四年級上冊25課《失去的一天》教案（北師大版）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的四年級上冊25課《失去的一天》教案（北師大版），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、自主學(xué)習生字新詞，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解“游手好閑、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。
2、通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀(guān)念。
2、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內涵。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
課文寫(xiě)了誰(shuí)失去了一天?
在佩佳身上到底發(fā)生了什么事情?最后佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進(jìn)課文。
二、初讀課文，整體感知。
(一)根據提示，簡(jiǎn)要復述課文內容。
清晨，媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……
傍晚，媽媽回來(lái)后發(fā)現佩佳……于是，媽媽便……
佩佳 人們
睡覺(jué) 耕地
閑坐 砌墻
吃鮮果 做面包
嬉戲 看書(shū)
(二)你們認為哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括佩佳這一天的表現?(游手好閑)佩佳游手好閑地度過(guò)了這一天，那具體都做了些什么?(睡覺(jué)、閑坐、吃鮮果、嬉戲)
(三)指導學(xué)生讀好描寫(xiě)佩佳幾處心理活動(dòng)的語(yǔ)句。
三、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
(一)佩佳就是這樣游手好閑地度過(guò)了寶貴的一天，難怪當媽媽問(wèn)起時(shí)，他羞愧地不敢望著(zhù)母親的眼睛。理解佩佳羞愧的`原因。
(二)理解“現在，無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應了解的一切�！�
預設1：因為時(shí)間一去不復返，光陰是無(wú)法挽留的，浪費了時(shí)間就等于浪費了生命)
預設2：今天過(guò)去了就不會(huì )再有了，哪怕你再去做今天應該要去做的事情，也已經(jīng)來(lái)不及了。
預設3：我們不能浪費時(shí)間，要珍惜時(shí)間。
(三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性。
1、說(shuō)話(huà)練習：那在下面的時(shí)間了，你能不能學(xué)著(zhù)老師的樣子，借助板書(shū)說(shuō)一說(shuō)，佩佳是怎樣失去時(shí)間的?
2、想象一下，這一天中，當佩佳在干什么的時(shí)候，人們還在干什么?
3、同樣的一天對于佩佳來(lái)說(shuō)是——(毫無(wú)意義、游手好閑……)。而人們的一天是——(忙碌的、充實(shí)的、收獲的、充實(shí)的、精彩的……)。
小結：是啊，人們在這一天中珍惜了時(shí)間，兢兢業(yè)業(yè)地工作著(zhù)，給人們帶來(lái)了方便和幸福，給社會(huì )創(chuàng )造了價(jià)值。如果說(shuō)佩佳的一天是“失去的一天”，那么人們的一天是——(收獲的一天)(板書(shū)：收獲的一天)
4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么?
◆失去的是學(xué)習的快樂(lè );失去的是勞動(dòng)的收獲;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。
四、感悟總結，了解作者。
(一)總結全文，布置作業(yè)。
同學(xué)們，今天學(xué)習了《失去的一天》這篇文章后，你有怎樣的啟示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時(shí)”詩(shī)句、名言，寫(xiě)一寫(xiě)讀了這篇文章的感受。
(二)小結：同學(xué)們，一天在歷史的長(cháng)河中只不過(guò)是一瞬間，而歷史就在這么多的一天一天中積淀的，所以我們要過(guò)好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間。我們要從小珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，做時(shí)間的小主人。(板書(shū)：珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。)
附板書(shū)：
失去的一天 收獲的一天
佩佳 人們
睡覺(jué) 耕地
閑坐 砌墻
吃鮮果 做面包
嬉戲 看書(shū)
游手好閑
珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
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