有關(guān)識字教案模板集合8篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的識字教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字教案 篇1

　　一、感受濤聲入情境

　　小朋友們，輕輕地閉上你們的眼睛，仔細地聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音呢？（播放一段大海的聲音）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么呢？或者想象一下這是什么地方呢？

　　對啊，小朋友們可真聰明。那么，你們想象中的大�；蛘吆＿吺鞘裁礃幼拥哪�？（暢談）

　　二、欣賞優(yōu)美小韻文

　　1、剛才大家說(shuō)了這么多，就讓我們一起來(lái)到海邊，看看它是否和小朋友想象中的一樣呢？（課件展示）

　　2、提問(wèn)：小朋友，你們都看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）

　�。�1）根據學(xué)生說(shuō)的師隨機貼卡片并領(lǐng)讀。

　�。�2）誰(shuí)來(lái)做做小老師，領(lǐng)著(zhù)大家讀。（隨機獎勵）

　�。�3）老師把這些詞語(yǔ)分成了四組，你最喜歡哪組呢？請你讀給大家聽(tīng)。（生自由選擇自己喜歡的一組讀）

　�。�4）讀得真好！老師能問(wèn)問(wèn)你為什么喜歡讀嗎？

　　3、師隨機點(diǎn)撥

　�。�1）沙灘是什么樣子的��？（指名說(shuō)）

　　如果我們把鞋子脫了，赤著(zhù)腳丫走在上面會(huì )是什么感覺(jué)呢？快讓我們把舒服的感覺(jué)讀出來(lái)吧。（領(lǐng)讀“沙灘”）、

　　哎，大家見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？老師這兒有許多的貝殼，你們想看看嗎？（想）好的，那讓我們一起去看看吧�。ㄒ贿吙凑n件一邊問(wèn)）

　　誰(shuí)能用“有的……有的……”說(shuō)句話(huà)呢？（指名從顏色、形狀等方面說(shuō)）

　　小結：光著(zhù)腳丫走在沙灘上，還能看到這么多的貝殼，真實(shí)一件幸福的事��！能把第一組詞語(yǔ)讀好嗎？

　�。�2）海風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)！它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？

　�。ㄐ蕾p課件）問(wèn)：浪花怎樣��？一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們好象在說(shuō)什么呢？

　　師小結：海風(fēng)吹過(guò)，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂(lè )��！讓

　　我們美美地把第二組詞語(yǔ)讀一讀吧�。�齊讀）

　�。�3）讀得真好！大�？烧媸莻�(gè)物產(chǎn)豐富的地方。（示課件）問(wèn)：那個(gè)綠色的是什么呀？吃過(guò)嗎？珍珠見(jiàn)過(guò)嗎？（實(shí)物出示）

　　師小結：美麗的珍珠，調皮的魚(yú)蝦，長(cháng)長(cháng)的海帶，誰(shuí)來(lái)讀的美一點(diǎn)呢？（指名讀、男女生比賽讀）

　　那你想不想去看看呢？（想）讓我們一起去看看吧�。ㄊ菊n件）

　　大海里除了珍珠、魚(yú)蝦、海帶之外，還有很多其它的寶貝，你們想不想見(jiàn)識一下。（示課件）指名說(shuō)

　�。�4）師問(wèn)：什么是港灣��？

　　師小結：晚霞落下去的時(shí)候，港灣靜悄悄，靜悄悄，出海的漁船都回來(lái)了。誰(shuí)能把第四組讀好呢？（分組讀）

　�。�5）讓我們帶著(zhù)感情齊讀這些詞語(yǔ)。（齊讀）

　　三、勇做“沙灘開(kāi)荒者”

　　瞧，這是一片還沒(méi)開(kāi)發(fā)的大海、沙灘，看上去非常的荒涼。老師想請大家動(dòng)動(dòng)手，做一回“沙灘開(kāi)荒者”，設計出最美麗的圖畫(huà)。你們愿意嗎？（邊放音樂(lè )生邊貼圖），下面的小朋友，讓我們一起為他們加油吧！

　　師小結：小朋友們可真能干，現在的大海、沙灘多漂亮��！有那么多美麗的貝殼，那么多的魚(yú)蝦，長(cháng)長(cháng)的海帶，再也不荒涼了，你們真棒！

　　四、樂(lè )做“沙灘小導游”

　　現在的大海變的美了，老師可要給小朋友出一個(gè)難題了，這回啊，老師想請大家來(lái)當一回“沙灘小導游”,用上學(xué)到的詞語(yǔ)，說(shuō)一句話(huà)或者幾句話(huà)，你們行不行��？（行）好的，現在你們就可以走下去把它介紹給聽(tīng)課的老師，向他們請教，讓他們給你出出主意，開(kāi)始吧�。◣熝惨�，生走下去介紹，過(guò)一會(huì )交流，師加以點(diǎn)評）

　　聽(tīng)了這么美的介紹��！老師真想唱首歌，你們想不想��？（想）好，老師啊把這些詞語(yǔ)串起來(lái)寫(xiě)成了一首歌，讓我們一起來(lái)唱唱吧�。ò橹�(zhù)《搏浪鼓》的音樂(lè )唱歌，鞏固詞語(yǔ)）

　　海風(fēng)吹，浪花涌，海鷗飛，

　　讓我們漫步沙灘。

　　光腳丫，拾貝殼，

　　讓我們盡情歡笑。

　　晚霞落，港灣靜，漁船歸，

　　珍珠、魚(yú)蝦、海帶滿(mǎn)艙。

　　五、帶情入境讀韻文

　　今天這節課，老師跟小朋友們一起去海邊走了走，看到了大海迷人的風(fēng)光。最后，讓我們伴著(zhù)優(yōu)美的.音樂(lè )，有感情地朗讀識字5（配著(zhù)音樂(lè )，齊讀課文）

識字教案 篇2

　　1、談話(huà)導入課題：

　�。�1）同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)一下在日常生活中你認為美的或丑惡現象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

　�。�2）引導歸納，談話(huà)導入

　　今天我們大家一起學(xué)習《識字6》。（板書(shū)課題：識字6）

　　2、提出讀書(shū)要求：

　　同學(xué)們讀課文時(shí)，應該注意什么？

　�。ㄗx書(shū)姿勢要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認識它們，把字音讀準，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標記多讀幾遍……）

　　3、學(xué)生自由讀課文：

　　評價(jià)學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認真，能做到一邊讀一邊畫(huà)，學(xué)習習慣真好�。�1、學(xué)生在教師的引導下列舉日常生活中見(jiàn)到的有關(guān)美與丑的實(shí)例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實(shí)例，歸納出今天學(xué)習的課題內容。

　　3、坐端正，帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習方式認識課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調動(dòng)閱讀積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文的學(xué)習中去。

　　2、培養學(xué)生識字方法。1、交流課前收集的對子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：看來(lái)，小朋友們在課外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對子的知識。這節課，老師將帶著(zhù)大家學(xué)習更多的對子、了解更多關(guān)于對子的知識。好不好？板書(shū)課題。

　　1、檢查生詞認讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著(zhù)急了，帶著(zhù)他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語(yǔ)）老師采用指名讀、開(kāi)火車(chē)、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識字情況。

　　愛(ài)恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻永(yǒng)遠

　�。�2）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)再讀

　　愛(ài)恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻永遠

　　男女生對讀、小組比賽讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法檢查學(xué)生的識字情況（老師評價(jià)：同學(xué)們讀得真棒，你們真會(huì )學(xué)習呀�。�

　　2、檢查生字認讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　�。�1）小組合作檢查：由小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)學(xué)習，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會(huì )讀生字了嗎？現在老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　請同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u價(jià)：你們個(gè)個(gè)都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認出他們嗎？請你們再去認真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　�。�1）師生對讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當評委評一評。

　�。�2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會(huì )到什么？你們讀懂了什么？請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　預設問(wèn)題：你發(fā)現了什么？（對子歌、反義詞）

　　1、同學(xué)們認真讀卡片上的詞語(yǔ)，不認識的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認真傾聽(tīng)別人朗讀生詞。并能說(shuō)出其他同學(xué)讀得怎么樣。

　　3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語(yǔ)。

識字教案 篇3

　　目的：

　　1.復習有關(guān)漢字;

　　2.鍛煉幼兒的彈跳力。

　　準備：將要復習的漢字字卡若干。

　　玩法：

　　將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周?chē)�。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時(shí)幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。

　　提示：

　　1.如幼兒過(guò)多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動(dòng)下,時(shí)而字朝上,時(shí)而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時(shí)間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。

　　2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時(shí)老師要注意幼兒的安全。

識字教案 篇4

　　活動(dòng)目標

　　學(xué)習新字蟲(chóng)，培養幼兒學(xué)習漢字的興趣。

　　體驗游戲的快樂(lè )。

　　材料準備

　　大字卡一張、小字卡若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導入

　　小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習的兒歌嗎？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng)，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲(chóng)”字寶寶。

　　2、拍字卡游戲

　　請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

　　3、變色龍游戲

　　寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字。

　　4、游戲捉蟲(chóng)

　　小朋友們，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲，你們是小雞，我是雞媽媽?zhuān)�咱們去捉蟲(chóng)好不好？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請幼兒自己去捉蟲(chóng)）

　　活動(dòng)延伸

　　通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng)、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)

識字教案 篇5

　　【學(xué)習目標】

　�。�、知識與技能：

　�、� 認識９個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)８個(gè)字。

　�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�、� 初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　�。�、過(guò)程與方法：

　�、� 能主動(dòng)運用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　�、� 采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語(yǔ)文字的魅力。

　�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　受到美好情操的陶冶，樂(lè )于去關(guān)愛(ài)他人。

　　【課前準備】

　�、� 師生搜集一些對對子的資料。

　�、� 師準備生字卡、詞語(yǔ)卡。

　　【學(xué)習時(shí)間】

　　本課學(xué)習用２課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導入

　�。�、師出示一組詞，問(wèn)：誰(shuí)會(huì )對對子。

　�。�、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字

　�。�、讀課文，用自己喜歡的方式讀準文中的生字。

　�。�、讀文把自己新認識的字圈起來(lái)讀兩遍。

　�。�、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認識了那些字，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

　�。�、學(xué)生齊讀生字。

　�。�、再讀課文把課文讀正確。

　�。�、檢查讀文。

　　三、讀文感悟

　�。�、小聲讀文第一段說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。

　�。�、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　�。�、和小組同學(xué)交流交流。

　�。�、小組代表在全班交流。

　�。�、引導學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟雪中送碳的意思。

　�。�、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵學(xué)生背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字與課文

　�。�、讀字詞卡。

　�。�、復習背誦課文。

　　二、記憶生字

　�。�、自由記憶。

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記憶生字的。

　　三 指導書(shū)寫(xiě)溫、暖、貧、富

　　觀(guān)察──說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現──教師范寫(xiě)──學(xué)生書(shū)寫(xiě)──教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字。教師巡視。

　　四、詞語(yǔ)積累

　　讀課后我會(huì )讀中的詞語(yǔ)，試試自己記住幾個(gè)。

　　我還會(huì )說(shuō)許多詞。

　　五、拓展延伸

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設計

　　識字６

　　美──丑 貧──富

　　愛(ài)──恨 冷──暖

　　真誠──虛假 饑寒──溫飽

　　冷漠──熱忱 索取──奉獻

識字教案 篇6

　　課前思考：

　　1、 上課時(shí)要調動(dòng)學(xué)生的熱情，多用游戲等方式調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　2、 識字的時(shí)候交給學(xué)生方法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)偏旁表示的意義，理解性地記憶生字。先教給學(xué)生方法以后，后面的學(xué)習活動(dòng)中，可以更多地讓學(xué)生自己去觀(guān)察，去發(fā)現，去交流。

　　教學(xué)目標

　　1.認識“鋒、峰、泳、詠、噪、燥、躁”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“詠、噪、泳、游、峰、蜂、鋒、蜜”8個(gè)字及其詞語(yǔ)。

　　2.熟讀順口溜，掌握一些形聲字中同音字的辨認方法。

　　3.讓學(xué)生感受識字的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習漢字的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握同音字的辨認方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習漢字的熱情。

　　教學(xué)準備：生子卡片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣

　　1.師述謎語(yǔ)：有位小姑娘，身穿黃衣裳，忙碌花叢里，獻給你蜜糖。

　　2.生猜。

　　3.出示圖片及字卡“蜜蜂”。

　　4.引導學(xué)生用各種方法記憶字形。

　　5.練習用“蜜蜂”說(shuō)話(huà)。

　　師：看來(lái)大家都很喜歡小蜜蜂。你們就像一只只可愛(ài)的小蜜蜂，現在我們就隨小蜜蜂一起到識字樂(lè )園中去采蜜吧！

　　二、學(xué)習字、詞，理解感悟

　�。ㄒ唬�、學(xué)習第一組“蜂、峰、鋒”

　　1.出示字卡：蜂、峰、鋒

　　師：又有什么新發(fā)現？（讀音相同，右邊相同，但偏旁不一樣）

　　師：是啊，雖然讀音相同，但字形不同，意思也不一樣，怎么區分它們呢

　　2.聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的識字方法，同桌討論。

　　3.找生匯報

　　4.練習用“峰”“鋒”組詞

　　5.游戲鞏固（捉錯別字）

　　找幾位學(xué)生戴“蜜蜂”頭飾，上有詞語(yǔ)：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山鋒、蜂利，其他學(xué)生邊讀邊找，說(shuō)明錯的原因

　�。ǘ�）、學(xué)習第二組同音字：永——泳——詠

　　1.出示字卡：永、泳、詠

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現，有什么好方法記住它們。

　　3.練習組詞說(shuō)話(huà)

　�。ㄈ�）、學(xué)習第三組同音字：噪——燥——躁

　　1.出示字卡。

　　2.師提出要求：請前后四人合作共同學(xué)習這幾個(gè)字，由小組長(cháng)組織分別說(shuō)一說(shuō)各自的記字方法。

　　3.小組合作學(xué)習：

　　4.匯報：①根據意思記憶、②編兒歌、③創(chuàng )編一段話(huà)、④表演

　　5、游戲鞏固

　�。�1）.猜字游戲

　�。�2）.課件顯示飛舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上帶有生字，生認讀、組詞，對者小蜜蜂飛入花叢。

　　三、總結、延伸

　　1.找生談?wù)動(dòng)涀址椒ā?/p>

　　2.師總結，出示課題：認識漢字多動(dòng)腦

　　3.延伸：

　�。�1）出示：垂、捶、錘

　�。�2）誰(shuí)能根據今天的識字方法認識一下這幾個(gè)字呢？

　　4.學(xué)兒歌（屏幕顯示文中兒歌），熟讀。

　　四、指導寫(xiě)字

　　1.出示本課生字。

　　2.讓學(xué)生觀(guān)察有何發(fā)現。

　　蜂、峰、鋒、詠、泳、”均是左右結構。 “游”左中右結構�！懊邸鄙现邢陆Y構。

　　3.指導書(shū)寫(xiě)“蜜”“游”

　　4.學(xué)生描描、寫(xiě)寫(xiě)

　　5.作業(yè)展示，師生互評。

識字教案 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、在認、貼、找、送等活動(dòng)中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能在游戲中初步認讀五官的名稱(chēng)。注意輕聲的讀法。

　　活動(dòng)準備：

　　1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

　　2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱J“五官”

　　1、 出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長(cháng)在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

　　2、在自己的臉上找五官。邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭�！笨凑l(shuí)找的對。

　　3、 點(diǎn)五官。老師出示字卡，幼兒點(diǎn)出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來(lái)眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說(shuō)：“眨眨我的眼睛�！�

　�。ǘ�）貼“五官”

　　1．請一個(gè)幼兒上來(lái)，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

　　2．幼兒一起來(lái)玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

　�。ㄈ�）找“五官”

　　1．老師邊唱邊問(wèn)：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里�！笨茨膫�(gè)小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來(lái)。

　　2．找到朋友一起玩，一個(gè)當老師問(wèn)，一個(gè)當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

　�。ㄋ模┧汀拔骞佟�

　　1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

　　2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

　　活動(dòng)結束：

　　能干的“五官”

　　1．帶領(lǐng)幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說(shuō)說(shuō)每種器官的作用。

　　2．小結本次活動(dòng)情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發(fā)揮作用。

識字教案 篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、認識“萬(wàn)、復、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣。

　　2、正確、整齊、規范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認識并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀(guān)察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字寫(xiě)字

　　課前準備：掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入

　　1、小朋友，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機。春天在哪里呢？今天，老師和你們去郊外、去田野找春天，好嗎？

　　2、播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。

　　二、圖文結合，認知詞語(yǔ)

　　1、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？

　　2、認識詞語(yǔ)。

　　隨機學(xué)習四組詞語(yǔ)。（教師隨著(zhù)學(xué)生的回答相機出示詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

　　3、揭示課題，鞏固字音。

　　剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識字1》的內容。（板書(shū)：識字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著(zhù)隊，等著(zhù)小朋友去認識呢！請小朋友讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）

　　4、生生互動(dòng)，游戲內化。

　　小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》）

　　三、讀中悟情，讀中積累

　　1、語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！

　　2、學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

　　四、總結全文，延伸拓展

　　1、師總結。

　　2、課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　五、分析字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認讀要求書(shū)寫(xiě)的生字并口頭組詞。

　　2、認識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

　　3、學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。

　　4、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

　　5、說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。

　　6、教師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

　　7、學(xué)生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。教師巡視指導。

　　六、課堂作業(yè)設計

　　背誦課文。寫(xiě)好生字。

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