找春天學(xué)科教案（通用6篇）

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的找春天學(xué)科教案（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　找春天學(xué)科教案1

　　活動(dòng)目標：

　　1．通過(guò)五官寶寶的觀(guān)察，從不同角度感受春天的特征。

　　2．能大膽、快速地畫(huà)出五官及春天的景色。

　　3．在合作交流中，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　知識準備：

　　1．初步了解有關(guān)春天的知識，制作有關(guān)春天的展板。

　　2．會(huì )唱古詩(shī)《春曉》。

　　物質(zhì)準備：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份）、蠟筆、水筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)欣賞圖片，體驗春天的美。

　　1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

　　師："春天快來(lái)了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

　　2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，彎彎溪水清澈見(jiàn)底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風(fēng)吹呀吹，春天來(lái)到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

　　1．師："可是山洞里有一只懶惰蟲(chóng)整天地睡大覺(jué)，從來(lái)不關(guān)心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽(tīng)小朋友說(shuō)春天特別美麗，所以他們決定離開(kāi)懶惰蟲(chóng)，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師范畫(huà)。

　　師："瞧！誰(shuí)出來(lái)了？眼睛寶寶來(lái)到了春天的大自然，他會(huì )看到什么呢？"3．師："瞧！誰(shuí)又出來(lái)了？耳朵寶寶來(lái)到了春天的大自然，聽(tīng)到了什么呢？"鳥(niǎo)叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲(chóng)鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來(lái)了，他們又會(huì )發(fā)現什么呢？"花的香味，風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象，大膽畫(huà)五官并添畫(huà)春天景色。

　　1．教師巡回指導。

　　師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來(lái)，和他們一起找春天，你們愿意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫(huà)背景。

　　師："小朋友，在春天里會(huì )出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……）四、展示作品，唱古詩(shī)體驗春天的美。

　　1．師："小朋友，你能把我們畫(huà)的臉和這幅春天的畫(huà)組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來(lái)試試看吧！把你畫(huà)的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美��！古時(shí)候的詩(shī)人也描繪了春天的美景，讓我們一起來(lái)唱一唱古詩(shī)春曉吧！"

　　找春天學(xué)科教案2

　　活動(dòng)目標：

　　1.引導幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

　　2.在看看、講講、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱中，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　春天的圖片、歌曲

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去戶(hù)外感受春天

　　1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩，引導幼兒用各種感官感受春天的小草。

　�。�1）用小手摸摸小草，有什么感覺(jué)？

　�。�2）光著(zhù)小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走，有什么感覺(jué)？

　　2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

　�。�1）討論：你找到的春天在哪里？

　�。�2）教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結。

　　二、欣賞歌曲《春天》，試著(zhù)用歌聲表達對春天的喜愛(ài)

　　1.師：今天我帶來(lái)一首春天的歌曲，唱的歌詞就是你們剛才找到的春天的景色，想聽(tīng)嗎？

　　2.欣賞歌曲

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么？

　　3.（出示春天的圖片）再次欣賞歌曲，并學(xué)唱。

　　4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達對春天的喜愛(ài)之情。

　　找春天學(xué)科教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會(huì )認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì )認讀、書(shū)寫(xiě)生字。

　　2、朗讀、背誦課文。

　　【課時(shí)劃分】

　　兩課時(shí)。第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　　1、學(xué)會(huì )9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、自讀課文，讀得正確、流利。

　　3、粗略地了解春天的美麗。

　　〖教學(xué)準備〗

　　錄音機、磁帶、生字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？(想)

　　2、放音樂(lè )《小燕子》同學(xué)們注意聽(tīng)，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

　　3、師語(yǔ)：小燕子還有話(huà)對大家說(shuō)呢，想不想聽(tīng)？(放錄音)

　　錄音：小朋友，你們好，我首先在這里祝大家過(guò)年好，我是剛剛從南方趕來(lái)找春天的，可是找著(zhù)找著(zhù)，春天不見(jiàn)了，你們愿意幫幫我嗎？(愿意)

　　師語(yǔ)：你們真是樂(lè )于助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本，請大家打開(kāi)書(shū)，從文中把春天找出來(lái)，并且還要讀給小燕子聽(tīng)，能行嗎？(同學(xué)們口答：行)

　　二、初讀課文，掃清生字障礙

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫(huà)出生字。

　　2、小組合作學(xué)習，交流識字方法。

　　3、請小老師上講臺進(jìn)行識字教學(xué)，班內交流識字方法，并給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

　　三、生自由識字

　　四、鞏固識字

　　師語(yǔ)：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來(lái)找生字

　　1、師出示字卡：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。

　　2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

　　五、自由朗讀全文

　　1、自己讀課文。

　　2、指導朗讀：

　　師語(yǔ)：誰(shuí)愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽(tīng)？

　　(抽生讀、生開(kāi)火車(chē)讀、分角色讀。)

　　3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽(tīng)，好嗎？

　　(齊讀課文)

　　4、小結：

　　小燕子聽(tīng)了以后，非常高興，還對大家說(shuō)：“謝謝你們，相信你們以后會(huì )更棒�！�

　　六、指導書(shū)寫(xiě)

　　1、師語(yǔ)：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎？(出示9個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，再次認讀)

　　2、教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　3、教師巡視指導。

　　七、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標〗

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、背誦課文。

　　〖教學(xué)準備〗

　　一、復習舊知

　　認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

　　二、感情朗讀

　　1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

　　2、聽(tīng)錄音朗讀。

　　3、模仿錄音朗讀。

　　4、自由讀課文。

　　5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

　　6、用自己喜歡的符號畫(huà)出自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。(同桌互讀班內讀)

　　三、質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究(生生互動(dòng)，自主學(xué)習)

　　1、小組合作交流，讀懂了什么，還有什么不懂的？

　　2、小組討論：

　�、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁�？它們分別被稱(chēng)為什么？

　�、拼禾煊惺裁刺攸c(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　四、鞏固練習(準備四份題，分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

　　1、連線(xiàn)：

　　小草是春天的琴聲

　　找春天學(xué)科教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。

　　3、體會(huì )春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動(dòng)發(fā)現的習慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

　　教學(xué)準備：

　　教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè )磁帶《春天在哪里》。

　　學(xué)生：課前觀(guān)察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片

　　資料。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　會(huì )認“羞”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫”等9個(gè)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識記生字

　　教學(xué)準備：生字詞卡片；課文插圖或課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)引入

　　出示古詩(shī)《早春》，老師范讀或由會(huì )讀的同學(xué)朗讀，再說(shuō)說(shuō)早春

　　的特點(diǎn)。

　　春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀(guān)察，才會(huì )發(fā)現春天的蹤跡。當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里一定會(huì )蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂(lè )。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。

　　二、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

　　師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細觀(guān)察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

　　【在音樂(lè )聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習的情境�！�

　　三、對話(huà)平臺

　�。ㄒ唬┳宰x

　　1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。

　　2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

　　3、你找到什么？發(fā)現了什么？學(xué)生暢談收獲。

　　【在濃郁的情境中引導學(xué)生自讀課文，引導發(fā)現，暢談收獲，使學(xué)生體驗到“發(fā)現學(xué)習”的快樂(lè )�！�

　�。ǘ�）、識字

　　1、指名讀課文，師生共同正音。

　　2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法。

　　看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫(huà)圖認字——嫩

　　做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

　　謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(cháng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。

　�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　�。�2）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　�。�3）春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

　　【鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字，利用動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言情境等方式加強漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識字的質(zhì)量�！�

　�。ㄈ�）、朗讀

　　1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著(zhù)怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

　　2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫(xiě)出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

　　教師相機進(jìn)行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　【結合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì )課題中的“找”字，初步感受發(fā)現的樂(lè )趣�！�

　�。ㄋ模�、寫(xiě)字

　　指導寫(xiě)“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

　　1、讓學(xué)生先觀(guān)察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現了什么？（學(xué)生發(fā)現這幾個(gè)左右結構的字都要寫(xiě)得左窄右寬，）

　　2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫(xiě)成“凍”。

　　教師根據學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)際，重點(diǎn)指導“溪”和“搖”。

　　3、學(xué)生練寫(xiě)，力求把字寫(xiě)規范、美觀(guān)。教師巡視，鼓勵寫(xiě)得好的學(xué)生，獎勵小星星。

　　4、學(xué)生交流評價(jià)，互相打等級。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)

　　1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

　　2.向父母介紹今天學(xué)會(huì )了哪些字，有什么發(fā)現。

　　【發(fā)揮家庭教育力量，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！�

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導學(xué)生正確、流利、有感情地

　　朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì )情感，品味美感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感悟讀文

　　教學(xué)難點(diǎn)：積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)和句子。

　　教學(xué)準備：課文插圖或課件；音樂(lè )磁帶《春天在哪里》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習

　　1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。

　　2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。

　　【自愿展示學(xué)習收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的

　　主人�！�

　　二、朗讀

　　1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

　　2、引導學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓練：

　　例：?jiǎn)?wèn)：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛��！

　　其他三句也可以模仿訓練。

　　3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

　　4、春天還會(huì )在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

　　展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

　　【多種形式感悟讀文，利于培養語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習

　　資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性�！�

　　三、背誦

　　播放課文的

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　　配樂(lè )朗讀錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象課文描繪的情境，然

　　后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書(shū)背誦、看圖背誦、想象情

　　境背誦。）

　　【此環(huán)節融聽(tīng)、想、品、背于一體，使學(xué)生對書(shū)面語(yǔ)言文字從形

　　式到內容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累�！�

　　四、拓展

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據自己的特長(cháng)，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說(shuō)春天：結合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

　　寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現。

　　畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示

　　平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的

　　美好，體驗發(fā)現的快樂(lè )，真正體現語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性�！�

　　五、寫(xiě)字

　　1、學(xué)寫(xiě)“野、躲、解”三個(gè)字。引導學(xué)生發(fā)現這三個(gè)字左右一

　　樣寬。重點(diǎn)強調“身”字做偏旁時(shí)的變化。

　　2、學(xué)生仿寫(xiě)，體會(huì )字體的美觀(guān)、規范。

　　伴教錦囊

　　閱讀在線(xiàn)：朱自清的《春》（節選）

　　小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著(zhù)，躺著(zhù)，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒，紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е�(zhù)甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(zhù)，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　《找春天》是一篇短文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著(zhù)娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著(zhù)動(dòng)人的音符，快樂(lè )地蕩著(zhù)秋千，興奮地叫著(zhù)、笑著(zhù)……文章呼喚著(zhù)我們到大自然中找春天去!春天無(wú)處不在。

　　色彩繽紛的圖畫(huà)是低年級小學(xué)生最喜歡的，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結合”成了小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡(jiǎn)筆畫(huà)，甚至多媒體課件，都只是一種簡(jiǎn)單的形式輸入過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)的看，缺乏交流和表達。而

　　低年級的孩子是多么希望表達��！他們最喜歡的方式就是畫(huà)畫(huà)。

　　因此，我在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，設計了畫(huà)一畫(huà)這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生拿起畫(huà)筆畫(huà)出閱讀后的感受，變被動(dòng)為主動(dòng)，收到了較好的效果。我們讀著(zhù)課文，會(huì )感覺(jué)自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門(mén)、奔向田野的孩子，體會(huì )到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現春天的欣喜。

　　低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語(yǔ)言和寫(xiě)字能力尚未達到一定水平的情況下，畫(huà)畫(huà)可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以，他們樂(lè )于畫(huà)畫(huà)，愿意用圖畫(huà)來(lái)表達他們的思想。學(xué)生把抽想的語(yǔ)言文字變成形象的圖畫(huà)的過(guò)程就是一個(gè)對閱讀內容回顧、加工的過(guò)程。等他們把這幅畫(huà)畫(huà)好

　　以后，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來(lái)了。然后，再讓他們根據畫(huà)的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)或寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法，又是一個(gè)把感悟轉化為語(yǔ)言的過(guò)程，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

　　找春天學(xué)科教案5

　　設計思路：

　　春天是萬(wàn)物復蘇的季節，在幼兒的周?chē)�，處處都表現出生機勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過(guò)幼兒園里的植物、小動(dòng)物的變化，孩子們的興趣非常的'高。因此我發(fā)動(dòng)家長(cháng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來(lái)了，春天多么美！在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材，通過(guò)小熊的眼睛來(lái)看世界，來(lái)了解春天有哪些特點(diǎn)，把幼兒零散的經(jīng)驗整合在一起。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣，也較容易接受的，跟著(zhù)小熊，透過(guò)小熊，幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn)，也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解，感受到春天的。

　　活動(dòng)目標：

　　1．初步了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！�

　　2．在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中，感受春天的美。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒課前與家長(cháng)一起找春天的照片；《找春天》PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)故事《小熊蜜蜜找春天》。

　　1、提問(wèn)：今天我要請你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事呢？

　　小結：你們真聰明，學(xué)會(huì )了仔細觀(guān)察。今天要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

　　2、觀(guān)看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

　　提問(wèn)：①在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì )從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？蜜蜜醒過(guò)來(lái)了，他發(fā)現自己的房子怎么了？

　　小結：春天的時(shí)候，小熊冬眠中醒過(guò)來(lái)，發(fā)現房子經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了，覺(jué)得房間里缺了什么？發(fā)現房間里沒(méi)有春天，蜜蜜決定做一件什么事情？

　　小結：小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈，發(fā)現房間里沒(méi)有春天，于是就去找春天。

　�、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛�？小熊蜜蜜找到了什么？小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的？

　　個(gè)別幼兒說(shuō)，最后整合起來(lái)。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說(shuō)的。

　　總結：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花。

　　3、學(xué)會(huì )說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！保úシ抛詈笠欢慰偨Y句）

　　總結：我找到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹(shù)；還有紅紅的桃花。

　　過(guò)渡語(yǔ)（課件小熊蜜蜜說(shuō)）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

　　二、說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

　　1、觀(guān)看PPT《我找的春天》請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天。

　　提問(wèn)：你找到春天了嗎？春天有什么？

　　總結：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

　　2、邊看PPT邊和朋友說(shuō)說(shuō)找到的春天。

　　三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

　　原來(lái)春天那么美，相信春天的歌也一定非常好聽(tīng)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　四、活動(dòng)自我反思：

　　本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征，學(xué)說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！闭麄�(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開(kāi)展。從教具準備上來(lái)看，制作的課件圖片鮮艷，形像生動(dòng)，能突出重點(diǎn)，能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節上來(lái)看：在第一個(gè)環(huán)節中，“在什么時(shí)候，小熊蜜蜜會(huì )從冬眠中醒過(guò)來(lái)呢？”小朋友有點(diǎn)茫然，回答不出，可能這個(gè)問(wèn)題對于小班來(lái)說(shuō)比較難，故事里講述的也不是很問(wèn)題很接近的。當時(shí)我也做了及時(shí)調整為“小熊蜜蜜會(huì )從冬眠中醒過(guò)來(lái)，它說(shuō)什么來(lái)了？”孩子們就回答出來(lái)了。我在提問(wèn)的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好，問(wèn)題的難度要適宜，提出的問(wèn)題要使幼兒能夠接受，在幼兒理解內容的基礎上去提問(wèn)。其它的提問(wèn)在難與易的層次把握較恰當，在設計時(shí)也考慮到要由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，步步拓展，從啟發(fā)、激勵幼兒的思維出發(fā)，引導幼兒在定勢范圍內連續思維。第二個(gè)環(huán)節中，前半段個(gè)別孩子交流時(shí)，孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說(shuō)“我找到春天了，春天有…，有…，還有…�！焙蟀攵握埿∨笥鸦ハ噙吙凑掌�邊說(shuō)說(shuō)自己找到的春天時(shí)，孩子的注意力都集中在了照片上，忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調整一下幼兒拍攝的照片，可以給它剪裁一下，突出找到的春天。在前期準備時(shí)，請家長(cháng)和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節是聽(tīng)聽(tīng)春天的歌曲，flash比較美，孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標達成度來(lái)看：我覺(jué)制定的目標與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規律是一致的，不會(huì )過(guò)易也不會(huì )過(guò)難，而且較具體，易于衡量，可落實(shí)，其次這個(gè)目標是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中，達成的目標與原定的目標是一致的，所以，這節課的目標達成度是比較好的。

　　五、活動(dòng)點(diǎn)評：

　　老師課件做的很生動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式，讓孩子真正參與進(jìn)來(lái)，這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當中，真切地感受到春天的美！建議：故事可以分段欣賞，能更好的理解故事。

　　找春天學(xué)科教案6

　　設計背景

　　讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)踏青，并看照片，觀(guān)察、發(fā)現知道春天大自然的變化，

　　2、通過(guò)講述活動(dòng)，感受春天的美麗

　　3、通過(guò)看畫(huà)面，聽(tīng)歌曲，畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，激發(fā)孩子對春天無(wú)比熱愛(ài)的感情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

　　活動(dòng)準備

　　照相機、卡紙、墊板和夾子、記號筆、音樂(lè )

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)導入

　　1、談話(huà)激趣。

　　2、播放歌曲：春天在哪里。

　　3、組織孩子在歌曲中找春天。

　　二、參觀(guān)鄉間的春色

　　1、預設問(wèn)題：現在是什么季節？請你和老師一起到戶(hù)外找一找春姑娘給我們帶來(lái)了什么樣的景色。

　　2、帶幼兒到戶(hù)外去參觀(guān)鄉間的春景。（柳樹(shù)、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

　　三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

　　1、我們在外面發(fā)現哪些春姑娘咱們帶來(lái)了禮物？

　　2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

　　3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

　　四、欣賞春天的變化

　　1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號筆記錄在記錄卡上）

　　1、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來(lái)看看

　　2、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀(guān)賞

　　3、教師總結春姑娘咱們帶來(lái)了什么哪些禮物？（春天的變化—花開(kāi)、草長(cháng)、樹(shù)葉變綠、小動(dòng)物（冬眠蘇醒、南遷）、天氣變暖）

　　五、畫(huà)春天

　　1、組織孩子們用畫(huà)筆，把春天畫(huà)一畫(huà)

　　六、唱春天

　　組織孩子合唱：春天在哪里

　　教學(xué)反思

　　春天到來(lái)，就帶孩子們來(lái)到戶(hù)外觀(guān)察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀(guān)察，我還是決定讓他們在戶(hù)外里面進(jìn)行探索、觀(guān)察、尋找。當告知孩子們要到戶(hù)外去觀(guān)察，孩子們表現的非常興奮，一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動(dòng)手做一做的事情，我也非常樂(lè )意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

　　另外活動(dòng)前的準備我也思考過(guò)，總覺(jué)得，單純的讓孩子們拿著(zhù)一張紙去畫(huà)畫(huà)太缺乏趣味感了，而且拿著(zhù)薄薄的紙張在外面作畫(huà)也非常不方便，所以我就為孩子們提供了墊板和夾子，讓鉛畫(huà)紙可以?shī)A在墊板上，果然，在戶(hù)外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便，紙也沒(méi)有弄碎、弄皺。

　　讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語(yǔ)言引導下，我們的孩子們并沒(méi)有出現擠在一起的現象，而是自由自在的到出看看、走走、畫(huà)畫(huà)，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

　　活動(dòng)結束后我還有另外一個(gè)體會(huì )，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們在討論時(shí)反而非常安靜，沒(méi)有出現坐不住椅子的現象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現呢！

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