貓教案模板匯總8篇
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的貓教案8篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
學(xué)習目標
1.了解作者及其作品；熟讀課文，識記并理解文中的生字、生詞。
2.學(xué)習本文的寫(xiě)作特色，著(zhù)重揣摩對動(dòng)物的細節描寫(xiě)和直抒胸臆的文字，體會(huì )作者的思想感情。(重點(diǎn))
3.學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處；樹(shù)立不主觀(guān)臆斷的意識。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課前導入
貓是大家都很熟悉的一種小動(dòng)物。很多家庭因為貓惹人喜愛(ài)而養它,我國著(zhù)名的作家鄭振鐸先生,他家也曾養過(guò)三只小貓。在養這三只小貓的過(guò)程中,他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)習鄭振鐸先生的《貓》。
1.給下列加點(diǎn)字注音。
污澀(sè)慫恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)
蜷伏(quán)懲戒(chéng)悵然(chàng)
詛罵(zǔ)紅綾(líng)
2.理解詞義
�。�1）慫恿:鼓動(dòng)別人去做某事。
�。�2）悵然:因不如意而感到不痛快。
�。�3）蜷伏:彎著(zhù)身體臥著(zhù)。
�。�4）悲楚:悲傷凄楚;悲苦。
�。�5）懲戒:通過(guò)處罰來(lái)警戒。
�。�6）妄下斷語(yǔ):不經(jīng)考慮,憑借個(gè)人的主觀(guān)臆斷輕易、隨便地下結論。
3.作者簡(jiǎn)介
鄭振鐸(1898—1958),福建長(cháng)樂(lè )人。作家、翻譯家、文學(xué)家,我國新文化運動(dòng)的倡導者之一。新中國成立后,曾擔任中國科學(xué)院考古研究所所長(cháng)、全國作協(xié)理事等職。他的主要著(zhù)作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
4.背景鏈接
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng )作的早期作品。在此之前他的其他作品，內容已經(jīng)觸及五四時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放等問(wèn)題，面對不會(huì )說(shuō)話(huà)的貓，“我”因“沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物”，而感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話(huà)，表明了作者受到了當時(shí)頗具影響力的某些人生觀(guān)念如平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜，不欺凌弱小的影響。
三、自學(xué)指導（二）——合作與探究
整體感知
1.全文可以分為幾部分?找出起止段落,并劃分文章結構。
【點(diǎn)撥】第一部分(第1—2段):寫(xiě)養第一只貓的經(jīng)過(guò)。
第二部分(第3—14段):寫(xiě)第二只貓不幸亡失的故事。
第三部分(第15—34段):寫(xiě)養第三只貓的經(jīng)過(guò)，以及“我”為冤枉了第三只貓而難過(guò)自責。
2.文中寫(xiě)了“我”幾次養貓的經(jīng)歷?結局怎樣?
【點(diǎn)撥】三次;失蹤或死亡。
3.找出描寫(xiě)三只貓的來(lái)歷、外形、性情和在家中的地位的詞語(yǔ)、句子。
【點(diǎn)撥】
第一只貓第二只貓第三只貓
來(lái)歷隔壁要來(lái)的舅舅家抱來(lái)的張媽撿來(lái)的
外形花白的毛,如帶著(zhù)泥土的白雪球渾身黃色毛色花白,并不好看,又很瘦;毛被燒脫了幾塊,更覺(jué)難看;后來(lái)吃胖了
性情活潑較第一只更活潑,更有趣,會(huì )捉鼠天生憂(yōu)郁,不活潑,懶惰
地位寵物寵物若有若無(wú),不大喜歡
結局病死被一個(gè)路人捉去了被我打傷致死
四、板書(shū)設計
第一部分(第1—2段):介紹第一只貓的故事
貓第二部分(第3—14段):介紹第二只貓的故事
第三部分(第15—34段):介紹第三只貓的故事
第二課時(shí)
一、新課導入
通過(guò)第一課時(shí)的講解，我們對貓有了更進(jìn)一步的了解，接下來(lái)的第二課時(shí)，相信大家的理解會(huì )更加深刻。
(一)品讀第一部分
1.作者是從哪兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓的形態(tài)?具體怎樣?
【點(diǎn)撥】作者從“從隔壁要了一只新生的貓來(lái)”和“后來(lái)”兩個(gè)時(shí)間段來(lái)寫(xiě)貓,主要寫(xiě)了貓的兩種形態(tài)。一是自身的形態(tài),剛來(lái)時(shí)是花白的毛,很活潑,而后來(lái),光澤的毛也污澀了,懶惰,郁悶。二是逗著(zhù)玩的形態(tài),滾來(lái)滾去,撲過(guò)來(lái)?yè)?又撲過(guò)去搶,后來(lái)卻是不肯出來(lái),不理會(huì )。
2.家里的人對這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細節描寫(xiě)可以看出來(lái)?
【點(diǎn)撥】家里人都很喜歡這只貓,如三妹“常常地,取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來(lái)回地拖搖著(zhù)”;作者則是“坐在藤椅上看著(zhù)他們,可以微笑著(zhù)消耗過(guò)一二個(gè)小時(shí)的光陰……心上感著(zhù)生命的新鮮與快樂(lè )”。
3.這只貓的結局怎樣?家里人的態(tài)度又是怎樣?
【點(diǎn)撥】這只貓最終病死了。對于這只貓的“病死”,三妹“很難過(guò)”,“我”心里也感著(zhù)一縷的酸辛。
(二)品評第二部分
1.第二只貓的“更有趣,更活潑”,是從哪些方面表現出來(lái)的?請結合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)。
【點(diǎn)撥】從性情和本領(lǐng)等方面表現出來(lái)的�！皥@中亂跑”“不怕生人”“有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上,又跑到街上”等表現出它的性情;“會(huì )爬樹(shù)”“會(huì )捉蝴蝶”“會(huì )捉老鼠”等表現出它的本領(lǐng)。
2.這只貓的結局怎樣?大家持什么感情?
【點(diǎn)撥】這只貓最終亡失了。對于這只貓的“亡失”,三妹“很不高興”,作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵”。
(三)賞析第三部分
1.第三只貓的“可厭”是從哪些方面描寫(xiě)的?
【點(diǎn)撥】是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫(xiě)的。如：“不好看,又很瘦”“毛被燒脫好幾塊”“憂(yōu)郁”“懶惰”。
2.在寫(xiě)第三只貓的結局時(shí),作者用了哪些詞語(yǔ)直接表現自己的思想感情?仔細體會(huì )這些詞語(yǔ)的含義。
【點(diǎn)撥】作者用了“難過(guò)”一詞來(lái)表達自己的痛苦心情。相對以前兩只貓的亡失,此次因為自己的武斷,冤枉了第三只貓,所以深感內疚和自責。越是內疚和自責,痛苦的感情也就越強烈。
(四)細讀課文,美點(diǎn)揣摩
1.作者為何不單寫(xiě)第三只貓,而要在前面寫(xiě)第一、二只貓?
【點(diǎn)撥】一是第三只貓是只野貓,與前兩只貓都是主人因喜愛(ài)而要來(lái)養形成了鮮明的對比。二是它毛色難看,性情憂(yōu)郁,不喜歡游玩,而第一只貓像白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去;第二只貓會(huì )亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著(zhù),這與第二只貓“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對比。因此,大家都不喜歡它,它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物”,連最?lèi)?ài)貓的三妹“對于它,也不加注意”,這與前兩只貓被全家視若珍寶的地位形成鮮明的對比。
不難看出,前兩只貓的受寵,反襯了第三只貓遭受的冷遇,而第三只貓遭受冷遇,是釀成它悲劇的直接原因。經(jīng)過(guò)這樣層層鋪墊,故事推到高潮“芙蓉鳥(niǎo)事件”。在這個(gè)事件中,貓的負屈含冤與“我”的暴怒虐待又形成了鮮明的對比。
2.三次養貓,我的感情有什么變化?
【點(diǎn)撥】養第一只貓時(shí)，三妹追小貓玩,“我”微笑著(zhù)看,當她報告貓的死訊時(shí),“我”感到“酸辛”。養第二只貓時(shí),飯后的娛樂(lè )是看它爬樹(shù)。隨著(zhù)貓亡失消息的證實(shí),“我”也“悵然地,憤恨地”。第三次養貓感情波動(dòng)幅度更大。先是“不大喜歡它”,聽(tīng)說(shuō)芙蓉鳥(niǎo)被咬死后,“我”“很憤怒”。打了它之后“我心里還憤憤地,以為懲戒得還沒(méi)有快意”。直到發(fā)現另一只黑貓銜著(zhù)第二只黃鳥(niǎo),“我開(kāi)始覺(jué)得我是錯了!”“我心里十分地難過(guò)”“難過(guò)得多”。文章的主題,正是通過(guò)對“我”一系列復雜感情變化的細節描寫(xiě)來(lái)不斷升華的。
(五)主題探討
這篇散文描寫(xiě)了“我”三次養貓的經(jīng)歷，抒發(fā)了“我”的不同情感，表達了“我”對第三只貓的內疚以及“我”內心的痛苦與自責之情，進(jìn)而揭示了深刻的人生哲理：做事不能主觀(guān)臆斷，那樣會(huì )留下痛苦的回憶，如果被冤枉的一方?jīng)]有機會(huì )辯解，那更會(huì )讓自己良心難安。
三、板書(shū)設計
第一只貓:可愛(ài)小貓因病亡→酸辛、
難過(guò)(首次養貓)
貓第二只貓:活潑有趣卻亡失→悵然、拒絕主觀(guān)臆斷
憤恨(久不養貓)
第三只貓:平白無(wú)故蒙冤屈→難過(guò)、
愧疚(永不養貓)
四、拓展延伸
關(guān)于誤解的格言警句
1.以不變應萬(wàn)變是管理的最高智慧,不要因誤解而放棄�！藦�
2.年輕的時(shí)候,我們總是會(huì )將自己的創(chuàng )作沖動(dòng)誤解為創(chuàng )作才能�！X(qián)鐘書(shū)《圍城》
3.起支配作用的自私欲常常被誤解為一個(gè)人投身人類(lèi)事業(yè)的神圣熱忱�！９�
4.承認自己也許會(huì )弄錯,就能避免爭論,而且,可以使對方跟你一樣寬宏大度,承認他也可能有錯�！鳡柨突�
5.人遇誤解休怨恨,物過(guò)嚴冬即回春�！陡裱约\》
6.誤解,圣解也!——錢(qián)鐘書(shū)《圍城》
7.對于詩(shī)人來(lái)說(shuō),最大的悲劇莫過(guò)于由于誤解而受到欽佩�！瓶送�
8.誰(shuí)要是選擇吝嗇鬼做朋友或信賴(lài)自私和怯懦者的虛假友誼,誰(shuí)就有被誤解的可能�！胁祭�
9.即使是最神圣的友誼里也可能潛藏著(zhù)秘密,但是你不可以因為你不能猜測出朋友的秘密而誤解了他�！惗喾�
10.朋友間有誤會(huì )應當坦率地交換看法,不可背地誹謗;有過(guò)失應當面規勸之,在背后則應贊揚他的優(yōu)點(diǎn)�！愒孳�
貓教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、對民間童謠有興趣，喜歡用童謠做游戲。
2、傾聽(tīng)指令，并根據指令作出反應，提高思維的邏輯性和敏捷性。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、在想象創(chuàng )作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：小老鼠卡片、小背心、帽子和書(shū)包、花環(huán)、頒獎音樂(lè )、老貓頭飾、圖片3張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、學(xué)習童謠教師可通過(guò)出示圖片，引出兒歌。
二、游戲一“貓捉老鼠幾點(diǎn)了”
玩法：幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，最后老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的，符合條件的老鼠要趕快逃到旁邊，否則要被貓抓走。教師和幼兒共同檢查是否逃得對，沒(méi)有逃的是否有遺漏。
規則：能聽(tīng)清指令，正確逃跑的老鼠為贏(yíng)。沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸，要被老貓抓走。
三、游戲二“根據教師提供的圖片幼兒裝扮自己，將自己變成穿著(zhù)不同的老鼠”
玩法：幼兒根據自己選擇的卡片上老鼠的樣子，用背心、書(shū)包和帽子等裝飾物來(lái)裝扮自己，并記住自己的號碼，能用完整語(yǔ)言表述自己是一只怎樣的老鼠。玩法同前，幼兒扮老鼠，老師扮貓，一問(wèn)一答念兒歌，老師說(shuō)出銜走花花洋傘的老鼠是怎樣的。游戲不斷進(jìn)行，教師提出的條件不斷變化，并增加難度。如戴帽子穿背心、穿背心不背書(shū)包……規則：裝扮完請兩位好朋友幫助檢查自己的打扮是否與圖片吻合；聽(tīng)清條件逃跑正確的老鼠為贏(yíng)，沒(méi)有逃或逃錯的老鼠為輸。
四、游戲三“根據老鼠號碼進(jìn)行游戲”
玩法：幼兒知道自己圖片上的號碼，教師要不斷變化要求，并增加難度。如號碼比6小、比2大比8小、號碼是比6大的雙數、不穿背心號碼比8小……規則：在規定時(shí)間內，迅速做出反應，否則也算游戲失敗，接受暫停一次游戲的懲罰。
游戲結束教師可根據幼兒的游戲狀況為勝利者頒獎，評選本次游戲中的“機靈鼠”。
兒歌：貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
貓捉老鼠幾點(diǎn)了？
雨下了嗎？
它長(cháng)什么樣子呀？
兩點(diǎn)了。貓捉老鼠幾點(diǎn)了？四點(diǎn)了。
六點(diǎn)了。天亮了嗎？亮了。
下了。我的花花洋傘呢？被只老鼠偷走了。它是只…”
活動(dòng)反思：
第一、創(chuàng )設情境�；顒�(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規則。
第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號的規則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調控游戲的節律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演“老鼠”；接著(zhù)，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；最后，引導幼兒根據場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。
第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規則后，教師給予幼兒自主學(xué)習的時(shí)間與機會(huì )，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè )，并通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們在自然、輕松的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。
貓教案 篇3
一、教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習生字、新詞。
2、讀通課文，理清課文層次。
3、通過(guò)摘句歸納法，概括每段段意。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習用“摘句法”歸納段意。
難點(diǎn)：初步理解貓的性格有些古怪。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情引趣，導入新課
出示貓的叫聲，同學(xué)們，你們猜，這是哪只小動(dòng)物的叫聲?你們猜對了。(出示貓圖)你們覺(jué)得這些貓可愛(ài)嗎?貓是人們十分喜愛(ài)的家庭寵物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你印象中的貓是什么樣的?作者老舍也非常喜歡貓，今天我們就來(lái)看看老舍筆下的貓是什么樣的。板書(shū)課題《貓》
(二)初讀課文，自學(xué)探討
1、自由輕聲讀課文。
要求：讀準生字、多音字，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
思考：(1)老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的?
(2)給課文分段。
2、指名讀，交流。
(1)課文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。(板書(shū))
(2)分段:第一段:1、2、3節，第二段：第4節
(三)落實(shí)訓練目標
1、分節朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述：這句話(huà)在第一段中是總起句。
2、理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思?指導朗讀
3、你能從哪些詞句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢?
自由朗讀第一節，并用“—”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
(1)朗讀交流。
(2)是呀!貓就是這樣古怪，那么課文又是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)呢?請你們再找找文中連接的詞語(yǔ)和句子。
師：出示第一自然(幻燈打出)
生：交流
師：點(diǎn)擊重點(diǎn)連接詞語(yǔ)。(說(shuō)它老實(shí)吧，它的確……，可是，它決定……;任憑誰(shuí)……也……;說(shuō)它貪玩吧，的確是呀……“可是……“非……不可……)
追問(wèn)：從這些詞語(yǔ)你體會(huì )到什么?
◆比較讀(出示幻燈)
(1)說(shuō)它老實(shí)吧
(2)它很老實(shí)
(3)說(shuō)它貪玩吧
(4)它很貪玩
問(wèn)：這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同?這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)?(就像一個(gè)深?lèi)?ài)子女的父母，在娓娓敘述自己的寶貝)
◆比一比，說(shuō)一說(shuō)
幻燈出示：任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。(想一想會(huì )有誰(shuí)呼喚它)
任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(想象一下他們會(huì )怎么呼喚它)
(1)、朗讀句子，讀出貓的貪玩。談體會(huì )。
(2)、說(shuō)換訓練：
你們能用“任憑 也 這組關(guān)聯(lián)詞試著(zhù)說(shuō)話(huà)嗎?(幻燈出示句型)
◆指導朗讀感悟
幻燈：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!(生讀)
讓我們看看這幅……圖：出示(”屏息凝視”圖片)
師：什么樣子啊!都來(lái)做做(生做表情)
師：我看大家都做得很好，“屏息凝視“什么意思。
生：回答
師：對，就是暫時(shí)不呼吸。(幻燈：一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它------一起讀
生：屏息凝視
師：輕一點(diǎn)，千萬(wàn)別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，它----一起讀
生：屏息凝視
師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì )到了什么?
生：貓盡職
生：很執著(zhù)，非要捉住老鼠不可
師：這句話(huà)中哪個(gè)詞還能讀出盡職(出示：一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!)
生：非……不可……
師：你們能用“非 不可 ”再說(shuō)個(gè)句子嗎?
生“回答
師：這么盡職的貓你們喜歡嗎?
生：喜歡
4、小節：作者通過(guò)總分方式，先寫(xiě)貓的性格實(shí)在古怪，接著(zhù)分述貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。用舉事例的方法表達作者對這只貓的喜愛(ài)之情。
5、、指導朗讀第一段。
(四)強化訓練目標
1、自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么?(總分)
2、齊讀第二段。
(五)總結并朗讀全文。
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意?如何運用“摘句法?歸納段意?
2、小結：找段中的概括句來(lái)歸納段意，是一種好方法，不過(guò)有的概括句不能直接照搬，需要刪減或補充一下，這樣內容就更加全面準確了。
3、有感情地朗讀課文。
(六)布置作業(yè)
1、熟讀課文
2、摘抄生字詞。
板書(shū)：
貓
古怪 → 老實(shí) 貪玩 盡職
貓教案 篇4
設計意圖：
打擊樂(lè )是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè )器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè )，的確是一件非常神奇的事情。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè )活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè )器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規的樂(lè )器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè )趣的一種"樂(lè )器"。而《機器貓》這首音樂(lè )是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動(dòng)--打擊樂(lè )《機器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，整個(gè)活動(dòng)以"機器貓"這個(gè)形象來(lái)貫穿，從簡(jiǎn)單地拍打身體部位到利用"樂(lè )器"為歌曲伴奏，讓幼兒在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè )器"帶入歌曲。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂(lè )器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂(lè )"活動(dòng)中。
活動(dòng)目標：
1、能夠利用生活中常見(jiàn)的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節奏。
2、根據圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類(lèi)"生活中的樂(lè )器"為歌曲《機器貓》拍打節奏。
3、通過(guò)用另類(lèi)的"器樂(lè )"來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對歌曲節奏的把握，提高對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗：已聽(tīng)過(guò)《機器貓》音樂(lè )，熟悉音樂(lè )節奏。
物質(zhì)準備：
1、節奏譜。
2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、跟音樂(lè )舞蹈，回憶感受節奏
1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。
2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？（出示節奏譜）大家是不是還能看著(zhù)節奏譜來(lái)為這首樂(lè )曲打一打節奏呢？
3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺(jué)得還能用什么動(dòng)作以怎樣的形式來(lái)打節奏會(huì )更有意思呢？
二、為音樂(lè )伴奏，自由選擇樂(lè )器
1、大家知道，機器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機器貓的袋袋里給我們大家帶來(lái)了什么有趣的東西。
2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂(lè )器"這些是什么？有什么作用？
3、這些物品出了剛剛大家說(shuō)到的那些常見(jiàn)的作用。還有一個(gè)特殊的作用，你聽(tīng)。當我用手拍打牛奶箱的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽(tīng)的節奏。你能嗎？
4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽(tīng)的節奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
提示：當拍打不能使一樣東西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。
5、大家真棒，能夠把我的這些沒(méi)用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂(lè )器，為了感謝機器貓，我們就利用這些"樂(lè )器"來(lái)為這首歌曲打一打節奏吧。
6、幼兒自由選擇樂(lè )器。
三、聽(tīng)音樂(lè )表演，完整演奏歌曲
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你手中的'樂(lè )器表演哪一段會(huì )比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。
2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。
3、交換樂(lè )器。
4、大家剛剛的表現真棒，機器貓聽(tīng)了大家的演奏也很滿(mǎn)意，特意為我們大家準備了它最喜歡的"銅鑼燒"來(lái)跟我們一起分享呢。
活動(dòng)反思：
打擊樂(lè )《機器貓》說(shuō)課打擊樂(lè )是幼兒平時(shí)比較喜歡的活動(dòng)之一，利用各種樂(lè )器，簡(jiǎn)單的拍拍打打就能演奏好好的音樂(lè )，的確是一件非常神奇的事情，幼兒往往對于這類(lèi)活動(dòng)也比較感興趣。然而在我們平時(shí)的打擊樂(lè )活動(dòng)中，我們往往也面臨一種難題--樂(lè )器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見(jiàn)的一些東西來(lái)替代正規的樂(lè )器，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的加工改造，也能成為滿(mǎn)足孩子樂(lè )趣的一種"樂(lè )器"。本次活動(dòng)中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過(guò)教師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來(lái)表演樂(lè )曲。而我之所以選擇《機器貓》這首歌曲，是因為它是孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片主題曲，他們非常熟悉，而歌曲本身節奏也比較明顯。因此我設計了本次活動(dòng)--打擊樂(lè )《機器貓》。
本次活動(dòng)為第二課時(shí)，在第一課時(shí)的時(shí)候就已經(jīng)讓幼兒初步掌握了歌曲的節奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節奏，為第二課時(shí)做好鋪墊。在第一課時(shí)過(guò)程中其實(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是最后一句的節奏，也是幼兒比較難以掌握的。在今天這個(gè)活動(dòng)中，"機器貓"這個(gè)形象貫穿始終，從簡(jiǎn)單的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂(lè )器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順序層層遞進(jìn)。出示"樂(lè )器"后讓幼兒自己在討論、實(shí)踐、合作的過(guò)程中，逐漸將這些簡(jiǎn)易的"樂(lè )器"帶入歌曲，到最后還能分段看指揮合作演奏，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的興趣點(diǎn)始終圍繞著(zhù)活動(dòng)的進(jìn)程。
另外，本次活動(dòng)中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機器貓》是一首非�；顫姼挥型さ囊魳�(lè )，那么傳統的"叉叉"不免有些煞風(fēng)景，因此我想到何不就利用與機器貓有關(guān)的一些物品，如機器貓的小鈴鐺，機器貓最?lèi)?ài)吃的銅鑼燒等來(lái)替代傳統的"叉叉"，這樣會(huì )更有意思。希望通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠拓展我們平時(shí)對打擊樂(lè )器的定義，鼓勵幼兒利用身邊常見(jiàn)的物品進(jìn)行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂(lè )"活動(dòng)中。
貓教案 篇5
活動(dòng)目標認識1、2的點(diǎn)卡，知道1、2代表的物體數量。
活動(dòng)準備
1、貼絨卡片：一只貓、2只狗、2只雞。
2、數量為1、2的物體圖片若干及作業(yè)卡。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知2以?xún)任矬w的數量。
1、出示動(dòng)物卡片-貓、狗、雞
讓幼兒說(shuō)出貼絨板上有什么?每種動(dòng)物有多少?
2、指導幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數。
二、認識點(diǎn)卡，給實(shí)物或圖片匹配點(diǎn)卡。
1、讓幼兒觀(guān)察貓，說(shuō)出貓的總數，告訴幼兒一只貓可以用點(diǎn)卡“1”來(lái)表示，出示點(diǎn)卡“1”，
告訴幼兒，像這種有點(diǎn)的卡片叫點(diǎn)卡。
2、出示狗、雞的卡片，匹配點(diǎn)卡“2”，指導過(guò)程同上。
三、在數量為1、2的物體旁匹配點(diǎn)卡1、2。
1.、教師任意抽出一張圖卡，讓幼兒說(shuō)出它的總數，并將點(diǎn)卡貼在旁邊，
如出示1個(gè)蘋(píng)果卡片，幼兒貼上點(diǎn)卡1，出示2把椅子，讓幼兒貼上點(diǎn)卡
2、提問(wèn)：幼兒點(diǎn)卡1、2還可以表示什么?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多數量是1和2的物體來(lái)。
四、指導幼兒做練習。
1、讓幼兒指認數量為1、2的物體并分別涂上不同的顏色。
2、給點(diǎn)卡1、2匹配相應的物體。
3、給數量為1、2的物體匹配相應的點(diǎn)卡。
貓教案 篇6
一、教學(xué)目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )作興趣及創(chuàng )造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng )表演，表現本課主題。
3、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護人類(lèi)的朋友——動(dòng)物，提高保護動(dòng)物的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、結束句的節奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過(guò)多種體驗活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng )表現貓和虎的故事。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著(zhù)各種各樣的動(dòng)物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進(jìn)這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現專(zhuān)門(mén)欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì )來(lái)吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、寓教于樂(lè )
師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話(huà)的語(yǔ)氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹(shù)上向樹(shù)下老虎喊話(huà)的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。
�。ㄟ@一環(huán)節讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來(lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會(huì )唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
�。�5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個(gè)結束句的節奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng )造表現
師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著(zhù)自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng )編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學(xué)生的表演評分，公布各組得"星"數。
�。ㄟ@一創(chuàng )編活動(dòng)給了學(xué)生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力和豐富的想象能力，為學(xué)生提供合作機會(huì )，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著(zhù)，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著(zhù)歌離開(kāi)教室。
課后反思
實(shí)踐證明，低年級音樂(lè )課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據教學(xué)目標，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結合音樂(lè )課的特點(diǎn)，運用各種手段創(chuàng )設真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境，使他們在生動(dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、初步了解歌曲的內容，學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作及貓與老鼠角色的變化。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試根據歌詞內容創(chuàng )編不同的老鼠動(dòng)作造型，在教師動(dòng)作的提示下，有節奏地做老鼠跑、吃米等動(dòng)作。
3、在教師的提醒下知道遵守游戲規則：扮演老鼠時(shí)，蹲下后不隨便移動(dòng)，等大家唱完最后一句時(shí)，才能跑回座位。
活動(dòng)準備：
1、日常生活中觀(guān)察過(guò)老鼠之類(lèi)的小動(dòng)物，并用動(dòng)作表現過(guò)他們的造型。
2、幼兒用書(shū)：《貓和老鼠》。
3、貓和老鼠的頭飾各一個(gè)。歌曲磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶原有了解老鼠的造型。
1、幼兒回憶以往觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用不同的動(dòng)作表現老鼠的造型。
2、教師反饋幼兒的典型動(dòng)作，引導幼兒用手部動(dòng)作和身體的屈伸，來(lái)表現老鼠跑、吃米、睡覺(jué)。
二、幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
跟隨教師邊唱歌邊學(xué)習表演2―3遍，并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞中老鼠不同的動(dòng)作。
1、引起幼兒對歌詞內容的關(guān)注。
教師：小老鼠出去干什么？讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的？
2、提問(wèn)歌詞內容教師：小老鼠跑出去干什么呢？應該唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應該唱快些還是唱慢些？讓我們大家唱一唱。
3、教師唱歌曲，同時(shí)帶幼兒邊唱歌邊表演。引導幼兒用創(chuàng )編的動(dòng)作表現歌詞內容。
三、啟發(fā)幼兒猜測第四段歌詞并學(xué)習用不同的演唱速度、力度表現歌詞。
教師出示貓圖片，啟發(fā)幼兒猜測歌詞并學(xué)習用不同的速度來(lái)演唱。
四、一起來(lái)表演。
貓教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的愿望。
2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認識反復記號，學(xué)習說(shuō)唱形式的演唱方法。
3、嘗試運用表情和動(dòng)作表現歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒有表情的演唱和恰當的動(dòng)作表演。
活動(dòng)準備：
1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等；
2、音樂(lè )《小老鼠上燈臺》、《老鼠畫(huà)貓》；
3、貓畫(huà)像一張、歌詞圖譜、畫(huà)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。
二、游戲《小老鼠上燈臺》。
師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊，出發(fā)啦！
�。ㄒ魳�(lè )起）
三、畫(huà)貓。
師：小老鼠們快坐下，現在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì )議。你們覺(jué)得貓哪里可怕？
師：不會(huì )抓老鼠的貓長(cháng)什么樣子？我們一塊兒把它畫(huà)出來(lái)。
四、欣賞音樂(lè )一遍。
五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
六、認識反復記號。
七、學(xué)唱歌曲
師：小老鼠畫(huà)出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。
師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。
八、開(kāi)舞會(huì )
師：老鼠寶寶們，今天我們畫(huà)了一只不會(huì )抓老鼠的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心？原來(lái)這么兇狠的大野貓現在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì )慶祝一下，好不好？
�。ㄒ魳�(lè )起）貓叫
師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧！
�。ㄒ魳�(lè )起）
幼兒退場(chǎng)。
【貓教案模板匯總8篇】相關(guān)文章：
貓教案模板匯總九篇01-03
關(guān)于貓教案匯總6篇01-01
關(guān)于貓教案模板9篇01-03
精選貓教案模板8篇01-01
《貓》小學(xué)教案10-29
貓課件教案教學(xué)設計03-28
貓的教學(xué)教案課件02-25
【精品】貓教案三篇12-30
有關(guān)貓教案3篇12-30