【必備】水教案集合六篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的水教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
一、教學(xué)目標：
1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。
2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；能有感情的朗讀課文最后一個(gè)自然段，能背誦第4、5自然段。
3、知道祖國水下發(fā)射運載火箭的成就，感受作者為祖國發(fā)射運載火箭成功而自豪的感情。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題、審題
1、揭題：火龍出水——提問(wèn)
板書(shū)：火龍是指什么？——火龍、水？
二、初讀全文，了解大意。
1、讀課文，你能解決什么問(wèn)題？
三、突破難點(diǎn)
1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個(gè)詞來(lái)回答。
2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？
�。�1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
�。�2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著(zhù)。
�。�3）色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。
四、理清文脈。
1、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。
�。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評議）
要點(diǎn)：
�。�1）課文第一段寫(xiě)“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的文物。
�。�2）課文第2——4自然段寫(xiě)“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的壯觀(guān)景象。
�。�3）課文第5自然段是寫(xiě)“我”為祖國水下發(fā)射運載火箭成功而自豪。
五、指導背誦
1、復習抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。
2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。
3、指名背，同桌互背。
第二課時(shí)
一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。
二、探究首尾。
1、課文第2—4自然段具體描寫(xiě)了“火龍出水”的壯觀(guān)景象，第1和5自然段寫(xiě)什么？
2、自讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中表達了作者怎樣的感情。
三、交流討論。
1、第一句感嘆句——高興
2、第二句比喻句——激動(dòng)
3、第三句反問(wèn)句——自豪
四、擴展知識
學(xué)生匯報收集到的我國運載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。
五、感情朗讀。
六、熟讀背誦。
板書(shū)： 火龍出水
火龍——運載火箭出水——從水下發(fā)射
速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。
聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著(zhù)。
色彩美：白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌
水教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒了解水的特性。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解水與人類(lèi)的關(guān)系及水污染的嚴重性。
3、教育幼兒節約用水。
活動(dòng)準備：
溫開(kāi)水一杯牛奶一杯白酒一杯（杯子為透明的）。
自制幻燈片五張（水可以發(fā)電、灌溉農田、滅火、企業(yè)亂排亂放污染水、公園里人們隨手往河里扔垃圾共五張幻燈片）
將幼兒分組坐，每組一盒干凈的水，臟手絹和幼兒人數相同，肥皂與幼兒人數相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
穩定幼兒情緒，請小朋友聽(tīng)倒水的聲音，“請小朋友閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？”
二、基本部分：
1、了解認識水，讓幼兒知道水是流動(dòng)的，透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小朋友觀(guān)察顏色。
師“這是一杯牛奶，小朋友看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小朋友看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小朋友透過(guò)水和杯子還能看到老師的手指呢。這說(shuō)明水是透明的，沒(méi)有顏色的。
�。ǔ鍪疽槐瓬亻_(kāi)水、一杯百醋、一杯白酒）（杯子是透明的）
師：“小朋友看，這有三杯透明的液體，其中只有一個(gè)杯子里裝的是水，請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，想辦法將水找出來(lái)“（啟發(fā)幼兒聞或嘗）
師：“請小朋友試試能將水拿起來(lái)嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)此嘗試，讓幼兒感受水是流動(dòng)的）（每組都有準備好的一盆水）
師：“通過(guò)我們以上做的小實(shí)驗，我們可以發(fā)現水是無(wú)色無(wú)味會(huì )流動(dòng)的液體。
2、討論水和人類(lèi)的關(guān)系
師：“小朋友知道水都有什么用呢？（請幼兒自由發(fā)言后，看幻燈片）
�。ù诉^(guò)程讓幼兒懂得水可以灌溉農田，還可以發(fā)電、滅火，水的作用可大了，結合幻燈片向幼兒講述水的作用，再通過(guò)幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾，一些企業(yè)亂排、亂放導致了水污染。）
3、教育幼兒保護水，節約用水。
師：“小朋友知道我們應該怎樣保護水嗎？（不亂仍垃圾，還要注意節約用水，每次洗過(guò)手后，要將水龍頭關(guān)上，養成節約用水的好習慣。
三、結束部分：
師：“我們桌上的水已經(jīng)被小朋友玩臟了不能喝了（幼兒體驗水是流動(dòng)時(shí)玩臟了）
但是這些水要是白白的倒掉多浪費呀，小朋友想想這些水還能用來(lái)干什么呢？
�。ǹ梢杂脕�(lái)洗臟手絹或給花澆水等等）
水教案 篇3
【教學(xué)要求】
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì )本課16個(gè)生字，其中田字格上面的6個(gè)生字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．知道我國是個(gè)多民族國家，初步了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1．圖文結合，理解課文內容。
2．有感情的朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入。
1．板書(shū)課題。
2．教學(xué)潑。讀準字音po，怎么記這個(gè)字？
3．潑水節是哪個(gè)民族的節日？為什么叫潑水節？人們相互潑水表示什么意思？讀了這篇課文，所有的問(wèn)題都會(huì )迎刃而解的。
二、初讀。
1．借助拼音讀課文，讀準字音，讀通句子。
tong
hu
shi
lin
2．（出示詞語(yǔ)）水桶互相濕淋淋幸福
jiao
sai
ken
li
banna
象腳鼓賽龍舟不肯離去西雙版納
feng
huang
dai
ji
鳳凰傣族吉祥
�。�1）自讀生字詞。
�。�2）你在生字的音、形、義上有什么收獲？
字音：
賽：讀平舌音。
濕：讀翹舌音。
幸：讀后鼻音。
離、淋：讀邊音。
字形：
幸：不能跟辛混淆。
�。�3）帶讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�4）去拼音，齊讀詞語(yǔ)。
3．把生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
5．再指名分段朗讀。
三、初步了解課文大意。
1．通過(guò)朗讀課文，你知道剛才老師提的問(wèn)題了嗎？如果知道，你是從哪句話(huà)讀懂的？
2．指名回答。
3．齊讀課文。
四、學(xué)習第1自然段。
1．自讀課文第1自然段。
2．簡(jiǎn)介：西雙版納鳳凰花。
3．一年一度是什么意思？
4．從第1自然段中，你還知道什么？
5．請你帶著(zhù)高興的心情讀第1自然段。
五、教學(xué)生字。
課文讀的好，字也會(huì )寫(xiě)得好。
1．分析字形。
互、潑、離：自學(xué)課后筆順表并描紅。
2．指導寫(xiě)字。
備：上面的〩，要包住下面的田。
旁：中間的ー寫(xiě)得長(cháng)些，包住下面的方。
幸：第三筆橫要長(cháng)。
3．生描紅，師巡視指導。
作業(yè)設計
一、看拼音寫(xiě)詞。
二、數筆畫(huà)，填空。
離：共（）畫(huà)，第9畫(huà)是（）。
互：共（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．有感情地朗讀課文。
2．擴大學(xué)生的詞匯量，積累一定的句式。
3．了解傣族人民的風(fēng)俗習慣和潑水節的情景。
4．擴大知識面，了解其他民族的風(fēng)俗。
【教具準備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1．抽讀生字卡片。
2．指名分段讀課文。
3．聽(tīng)完后，你有什么感受？
二、新授。
1．教學(xué)第12自然段。
�。�1）齊讀第1自然段。
�。�2）這一天終于來(lái)臨了：指讀這一天有的撒上花瓣部分。
a．哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了人們盼望潑水節的到來(lái)？（板書(shū)：早早、早已）
通過(guò)你的聲音把傣族人民盼望已久的那種迫不及待的心情讀出來(lái)。
b．你看，就連那清水有的灑上香水，有的撒上花瓣。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有類(lèi)似的句子。
c．生回憶說(shuō)。
d．你也能用有的-----有的------說(shuō)一句話(huà)嗎？
e．有感情齊讀第一句。
�。�3）指導讀書(shū)開(kāi)始潑水了-------人人臉上笑開(kāi)了花部分。
a開(kāi)始潑水了，怎么潑的呢？-----讀讀書(shū)，可做做動(dòng)作。
b看看圖，你如果參加潑水節，你希望是誰(shuí)？為什么？
c有感情地朗讀這部分課文。
�。�4）指導讀書(shū)清水是吉詳如意的象征-----怎么能不高興呢！部分。
a喜歡過(guò)潑水節嗎？指名答。
b指名朗讀怎么能不高興呢！讀好感嘆句。
�。�5）有感情地齊讀第2自然段。
2．教學(xué)第3自然段。
�。�1）潑水節不僅僅潑水呢！
�。�2）自讀第3自然段
�。�3）這個(gè)自然段中也寫(xiě)了一系列的動(dòng)詞，寫(xiě)得多么準確呀！
�。�4）齊讀第二句。
�。�5）你也能用這些一系列的動(dòng)詞說(shuō)一段話(huà)？
�。�6）有感情地朗讀第三自然段。
3．你還知道那些少數民族的風(fēng)俗？
三．有感情地朗讀全文。
作業(yè)設計
一、比一比，再組詞。
淋（）幸（）味（）桶（）
林（）辛（）末（）通（）
二、造句
------有的------有的------：
三、搜集一些其他少數民族的風(fēng)俗習慣，然后全班開(kāi)個(gè)以民俗為題的讀書(shū)匯報課。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1．背誦課文。
2．做課堂聯(lián)習。
【教具準備】
教學(xué)掛圖或多媒體。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習。
1．上節課，我們一起跟傣族人民度過(guò)了歡樂(lè )的潑水節，那場(chǎng)面給你留下了什么印象？
2．全班齊聲有感情地朗讀全文。
二、指導背誦。
1．看錄象，讀讀書(shū)上的語(yǔ)句，再自己背背。
2．同座位互背，還可以做做動(dòng)作。
3．指名背。
4．全班齊背。
三、做課堂作業(yè)。
作業(yè)設計
一．在掛號里填上合適的詞。
�。ǎ┑幕ò辏ǎ┑臐娝�
�。ǎ┑墓狞c(diǎn)（）的清水
�。ǎ┑镍B(niǎo)兒（）的生活
二、照樣子寫(xiě)句子。
例：來(lái)鳥(niǎo)島玩的人很多。
很多人來(lái)鳥(niǎo)島玩。
1．小草上閃爍著(zhù)晶瑩剔透的小露珠。
2．花叢中飛舞著(zhù)美麗的蝴碟。
三、按課文內容填空。
1．這一天，人們___________，____________，來(lái)到了大街上。
2．大家_________，____________，_____________，還不肯離去。
四．造句。
一年一度
迎來(lái)
附：板書(shū)設計：
21．歡樂(lè )的潑水節
早早
早已
追趕
潑水
水教案 篇4
教學(xué)內容：
課本《買(mǎi)礦泉水》一節。
教學(xué)目標：
1、應用連乘的計算的相關(guān)知識解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；
2、能結合具體情境進(jìn)行估算，并理解估算的過(guò)程，培養學(xué)生的估算意識和能力；
3、通過(guò)合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握連乘試題的運算順序，能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
結合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。
教學(xué)準備：
多媒體課件、教材
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知
�。�、口算
20×3= 0×6= 8×0= 12×8=
12×4= 22×3= 24×3= 100×4=
2、豎式計算
22×3= 320×5= 602×5=
3、口答
�。�1）四年級每班有學(xué)生30人，3個(gè)班共有學(xué)生多少人？
�。�2）每箱飲料3元，20箱飲料共花多少元？
�。�3）每箱裝12瓶礦泉水，5箱共裝多少瓶礦泉水？
二、情境導入、探索新知
課件出示課本第36頁(yè)“買(mǎi)礦泉水”教學(xué)情境圖，以及數學(xué)問(wèn)題：運動(dòng)會(huì )上，張老師給同學(xué)們買(mǎi)了2箱礦泉水，大約花了多少錢(qián)？
1、理解題意
提問(wèn)：圖中告訴我們哪些信息？提出什么問(wèn)題？
2、引導計算
�。�1）獨立思考，小組討論
讓學(xué)生在獨立思考的基礎上再小組內交流各自估算的方法，教師巡視，了解各小組在交流中出現的典型做法。
�。�2）全班交流，展示估算方法的多樣化
指名回答估算過(guò)程及結果，進(jìn)行全班交流。學(xué)生交流的過(guò)程中可能出現以下幾種計算方法。
�、侔�24瓶看成25瓶，25×2×3=150（元），所以，150元就夠了；
�、诎�24瓶看成20瓶，20×3×2=120（元），所以要比120元多；
�、垡幌涞V泉水大約70元，兩箱大約140元；
�、芤幌涞V泉水超過(guò)60元，兩箱礦泉水超過(guò)100元，但不到200元。
學(xué)生可能還有其它估算的方法，只要合理，教師都要給予肯定。交流時(shí)，注意引導學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程。
3、引導精算
把情境中的問(wèn)題改成“共花了多少元？”，引導學(xué)生在獨立思考的基礎上進(jìn)行全班交流。
全班交流時(shí)，教師繼續引導學(xué)生體驗算法的多樣化。
在學(xué)生交流的過(guò)程中可能會(huì )出現以下幾種解法。
�、�24×3=72（元），72×2=144元；
�、�24×3×2=72×2=144（元）；
�、�3×（2×24）=3×48=144（元）；
�、�3×（24×2）=3×48=144（元）；
�、�24×2=48（元），48×3=144（元）。
學(xué)生可能還有其它解法，只要合理教師都應給予肯定。
三、鞏固練習
指導學(xué)生做課本第36頁(yè)“試一試”第1、2題。
讓學(xué)生獨立計算，老師再指名板書(shū)，教師根據學(xué)生的練習情況進(jìn)行有針對性的指導。
四、解決問(wèn)題
在這節課中我們用了估算和精算的方法解決連乘問(wèn)題，在現實(shí)生活中，我們要善于應用這種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
五、布置作業(yè)
“練一練”，第2、4題。
水教案 篇5
一、感悟自得，激發(fā)情感
指導學(xué)生整體感知課文，并通過(guò)有效的小組合作學(xué)習后，匯報自己所喜歡的句子，談自己的感受，教師只作引導。讓學(xué)生通過(guò)有目的、多形式的反復朗讀、默讀及配音等閱讀實(shí)踐，充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小魚(yú)的可愛(ài)。根據小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用了多媒體等形象化的教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的和諧與美麗，再次讓學(xué)生通過(guò)朗讀把體會(huì )表現出來(lái)，引導學(xué)生在閱讀中知情明理。
二、文圖轉換，情境再現
本課在學(xué)生充分感知大自然的美后，讓學(xué)生把心目中的清澈的湖水畫(huà)出來(lái)。意在培養學(xué)生想像力，引發(fā)濃厚的學(xué)習興趣，情境再現，表現學(xué)生對課文的獨特感受，強化記憶，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，為深化主題作好鋪墊。
板書(shū)中文圖結合，既符合低年級兒童的認知規律，又體現了濃濃的人文性，讓嚴肅的主題變得親切可近，童趣十足，使學(xué)生從板書(shū)中受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生保護大自然的情感。
三、讀議結合，深化主題
抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行讀議，讓學(xué)生結合課內外知識，聯(lián)系上下文充分理解‘皺紋”、“企盼”等詞語(yǔ)，并在讀中體悟到保護大自然要從我做起，從小做起，從現在做起。
第一課時(shí)
一、復習回憶，整體感知
�。�、上節課，我們練習了把課文讀通順，把字音讀準確，老師想檢查同學(xué)們學(xué)得怎么樣。
分小組認讀詞卡：
�。�、讀了課文后，你最深的感受是什么？
生１：我覺(jué)得小潔是個(gè)愛(ài)護環(huán)境的孩子。
生２：覺(jué)得小魚(yú)兒很可愛(ài)。
生３：我覺(jué)得課文寫(xiě)的景色很美。
生４：我覺(jué)得那些山石很怪。
二、自主合作，感悟自得
�。�、生自由讀課文，看哪些句子寫(xiě)得景很美，你很喜歡，你就把它畫(huà)下來(lái)，再在小組里對同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
�。◣熛鄼C板書(shū)：讀畫(huà)說(shuō)）
�。�、全班交流，師相機點(diǎn)撥
�、女攲W(xué)生說(shuō)到“我很喜歡‘看，那邊的山石像一只正要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石龜、石兔好像正在賽跑呢！’”時(shí)：
�、僮x著(zhù)這句話(huà)，你好像看到了什么？感覺(jué)到了什么？指名說(shuō)。
�、谶@有趣的、奇形怪狀的山石就在你們課本的插圖里，請同學(xué)們再邊讀寫(xiě)山石的句子邊看圖，找一找，認一認。
�、鄞笃聊怀鍪痉糯笊绞駡D引讀。（生齊答），這邊的山石像──（生齊答），那邊的山石像──（生齊讀），半山腰的──（生讀）！
�、苓@樣的山石能不討人喜歡嗎？來(lái)，讓我們帶著(zhù)喜愛(ài)的心清來(lái)讀一讀這句話(huà)吧！生齊讀。
�、飘攲W(xué)生說(shuō)到句子“湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒”時(shí)：
湖水像一面鏡子，湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。
湖水映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。
�、僬n間出示比較句子。
�、谶@里還有一句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�、壅埻瑢W(xué)們再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì )體會(huì )，哪句好，為什么？
�、苤笇Ю首x，能帶著(zhù)你們體會(huì )到的美美讀一讀嗎？
指名讀，評價(jià)，再指名讀。
�、葑屛覀円沧哌M(jìn)這美麗的畫(huà)面中去感受一下吧！多媒體課件出示（湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、山巒圖）。
師創(chuàng )設情境：
假如你是小潔，坐著(zhù)游船在這像鏡子一樣的湖面上劃行。朵朵白云乘著(zhù)微風(fēng)從你身邊飄過(guò)，條條小魚(yú)在你身邊歡快地跳躍，同學(xué)們，此時(shí)你的感受怎樣？
�、抟x。小潔和我們的感受相同，她也覺(jué)得（生齊讀：像在天上飛，又像在水里游）。
�、叨嗝疵匀说娘L(fēng)景��！老師忍不住想把這段話(huà)讀一讀，表達我對這美景的無(wú)限喜愛(ài)，可以嗎？師讀第三自然段２、３句話(huà)。
�、嘀该x、評價(jià)，再指名讀。齊讀。
�、钱攲W(xué)生說(shuō)到喜歡句子“瞧，清澈的湖水里……表演呢！”時(shí)：
�、倌銥槭裁聪矚g這句話(huà)？體會(huì )讀、評價(jià)、再指名讀。
�、谙胱x的同學(xué)一起來(lái)讀。齊讀第四自然段２、３句話(huà)。
�。�、小結自然段１、２、３、４段前３句話(huà)，回歸整體：
�、磐瑢W(xué)們真了不起，讀書(shū)不僅眼到、口到，還做到了心到。這可是讀書(shū)的好方法。剛才，我們一起欣賞了美麗的風(fēng)光。那有趣的山石和可愛(ài)的小魚(yú)吸引了我們，而那清澈的湖水更讓我們陶醉。清澈的湖水在你心中是個(gè)什么樣兒？誰(shuí)能試著(zhù)把它畫(huà)下來(lái)？
�、疲场得麑W(xué)生合作完成板畫(huà)：清澈的'湖水。
�、钦w欣賞。指4名學(xué)生給課件配音朗讀課文１～４段前３句。
三、讀議結合，深化主題
�。�、正當我們欣賞著(zhù)大自然的美景，突然，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚(yú)，小魚(yú)嚇跑了。湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。同學(xué)們，湖水為什么變得滿(mǎn)是皺紋？學(xué)生自由說(shuō)。
�。�、師相機板畫(huà)：生氣了的湖水。
�。�、看著(zhù)這滿(mǎn)是皺紋的湖水，小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了小男孩一眼。她的心里只有不滿(mǎn)嗎？不，她更多的是企盼，她到底在企盼什么？
小組討論。
�。�、學(xué)生交流討論結果。體會(huì )讀第四自然段４、５、６句話(huà)。
�。�、船靠岸了，小潔大步跨上岸，四處張望。她在張望什么？請同學(xué)們默讀第五自然段后回答。
四、總結全文
�。�、課文學(xué)到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
出示課件：我想對小潔說(shuō)
對小男孩說(shuō)──
對自己說(shuō)──
�。�、相機板畫(huà)：笑了的湖水。
�。�、總結：相信有了小潔，你。我、我們大家的共同努力，湖水一定會(huì )變得更加清澈，大自然一定會(huì )變得更加美麗。
水教案 篇6
課前透視
課文熱情洋溢地敘述了1961年周總理在西雙版納同傣族人民過(guò)潑水節的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M(mǎn)面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿(mǎn)的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣“難忘”二字展開(kāi)，內容突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。
二年級學(xué)生對潑水節的來(lái)歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )他們之間心連心的深情厚誼。
信息資料：生字卡片、潑水節的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節和周總理的相關(guān)資料。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、談話(huà)導入。中國是由56個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有55個(gè)少數民族，而少數民族都有自己獨特的風(fēng)俗習慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節。（板書(shū)課題）教師或學(xué)生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節的習俗。
二、自讀
1、自由讀課文，初步感受潑水節的難忘。
2、再次讀課文，圈畫(huà)生字，把生字多讀幾遍。
3、限定時(shí)間，練習把課文讀正確、讀流利。
4、接龍讀檢查讀文情況。
【識字和朗讀是低年級的重點(diǎn)。此環(huán)節采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書(shū)效率�！�
三、識字
1、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音“花瓣兒”�！耙驗椤钡摹盀椤弊xwèi 。翹舌音有“蘸、壽”，平舌音有“踩”。
2、交流識字方法。小組內說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認字的，然后全班推薦好的識字方法。
3、游戲檢查識字：抓“特務(wù)”、“對號入座”、“購買(mǎi)門(mén)票”
【本課有些生字在生活中跟學(xué)生見(jiàn)面的機會(huì )較少，字形比較復雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調動(dòng)學(xué)生內在的學(xué)習積極性，增強學(xué)習的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識字�！�
四、讀思
學(xué)習第一自然段
1、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、換詞比較：“火紅火紅的”可以換成“紅色”的嗎？
�。ㄍ怀鲽P凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛。）
還有什么事物也是“火紅火紅”的？
�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節的錄象，感受節日的喜慶和熱烈。）
指導讀——練習讀——齊讀。
學(xué)習二、三自然段
1、默讀課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習伙伴交流。
2、“今年的潑水節有什么特別的地方”？引導學(xué)生用“因為……所以”練習說(shuō)說(shuō)原因。
3、“傣族人民是怎樣歡迎周總理”的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )。
“趕來(lái)”可以換成“走來(lái)”嗎？為什么？
你從“一串串”“一條條”感受到了什么？
4、指導朗讀：重點(diǎn)抓住“歡呼”一詞體會(huì )傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：“周總理來(lái)了！”關(guān)鍵是在讀前面幾句話(huà)時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話(huà)，感情要充沛，聲音要自然，語(yǔ)氣、語(yǔ)調可以根據自己的理解體現出個(gè)性。
五、練習
1、填量詞
一（）花炮 一（）龍船 一（）花瓣 一（）象腳鼓
2、找樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
一串串 火紅火紅
六、寫(xiě)字
學(xué)習“恩、壽、鳳、凰、龍、度”六個(gè)字。本課要寫(xiě)的字中有四個(gè)字是新認的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫(xiě)，可作重點(diǎn)指導。（1）都是半包圍結構。（2）第一筆一定要寫(xiě)成豎撇，這是寫(xiě)好這類(lèi)字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫(xiě)法，要注意指導。（3）“鳳”字內是“又”，要和“風(fēng)”區分字形。此外，還應注意“恩”與“思”的區別。
1、學(xué)生觀(guān)察臨摹，練習書(shū)寫(xiě)。
2、教師巡視，根據書(shū)寫(xiě)實(shí)際相機指導。
3、學(xué)生互相評價(jià)打等級。
4、寫(xiě)得不滿(mǎn)意的字可以再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿(mǎn)意為止。
【延時(shí)評價(jià)更易于調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)好字的積極性�！�
第二課時(shí)
一、導入
1、認讀生字卡片。
2、有感情地朗讀課文一至三自然段。
二、讀思
學(xué)習四五自然段
1、默讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得美的語(yǔ)句。
2、小組合作，互相交流讀書(shū)的收獲。
三、交流
A、周總理身穿對襟白褂，咖啡色長(cháng)褲，頭上包著(zhù) 一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到人群中。
1、結合課文插圖，理解“笑容滿(mǎn)面”（態(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習慣。）
2、想像周總理會(huì )對人們說(shuō)些什么？
B、他接過(guò)一只象腳鼓，敲著(zhù)歡樂(lè )的鼓點(diǎn)，踩著(zhù)鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
1、抓住表示動(dòng)作的詞語(yǔ)體會(huì )總理與傣族人民的情誼。
2、你能用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)嗎？
C、周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著(zhù)柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
1、總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？
3、練習說(shuō)話(huà)：“一手……一手” 、“一邊一……邊”
抓【住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼�！�
四、朗讀
1、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心？為什么說(shuō)1961年的潑水節令人難忘？
2、指導讀：練習讀——范讀——分組讀——競賽讀——齊讀
文章結尾是全文的高潮，要滿(mǎn)懷深情地朗讀，讀出無(wú)比幸福、難以忘懷的情感。 再如，讀結尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感覺(jué)。
五、實(shí)踐
1、查找、搜集周總理的圖片、故事
2.用學(xué)習伙伴的話(huà)，引導學(xué)生了解我國的民族節日和民間習俗、開(kāi)個(gè)小小介紹會(huì )。
六、寫(xiě)字。練習書(shū)寫(xiě)其他六個(gè)字。
1、學(xué)生觀(guān)察，每個(gè)字在田字格中的位置。
2、教師巡視指導，發(fā)現共性問(wèn)題示范書(shū)寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字作業(yè)，學(xué)生互相評價(jià)。
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