西門(mén)豹教案七篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的西門(mén)豹教案7篇，希望能夠幫助到大家。
西門(mén)豹教案 篇1
主要內容
這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來(lái)。
中心思想
本文通過(guò)寫(xiě)兩千多年前，西門(mén)豹治鄴時(shí)，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。
段落結構 全文共十四個(gè)自然段，可分為三個(gè)層次：
第一段（第1—9自然段）講西門(mén)豹向老大爺了解當地田地荒蕪、人煙稀少的原因，摸清了“河伯娶媳婦”的底細。
第二段（10—13自然段）講西門(mén)豹怎樣破除迷信。
第三段（第14自然段）講西門(mén)豹發(fā)動(dòng)群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也
可以這樣分：
第一段（1—8自然段）寫(xiě)西門(mén)豹調查了解鄴這個(gè)地方的情況。
第二段（9自然段）寫(xiě)西門(mén)豹決定對策。第三層（10—14自然段）寫(xiě)西門(mén)豹采取行動(dòng)。這一層次再分兩個(gè)層次，先詳寫(xiě)除“神”害，后略寫(xiě)修水利，除旱災。寫(xiě)作方法本文在寫(xiě)作技巧上最大的特點(diǎn)是主次分明、詳略得當。
全文中寫(xiě)的最詳的是第一段。四問(wèn)四答，每一次問(wèn)答都是兩個(gè)自然段。第一問(wèn)，是因為他初到鄴地，不了解情況所以問(wèn)事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀少”的原因。第二問(wèn)是意在找出作惡的壞人。第三問(wèn)是弄清受害者是誰(shuí)。第四問(wèn)是了解河伯娶媳婦的結果。從中得到了可靠的事實(shí)根據，也找到了如何對付的巧妙方法。至于如何定計，文章卻寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫(xiě)破除迷信比較詳細，而第三段寫(xiě)興修水利則比較簡(jiǎn)單，因為“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣大群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯然，比較復雜。而興修水利，只要群眾覺(jué)醒了，比較好辦一些。
教材重點(diǎn)
全文重點(diǎn)寫(xiě)西門(mén)豹如何破除迷信。寫(xiě)西門(mén)豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門(mén)豹對巫婆說(shuō)：‘不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！蔽鏖T(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，并不是西門(mén)豹真是這樣認為，而是故意裝做認真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)做借口�！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要把巫婆投向河里。如“等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳頭子說(shuō)：‘巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫�(huì )兒”并不是真要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等一會(huì )兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，外表上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊笔峭獗砩蠈偌濐^子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是嚴厲懲罰這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。
教材難點(diǎn)
這篇課文比較長(cháng)，教學(xué)中要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身。假如同學(xué)概括能力還不夠好，教學(xué)時(shí)可以在逐句逐段讀課文時(shí)便分為三個(gè)段指導同學(xué)理解，教學(xué)第一段著(zhù)重協(xié)助同學(xué)理解西門(mén)豹和老大爺的對話(huà)，使同學(xué)能清楚河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。教學(xué)第二段，要啟發(fā)同學(xué)考慮：西門(mén)豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達到破迷信的目的。教學(xué)第三段要啟發(fā)同學(xué)體會(huì )怎樣才干真正解決問(wèn)題。
教學(xué)建議
1．這是一篇歷史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)中，可以把理解的重點(diǎn)放在事情的起因和經(jīng)過(guò)上。要指導同學(xué)弄清西門(mén)豹向老大爺提出了那四個(gè)問(wèn)題以和老大爺怎樣回答的，尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。還要著(zhù)重指導同學(xué)了解西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)，協(xié)助同學(xué)弄清西門(mén)豹是怎樣用事實(shí)教育老百姓的，同時(shí)體會(huì )西門(mén)豹過(guò)人的才智和謀略。
2．“考慮·練習”第一題是理解課文內容的題目，可結合講讀課文完成。第二題是指導分段、歸納段意的練習，可在初步了解每個(gè)自然段內容的基礎上，讓同學(xué)找一找課文的哪些自然段是分別講那三個(gè)意思的，然后根據這樣的三個(gè)意思，練習給課文分段。在深入理解每段內容的基礎上，再讓同學(xué)歸納段意。
3．“考慮·練習”3是理解詞語(yǔ)和句子的練習。這三個(gè)句子都表示了西門(mén)豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過(guò)人才智。理解這三個(gè)句子要注意聯(lián)系上文。比方第一個(gè)句子，聯(lián)系上下文，上文講西門(mén)豹聽(tīng)百姓述說(shuō)巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門(mén)豹設計懲治惡人，就知道西門(mén)豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是準備利用官紳和巫婆的騙局來(lái)懲治他們�！斑�真靈”，是正話(huà)反說(shuō)。再如，“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的，麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個(gè)姑娘長(cháng)得不美，而是以此使姑娘免遭迫害�！拔乙x個(gè)漂亮的，”不是真心要重新選更漂亮的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣傳迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門(mén)豹善于抓住巫婆的弱點(diǎn)，若無(wú)其事地懲治邪惡，維護老百姓，足見(jiàn)西門(mén)豹過(guò)人的才智。又如，“等了一會(huì )兒”，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！薄暗攘艘粫�(huì )兒”，是西門(mén)豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，照理該回來(lái)了�！奥闊�，是客氣的說(shuō)法，實(shí)際軟中帶硬，把官紳的頭子投進(jìn)河里，達到懲治邪惡的目的。
4．關(guān)于字詞�！熬I”是翹舌音�！斑x、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音�！盎摹敝虚g是“亡”�！肮颉庇疫吺恰拔！��！案取弊⒁庥野氩康膶�(xiě)法。
戰國：我國歷史上的一個(gè)時(shí)代（公元前475—公元 221年）。
鄴：古地名，在今河南安陽(yáng)北。
荒蕪：田地因無(wú)人管理而長(cháng)滿(mǎn)野草。
人煙稀少：指居住的人很少。
巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。
官紳：指舊時(shí)地方上有權有勢的人。
徒弟：跟從師傅學(xué)習的人。
擔心吊膽：形容十分擔心或害怕。
面如土色：臉上沒(méi)有血色，形容極端恐懼。
開(kāi)鑿：挖掘河道、隧道等。
灌溉：把水輸送到田地里。
西門(mén)豹教案 篇2
教學(xué)目標：
1、正確、流利有感情的朗讀課文，重點(diǎn)讀好對話(huà)，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。
2、了解課文主要內容，體會(huì )西門(mén)豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。
3、理解西門(mén)豹的方法妙在哪里。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入課題
1、交流調查，確定研究主題
今天，我們繼續學(xué)習《西門(mén)豹》，我們知道，西門(mén)豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開(kāi)了調查。上節課我們跟著(zhù)西門(mén)豹一起進(jìn)行了調查研究，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因？
2、假如當初魏王派往鄴也這個(gè)地方的不是西門(mén)豹而是其他官員，他會(huì )怎么說(shuō)？怎么做？
二、探討研究，自主合作
1、讀課文，找出西門(mén)豹是怎么說(shuō)和怎么做的句子，畫(huà)出來(lái)。
2、多讀讀，體會(huì )體會(huì )西門(mén)豹的說(shuō)法，做法巧妙在哪里？
3、自己鉆研好了的同學(xué)與你的小伙伴交流交流。（學(xué)生朗讀，畫(huà)有關(guān)句子，小組合作學(xué)習）
三、呈現學(xué)習結果
1、西門(mén)豹的做法巧嗎？你是抓住哪些句子來(lái)體會(huì )的？
2、學(xué)生說(shuō)完后出示課件。
a.“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送送新娘�！�
b.“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！�
c.“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩你去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
d.“官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血�！�
3、看來(lái)西門(mén)豹的做法的確巧妙呀！人禍解決了，那么天災呢？齊讀最后一段。
四、練習訓練思維
西門(mén)豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真（ ）！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說(shuō)情。如果他們下漳河去，就會(huì )被（ ），而他們不愿下河，怕下河，就說(shuō)明漳河里（ ）。他們進(jìn)退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是（ ）的，他們的鬼把戲（ ）。
五、作業(yè)小超市
1.課下以小組為單位，把課文演一演。
2.西門(mén)豹破除迷信、懲治壞人的方法很巧妙，你還能想出其他辦法嗎？
西門(mén)豹教案 篇3
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語(yǔ)的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門(mén)豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道西門(mén)豹是如何將計就計懲治首惡，破除迷信的。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預習探究
同學(xué)們，距今20xx多年的.戰國時(shí)期，有一位地方官名叫西門(mén)豹（板書(shū)，并學(xué)習生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱(chēng)頌。這到底是為什么呢？讓我們通過(guò)課文學(xué)習來(lái)尋找答案吧！
1、聽(tīng)課文錄音，
思考：課文寫(xiě)了西門(mén)豹在什么地方為當地百姓做了哪些好事？
2、檢查生字、新詞學(xué)習情況，再讀課文
3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，有什么疑問(wèn)？
二、合作交流
1、學(xué)習“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。
2、再讀課文，根據剛才的問(wèn)題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。
3、西門(mén)豹到了鄴地，發(fā)現那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開(kāi)了調查，現在請同學(xué)們來(lái)研究西門(mén)豹所作的調查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說(shuō)說(shuō)你是根據什么研究出來(lái)的？
�。ㄐ〗M合作學(xué)習，共同研究）
4、交流，匯報，得出結論：
�。�1）、巫婆官紳給河伯娶媳婦
�。�2）、年年鬧旱災（板書(shū)）隨機解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
5、共同討論，寫(xiě)調查報告
6、交流
第二課時(shí)
一、復習檢查：
二、品讀體驗
1、西門(mén)豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？
2、但西門(mén)豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？
開(kāi)展小組合作學(xué)習，引導從西門(mén)豹的言行中去研究
3、小組匯報學(xué)習成果，教師適當引導，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì )西門(mén)豹的將計就計。
�。�1）、他回過(guò)頭來(lái)對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！闭f(shuō)完，他叫衛士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。
�。�2）、等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧�！闭f(shuō)完，又叫衛士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
�。�3）、西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著(zhù)他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請你們去催催吧！”說(shuō)完又叫衛士把他們扔下漳河去。
4、想象說(shuō)話(huà)：漳河邊上的百姓看了事情的以過(guò)會(huì )怎么說(shuō)？
5、西門(mén)豹還為百姓做了什么事？
三、鞏固延伸
現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)20xx多年前的西門(mén)豹為什么到現在還被人稱(chēng)頌？
西門(mén)豹教案 篇4
教學(xué)目標：
理解課文內容,體會(huì )文章中心思想
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)
導言引人課題
這節課我們繼續學(xué)習第14課，西門(mén)豹，板書(shū)課題。
思考：
從課文哪句話(huà)可以看出西門(mén)豹—到鄴地就進(jìn)行調查?
西門(mén)豹向老大爺調查了哪兒件事?
從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況?
出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊�！睆谋砻嫔峡�，河伯確實(shí)很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒(méi)有發(fā)過(guò)水是因為這里降水量少�！澳昴牯[旱災”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來(lái)欺騙老百姓，西門(mén)豹講這句話(huà)時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局�！斑�真靈啊”是反話(huà)，帶有諷刺意味�！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘�！闭f(shuō)明西門(mén)豹已經(jīng)根據了解到的情況，想好了對策。
這一節在文中起什么作用?
過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹會(huì )怎樣做呢?請同學(xué)們看課文第二段
指名讀第一段
(找老大爺問(wèn)怎么回事)
(①為什么田地荒蕪，人煙稀少?②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的?③新娘從哪來(lái)?④漳河有沒(méi)有發(fā)大水?)
(①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢(qián)害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問(wèn)題的調查結果，成為西門(mén)豹治鄴的可靠事實(shí)依據。)
即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門(mén)豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。
自由讀第二段
讀完這段后，你們知道了什么?
課文中又是怎樣描寫(xiě)的?
理解句子含義
(1)西門(mén)豹對巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì )滿(mǎn)意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去�！�
(2)等了一會(huì )兒，西門(mén)豹對官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。
那么西門(mén)豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來(lái)殺掉呢?
.這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。
(①西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式;②③西門(mén)豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河;④⑤西門(mén)豹故意面對漳河站著(zhù)，迫使官紳們磕頭求饒;⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。)
(三)過(guò)渡語(yǔ)：西門(mén)豹破除迷信后又做了些什么呢?
西門(mén)豹又做了些什么?
這一段哪些地方與開(kāi)頭照應?
(開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。)
前后討論知道了西門(mén)豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……
指名讀有關(guān)段落
(西門(mén)豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說(shuō)這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河伯不會(huì )滿(mǎn)意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門(mén)豹真的這樣認為，而是故意裝著(zhù)認真給河伯娶媳婦，用這些話(huà)作借口�！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是把巫婆投到河里去。)
(“等了一會(huì )兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì )兒的樣子�！斑�不回來(lái)”，并不是西門(mén)豹認為巫婆能回來(lái)，而是故意這樣說(shuō)，表面上做出以為巫婆能回來(lái)的樣子�！奥闊�，是表面上對官紳頭子說(shuō)的客氣話(huà)，實(shí)際上是要嚴懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。)
(這是因為當時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟過(guò)來(lái)。所以西門(mén)豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門(mén)豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。)
請同學(xué)們齊讀最后一段
興修水利引水灌溉
“每年的收成都很好”照應了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門(mén)豹治鄴有功。)
再找一找課文中前后照應的句子。
說(shuō)說(shuō)這些壞蛋為什么有這么大的變化?(開(kāi)頭他們以為西門(mén)豹真的是來(lái)參加河伯娶媳婦的儀式，后來(lái)發(fā)現西門(mén)豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。)
總結全文
1.指名正確流利有感情地朗讀課文。
2.全文主要寫(xiě)了西門(mén)豹的什么事?
3.通過(guò)全文的理解，你認為西門(mén)豹是怎樣的人?
(善于調查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。)
板書(shū)設計
西門(mén)豹
調查了解
破除迷信
有勇有謀
懲辦惡人
敢作敢為
興修水利
與民作主
為民除害
西門(mén)豹教案 篇5
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門(mén)豹管理鄴那個(gè)地方時(shí)，通過(guò)調查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結在一起為害百姓，便設計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫(huà)了西門(mén)豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫(xiě)作上主次分明，詳略得當。
重點(diǎn)記敘了西門(mén)豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。描寫(xiě)了西門(mén)豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場(chǎng)面寫(xiě)得特別精彩。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門(mén)豹和老大爺的對話(huà)，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語(yǔ)，正確完成課后練習。
教學(xué)設計：
1.彩用從整體到部分，先粗后細的教學(xué)方法，理解西門(mén)豹為民除害不露退跡、不動(dòng)聲色的絕妙辦法。
2.教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法：（1）是找與前后內容不相一致的詞；（2）是找表面看似乎多余的詞；（3）是找描寫(xiě)人物異常表現的詞。
3.抓住重點(diǎn)句子，體會(huì )當時(shí)當時(shí)的實(shí)景，學(xué)習利用人物語(yǔ)言，刻畫(huà)人物形象的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、提示課題。簡(jiǎn)介西門(mén)豹這篇課文是一個(gè)歷史故事，西門(mén)豹是戰國時(shí)期的一各官員，姓西門(mén)，名豹。
二、簡(jiǎn)介課文，了解大意。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)介課文我們現在學(xué)習的這篇文章是一個(gè)歷史故事，講的是距今兩千年前，戰國時(shí)期西門(mén)豹為民除害的事。
�。ǘ┏踝x課文，了解課文大意。
1．文中介紹了西門(mén)豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
�。▏缿土撕硬D的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，使百姓大興水利建設，莊稼年年得到好收成。）
2．再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義�！盎氖彙�、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
三、理清線(xiàn)索，分好段落。
整體感知課文，根據“摸清底細”、“破除迷信”、“興修水利”的線(xiàn)索，給課文分段。
第一段：（第一九自然段）摸清底細。（調查）
第二段：（第十十五自然段）破除迷信。（除害）
第三段：（第十六自然段）興修水利。（開(kāi)渠）
四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲ёx、自讀課文。
1．西門(mén)豹向老大爺調查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
�。�1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
�。�2）是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？
�。�3）新娘從哪里來(lái)？
�。�4）漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。
2．指導朗讀西門(mén)豹和老大爺的問(wèn)話(huà)和答話(huà)。
�。ǘ┰僮x課文，深入討論。
1．從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解到哪些情況？
�。�1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
�。�2）巫婆和官紳勾結，是首惡分子。
�。�3）巫婆和官紳騙錢(qián)又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
�。�4）漳河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災。
2．聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？
3．學(xué)生動(dòng)手劃詞，結合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
4．小結：西門(mén)豹成功地調查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據。
�。ㄈ⿲⒂嬀陀�，懲辦巫紳。
1．西門(mén)豹是怎樣將計就計地嚴懲巫婆和官紳的？
�。�1）西門(mén)豹參加河伯娶媳婦的儀式。
�。�2）西門(mén)豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
�。�3）西門(mén)豹故意面對漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳的騙局。
2．為什么西門(mén)豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
�。ㄟ@個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因為當時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認識到巫婆官紳的真面目，西門(mén)豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水得，打下堅實(shí)基礎。）
3．體會(huì )西門(mén)豹不說(shuō)一個(gè)“殺”字，不提一個(gè)“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
4．朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語(yǔ)。
�。�1）“漳河邊上站滿(mǎn)了老百姓”中的“站滿(mǎn)”和課文前面的哪些描寫(xiě)不一致？
�。�2）“西門(mén)豹真的帶著(zhù)衛土來(lái)了�！敝械摹罢娴摹闭f(shuō)明了什么？
�。�3）小結找關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法。
5．指導有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì )語(yǔ)言文字的含義。
�。ò选安恍小�、“不漂亮”、“不會(huì )滿(mǎn)意”的三個(gè)“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說(shuō)一聲”讀得強狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅定有力些。）
6．指導按提綱復述課文第二段內容。
�。ㄋ模┲v讀第三段。
1．齊讀最后一段。
2．思考：漳河年年鬧旱災，西門(mén)豹是怎樣解決的？
3．為什么要先破除迷信，后興修水利？
五、板書(shū)設計。
示例一：西門(mén)豹→調查摸底→破除迷信↓↓受到愛(ài)戴→獲得豐收→興修水利
示例二：原因首惡者
摸清底細
調查了解
受害者漳河情況
西門(mén)豹
破除迷信
迎接新娘
懲辦巫紳
懲治巫婆
巧妙
懲處官紳
興修水利（略）
西門(mén)豹教案 篇6
一、教學(xué)目的
1、知識傳授：學(xué)會(huì )本課生字新詞語(yǔ)。
2、能力培養：培養學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復述能力。
3、思想教育：知道西門(mén)豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解西門(mén)豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過(guò)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解西門(mén)豹為什么要將計就計。
三、教學(xué)準備：
西門(mén)豹的相關(guān)資料
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)會(huì )本課生字新詞語(yǔ)，初讀課文，理清文章層次結構。
二、教學(xué)過(guò)程
1、自讀課文，讀正確、流利。
2、以小組為單位練習分角色讀書(shū)展示
3、說(shuō)一說(shuō)：課文講了什么內容。
�。ㄕn文記敘了西門(mén)豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）
4、再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內容？
小組交流集體討論
一、（19）調查情況了解原因
二、（10、13）懲治首惡教育百姓
三、（14）開(kāi)渠引水興修水利
5、交流字詞重點(diǎn)內容
荒（）災（）徒（）溉（）
慌（）滅（）陡（）概（）
謊（）
鑿（業(yè)）部魏（鬼）部
荒蕪田地因無(wú)人看管而長(cháng)滿(mǎn)野草。
灌溉把水輸送到田地里。
提心吊膽心和膽都好像懸著(zhù)沒(méi)有著(zhù)落。形容很害怕。
面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。
作業(yè)：熟讀課文，寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求
學(xué)習課文，了解內容，學(xué)習復述。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、引入：同學(xué)們你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？這節課我們講一個(gè)我國戰國時(shí)代西門(mén)豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。
�。ǘ�、探究學(xué)習
分段學(xué)習19自然段。
出示：①西門(mén)豹向老大爺問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題？從老大爺的回答中，西門(mén)豹了解了哪幾個(gè)問(wèn)題呢？
1、學(xué)生讀懂題意
2、讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫(huà)一畫(huà)，小組討論
3、匯報
了解了田地荒蕪，人煙稀少的原因與真相。
�、哦际墙o河伯娶媳婦鬧的。
�、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌�
�、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。
�、日暮記](méi)發(fā)過(guò)大水，倒是年年鬧旱災。
4、指名讀19段，記住內容的先后順序。
5、思考：這部分的主要內容是什么？
朗讀課文討論：這部分主要寫(xiě)西門(mén)豹到鄴后看到田地荒蕪，人煙稀少，通過(guò)調查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結坑害百姓的真相。
6、誰(shuí)能用自己的話(huà)把這些內容說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生復述
�。ㄈ�、學(xué)習1013自然段
1、西門(mén)豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢(qián)害人的呢？
請你們讀1013自然段，從中找到答案。
2、默讀、邊讀邊思考。
交流匯報
�、傥鏖T(mén)豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說(shuō)一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。
�、谟忠晕灼旁趺床换貋�(lái)，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
�、郛斘鏖T(mén)豹又要讓其他官紳們去催時(shí)，那些官紳們知道根本沒(méi)有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來(lái)求饒。。周?chē)陌傩湛吹们迩宄�，也明白了官紳和巫婆都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。
3、朗讀10、13自然段
4、練習復述這部分內容
組內練習、評議
指名復述、評議
小結：這部分記敘了西門(mén)豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。
�。ㄋ模┪鏖T(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢？
學(xué)習第14自然段
默讀思考討論匯報
由于西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。
學(xué)生朗讀練習復述
�。ㄎ澹├首x全文，練習看板書(shū)復述。
西門(mén)豹教案 篇7
〔教材分析〕
�、�、教學(xué)內容要求：
�、睂W(xué)習課文，了解西門(mén)豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的教育。
�、沧x懂每個(gè)自然段，繼續練習給課文分段，歸納段意
�、硨W(xué)會(huì )本課的生字，理解重點(diǎn)詞，句。
�、戳骼�，正確地朗讀課文。
�、�、內容組成：按照事情發(fā)展的順序由三大部分組成：⒈了解情況 ⒉懲治惡人 ⒊興修水利
�、�、地位和作用：迷信，是生產(chǎn)力低下，科技欠發(fā)達的產(chǎn)物，是人們對某些自然和社會(huì )現象缺乏認識而進(jìn)行的錯誤解釋和盲目的崇拜。如今，科技飛速發(fā)展，迷信卻依舊存在。通過(guò)這篇課文的學(xué)習可以讓學(xué)生在思想上得到啟迪，從小樹(shù)立科學(xué)觀(guān)念，相信科學(xué)，破除迷信，用科學(xué)的思想來(lái)認識世界，改造世界，創(chuàng )造未來(lái)。
〔學(xué)情分析〕
學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生，學(xué)生五年級的語(yǔ)文學(xué)習應該在前四年的語(yǔ)文學(xué)習基礎上繼續滾動(dòng)前進(jìn)，螺旋上升，字、詞、句學(xué)生自學(xué)為主，課文要學(xué)會(huì )獨立閱讀，品味語(yǔ)言的同時(shí)又要掌握閱讀方法，發(fā)展思維，培養語(yǔ)感，陶冶情操，學(xué)生可能對課文中的人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心情會(huì )表面讀讀，教師要指導學(xué)生深入理解，透過(guò)這些更好的學(xué)習文章。
﹝教學(xué)目標﹞
知識與能力
1.學(xué)會(huì )本課生字新詞，豐富學(xué)生的詞匯積累。
2.理解課文內容，能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句復述課文，培養學(xué)生的口頭表達能力。
方法與過(guò)程
1.搜集圖片，讓學(xué)生置身于鄴地的荒蕪環(huán)境之中，感受當地老百姓的艱難生活。
2.朗讀課文，融入當時(shí)的情景，體會(huì )主人公的處境。
3.梳理全文，理解課文內容。
4.聯(lián)系歷史與現實(shí)，談?wù)勛约哼�看過(guò)哪些像西門(mén)豹這樣的清官及其事跡，學(xué)習他們的機智、果敢，為民辦事的精神。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解西門(mén)豹破除迷信的方法及其巧妙之處，學(xué)習與壞人壞事作斗爭的方法。
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