過(guò)角色扮演、口語(yǔ)交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗學(xué)習,體會(huì )“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來(lái)不同的結果。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇14
教學(xué)目標:
一、會(huì )認9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn):
認識9個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時(shí)間。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
一、認識9個(gè)生字。
二、能正確、流利、有感情地朗讀課文,知道時(shí)間的寶貴。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)故事《一分鐘》
思考:那個(gè)青年人從著(zhù)名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?
二、導入新課《7 一分鐘》
看配音課件動(dòng)畫(huà)片或圖片《一分鐘》,邊看邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?元元為什么后悔了?
三、初讀課文,識記生字。
。ㄒ唬┳杂勺x課文,劃出生字新詞,圈出意思不懂的詞語(yǔ)。
。ǘ┩篮献鬏喿x課文,一個(gè)人讀時(shí),另一個(gè)同學(xué)注意幫助糾正錯誤。
。ㄈ┊敓嵝牡男±蠋,提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你用什么好辦法來(lái)記這些生字?
。ㄋ模┤帻R讀課文,要求讀正確、通順。
四、感悟課文,明白道理。
。ㄒ唬┳x課文,討論。
1、讀讀課文,你感受最深的是什么?
2、課文的哪些句子具體寫(xiě)了元元非常后悔?挑一句來(lái)把它讀好,讀出自己的體會(huì )。
3、指導朗讀,體會(huì )學(xué)生找出來(lái)的這幾句重點(diǎn)句。
。ǘ⿲W(xué)生表演讀全文(先自由準備,再上臺加上動(dòng)作表演讀)。
。ㄈ┱f(shuō)說(shuō)讀了課文,你懂得了什么道理?
五、拓展練習:搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇15
教學(xué)目標:
1、會(huì )認9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì )10個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。
2、體驗語(yǔ)言搭配的準確性。
3、能正確流利有感情地朗讀課文。
4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì )認9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì )10個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
課時(shí)安排:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標:
1、會(huì )認9個(gè)字,了解多音字,學(xué)會(huì )“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字,并正確書(shū)寫(xiě)。
2、能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn):
能認讀生字,會(huì )寫(xiě)“眼、潑、梅、掛”四個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):
能正確、流利的朗讀課文,理解課文內容。
教具準備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入。
1、你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的?
2、生自由發(fā)言。
3、那你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)眼睛的小樹(shù)嗎?它是什么樣子的?今天我們就來(lái)學(xué)習第2課《長(cháng)眼睛的小樹(shù)》。
4、板書(shū)課題:長(cháng)眼睛的小樹(shù),齊讀。
二、初讀課文,學(xué)習生字。
1、自由讀課文,,找出藏在課文中的生字,讀準字音。不會(huì )認的字做上記號。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。1)自由認讀。
。2)同座檢查讀音。
。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
。4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習課文的過(guò)程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標出序號。
三、質(zhì)疑。
1、自由朗讀課文,把自己不懂的地方做上記號,在小組內討論。
2、小組合作學(xué)習。
3、匯報交流。
四、深入感悟:
1、指名讀課文1自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?
2、全班齊讀第一自然段。
3、指名讀課文2自然段,其它同學(xué)思考:小鹿在池塘的倒影里看到的小樹(shù),到底是什么?為什么那就是小樹(shù)?
4、生自由發(fā)言,師小結:
小鹿看到的,是它自己的角。它的角很像樹(shù)枝,上面還掛了幾片藤葉兒,看上去就像一棵小樹(shù)。
5、指導朗讀第二自然段。
6、指名讀課文3自然段,其它同學(xué)思考:你知道了什么?
7、指導朗讀,注意讀出高興的語(yǔ)氣。
五、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察,讀記生字:“眼、潑、梅、掛”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
六、作業(yè)設計。
1、朗讀課文。
2、完成課后習題三,“連一連,讀一讀”。
板書(shū)設計:
2、長(cháng)眼睛的小樹(shù)
梅花鹿 小樹(shù)
第二課時(shí)、教學(xué)目標:
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
3、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教學(xué)重點(diǎn):
1、能有感情地朗讀課文。
2、會(huì )書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂(lè )的小樹(shù)?”
教具準備:
生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程:
一、復習。
1、小黑板出示課后習題三“連一連,讀一讀”,指名連線(xiàn)。
2、集體訂正。
3、全班齊讀。
二、學(xué)習課文4—6自然段。
1、輕聲自由讀課文4—6節,思考:
。1)小鹿是非常好動(dòng)的,可為什么現在他屏住氣,一動(dòng)也不動(dòng)?
。2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說(shuō),而不敢大聲的說(shuō)話(huà)呢?
。3)你喜歡這只小鹿嗎?為什么?
2、小組合作學(xué)習,討論。
3、匯報交流。
4、師范讀最后一個(gè)自然段,提問(wèn):小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè )的小樹(shù)呢?
5、想象省略號的內容。
6、指導有感情地朗讀課文。
7、齊讀全文。
三、指導寫(xiě)字。
1、觀(guān)察,讀記生字:“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。
2、學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。
3、看范寫(xiě)。
4、學(xué)生臨寫(xiě)。
5、對比觀(guān)察,品字。
要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結構美。
6、評析。
你的哪一個(gè)字寫(xiě)得?好在哪里?
四、作業(yè)設計。
1、填空。
快樂(lè )的( ) 活潑的( )
明亮的( ) 漂亮的( )
2、朗讀全文。
3、預習第三課。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇16
【教學(xué)目標】
1、認讀本課生字12個(gè),會(huì )寫(xiě)2個(gè)。了解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容,感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè )《春天在哪里》。
2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知,帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà),音樂(lè )伴奏)
二、自主讀文,認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀,感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機指導點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì )說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細又長(cháng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內容,并就讀懂的內容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓練了學(xué)生的思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì )兒提出來(lái)。
(三)小組長(cháng)總結匯報小組讀懂的課文內容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機板書(shū)。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì )問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面,學(xué)生也許會(huì )提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì )這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味,熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
(三)師板書(shū)師范,生仿寫(xiě)。
七、作業(yè):
必做:熟讀課文。
選做:請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫(huà)出圖畫(huà)。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇17
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,認識5個(gè)生字。
2、看圖理解課文,懂得應當全面地看待自己和別人。
3、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞。
2、理解課文,懂得要正確對待自己和正確對待別人。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、引言揭題:
同學(xué)們,你們見(jiàn)到過(guò)駱駝嗎?出示駱駝的圖片。駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?(高大)那你們見(jiàn)過(guò)羊么?羊有什么特點(diǎn)?(矮。└叽蟮鸟橊労桶〉难蛑g會(huì )發(fā)生什么事情呢?
二、新授:
。ㄒ唬﹫D文對照,初步了解課文內容。
1、學(xué)生自讀課文,劃出不懂的生字詞。
2、教師范讀課文(或錄音),請同學(xué)讀準字音。
3、學(xué)生再讀課文,劃出自然段?纯匆还灿袔讉(gè)自然段,有幾幅圖,每幅圖分別和哪一段文字相對應。
4、檢查并讀生字新詞:駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文。
。ǘ┙柚鍒D,理解課文重點(diǎn),懂得其中的道理。
1、出示幾幅插圖,指著(zhù)圖,提問(wèn):駱駝和羊之間發(fā)生了什么事?他們?yōu)槭裁礌幷撈饋?lái)?
2、討論:到底高好呢還是矮好?
3、分段、分角色朗讀課文。
。ㄈ┲v讀二、三自然段。
1、看圖讀思:駱駝和羊來(lái)到什么地方?它們在做什么?
2、讀第二段,思考:駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好?請你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。出示插圖幫助學(xué)生理解。
3、羊認輸了嗎?羊又用什么方法證明自己的看法對呢?
4、看圖理解:“又窄又矮、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ)。
5、齊讀課文,思考:駱駝和羊到底誰(shuí)對呢?它們各有什么長(cháng)處?它們互相服輸嗎?不服輸怎么辦呢?
三、作業(yè):
熟讀課文,熟讀本課生字詞。分角色朗讀二、三段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入:
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對的,它們互不服輸,最后想出什么辦法呢?
二、新授:
。ㄒ唬⿲W(xué)習第四段
1、齊讀第四段思考:駱駝和羊去找老牛評理,老牛怎么評的呢?老牛的話(huà)對不對?
2、“長(cháng)處”指什么?“短處”指什么?駱駝和羊錯在什么地方?
3、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話(huà),會(huì )怎么想呢?它們會(huì )做些什么呢?
。ǘ⿲W(xué)習生字新詞
1、出示生字,同學(xué)們用自己的方法記憶字形。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法。
3、對同學(xué)們認為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導。比如:
茂:注意下邊不要多一點(diǎn)。
腿:要先寫(xiě)兩邊,后寫(xiě)中間。
4、讀讀生字新詞。
5、書(shū)寫(xiě)指導。
三、練習:
課后2題、3題。
教學(xué)反思:
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),我們小組準備的是小學(xué)二年級語(yǔ)文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習者的年齡特征和心理特點(diǎn),我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,大部分內容都采取情境引入的方法,來(lái)幫助學(xué)習者更好地學(xué)習。
理論來(lái)源于實(shí)踐,高于實(shí)踐,然而僅僅有理論的指導并不意味著(zhù)教學(xué)便會(huì )無(wú)往不利。實(shí)現教學(xué)目標的道路需要我們自己去探索,只有將理論與實(shí)踐結合,才有可能達到好的教學(xué)。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機會(huì ),只有面對學(xué)生和課堂,我們才有更深切的體會(huì )。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節。備課不充分,會(huì )嚴重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認真鉆研教材,不僅要明確教學(xué)內容和教學(xué)目標,還要充分考慮到課程內容與時(shí)代的聯(lián)系,與學(xué)生的聯(lián)系。備課要在課本內容的基礎上充分結合學(xué)生的特點(diǎn),做充分的分析與準備。內容的任何環(huán)節任何內容都要考慮詳盡,想清楚,看明白。一堂準備充分的課,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,教學(xué)就能達到滿(mǎn)意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,我們小組采取謎語(yǔ)導入課程的方法。謎語(yǔ)導入簡(jiǎn)單易行,并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),調動(dòng)大家的積極性。所以,在教學(xué)活動(dòng)中,不能以教師為中心,而應該把學(xué)生作為主體,教師作為引導者引導學(xué)生學(xué)習,教學(xué)環(huán)節的設計就應該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái)。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內容的要求,小學(xué)二年級學(xué)生,重點(diǎn)在在于朗讀課文,培養語(yǔ)感,讀準字音,訓練他們生詞的掌握。同時(shí),應注意對學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范的要求,而此次我們忽略了這一點(diǎn),這是我們的不足之處。
此外,課文知識拓展是講課不容忽視的重要內容,要從學(xué)生的水平出發(fā),以課文內容為基點(diǎn),向外延伸拓展。比如,要求續寫(xiě)《駱駝和羊》,可以讓學(xué)生得出他們自己的觀(guān)點(diǎn),在原有的認知上獲得新的建構。
同時(shí)要注重對所學(xué)內容的鞏固與復習,及時(shí)強化;仡櫾兄R,聯(lián)系新知識,加深學(xué)生對所學(xué)內容的理解。
作為老師,上課要輕松自然,面部表情要放松,這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情,積極與學(xué)生互動(dòng),對學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P,講解連貫,知識點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體,教師引導和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現學(xué)習,提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,使課堂更活躍,學(xué)習更愉快,這樣的教學(xué)才能達到好的效果。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇18
[教學(xué)目標]
1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習,引導學(xué)生發(fā)現漢字偏旁表義的特點(diǎn),根據漢字形旁來(lái)區別基本的字義,幫助辨別和識記漢字。培養學(xué)生對于漢字的興趣。
2.指導學(xué)生辨別形近字,按筆順規則書(shū)寫(xiě)形近字,培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
3.通過(guò)選詞寫(xiě)話(huà),讓學(xué)生運用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,培養學(xué)生組織和運用語(yǔ)言的能力。
4.閱讀欣賞短文《樹(shù)真好》,引導學(xué)生體會(huì )樹(shù)的好處,懂得愛(ài)護樹(shù)木,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培養朗讀感悟能力。
5.語(yǔ)文生活,鼓勵學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(cháng),培養學(xué)生敢于表現,樂(lè )于交流的品質(zhì)。引導學(xué)生發(fā)展正當的興趣愛(ài)好。
[教學(xué)重點(diǎn)]
區別形近字;規范地書(shū)寫(xiě);選詞寫(xiě)話(huà);進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
開(kāi)展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng),培養口語(yǔ)交際的興趣和能力。
[教學(xué)準備]
形近字卡片、教學(xué)掛圖,小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、有趣的漢字。
1.導入:看看這幅圖上有些什么?
。ㄓ泄u在報曉,有好看的花草,有美麗的彩云。)
2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板:黎明雞報曉,彩云山中繞;ú萸逅疂,晚霞似火燒。)
3.仔細觀(guān)察歌謠中帶點(diǎn)的漢字,你發(fā)現了什么?
這四個(gè)字是形聲字,它們的形近,音近,只是偏旁不同。
4.你能根據這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎?
5.小結:這些都是形聲字,它們的形旁表示了字義,我們可以根據這些字的形旁區別它們,這樣就不會(huì )把它們弄混淆了。
二、寫(xiě)字板。
1.認讀要寫(xiě)的六個(gè)字:曉、澆、卷、巷、舊、歸
2.辨別它們的字形。
3.學(xué)生仔細觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
4.教師范寫(xiě),提示學(xué)生觀(guān)察教師書(shū)寫(xiě)時(shí)的運筆方法和筆順規則。
5.學(xué)生描紅,提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn),“卷”和“巷”下面的寫(xiě)法不一樣,“卷”字的下面部分是兩筆寫(xiě)成:橫折鉤,豎彎鉤!跋铩弊值南旅娌糠质侨P寫(xiě)成:橫折,橫,豎彎鉤。
6.學(xué)生將每個(gè)字書(shū)寫(xiě)兩遍,寫(xiě)完以后同桌互相評一評。
三、選詞寫(xiě)話(huà)。
1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子,真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的游戲吧。
2.小小建筑師,來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。
出示詞語(yǔ):芳香向往堅定迎接非常敬佩
3.想一想:你準備用其中的哪些詞語(yǔ)寫(xiě)話(huà)呢?
4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5.學(xué)生寫(xiě)句子,寫(xiě)完后在全班交流。
第二課時(shí)
一、談話(huà)引入。
1.在黑板上畫(huà)出幾棵樹(shù):同學(xué)們,你們喜歡樹(shù)嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。)
2.小結引入:同學(xué)們很喜歡樹(shù),樹(shù)的好處真多!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文《樹(shù)真好》。
二、閱讀欣賞。
1.聽(tīng)錄音范讀短文,聽(tīng)清楚字音,想想短文里說(shuō)了樹(shù)的哪些好處。
2.學(xué)生自由朗讀短文,不會(huì )讀的字請教同學(xué)或老師。
3.快速默讀短文,標出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段,請9名同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀,集體糾音。
4.讀好詞語(yǔ):筑巢勤施肥
5.再讀短文,想一想:短文中說(shuō)了樹(shù)的哪些好處?
找出文中的相關(guān)段,多種形式朗讀。
6.指導有感情朗讀。
同學(xué)們讀了這篇短文,一定對樹(shù)更加了解,更加喜愛(ài)了。那么,我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀,師生共同評價(jià),全班有感情讀。
三、語(yǔ)文生活。
1.過(guò)渡:剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好,讓我們一起享受了樹(shù)的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(cháng),這是他們的長(cháng)處。我知道,同學(xué)們都有自己的愛(ài)好,有的同學(xué)有自己的特長(cháng),你們想來(lái)露一手嗎?
2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(cháng),有的喜歡朗誦,有的喜歡書(shū)法,有的喜歡繪畫(huà),有的喜歡模仿……
你們看,圖上的小朋友有什么愛(ài)好?
指名說(shuō)說(shuō)圖意,師生共同評價(jià)(圖上的小朋友小明是個(gè)小航模迷,他正和小伙伴一起研究他做的飛機模型呢)。
把你的特長(cháng)介紹一下,可以邊介紹邊給大家展示一下,可以當場(chǎng)表演,如朗誦,模仿,唱歌,跳舞,器樂(lè )等,也可以拿出自己準備的書(shū)法繪畫(huà)作品給大家看。
3.小記者采訪(fǎng)問(wèn)愛(ài)好和特長(cháng)。
。1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(cháng)嗎?讓我們互相采訪(fǎng)一下吧!
。2)指名示范,評價(jià)雙方的說(shuō)話(huà)態(tài)度是否禮貌,聲音是否響亮,問(wèn)題是否清楚,回答是否完整具體。
。3)提示:你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如:你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(cháng)?怎么學(xué)的?等等?梢宰寣W(xué)生自己設計問(wèn)題,老師適當點(diǎn)撥。
。4)分小組進(jìn)行采訪(fǎng)交流。教師巡視,請同學(xué)示范。
4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(cháng)寫(xiě)出來(lái)嗎?
請把剛才對“小記者”說(shuō)的內容寫(xiě)下來(lái)吧,寫(xiě)的時(shí)候要注意把句子寫(xiě)通順,正確使用標點(diǎn)符號。
5.學(xué)生寫(xiě)話(huà)。教師巡視。
6.交流寫(xiě)話(huà)作業(yè),同桌之間互相讀一讀,互幫互學(xué)。
7.老師點(diǎn)評學(xué)生的寫(xiě)話(huà)練習。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇19
教學(xué)目標:
1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習書(shū)寫(xiě)。
2、指導學(xué)生按部首給生字歸類(lèi),掌握識字規律。
3、區別形近字,指導學(xué)生理解詞語(yǔ)含義,再進(jìn)行造句練習。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養學(xué)生的活動(dòng)自主性。
5、練習朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌,培養學(xué)生的語(yǔ)感。
6、學(xué)習查字典。
教學(xué)過(guò)程:
一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
2、書(shū)空建字旁。
二、把下面的字排到隊伍中去。
1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團四組字,學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。
2、出示:紗、祝、因、國、視、圓、降、組,學(xué)生獨立完成。
3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的,為什么?
三、比一比,選字組詞。
1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
2、師范做第一題。
3、學(xué)生獨立完成。
4、指名板書(shū)。
四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
1、生自讀詞語(yǔ)。
2、選擇詞語(yǔ)造句。
3、師生評議。
五、舉辦圖片展覽。
1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。
2、共同布置展板。
3、小導游介紹名勝知識。
六、讀一讀,背一背
1、學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)。
2、師范讀《望廬山瀑布》
3、學(xué)生自讀。
4、指名朗讀。
七、學(xué)習查字典。
1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認識它?
現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。
2、出示字典,介紹字典。
3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。
4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
5、師生總結查字典的步驟:數、查、記。
6、齊讀查字兒歌。
7、請會(huì )查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
八、總結。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節課的收獲及還要努力的地方。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇20
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字,會(huì )認雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字和多音字“好”。
2、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。
3、通過(guò)對課文的朗讀,感受小鹿活潑,快樂(lè ),體會(huì )文中營(yíng)造的童話(huà)情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文1——3自然段。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設清凈,激趣導入
1、師:今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間,他是誰(shuí)?
2、出示“梅花鹿”的詞卡,請同學(xué)們跟小鹿打招呼。
二、初步感知,學(xué)習生字
過(guò)渡:小鹿邀請我們去他家做客,想去嗎?翻過(guò)生字山,走過(guò)生字橋,那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。
1、(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀。
2、(課件出示生字橋)我們來(lái)過(guò)橋!學(xué)生借助拼音自由認讀生字,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,去掉拼音讀。
三、學(xué)習課文1——3自然段
過(guò)渡:(課件出示美麗的風(fēng)景圖)瞧,我們的朋友來(lái)迎接我們了!
1、學(xué)習第一、自然段。
。1)欣賞課件展示的畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
。2)你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿?
。3)讀讀這一、段,用你的聲音告訴我們,你的心中有一、只怎樣的小鹿。
。4)學(xué)生自由練讀,指名讀,師生共讀,齊讀。
2、學(xué)習第二自然段。
過(guò)渡:小鹿跑呀,跳呀,來(lái)到小池塘邊,他看到了什么?
。1)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。
。2)小朋友們說(shuō)得真好,小鹿在夸你們呢!
。3)同座互讀,指名讀,四人小組讀,上臺表演讀。
3、學(xué)習第三、自然段。
過(guò)渡:看到這幅奇妙的畫(huà)面,小鹿會(huì )想什么呢?請你猜猜看。
。1)指名說(shuō)一、說(shuō),肯定學(xué)生的大膽想象。
。2)小鹿真的是這么想的嗎?快來(lái)讀讀吧!同座互相讀,推薦你認為讀得好的同學(xué)讀,齊讀。
第二課時(shí)
一、揭示課題
1、出示掛圖,多活潑可愛(ài)的小鹿呀!他可真像一、棵小樹(shù),一、棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
二、體驗性朗讀
過(guò)渡:你們喜歡這只小鹿嗎?你們覺(jué)得這棵長(cháng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎?你想做這只小鹿嗎?
1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”,再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。
2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。
3、你是一、只快樂(lè )的小鹿,你是一、只活潑的小鹿,你是一、只可愛(ài)的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
三、寫(xiě)字指導
1、出示生字,你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?
2、觀(guān)察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。
3、老師范寫(xiě)“好”。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
5、書(shū)寫(xiě)反饋。
板書(shū)設計
2、長(cháng)眼睛的小樹(shù)
好聽(tīng)住膽左窄右寬
二年級語(yǔ)文備課教案 篇21
教學(xué)目標
1、認識本課12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)8個(gè)字,感受漢字的形體美。
2、正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ),聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。
3、正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
4、了解課文內容,體會(huì )課文中環(huán)境的美和莉達愛(ài)護環(huán)境的行為美,懂得愛(ài)護環(huán)境是我們每一個(gè)人的責任。
教學(xué)重點(diǎn)
生字的學(xué)習,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解莉達為什么“面對夜鶯感到羞愧”。
教學(xué)準備
教師:多媒體課件;生字、詞卡片。
學(xué)生:課前預習課文,標出段落,勾出生字。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境,引入課題
1、小朋友在樹(shù)林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹(shù)林是什么樣的、現在跟老師一起到小樹(shù)林呼吸一下新鮮空氣。
。ㄕn件展示畫(huà)面:幽幽的樹(shù)林,柔和的陽(yáng)光,綠色草地,蝴蝶飛舞,露珠閃光,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,溪水淙淙)
多好的小樹(shù)林!閉上眼,做做深呼吸,你感受到什么、
2、有兩個(gè)小姑娘,也到樹(shù)林里來(lái)了,她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。
[板書(shū):面對夜鶯感到羞愧]
3、齊讀課題,讀好“鶯”字。
二、初讀課文,認識生字
1、教師范讀,注意聽(tīng)準每個(gè)音,勾出生詞。
2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認識生字,把勾畫(huà)的字、詞多讀幾遍,遇到不懂的地方作上記號。(教師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū))
3、同桌交流識字方法,互讀課文。
4、檢查識字情況
。1)點(diǎn)擊課件開(kāi)火車(chē)讀(可以同桌為單位、小組為單位開(kāi)火車(chē)讀)。
。2)有沒(méi)有你以前認識的字、怎么認識的、
。3)哪些字容易記錯,給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導“扔”、“!、“津”、“醉”、“沉”的讀音,提醒“羞”與“著(zhù)”下面部分的區別。)
。4)小老師教讀。
5、現在把這些字娃娃送回課文中,自己再讀讀課文,看看還認不認識它們。
三、讀通課文,感知內容
生字大家都認識了,相信課文也一定能讀好。
1、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)、(也可分段讀)其他孩子當小評委,仔細聽(tīng)他哪些地方讀得好,哪些地方需要幫助。(指名讀→師生評議)
2、以小組為單位練習讀課文,一會(huì )兒來(lái)一次比賽,看哪些小組讀得好。
3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀),師生評價(jià)。
4、整體感知:兩個(gè)小姑娘在小樹(shù)林里做了什么、
四、細讀課文,理解積累
通過(guò)前面的學(xué)習,你從課文中知道了什么、從哪里知道的、教師根據學(xué)生的回答,引導學(xué)生體會(huì )以下內容。
1、夜鶯的歌聲很美,從“美妙”、“沉醉”可看出(相機指導理解“美妙”、“沉醉”)。
教師相機引導:
。1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌,你有什么話(huà)要對她說(shuō)嗎、(鼓勵學(xué)生大膽說(shuō),大膽提問(wèn),如:夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、教師相機引導孩子體會(huì )夜鶯美妙的歌聲)
。2)相機播放課件,再現小樹(shù)林的美。
。3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了,從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導理解“津津有味”、“沉醉”。
。4)指導學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹(shù)林畫(huà)面做背景)
2、莉達愛(ài)護環(huán)境行為美,從第5段可看出。
教師相機引導:
。1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫(xiě)她們不同做法的詞。
。2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組討論→匯報交流→指導朗讀,可以加上動(dòng)作)
。3)奧莉婭怎么想的、(指導朗讀,讀出“滿(mǎn)不在乎”的語(yǔ)氣)
。4)莉達怎么說(shuō)的、讀一讀(指導朗讀)。聽(tīng)了她的話(huà)你怎么想、
。5)假如你是那只夜鶯,看到她們的做法,聽(tīng)到她們說(shuō)的話(huà),你想對誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、
。6)指名分角色朗讀、表演。
3、拓展:地球上的萬(wàn)物都是有生命的,它們都有自己的情感。想想看,樹(shù)林里還有哪些事物會(huì )對她們的做法、想法發(fā)表意見(jiàn)、(還有小鳥(niǎo)、小花、小草、小溪……問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論,再匯報。)
4、齊讀課文,讀出自己的體會(huì )。
5、指導積累,F在把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái),課余摘抄到積累本上。
五、鞏固識字,指導寫(xiě)字
1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì )寫(xiě)(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。
2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、
3、指導寫(xiě)字,怎樣把這些字寫(xiě)得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導以下幾個(gè)字:
扔:左窄右寬,右邊“乃”是兩畫(huà),“乃”不能超過(guò)“扌”。
沉:左窄右寬,左邊的“氵”要勻稱(chēng),“冖”不能太寬,“冗”與“氵”同高度。
覺(jué):上面三點(diǎn)要寫(xiě)勻稱(chēng),不能寫(xiě)成“、”,中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的“乚”和“冖”同寬。
二年級語(yǔ)文備課教案 篇22
教學(xué)目標:
1、復習本單元內容,并學(xué)會(huì )運用能發(fā)現詞語(yǔ)內在聯(lián)系。
2、練習積累。
3、自己通過(guò)觀(guān)察、咨詢(xún)或查閱資料,了解家鄉有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉近年來(lái)有哪些變化
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、要引導學(xué)生發(fā)現每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
2、接著(zhù)引導學(xué)生發(fā)現,左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即“照相”要用“照相機”,“灑水”要用“灑水車(chē)”,“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ),前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
3、在學(xué)生發(fā)現詞語(yǔ)規律的基礎上,可以作一些拓展練習,如:
游泳____火車(chē)____
洗衣____服裝____
二、日積月累
1.“讀讀認認”是通過(guò)反義詞的形式,認識九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用?砂匆韵虏襟E操作:
。1)學(xué)生讀讀認識的字,并借助拼音讀讀不認識的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
。2)運用自己發(fā)現的規律,再讀這些字,讀準字音,認清字形。教師有針對性地指導,比如,“窄、惡、善、內”等字的讀音。
。3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。
。4)去掉兩個(gè)中間的破折號,看看有什么發(fā)現。學(xué)生發(fā)現規律后,再兩字連詞語(yǔ),熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”,并適當運用。
。5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個(gè)生字。
2.“我會(huì )填”是搭配詞語(yǔ)的練習,讓學(xué)生在運用中積累詞語(yǔ)。對詞語(yǔ)的意思,不必作過(guò)多的解釋。
。1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告)
繁華的(城市) 川流不息的(汽車(chē))
茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園)
。2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ),大家認為正確后,再填在括號里。
。3)用線(xiàn)連接可以搭配的詞語(yǔ)。
明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭
繁華的 森林 川流不息的 舞臺
茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人
3.“我會(huì )讀”,目的是積累古詩(shī)詞,受到傳統文化的熏陶。
。1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。
。2)看插圖,感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。
。3)學(xué)生自由朗讀,再通過(guò)教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
。4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的意境。
第二課時(shí)
一、導入
同學(xué)們,我們的家鄉是哪里呀?對濟源,這個(gè)生我們養我們的城市,那你們對她了解嗎?當我從一個(gè)小村莊走入城區,我感受到了我們家鄉的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉吧!
二、口語(yǔ)交際
1.匯報展示、討論交流。
。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉的資料(文字、繪畫(huà)、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內容和獲取經(jīng)過(guò)。
。2)把內容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說(shuō)說(shuō)對對方資料的看法和感受。
2.充分“對話(huà)”,夸夸家鄉。
。1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補充說(shuō)明。
。2)學(xué)做“小記者”采訪(fǎng)。如,你的家鄉在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉是怎樣的?
3.寫(xiě)一寫(xiě)。
。1)把自己介紹的內容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內容加以綜合,組成一段夸夸家鄉的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。也可以給自己畫(huà)的畫(huà)或照的照片配上一段話(huà),還可以
用連環(huán)畫(huà)的形式寫(xiě)話(huà)。
。2)寫(xiě)好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
三、展示臺
1.讓學(xué)生以小組為單位根據題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習,看哪組接得長(cháng)。示例:
國家—家庭—庭院—院長(cháng)—長(cháng)大—大人……
祖國
國民—民主—主人—人生—生活—活動(dòng)……
2.教師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開(kāi)火車(chē)”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。
3.展示反映家鄉變化的照片開(kāi)自己畫(huà)的畫(huà)。辦一期夸家鄉的專(zhuān)欄。
4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準備的其他資料或學(xué)習成果。
四、寬帶網(wǎng)
1.演示部分民族圖片,創(chuàng )設情境,導入:你知道畫(huà)面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據什么知道的?
2.小組合作學(xué)習交流。展示自己找到的資料,說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習慣,并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。
3.出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。
4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區。
5.同桌互相說(shuō)一說(shuō),你還知道哪個(gè)省在什么地方。
6.欣賞《愛(ài)我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
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