《長(cháng)江之歌》
教材分析
《長(cháng)江之歌》是電視系列片{話(huà)說(shuō)長(cháng)江)主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L(cháng)江之歌”題意是關(guān)于長(cháng)江的歌，唱長(cháng)江的歌，贊長(cháng)江的歌。長(cháng)江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(cháng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區，注入東海。它源遠流長(cháng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩(shī)歌贊頌了長(cháng)江的宏偉、壯麗，表達了對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
全詩(shī)共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節)：寫(xiě)長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節)：寫(xiě)長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。
這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對長(cháng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，把長(cháng)江源遠流長(cháng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國
大好河山的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)要求]
1．學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導人新課，激發(fā)興趣
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌。
(板書(shū)：長(cháng)江之歌)
《長(cháng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題歌歌詞。
2．出示地圖，指出長(cháng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3．你們對長(cháng)江了解多少呢?
4．放錄音。
《長(cháng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導
1．自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采依戀蕩滌塵埃磅礴灌溉
2．檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：乳汁哺育挽起蕩滌塵埃灌溉奔去各奔東西
(2)指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點(diǎn)字讀音的異同。
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢盛大。
灌溉：把水輸送到田里。
3．各自輕聲試讀課文。
4．分節指名朗讀課文。教師相機指點(diǎn)
5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫(xiě)字
1．指導寫(xiě)字。
乳：左右基本等寬。
汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。
2．學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1．觀(guān)看系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片斷，聽(tīng)《長(cháng)江之歌》�！对�(huà)說(shuō)長(cháng)江》這部系列片讓我們感受到了長(cháng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢，作者說(shuō)——
2．出示：我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；
我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。
引讀。
3．自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么？
4．交流、討論。
5．精讀第一節：
�。�1）自由讀，四人小組討論：
從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的資源？
�。�2）交流：
出示：你從雪山走來(lái)，
春潮是你的.風(fēng)采；
你向東海奔去，
驚濤是你的氣概。
�。ā把┥健痹谧鎳淖钗鞑�，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長(cháng)江能從祖國的最西部走來(lái)，向祖國的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的）
指導朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？
�。�3）默讀第一小節，思考：
從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷？
�。�4）交流。
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì )哺育兒女，在這里把長(cháng)江比作了母親，而且長(cháng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(cháng)江擬人化了，長(cháng)江很長(cháng)，它就像母親伸長(cháng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì )“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
�。�1）聽(tīng)錄音，思考：
從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷？
�。�2）交流：
從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
�。á佟斑h古”是指很遙遠的古代，長(cháng)江從遠古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(cháng)江永遠不會(huì )停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)
指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(cháng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”�！巴苿�(dòng)新的時(shí)代”：長(cháng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)
從哪些地方看出長(cháng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(cháng)江像母親一樣滋潤著(zhù)祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(cháng)江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著(zhù)不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(cháng)江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩(shī)
1．同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(cháng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2．是啊，長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩；長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(cháng)江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3．練習朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
精彩片斷
生：(舉手)老師，我有一個(gè)地方很不明白。
師：(微笑地)噢，請講。
生：(讀課文)“你從遠古走來(lái)，巨浪蕩滌著(zhù)塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外�！边@里，“巨浪蕩滌著(zhù)塵�！�，“濤聲回蕩在天外”我感覺(jué)太深奧，怎么也搞不明白!
師：(忍不住笑了)是嗎?這個(gè)問(wèn)題提得很好呀!我們大家一起來(lái)解決它。大家自由讀讀這一句，四人小組再討論討論，等會(huì )兒把你不懂的和讀懂的都說(shuō)出來(lái)。
(眾生品讀，討論)
師：好，我們來(lái)交流一下。
生：老師，“蕩滌”是什么意思?
生：“蕩滌”就是“洗”的意思。
生：我知道“巨浪蕩滌著(zhù)塵�！钡囊馑��！熬蘩恕本褪侵咐撕艽�，巨浪把塵埃全部洗掉了，長(cháng)江水就一定很清澈了。(眾生笑)
師：(微笑著(zhù))是這樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?再換個(gè)角度想一想。
生：我覺(jué)得不是這樣，我認為長(cháng)江蕩滌的塵埃，應該是長(cháng)江兩岸景物上的塵埃，長(cháng)江一路走來(lái)，將一路的景物洗刷一新，讓人感覺(jué)到處是清新的，充滿(mǎn)了生機。
生：我同意他說(shuō)的，因為文中說(shuō)“我們贊美長(cháng)江”，為什么要“贊美”，就是因為長(cháng)江是為別人服務(wù)的，它讓一切充滿(mǎn)了生機。(眾生聽(tīng)得聚精會(huì )神)
師：同學(xué)們的思考很有深度，老師佩服你們，你們還讀懂些什么呢?
生：老師，我現在已理解了“濤聲回蕩在天外”這一句的意思，這是說(shuō)“濤聲很大”。
生：老師，這一句我是這么理解的。長(cháng)江向未來(lái)奔去，聲音響亮，充滿(mǎn)力量，無(wú)所畏懼地勇往直前。
師：你們說(shuō)得太好了，大家聯(lián)系第1節，長(cháng)江的這種精神、這種力量也就是前面所說(shuō)的什么?
生：(爭先恐后地)這就是長(cháng)江的豐采與氣概!
師：是啊，長(cháng)江正是有這樣的豐采與氣概，才值得我們贊美它，崇敬它，長(cháng)江不愧是一條偉大的河流，讓我們讀好這一句吧!
(生有感情地朗讀這一句)(殷曉燕)
[評點(diǎn)]學(xué)生提出疑問(wèn)，教者并不回避，也不直接灌輸答案，而是抓住疑點(diǎn)，啟發(fā)思考，把主動(dòng)權留給學(xué)生。當學(xué)生說(shuō)出并不正確的答案時(shí)，教者不立即否定，而是耐心啟發(fā)其他同學(xué)深入思考，各抒己見(jiàn)，并及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵。教者的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想體現得很充分。當學(xué)生基本讀懂后，教者又不失時(shí)機地引導學(xué)生聯(lián)系上文，揭示精髓，使學(xué)生獲得認識．上的升華，實(shí)在是教學(xué)到位了。(殷高富)
參考資料
《長(cháng)江之歌》：電視系列片(話(huà)說(shuō)長(cháng)江)主題歌。王世光作曲，胡宏偉作詞。
長(cháng)江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個(gè)省、市、自治區，注入東海，全長(cháng)6300千米·，沿途匯人許許多多支流，形成一個(gè)龐大的水系。全流域的面積超過(guò)．180萬(wàn)平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌
和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。
長(cháng)江，無(wú)論就長(cháng)度、流域面積或水量來(lái)說(shuō)，都可稱(chēng)得上我國第一大河，也是世界著(zhù)名的大河。
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