六年級書(shū)信：致同學(xué)一封信_900字
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)書(shū)信吧，書(shū)信是一種應用文體，是人們普遍使用的一種交際工具。那么你知道一篇好的書(shū)信該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的六年級書(shū)信：致同學(xué)一封信_900字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
同學(xué)：
你好。
你能有緣看到這封信，真是太好了。這是我以湖坊鎮中心小學(xué)為校名寫(xiě)的最后一篇作文。編輯部要一天以后才能把這封信公開(kāi)發(fā)表。而那時(shí)我已在另外一所學(xué)校報到了。我不管你是誰(shuí)，請認真的看看我這封信。好嗎?
我在這所小學(xué)學(xué)習了5年半之久。到另一所學(xué)校，到另一個(gè)環(huán)境中學(xué)習，難免會(huì )有些孤單、惆悵。當然，這是難以避免的。人總不可能總是被束縛在一個(gè)地方吧。
回想這5年半的時(shí)光。我們送走了一位又一位的同學(xué)。有的一去不復返了;有的去了還要回來(lái)。本以為可以在湖小度過(guò)這6年的小學(xué)時(shí)光。但在父母的逼迫下，我還是離開(kāi)了。還是沒(méi)能與你，與全班同學(xué)度過(guò)這最后的半年。
在三年級之前，我們總是嘻嘻哈哈的做游戲。那在幼兒園里的天真浪漫，好像沒(méi)有因為進(jìn)入小學(xué)而消失殆盡。丟沙包、踢毽子，捉迷藏，老鷹捉小雞……那個(gè)時(shí)候的我們總是能在學(xué)校里不停的玩著(zhù)，好像學(xué)習是次要的。
到了三年級，新增了英語(yǔ)課。語(yǔ)文數學(xué)也開(kāi)始變得復雜起來(lái)。班上同學(xué)的成績(jì)，也開(kāi)始有了差別。有成績(jì)特別好的學(xué)霸，有成績(jì)特別差的學(xué)渣，還有在這之間徘徊的中等生。老師也開(kāi)始訓斥我們，開(kāi)始使用那粗壯的教鞭。父母也開(kāi)始為我們的學(xué)習操心。在父母和老師的逼迫下，我們慢慢重視學(xué)習。但依舊玩的不亦樂(lè )乎。
在五年級，一種不良的風(fēng)氣慢慢爬升。在下課時(shí)，不是寫(xiě)作業(yè)時(shí)的筆聲，就是那撕破天際的叫罵聲。同學(xué)之間也開(kāi)始玩各種套路，占別人便宜。似乎我們班的男生已經(jīng)進(jìn)化到更加方便的'語(yǔ)言暴力。而女生卻還停留在肢體暴力的階段。而在這時(shí)，涌現了不少的“暴烈女”。不用我說(shuō)，你心中自然清楚。
六年級，許多同學(xué)紛紛與老師唱反調。其中最著(zhù)名的就是“熊黃”二人。一個(gè)讓現場(chǎng)氣氛僵持不下，一個(gè)在努力的“活躍”課堂氣氛。老師的課經(jīng)常會(huì )因為他們兩人而無(wú)法繼續。當然老師也不是吃素的，讓他們享受了“VIP”座位——講臺兩旁�；蚴钱斠幻肮鈽s旁聽(tīng)生”——從教室出去。而在五年級就有的語(yǔ)言暴力，不但沒(méi)有被平息，反而還愈演愈烈。一些有“文采”的學(xué)生開(kāi)始通過(guò)書(shū)面的形式罵人。寫(xiě)的東西那真是不堪入目。
想起這些或開(kāi)心、或掉淚、或憤怒、或哀傷的情節。我不禁流下眼淚。淚水浸濕了我正在寫(xiě)郵件的手機屏幕。唉!那已經(jīng)過(guò)去了。同學(xué)，你看到了，記得給全班同學(xué)說(shuō)一聲：“再見(jiàn)!”
李弘濤20xx年5月10日
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