【精品】中班音樂(lè )教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè )教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重復和趣味性。
2、能根據歌曲內容，大膽創(chuàng )編與之相匹配的動(dòng)作，提高表現力。
3、體驗與同伴合作歌唱的樂(lè )趣。
4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1、各小節相匹配的圖譜。
2、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖譜導入，引起幼兒興趣。
�。ǔ鍪緢D）師：它是誰(shuí)？（幼：龍）
師：龍是什么樣子的？（幼：頭上有兩只角，還有尾巴）
師小結：是的，這兩只角叫犄角，身后有尾巴。那你們想知道它是一條怎樣的龍嗎？（幼：想）
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它唱了什么。
二、通過(guò)圖譜學(xué)習演唱歌曲
1、請幼兒欣賞歌曲，并要求邊看圖譜，邊聽(tīng)歌曲
�。ㄔu析：以圖譜的形式，引導幼兒記憶歌詞，即形象又便于記憶。）
2、結合圖譜，講述自己所聽(tīng)到的歌詞。
師：你聽(tīng)到它唱了什么？
師小結：我頭上有犄角，我身后有尾巴，誰(shuí)也不知道，我有多少秘密。
在逐句講述歌詞的同時(shí)教師與幼兒一起討論圖譜中出現的歌曲符號，了解圖譜信息。（再聽(tīng)一遍歌曲）
3、化解伴唱這一難點(diǎn)，再次熟悉歌詞。
�。ǔ鍪拘D）師：這里還有一些小圖片可以放在哪里呢？請大家仔細再聽(tīng)一遍。
師小結：原來(lái)在每一句歌詞的后面，都重復唱了這些詞，我們叫它伴唱。
請幼兒操作擺放小圖片
�。ǔ鍪痉磸头枺⿴煟耗氵�知道這個(gè)符號表示什么意思嗎？
師：反復符號，就是表示這一句歌詞要唱幾遍？我們來(lái)試著(zhù)唱一唱吧。
師：哪里還有這個(gè)符號？表示這一句要反復。
教師逐句演唱，請幼兒唱伴唱部分。
師：你們想做小青龍嗎？那我們一起來(lái)像小青龍一樣神氣地唱一唱。
�。ㄔu析：熟悉歌曲，與幼兒一起討論圖譜含義，有利于幼兒復習鞏固原有知識技能，并引出重點(diǎn)，易于化解。）
4、幼兒看圖完整演唱
�。ㄔu析：重唱的多次復習，幫助幼兒能掌握整個(gè)曲子的旋律。）
三、鞏固所學(xué)歌曲，用領(lǐng)唱齊伴唱的方法演唱歌曲
1、分組領(lǐng)唱歌詞和伴唱部分
2、交換唱
四、完整表演唱歌曲，并用肢體動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
一、存在問(wèn)題
在活動(dòng)結束后許多老師幫我分析這節課的流程及構架，我開(kāi)始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著(zhù)落處不夠準確。
二、分析問(wèn)題
這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。
三、具體策略
不過(guò)從這次活動(dòng)后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調整。
活動(dòng)反思：
1、這是一節以?shī)W爾夫形式組織的音樂(lè )活動(dòng)�；顒�(dòng)開(kāi)始以故事導入，通過(guò)傾聽(tīng)2遍，讓幼兒初步感受音樂(lè )的內容;通過(guò)分解范唱、動(dòng)作示范、分段理解，讓幼兒進(jìn)一步對音樂(lè )的理解;通過(guò)創(chuàng )編，讓幼兒加強對音樂(lè )的.理解。
2、既是音樂(lè )領(lǐng)域，就要體現美，讓幼兒感受美。整個(gè)活動(dòng)中都體現了教師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;第二，動(dòng)作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現教師的美(雙腳打個(gè)漂亮的蝴蝶結)，這就體現了藝術(shù)的美。
3、整個(gè)活動(dòng)重難點(diǎn)突出，遞進(jìn)性強。如(1)傾聽(tīng)：錄音機放音樂(lè )2遍，讓幼兒完整聆聽(tīng)，感受音樂(lè );(2)分段感受，通過(guò)鋼琴伴奏、動(dòng)作表現，讓幼兒充分感受音樂(lè )(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時(shí)調整速度的快慢，可方便教師隨時(shí)根據幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行調整);(3)創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)幼兒自己的創(chuàng )編，進(jìn)一步感受音樂(lè )。如，幼兒就創(chuàng )編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。
4、教師的組織能力強。在整節課中，教師注意了音樂(lè )的實(shí)質(zhì)，并很好地讓幼兒體現出來(lái)。如，常規的2拍實(shí)質(zhì)“拍，拍，拍-----”，最后的兩拍節奏為了讓幼兒充分表現，通過(guò)動(dòng)作定型(拉長(cháng)音樂(lè ))很好的表現出來(lái);而且，活動(dòng)中，教師不停的提醒幼兒：用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。這節課的最終目標是：唱。要讓幼兒很好的唱歌，怎么唱?用什么科學(xué)的方法唱歌?雖然幼兒良好的常規不可能在短短的25分鐘內馬上形成，但在這過(guò)程，教師注重了良好習慣的培養，注重了“唱”的方法，體現了教師心中有目標，課中有孩子的超強的組織能力。
5、建議：最后邀請舞的環(huán)節，可放在第二課時(shí)。因為，幼兒表演邀請舞，就須先有邀請舞的經(jīng)驗，因此，最后的這環(huán)節，放在第二課時(shí)就更好了。
中班音樂(lè )教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習輪唱的歌唱方法。
2、學(xué)習看圖譜演唱，演唱時(shí)力求和諧。
3、感受歌曲新鮮有活力的旋律特點(diǎn)，能用不同的形式表現歌曲。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
歌曲圖譜一幅，幼兒已學(xué)會(huì )看第一部分的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，處理重點(diǎn)部分
師：小朋友，我要帶你們到王老先生的地里去看一看，你們高興嗎?我們一起唱著(zhù)歌去吧!(復習歌曲)
師：王老先生在地里養了些什么呀?小雞是怎樣叫的?(師同幼兒一起唱小雞叫部分——嘰嘰嘰。)
師：你們看到這么多可愛(ài)的小雞高興嗎?王老先生可高興啦，我們把王老、生高興的心情唱出來(lái)吧。
二、教師示范伴唱。
師：小朋友唱的太好聽(tīng)了，老師忍不住也想唱了想聽(tīng)老師唱歌嗎?大,考吧.幼,師,網(wǎng)請小朋友坐下來(lái)，仔細聽(tīng)一聽(tīng)我是怎樣唱的，我請××老師和我一起合作。
師：我和××老師唱的一樣嗎?哪兒不一樣?
師：剛才我是在給××老師伴唱，你們覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?我們今天就來(lái)學(xué)這種伴唱的本領(lǐng)吧。
三、出示圖譜(二)
師：伴唱的圖譜可有趣了，我們一起來(lái)看一看(附后)
師：這就是我演唱的部分，請小朋友認真看圖譜，聽(tīng)我和××老師再演唱一遍。
師：小朋友聽(tīng)出來(lái)這些符號是怎么唱的嗎?你們來(lái)試一試?(咿呀咿呀吆
師：這兒有什么?(小嘴巴標志)看到這個(gè)標志的時(shí)候，請小朋友用好聽(tīng)的聲音說(shuō)出來(lái)：他在地里養小雞，(咿呀咿呀吆)讓我聽(tīng)聽(tīng)你們好聽(tīng)的聲音?
師：最后一句和我們以前學(xué)過(guò)的一樣唱。試一試?
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1．感受三拍子的節奏，體會(huì )搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2．學(xué)習用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1．腦以及自制的與歌曲內容有關(guān)的ppt。
2．男孩和女孩結對盤(pán)腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著(zhù)一個(gè)布娃娃，教師面前也如此。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲情景中產(chǎn)生學(xué)習的欲望
1．情景導入。
師：我是媽媽?zhuān)?手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺(jué)了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺(jué)。
2．清唱《小寶寶睡著(zhù)了》。
(教師慈愛(ài)地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說(shuō))我的寶寶睡著(zhù)了。我剛才哄寶寶睡覺(jué)唱的是什么歌?
師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽(tīng)著(zhù)它就慢慢睡著(zhù)了。為什么寶寶聽(tīng)著(zhù)搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽(tīng)過(guò)搖籃曲嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)你媽媽唱的搖籃曲?
二、學(xué)習歌曲，感受三拍子的節奏1．引導幼兒學(xué)習拍哄寶寶的動(dòng)作，感受三拍子的節奏。
媽媽唱搖籃曲時(shí)有沒(méi)有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的?(請幼兒示范媽媽拍自己的動(dòng)作。)老師剛才唱搖籃曲時(shí)是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開(kāi)始手抬得高，后面手抬得低；一開(kāi)始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節拍，邊帶幼兒一起學(xué)拍。)2．引導幼兒觀(guān)看ppt并學(xué)習、記憶歌詞。
剛才你們說(shuō)自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著(zhù)了》�，F在我們一起來(lái)看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰(shuí)?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導幼兒依次觀(guān)察圖片并學(xué)習歌詞。)讓我們看著(zhù)圖把歌詞從頭到尾說(shuō)一遍。
3．完整范唱，引導幼兒體會(huì )歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4．幼兒唱歌曲。
現在讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時(shí)跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點(diǎn)呢?
(因為怕I吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著(zhù)了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會(huì )睡不著(zhù)，等等。)說(shuō)得真好。那就讓我們再輕輕地來(lái)唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點(diǎn)。
三、在游戲中進(jìn)一步體會(huì )搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著(zhù)寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺(jué)�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺(jué)呢?
好，現在我們先讓女孩子做媽媽?zhuān)泻⒆幼鰧殞�，媽媽抱�?zhù)寶寶一起唱《小寶寶睡著(zhù)了》，哄寶寶睡覺(jué)好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽?zhuān)宀纪尥匏X(jué)(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺(jué))。
(輕輕地)你們的寶寶睡著(zhù)了嗎?現在讓我們輕輕地離開(kāi)，讓寶寶甜甜地睡一覺(jué)吧。
延伸活動(dòng)：
1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2．選擇一些好聽(tīng)的搖籃曲在孩子午睡時(shí)播放，讓孩子們在搖籃曲的樂(lè )曲聲中、在充滿(mǎn)愛(ài)意的氛圍中進(jìn)入夢(mèng)鄉。
教學(xué)反思：
在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進(jìn)行曲等，讓他們初步了解音樂(lè )有不同的類(lèi)型，在音樂(lè )的活動(dòng)中能夠有稍深一點(diǎn)的探索。
而在這節活動(dòng)中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺(jué)的曲子，而小班的幼兒也特別容易進(jìn)入情境，能用入境的語(yǔ)言、動(dòng)作帶娃娃睡覺(jué)�；顒�(dòng)的目標很容易達成。
【【精品】中班音樂(lè )教案3篇】相關(guān)文章：
【精品】中班音樂(lè )教案三篇01-28
中班音樂(lè )教案四篇01-10
【精選】中班音樂(lè )教案三篇01-19
【精選】中班音樂(lè )教案匯編六篇01-12
幼兒園中班音樂(lè )《紡織歌》教案01-13