北京版二年級語(yǔ)文上冊教案設計《小熊開(kāi)店》
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的北京版二年級語(yǔ)文上冊教案設計《小熊開(kāi)店》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì )用2—5的乘法口訣求商，體會(huì )用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，體驗除法與生活的密切聯(lián)系。
2、體會(huì )乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區別，會(huì )應用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、體會(huì )生活中處處有數學(xué)，使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗，培養與他人合作交流的能力。
4、培養學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養學(xué)生學(xué)會(huì )利用相關(guān)的信息解決問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )用2到5的乘法口訣求商。
2、體會(huì )乘除法之間的聯(lián)系和區別。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )乘除法之間的聯(lián)系和區別。
教學(xué)方法：
引導觀(guān)察、比較、歸納及合作交流。
教學(xué)學(xué)法：
小組討論，自主探究。
教學(xué)準備：
“小熊開(kāi)店”情景課件，口算比賽紙張（每人一張）。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊，激趣引入。
1、用開(kāi)火車(chē)形式復習2到5的乘法口訣（課件出示補充口訣10題）。
2、我們班的小朋友果然厲害，把口訣補充得又對又快。動(dòng)物王國里的小熊看了大家的精彩表現，想邀請大家開(kāi)著(zhù)火車(chē)去動(dòng)物王國游玩，愿意嗎？好，我們現在就出發(fā)！
二、創(chuàng )設情境，解決問(wèn)題。
我們先去小熊的小商店里逛一逛吧！從小熊商店可以了解到什么數學(xué)信息？（指名說(shuō)一說(shuō)：每個(gè)布娃娃6元，每輛坦克5元，每個(gè)皮球3元，每個(gè)鉛筆盒4元，每只風(fēng)箏8元。）
小熊的商店好熱鬧呀，小猴、小貓、小狗聽(tīng)說(shuō)小熊商店開(kāi)張，一大早就趕來(lái)買(mǎi)東西了！小猴非常喜歡坦克，想買(mǎi)4輛坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢(qián)？誰(shuí)能幫他算算？
1、出示問(wèn)題：買(mǎi)4輛坦克需要多少元？
�。�1）指定學(xué)生回答。
�。�2）問(wèn)：這里的5×4表示什么意思？計算時(shí)用了哪句口訣？
小貓也想買(mǎi)坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計算20元可以買(mǎi)幾輛坦克？
2、出示問(wèn)題：20元可以買(mǎi)幾輛坦克？
�。�1）怎么列式？（20÷５=4（輛））
�。�2）這里的２０÷５表示什么意思？
�。�3）你是怎樣想出２０÷５的商的？
�。�4）指名回答，學(xué)生可能有幾種回答。
�、伲陛v５元，２輛１０元，３輛１５元，４輛２０元，所以可以買(mǎi)４輛；
�、谟每谠E：四五二十。
�、塾每谠E想，幾五二十？四五二十，所以得４。
�、芤驗�5×4=20，所以２０÷５＝４�！�
師：你認為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰(shuí)的辦法最簡(jiǎn)便，你最喜歡誰(shuí)的辦法？為什么？（用乘法口訣計算比較好）
師：小朋友們真能干，能用口訣很快求出２０÷５的商。今天這節課我們來(lái)學(xué)習“用2到5的.口訣求商”。（板書(shū)課題）
3、體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系。
師：仔細觀(guān)察上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
A、小組討論，然后全班交流。
B、小結：這兩個(gè)算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個(gè)5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個(gè)5元。但是3個(gè)數是相同的，都是5、4、20、這兩個(gè)算式有著(zhù)密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數，乘法算式中的兩個(gè)乘數在除法里一個(gè)作了除數，另一個(gè)作了商。它們在計算時(shí)用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。
4、豐富情境，運用求商方法，解決類(lèi)似問(wèn)題。
�。�1）師：小狗有12元錢(qián)，它見(jiàn)小朋友們這么能干，就出了兩個(gè)問(wèn)題考大家。
課件出示：１２元錢(qián)可以買(mǎi)xx個(gè)鉛筆盒。
�。保苍X(qián)可以買(mǎi)xx個(gè)皮球。
A、學(xué)生獨立解決，然后交流求商方法。
B、比較兩個(gè)算式的異同，得出：被除數一樣，除數和商交換了位置，應用的口訣都是“三四十二”。
�。�2）老師拿了２４元錢(qián)，也想在小熊的商店里買(mǎi)點(diǎn)東西，買(mǎi)哪一種東西能正好用完？能買(mǎi)幾個(gè)？趕快幫老師出出主意吧！
學(xué)生可能會(huì )想出多種方法。
A、能買(mǎi)3只風(fēng)箏：24÷8=3（個(gè)）
B、能買(mǎi)4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）
C、能買(mǎi)6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）
D、能買(mǎi)8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）
提問(wèn)：這四個(gè)算式中，哪兩個(gè)算式用了同一句口訣？
小結：你們真聰明，不但學(xué)會(huì )了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。
三、鞏固練習，應用深化。
1、還想在動(dòng)物王國里繼續游玩嗎？想玩啊，就要闖過(guò)這一關(guān)（第42頁(yè)試一試）。
24÷3 28÷4 20÷5
14÷7 32÷8 45÷9
學(xué)生獨立做，指名說(shuō)一說(shuō)6題所用的口訣。
2、游戲：“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）
A、師：小朋友，小熊開(kāi)店的消息傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，小鳥(niǎo)也知道了，它們要從遠方飛回家去，可是小鳥(niǎo)們都不認得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？
B、引導學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥(niǎo)回家。
C、師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥(niǎo)為什么不回自己家里？這兩只小鳥(niǎo)真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛(ài)心，愛(ài)心小屋的門(mén)牌號應該是什么？（四八三十二）兩只小鳥(niǎo)高興地在小屋前給大家表演起了節目，它們還說(shuō)，馬上會(huì )有另外兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥(niǎo)分別是誰(shuí)？（4×8、8×4）四只小鳥(niǎo)在一起更開(kāi)心了！
3、螞蟻搬家。
師：小螞蟻們聽(tīng)到了小熊開(kāi)店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著(zhù)搬家呢！請小朋友們仔細觀(guān)察它們在干什么？
師：你能算出需要幾只螞蟻才能運完嗎？
學(xué)生獨立完成，再集體交流27÷3=9（只）
四、全課小結，課外知識拓展。
1、這節課你有什么收獲？
2、你身邊有哪些除法問(wèn)題？
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