湘教版五年級上14課《小鳥(niǎo)和守林老人》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的湘教版五年級上14課《小鳥(niǎo)和守林老人》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第一課時(shí)

　　(一)談話(huà)引入

　　同學(xué)們喜歡小鳥(niǎo)嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由好嗎?鳥(niǎo)兒是一種非�？蓯�(ài)的小精靈，今天我們去鳥(niǎo)兒的天堂聆聽(tīng)一個(gè)感人的故事--《小鳥(niǎo)和守林老人》。

　　(二)初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1用自己喜歡的方式(輕聲讀、大聲讀、默讀、選自己喜歡的段落重點(diǎn)讀)閱讀課文，遇到生字標記出來(lái)，并讀至熟練為止。

　　2理解生字新詞(查字典，聯(lián)系上下文理解)。

　　3在不理解的詞或句子下做標記，與學(xué)生討論解決或向老師請教得出答案。

　　(三)自學(xué)交流，檢查初讀

　　1讀讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　2指名分自然段朗讀課文，師生評議。

　　3簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文講述了一個(gè)什么故事。

　　討論后歸納：課文講了一位老人盡職盡責地守護樹(shù)林，得到了鳥(niǎo)兒們的尊敬與愛(ài)戴。

　　(四)再讀課文，理清文章層次

　　1默讀課文，思考討論：鳥(niǎo)兒們對老人的情感是怎樣變化的?

　　2根據鳥(niǎo)兒結老人情感的變化，把課文劃分為四個(gè)段落。

　　3匯報分段情況，并說(shuō)明理由。

　　(五)感情朗讀，完成練習

　　第二課時(shí)

　　(一)復習檢查

　　1讀詞語(yǔ)，找出它們的同義詞。

　　2把你找到的比喻句和大家分享。

　　(二)指導朗讀，理解文本

　　1指名朗讀課文(1-2自然段)，師生評議

　　2指名讀描寫(xiě)老人的句子，朗讀中理解，朗讀中感悟。

　　3有感情的朗讀課文。

　　4齊讀課文第7-9自然段，感受老人與鳥(niǎo)兒和諧相處的親密場(chǎng)面。

　　5為小鳥(niǎo)與老人設計一段對話(huà)，表達老人的欣慰與小鳥(niǎo)的興奮。

　　6想一想：老人為什么“這一夜睡得很香”

　　教師相機歸納：老人通過(guò)自己的行為感化了鳥(niǎo)兒，消除了鳥(niǎo)兒們心中的戒備，贏(yíng)得了鳥(niǎo)兒們的信任的愛(ài)戴，慢慢地和鳥(niǎo)兒們和諧相處了。

　　7學(xué)習第三10-14自然段，輕讀課文標記出描寫(xiě)鳥(niǎo)兒行動(dòng)的句子。

　　感悟出：小鳥(niǎo)之所以有這樣的情感變化，是因為老人發(fā)自?xún)刃牡膶π▲B(niǎo)的關(guān)愛(ài)。作者借小鳥(niǎo)的視角揭示出一個(gè)發(fā)人深省的道理：只要人類(lèi)真心愛(ài)護動(dòng)物、愛(ài)護大自然，就一定能贏(yíng)得它們的尊敬和信賴(lài)，才能與大自然和諧美好地生活下去。

　　8感受小鳥(niǎo)對老人不舍之情

　　(三)總結全文，情感升華

　　1讀了這篇課文你有什么感受?得到什么啟迪?

　　2朗讀最讓你感動(dòng)的句子，并說(shuō)說(shuō)感動(dòng)你的原因。

　　(四)拓展延伸(任選一題)

　　1發(fā)揮想象：小鳥(niǎo)和守林老人之間會(huì )發(fā)生哪能些快樂(lè )、幸福、有趣、難忘……的故事呢?

　　2討論：從自已說(shuō)起，我們要怎樣與自然和諧相處?

　　3編故事：老人說(shuō)服兒女，帶領(lǐng)一家人重返森林，與鳥(niǎo)兒們在樹(shù)林里幸福地生活著(zhù)……

　　板書(shū)：

　　小鳥(niǎo)和守林老人

　　懷疑-信賴(lài)-喜愛(ài)-不舍

　　小鳥(niǎo)------與------守林老人

　　愛(ài) 和諧相處

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