【精華】小學(xué)美術(shù)教案匯編7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)目標：
1、能根據自己的喜好設計傘型，并能大膽地選擇自己喜歡的方法裝飾傘面。
2、能快速、光滑地剪下自己設計的傘，并粘貼在畫(huà)面的合適位置上，注意合理布局。
3、知道朋友之間應該相互關(guān)心。
活動(dòng)準備：
1、背景圖(粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人)，2、音樂(lè )，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、律動(dòng)入座
2、音樂(lè )情境導入
3、教師小結
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫(huà)一畫(huà)
1、請畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線(xiàn)條裝飾;
第二組是黑白線(xiàn)條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線(xiàn)條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動(dòng)
(粘貼好上一次畫(huà)好的雨中的路人)，2、音樂(lè )，錄音機，3、
粗細黑筆，蠟筆、粘紙，剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)《下雨啦》
1、律動(dòng)入座
2、音樂(lè )情境導入
3、教師小結 ：下雨啦，人們都撐起了雨傘!
二、說(shuō)一說(shuō)
1、你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?
2、你喜歡什么樣的傘?
三、畫(huà)一畫(huà)
1、請畫(huà)下你喜歡的傘的輪廓
四、剪一剪
1、請剪下小傘
2、請撐傘走一走
五、穿新衣
1、認識操作標記： 第一組是黑白線(xiàn)條裝飾;
第二組是黑白線(xiàn)條與蠟筆結合裝飾;
第三組是黑白線(xiàn)條與剪貼結合裝飾。
2、自由選擇操作，教師巡回指導布局
3、撐傘走一走
六、出示背景圖，引導幼兒去送傘
1、展現故事情境境，移情想象
2、送傘活動(dòng)
小學(xué)美術(shù)教案 篇2
教材：
二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課
課題：
指偶劇場(chǎng)
學(xué)習領(lǐng)域：
綜合.探索
年級：
二年級
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標：
組織引導學(xué)生了解指偶的表演方式、方法，學(xué)會(huì )編劇本、制作指偶。通過(guò)小組討論交流學(xué)會(huì )合理分配任務(wù)，培養學(xué)生動(dòng)手能力及團隊合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
教學(xué)切入點(diǎn)：
以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內容《從現在開(kāi)始》為劇本進(jìn)行的指偶表演讓學(xué)生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
教學(xué)創(chuàng )新和特色：
本課教學(xué)中，我以學(xué)生剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課本內容《從現在開(kāi)始》的指偶表演為切入點(diǎn)，在學(xué)習過(guò)程中采用教師引導，學(xué)生獨立自主探究學(xué)習的方法為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生通過(guò)個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)完成教學(xué)目標，自主解決教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準備：
教具準備：
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
學(xué)具準備：
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查工具，組織教學(xué)。
二、視頻導入。
1、播放視頻——《從現在開(kāi)始》指偶表演。
(以學(xué)生都很熟悉的二年級語(yǔ)文課本21課《從現在開(kāi)始》的指偶表演調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰(shuí)呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導學(xué)生發(fā)現指偶表演中的角色)
3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來(lái)了。你們仔細觀(guān)察下，它們都有什么特點(diǎn)?
套在手指上的。
(引導學(xué)生觀(guān)察指偶特點(diǎn)，導出課題。)
三、發(fā)展階段。
1、師播放指偶圖片，學(xué)生欣賞。
提問(wèn)：你們都見(jiàn)到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導學(xué)生關(guān)注指偶角色)
師小結：指偶真是各式各樣，有動(dòng)物、植物、人物、見(jiàn)過(guò)的，聽(tīng)過(guò)的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場(chǎng)精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進(jìn)行生動(dòng)的表演呢?
首先我們要做好如下準備：
A、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強學(xué)生對劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開(kāi)始》......
小結：故事可以是課本上學(xué)過(guò)的，課外書(shū)上看到的，自己編的……
(3)小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。
(4)小組匯報協(xié)商內容。
B、做指偶。
1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進(jìn)行討論，探究其制作方法。
(通過(guò)觀(guān)察自主探究制作方法)
2、動(dòng)一動(dòng)：
師提供一張長(cháng)方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學(xué)生上臺演示方法一。
總結制作方法：畫(huà)、涂、剪、卷、貼
提示：畫(huà)的角色要比手指大。
要根據手指的粗細做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說(shuō)一說(shuō)：
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說(shuō)師示范方法二
總結制作方法：畫(huà)、涂、剪、剪、貼
提示：畫(huà)的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片)：
方法三：橡皮泥(課本37頁(yè))
C、畫(huà)背景。
D、表演
四、學(xué)生制作指偶，教師輔導。
五、展示評價(jià)。
評一評，自己指偶的優(yōu)點(diǎn)，你最喜歡哪個(gè)指偶?為什么?
(自評、他評。鼓勵自信。)
六、課后拓展
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
八、板書(shū)設計。
指偶劇場(chǎng)
編劇本：
做指偶：畫(huà)、涂、剪、卷、貼
畫(huà)、涂、剪、剪、貼
畫(huà)背景：
表演：
小學(xué)美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱(chēng)。
2、會(huì )和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。
3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。
活動(dòng)準備：
教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂(lè )磁帶、作業(yè)展示板等
學(xué)具：水彩筆（蠟筆）、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒品嘗各色水果糖，說(shuō)說(shuō)吃了什么顏色的糖？覺(jué)得味道怎樣？
2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。
3、欣賞二段音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè )里表現的是什么顏色？你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的？
4、導入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來(lái)表現《美麗的大自然》吧！老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰(shuí)能說(shuō)出彩虹顏色的名稱(chēng)來(lái)？（幼兒回答）將幼兒分成七組，分別以顏色命名。
5、欣賞小朋友作品三幅（電子幻燈片），說(shuō)說(shuō)它是用什么方法來(lái)表現自然的？
6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來(lái)表現大自然的色彩美。
7、幼兒創(chuàng )作，教師分組巡回指導。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開(kāi)始用色彩來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當解說(shuō)員，其他人和老師當觀(guān)眾，一起參觀(guān)《美麗的大自然》畫(huà)展。
9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達著(zhù)對大自然的熱愛(ài)。（以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的看法）。
結束語(yǔ)：原來(lái)大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現去感受更多更美的色彩吧！
活動(dòng)自評：本次活動(dòng)處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來(lái)表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個(gè)環(huán)節老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達。在活動(dòng)中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂(lè )欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續創(chuàng )作的愿望�？傊�，本活動(dòng)運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
結合學(xué)生假期旅游生活的親身經(jīng)歷，在回憶、交流和討論的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的表達、表現和創(chuàng )作欲望，將紛繁的世界、新鮮的印象，用自己喜歡的方式描繪出來(lái)。國標本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生回憶（國標本蘇教版美術(shù)教案小學(xué)第九冊）并交流、根據自己的參觀(guān)和旅游的深刻而獨特印象，用自己最喜歡、最擅長(cháng)的方式方法自由大膽地創(chuàng )作一幅作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
提醒學(xué)生注意自己作品構圖方式的趣味性、獨特性和合理性，用色彩和線(xiàn)條等手段，充分表達自己想表現的內容。
教學(xué)方法：
教學(xué)媒體：照片，圖片，范畫(huà)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 欣賞：
愉快的假期開(kāi)始了，在假期里同學(xué)一定參觀(guān)到了一些不常見(jiàn)到的事物，去過(guò)自己不常去的地方。（國標本蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊全冊教案下載）
二、新授：
�。�、可以選擇鉛筆淡彩的方法來(lái)表現印象深刻的旅行（參觀(guān)）的經(jīng)歷。（示范）
�。�、選擇最有趣的。
3、用鉛筆打草稿，注意構圖。
4、在此基礎上，涂上水彩或水粉顏色。
5、待色彩干后，還可以用軟的黑鉛筆加工。
三、指導學(xué)生練習：
�。�、選擇你印象深刻的旅行或參觀(guān)的經(jīng)歷，可以欣賞自己或他人的照片，相互暢談獨特的旅行或參觀(guān)經(jīng)歷供創(chuàng )作參考。
�。�、選擇最有趣、最能吸引人的獨特場(chǎng)景和內容。
�。�、在正式創(chuàng )作前，可以多畫(huà)畫(huà)小草圖以進(jìn)行構
圖、色彩等方面的研究。
4 、既可以用單幅畫(huà)，也可以用連環(huán)畫(huà)的形式來(lái)表現。
四、評析學(xué)生作品
創(chuàng )意是否精彩、巧妙和獨特。
畫(huà)面是否一目了然。
構圖是否為自己的創(chuàng )作目的服務(wù)
小學(xué)美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)引導學(xué)生認識家鄉的風(fēng)貌特征；能畫(huà)出心目中家鄉的美麗，并能將主次構圖關(guān)系運用于畫(huà)中，培養學(xué)生形象記憶能力和繪畫(huà)表現能力；進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)家鄉，建設家鄉的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：家鄉景物特征的認識和主次構圖的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：家鄉景物特征的把握與表現。
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉嗎?愛(ài)家鄉的什么呢?
學(xué)生回答。
二、引導記憶
家鄉具體體現在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等）讓學(xué)生盡情的訴說(shuō)。
三、觀(guān)摩教材
1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現家鄉的？
2、在構圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實(shí)、前大多、后小少）
3、都畫(huà)了哪些特定的內容？（房屋、街道、田野、樹(shù)木、人們等）
4、各運用了哪些工具材料畫(huà)出來(lái)的？（彩色水筆、色粉筆等）
四、用實(shí)例述說(shuō)身在他鄉的人們是怎樣懷念自己的家鄉的，激勵學(xué)生刻苦學(xué)習，為將來(lái)建設家鄉而努力。
五、學(xué)生作業(yè)
1、作業(yè)要求
�。�1）選擇有代表性的內容和景物，可將自己與家鄉人畫(huà)出來(lái)。
�。�2）注意教材中的圖片與構圖樣式，有主次有取舍。
�。�3）繪畫(huà)工具不限。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導。
六、作業(yè)展評，課堂。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
風(fēng)鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛(ài)它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風(fēng)吹作響的工藝作品。
2、教學(xué)目標：
根據《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：
知識目標：了解風(fēng)鈴的結構特征，學(xué)會(huì )制作和裝飾風(fēng)鈴。
技能目標：在運用繩線(xiàn)進(jìn)行捆、綁、扎等精細活動(dòng)中，提高學(xué)生
的動(dòng)手能力，養成耐心細致的學(xué)習習慣。
情感目標：在制作過(guò)程中，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，感受成功的喜悅。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進(jìn)行造型設計制作。
難點(diǎn)：
把風(fēng)鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。
4、教學(xué)準備：
課件、手工制作的風(fēng)鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
二、 說(shuō)教法
根據學(xué)生的實(shí)際情況，為了更好地落實(shí)教學(xué)目標，解決本課的重難點(diǎn)，我主要采用以下教學(xué)方法：
1、情景教學(xué)法：我運用實(shí)物、游戲、演示、音樂(lè )演渲染等手段，創(chuàng )設與本課內容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進(jìn)行智力活動(dòng)，開(kāi)發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法：根據心理學(xué)原理，再造想象是根據詞語(yǔ)的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過(guò)程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結合，幫助學(xué)生更直觀(guān)、清楚地掌握風(fēng)鈴的制作方法。
同時(shí)，我還運用引導發(fā)現法、觀(guān)察分析法、討論法等教學(xué)方法，多層面地進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
三、 說(shuō)學(xué)法
在學(xué)法的指導上，我主要是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導學(xué)生通過(guò)感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法，進(jìn)行自主探究，合作交流。學(xué)生在老師創(chuàng )設的情境中，借助圖片、音樂(lè )及老師的演示，積極主動(dòng)地參與體驗性學(xué)習活動(dòng)，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng )造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、 說(shuō)教學(xué)程序
課改強調的教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。因此，課前我讓學(xué)生收集生活中能制作風(fēng)鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導、學(xué)生為主體的作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
（一） 情景導入
創(chuàng )設情境：小鳥(niǎo)飛來(lái)覓食，聽(tīng)到聲音就飛走了。請同學(xué)們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥(niǎo)？”在歡樂(lè )的氣氛中引出課題。通過(guò)創(chuàng )設一種“聲臨其境”的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風(fēng)鈴，讓學(xué)生欣賞后，選擇自己最喜歡的風(fēng)鈴來(lái)說(shuō)說(shuō)“你為什么喜歡它？”鼓勵學(xué)生大膽評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風(fēng)鈴結構圖，讓學(xué)生明確風(fēng)鈴是由主線(xiàn)、鈴托、吊線(xiàn)、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導探究
讓學(xué)生討論交流：我們應該怎樣制作風(fēng)鈴呢？引導學(xué)生歸納風(fēng)鈴的制作過(guò)程：
1、 選取材料。出示動(dòng)畫(huà)選材游戲，老師介紹游戲規則，師生互動(dòng)共同完成。通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再出示圖片小結制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著(zhù)讓學(xué)生次序自己收集的材料（老師引導學(xué)生將材料大致分類(lèi)），學(xué)生按同類(lèi)材料自由組合小組。
2、 設計草圖。我鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，設計形式多們、造型美觀(guān)的風(fēng)鈴。
3、 制作部件。我用實(shí)物演示捆綁、扭轉等技法，讓學(xué)生更直觀(guān)、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風(fēng)鈴的鈴托有哪些不同的造型？發(fā)散學(xué)生思維， 引導學(xué)生創(chuàng )作出造型別致的鈴托。接著(zhù)出示幾種風(fēng)鈴的不同組合結構圖，請同學(xué)們猜猜風(fēng)兒吹來(lái)，哪幾種風(fēng)鈴會(huì )發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風(fēng)鈴。用演示裝飾過(guò)程。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，突破難點(diǎn)。
（四） 自主創(chuàng )作
首先由我展示手工制作的風(fēng)鈴，讓學(xué)生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng )作的欲望。接著(zhù)播放背景音樂(lè )，并出示作業(yè)要求：
1、 小組合作，共同設計制作的風(fēng)鈴。
2、 運用已學(xué)過(guò)的裝飾手法來(lái)美化風(fēng)鈴。
通過(guò)小組的交流與合作，讓學(xué)生在美妙和諧的音樂(lè )情境中，創(chuàng )作出造型奇特、裝飾美觀(guān)的風(fēng)鈴，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全和環(huán)保教育，并通過(guò)觀(guān)摩、評價(jià)，來(lái)提高學(xué)生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學(xué)生裝說(shuō)說(shuō)：“風(fēng)鈴給我們的生活還來(lái)哪些樂(lè )趣？”然后小結：風(fēng)鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著(zhù)再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來(lái)吉祥如意。風(fēng)鈴還可以當作送給親朋好友的節日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學(xué)生把創(chuàng )作好的風(fēng)鈴分別掛在教室的鐵線(xiàn)上，打開(kāi)電風(fēng)扇，吹動(dòng)風(fēng)鈴，風(fēng)鈴在風(fēng)中發(fā)出悅耳的聲音，讓學(xué)生感受成功的喜悅。
本節課的設計，我以新課標理念為指導，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，努力引導學(xué)生收集材料，變廢為寶。通過(guò)美術(shù)與音樂(lè )學(xué)科的整合，引導學(xué)生以合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)。采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗美，在實(shí)踐操作中表現美、創(chuàng )造美。
小學(xué)美術(shù)教案 篇7
【教學(xué)內容】
造型·表現
【教材分析】
談到版畫(huà)，很多人會(huì )立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專(zhuān)業(yè)而繁復的操作過(guò)程及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，其實(shí)版畫(huà)也有很多種表現方式，本課所學(xué)的對因版畫(huà)就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習熱情的版畫(huà)種類(lèi)之一。本課是對應中的年級的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方法，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗印制的樂(lè )趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
【教學(xué)目標】
初步了解對印版畫(huà)的'簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì )對印版畫(huà)不同的表現方式。
3.培養學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng )新的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生感受、分析、表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識對印版畫(huà)是造型表現的一種表達方式，學(xué)習簡(jiǎn)單的對印技巧并創(chuàng )造性的表達。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng )意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。
穩定學(xué)生情緒。
二、導入：
小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫(huà)面中，最短時(shí)間內找出它們的不同。
引出課題。
三、教授新知：
引導學(xué)生欣賞課本中的作品：
這些畫(huà)哪里一樣？哪里不一樣？
仔細觀(guān)察步驟圖，討論一下這些有趣的畫(huà)面是怎樣制作出來(lái)的？
是先畫(huà)出相同的部分，還是先畫(huà)出不同的部分？
這樣“大同”而“小異”的畫(huà)面與完全相同的兩幅畫(huà)面相比，好在哪里？
教師示范，通過(guò)示范分析解決印制中的重難點(diǎn)。
教師演示：
畫(huà)、�。涸趯φ奂埖囊贿叜�(huà)出小鳥(niǎo)圖案，畫(huà)完一筆印一下。
添加：在對印好的兩只小鳥(niǎo)上分別畫(huà)上不同表情的眼睛，點(diǎn)綴不同顏色的羽毛。
說(shuō)出哪些是我們今天所學(xué)習的內容（畫(huà)、印、添加）
師生共同分析課本中的幾幅對印作品。
四、作品創(chuàng )作：
教師引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
交流構思，進(jìn)行對印創(chuàng )作。
3.教師巡回輔導。
五、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習活動(dòng)的感受。
2．對思維反應較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機會(huì )，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng )作情況做出小結。
�。ü膭顚W(xué)生為主。）
六、課后延伸：
教師引導學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。
引導學(xué)生小結本課學(xué)習情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設計】
根據教師教授的方法進(jìn)行對印作品的創(chuàng )作。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
造型·表現
【教材分析】
談到版畫(huà)，很多人會(huì )立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專(zhuān)業(yè)而繁復的操作過(guò)程及專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，其實(shí)版畫(huà)也有很多種表現方式，本課所學(xué)的對因版畫(huà)就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習熱情的版畫(huà)種類(lèi)之一。本課是對應中的年級的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方法，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗印制的樂(lè )趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維
【教學(xué)目標】
初步了解對印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧。
學(xué)會(huì )對印版畫(huà)不同的表現方式。
3.培養學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng )新的創(chuàng )造意識，培養學(xué)生感受、分析、表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識對印版畫(huà)是造型表現的一種表達方式，學(xué)習簡(jiǎn)單的對印技巧并創(chuàng )造性的表達。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何巧妙的將銀號的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng )意。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【學(xué)具】
課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤(pán)、毛筆或水粉筆
【課時(shí)】
第三課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)具的準備情況。
穩定學(xué)生情緒。
二、導入：
復習上節課學(xué)習的內容，讓學(xué)生將自己準備的東西準備好。
出示有關(guān)圖片，提高學(xué)生欣賞能力，讓學(xué)生觀(guān)察這些作品的特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng )新意識。 引出課題
三、作品創(chuàng )作：
教師引導學(xué)生將上一課時(shí)未完成的作品進(jìn)一步補充完整。
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)可能會(huì )出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學(xué)過(guò)程中多設置一個(gè)訓練環(huán)節，以競賽的方式，就某一創(chuàng )新鼓勵學(xué)生比賽說(shuō)出設計內容。
教師巡回輔導。
四、作品展示：
1．學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習活動(dòng)的感受。
2．對思維反應較慢的學(xué)生可多給與提問(wèn)作答的機會(huì )，且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)后，以鼓勵參與、增強自信。
3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng )作情況做出小結。
�。ü膭顚W(xué)生為主。）
五、課后延伸：
教師引導學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。
引導學(xué)生小結本課學(xué)習情況。
你在本課學(xué)到了什么？學(xué)得怎樣？還想學(xué)些什么？
【作業(yè)設計】
繼續補充完善對印作品。
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