【精品】水教案范文合集五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、初步了解水的來(lái)源。
2、通過(guò)聽(tīng)故事，看圖書(shū)，互相討論，知道雨水是從哪里來(lái)的。
3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節約用水，保護環(huán)境。
活動(dòng)準備：
1、已經(jīng)找到周?chē)乃Y源。
2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。
1、教師：你們知道家里的水是從哪里來(lái)的？鼓勵幼兒根據自己以往的經(jīng)驗，講述自己知道的內容
二、感受故事，了解水循環(huán)的過(guò)程。
1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問(wèn)。
提問(wèn)：
�。�1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催�要哭？
�。�2）山羊也來(lái)了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
�。�3）最后誰(shuí)來(lái)了？他們?yōu)槭裁磿?huì )高興得笑起來(lái)？啟發(fā)幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來(lái)。
三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。
1、教師再次講述故事，提問(wèn)：水會(huì )流完嗎？水是怎么來(lái)的呢？
2、教師根據幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來(lái)源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類(lèi)能不能沒(méi)有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環(huán)保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
六、活動(dòng)建議
1、區角活動(dòng)：在科學(xué)區域，收集并展示關(guān)于環(huán)保方法的宣傳畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察進(jìn)一步感知水的重要。
2、日�；顒�(dòng)：可以引導幼兒利用《大大的饅頭哪里來(lái)》的曲調創(chuàng )編《水從哪里來(lái)》的歌曲。
3、活動(dòng)延伸：有條件可以帶幼兒參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)，了解一下水處理。
4、家園共育：日常生活中提醒幼兒節約用水。
水教案 篇2
設計思想：
在日常生活中，我們觀(guān)察到，孩子對水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機，引導幼兒去探究水的一些科學(xué)現象�！罢l(shuí)是水的好朋友”這一活動(dòng)，正是引導幼兒正確運用自己的感官去觀(guān)察、比較、發(fā)現、認識生活中常見(jiàn)的“溶解”現象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對這種現象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
�。�、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等）不溶于水的現象。
�。�、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現象運用到生活中的情況。
�。�、培養幼兒對水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。
�。�、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
�。�、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
�。�、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內，外貼形象生動(dòng)的標簽，并引導幼兒認識這些標簽。
�。�、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。
�。�、提供紅、藍桌各一張。
�。�、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干；
�。�、錄像“純凈水制作過(guò)程”。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪狙b著(zhù)清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。
復習認識糖、鹽、油。水娃娃請我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。
�。ǘ┮龑в變河^(guān)察這三種物品放入水中后的變化。
�。�、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗，記住誰(shuí)是水的好朋友。
�。�、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友？
�。�、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友？
�。ㄈ⿺U大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。
�。�、介紹能溶入物品的名稱(chēng)。
剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現在有更多的娃娃想做水的好朋友，它們是誰(shuí)？（分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復習認識物品標簽。）
�。�、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。
將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍色桌子上。
�。ㄋ模┝私馑芙猬F象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。
│純│ │涼│ │飲│
出示│凈│ │開(kāi)│ │ │
│水│ │水│ │料│
└─┘ └─┘ └─┘
請幼兒觀(guān)察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。
�。�、請幼兒品嘗、比較。
�。�、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn)？
�。�、看錄像“純凈水制作過(guò)程”
�。�、討論：飲料是怎么來(lái)的？
小結：這些都是根據水溶解的現象，工人叔叔運用科學(xué)技術(shù)而制作的。
�。ㄎ澹┳灾骑嬃希ú葺�
活動(dòng)延伸：
�。�、把泥沙、油這兩樣物品單獨嘗試，看看有什么變化。
�。�、與父母一起自制飲料。
活動(dòng)反思：
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
水教案 篇3
活動(dòng)目標
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng )造下雨情景，感受想象、創(chuàng )造樂(lè )趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備
1、提供一些幼兒降雨的材料，如可樂(lè )瓶、有孔的瓶蓋、海綿、毛巾等，分別放在筐內。
2、準備幾盆清水放置在室外。
活動(dòng)過(guò)程
一、雨從哪里來(lái)。
1、集體演唱歌曲“春雨沙沙”。
2、小朋友想想雨是從哪里來(lái)的？(雨是從天上下下來(lái)的)
3、如果天上很久都沒(méi)下雨，農民伯伯種的莊稼快要枯死了，怎么辦？(告訴幼兒可以實(shí)行人工降雨。)
二、引導幼兒探索人工降雨的方法。
1、今天小朋友來(lái)當一回“降雨師”，你們能用這些材料把水變成雨嗎？
(1)、可樂(lè )瓶降雨器：在可樂(lè )瓶?jì)裙嘈┧�，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨。
(2)、海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍!
(3)、毛巾雨：將毛巾吸飽水，一擠，下雨嘍!
(4)、小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來(lái)是大雨。
2、請幼兒分享自己是人工降雨的，演示降雨的方法。
3、小朋友想一想還有哪些東西能來(lái)降雨呢？
三、給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
1、花草樹(shù)木渴了，請小朋友為它們下場(chǎng)雨吧。
2、請幼兒選擇自己喜歡的一種降雨方式，給花草樹(shù)木下場(chǎng)雨。
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應該創(chuàng )設情景，讓幼兒體驗。我會(huì )多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
水教案 篇4
一、教材分析:
（一）教材的地位與作用：“水分代謝”是第二章的重點(diǎn)內容，它與前面所學(xué)知識如細胞成分、結構及植物根、莖、葉結構等內容聯(lián)系非常緊密；也為今后學(xué)習“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內容奠定基礎。
（二）教學(xué)目標：
1、 知識目標
�。�1）了解植物細胞的吸脹吸水；水分的運輸和利用。
�。�2）理解植物細胞滲透吸水的原理，水分散失的方式和意義。
�。�3）通過(guò)植物細胞的質(zhì)壁分離和復原的實(shí)驗，進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。
2、 能力目標
�。�1）通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、推理等手段，培養學(xué)生的觀(guān)察思考、實(shí)驗動(dòng)手、類(lèi)比綜
合的能力和創(chuàng )造思維能力。
�。�2）培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)獲取知識、解決問(wèn)題的能力和學(xué)習習慣。
3、 情感目標：通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神，樹(shù)立辯證唯
物主義世界觀(guān)。
（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：滲透吸水的原理
教學(xué)難點(diǎn)：半透膜與選擇透過(guò)性膜的主要區別，植物細胞是一個(gè)滲透系統。
二、教法設計：
1、 探究教學(xué)法：它由四個(gè)環(huán)節組成：（1）創(chuàng )設聯(lián)想，提出探索問(wèn)題，（2）引導學(xué)生進(jìn)行探究、推理，（3）設計實(shí)驗或演示其它教學(xué)媒體對學(xué)生的'推理結果進(jìn)行驗證，（4）師生共同歸納總結探索結果。
2、 直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)實(shí)驗、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化靜為動(dòng)，化抽象為具體，增強了教學(xué)內容的直觀(guān)性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。
3、 通過(guò)設疑引入，為講邊演示實(shí)驗和動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在獲得感性認識的同時(shí)，教師層層設疑，激發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識，培養學(xué)生觀(guān)察、思維、推理及綜合的能力。
三、教學(xué)過(guò)程：
事實(shí)會(huì )不會(huì )就像我們剛才分析的這樣，我們可以把細胞放在外界溶液中，親自觀(guān)察一下，看看結果如何。 成熟植物細胞
一、用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離過(guò)程。
問(wèn)：剛才看到了什么現象？（原生質(zhì)層收縮于細胞壁分離開(kāi)）
問(wèn)：這種想象叫質(zhì)壁分離。這里得“質(zhì)”指的是細胞質(zhì)嗎？（原生質(zhì)層）
問(wèn)：在質(zhì)壁分離過(guò)程中，液泡有什么變化？細胞液有什么變化？（液泡變小，細胞液減少，顏色加深）
問(wèn)：細胞液減少，顏色加深是什么原因造成的？（水分減少，濃度增加造成的）
問(wèn)：細胞為什么會(huì )失水？（細胞液濃度小于外界溶液濃度）
問(wèn)：發(fā)生質(zhì)壁分離以后，在細胞質(zhì)和原生質(zhì)層之間的空隙中是空的嗎？有什么物質(zhì)？
問(wèn)：要是把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，會(huì )發(fā)生什么情況呢？
用課件動(dòng)畫(huà)顯示質(zhì)壁分離復原過(guò)程。
問(wèn)：把發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞放在清水中，細胞為什么會(huì )復原？
問(wèn)：細胞為什么會(huì )吸水？（細胞液濃度大于外界溶液濃度）
問(wèn)：通過(guò)細胞的紙幣分離和復原實(shí)驗，得出什么結論？
�。�1） 成熟植物細胞+外界溶液=滲透系統
�。�2） 細胞液濃度小于外界溶液濃度——細胞失水
細胞液濃度大于外界溶液濃度——細胞吸水
小結：通過(guò)細胞的質(zhì)壁分離和復原實(shí)驗，證明了成熟的植物細胞可以通過(guò)滲透作用吸收水分。根尖分生區時(shí)未成熟的植物細胞，吸水的主要方式是吸脹吸水，根毛區的細胞是形成中央液泡的成熟細胞，其吸水的主要方式是滲透吸水。
問(wèn)：根毛區的細胞能進(jìn)行吸脹吸水嗎？
問(wèn)：死亡的植物細胞會(huì )發(fā)生質(zhì)壁分離和復原現象嗎？
根毛區的細胞吸收水分以后，要運輸到植物體的各個(gè)部位，供植物利用。
二、水分的運輸
[課件動(dòng)畫(huà)顯示植物根吸水、利用、擴散的全過(guò)程]
1、根毛區細胞 ——層層細胞——根導管
根毛區細胞——層層細胞間隙——根導管
2、根導管——莖導管——葉導管——植物體各部位
三、水分的利用：
根吸收的水分只有1~5%留在植物體內，供植物利用。
四、水分的散失：
根吸收的水分，除了極少一部分被植物利用以外，絕大部分通過(guò)蒸騰作用，經(jīng)葉片表面的氣孔散失掉了。通過(guò)氣孔散失掉這么多的水分有其特殊的生理意義。
水分散失的意義：吸水和運輸水分的主要動(dòng)力
五、合理灌溉
植物在一生中都需要不斷地吸收水分，但是不同的植物一生需水量不同，一株向日葵一生耗水約30千克左右；一畝稻田，在整個(gè)生長(cháng)期間耗水大約30萬(wàn)千克左右。同一種植物在不同的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期需水量也不相同（如小麥一生的需水量曲線(xiàn)圖）。這些水分絕大部分都通過(guò)蒸騰作用散失掉了。我國是一個(gè)水資源非常貧乏的國家，因此如何用最少的水去獲取最高的產(chǎn)量，是農業(yè)生產(chǎn)中的一個(gè)大問(wèn)題。也就是說(shuō)，根據不同的植物，根據不同的生長(cháng)時(shí)期對水的需求量不同，進(jìn)行合理灌溉，既不影響產(chǎn)量，又能達到節水的目的。
水教案 篇5
教材分析：
《指南》中指出：“幼兒科學(xué)探究的內容應符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗�！痹谌粘Ｉ罨顒�(dòng)過(guò)程中，孩子對水有濃厚興趣，他們對水真的是百玩不厭。在本節活動(dòng)中，運用科學(xué)活動(dòng)梯式教學(xué)法，結合幼兒的已有經(jīng)驗運用游戲的方式調動(dòng)幼兒參與興趣；提供了大量的操作材料，引導幼兒主動(dòng)探究，通過(guò)親身體驗、自主探究、分享交流的方式了解水的特征，體驗與同伴合作，運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家的成功感，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng )新意識，培養幼兒解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒感知水會(huì )流動(dòng)的特征。（重點(diǎn)）
2、能大膽嘗試探索用不同的方法幫水搬家，引導幼兒動(dòng)手體驗玩水的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒探索的興趣。（難點(diǎn)）
3、萌發(fā)幼兒節約用水、保護水資源的情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在以前玩水過(guò)程中初步了解了水的特征。
2、物質(zhì)準備：自制小水路；玩水材料：水盆、水筐、注射器、海綿、空礦泉水瓶、毛巾、紙杯等；植物、平衡木、拱形門(mén)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)幫水寶寶在小水路上玩滑梯活動(dòng)，幼兒親身體驗，了解水的會(huì )流動(dòng)的特征。提問(wèn)：水寶寶在水路上會(huì )怎樣？小結：水會(huì )流動(dòng)，并能從高處流向低處。
二、提供材料，引導幼兒自主探究，幫水寶寶搬家。
1、教師出示搬水工具：礦泉水瓶、紙杯、注射器、海綿等，幼兒自選物品，自主探究，教師巡回指導。要求：每人自選一樣物品，試一試幫助水寶寶搬家？提醒幼兒保護好水寶寶，不要把水寶寶弄丟。
2、幼兒相互交流自己的發(fā)現，講述幫水寶寶搬家的方法。提問(wèn)：你是用什么材料幫水寶寶搬家的？在幫水寶寶搬家時(shí)，水寶寶怎么了。小結：水會(huì )流動(dòng)，并且通過(guò)小朋友的幫助，水寶寶成功的搬進(jìn)了新家。
三、延伸活動(dòng)，引導幼兒感受水的重要性，萌發(fā)節約用水的情感。
1、幫小白兔解決缺水問(wèn)題，體驗成功運水的樂(lè )趣。
2、分享交流，感知水的重要性。
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