小班音樂(lè )公開(kāi)課《乘白云蕩秋千》教案(附反思)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )公開(kāi)課《乘白云蕩秋千》教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、愿意借助道具紗巾用動(dòng)作表現音樂(lè )中的旋律變化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
�。�1）戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶幼兒欣賞天空中的白云。
�。�2）活動(dòng)前進(jìn)行活動(dòng)：借助道具紗巾用身體動(dòng)作進(jìn)行白云造型，如：大象白云、小魚(yú)白云、小烏龜白云等。
�。�3）教具準備：小松鼠頭飾每人一個(gè) 白云圖片一份 紗巾每人一條 小松鼠圖片一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、感知并熟悉曲子的A段，并用動(dòng)作表現A段音樂(lè )。
�。�1）出示小松鼠圖片，導入活動(dòng)師：小朋友看，這是誰(shuí)呢？（小松鼠）今天小松鼠來(lái)到了草地上，他抬頭一看，天上的白云可真漂亮��！小朋友看看，這些白云都是什么樣子的？
�。�2）出示白云圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)白云像什么？你還見(jiàn)過(guò)什么樣白云，請幼兒用紗巾來(lái)做道具用身體進(jìn)行白云造型。過(guò)渡：聽(tīng)，白云飄來(lái)了。
�。�3）播放音樂(lè )，請幼兒認真聽(tīng)一遍。
�。�4）幼兒用紗巾隨音樂(lè )做白云飄蕩的律動(dòng)。
2、感知并熟悉B段音樂(lè )，師幼共同創(chuàng )編動(dòng)作并表現音樂(lè )。
�。�1）師：小松鼠看到這么美的白云在飄，心想，我要是能到白云上蕩秋千該多好��！正想著(zhù)，這時(shí)來(lái)了一位小仙女，把小松鼠放在了白云秋千上，小松鼠可高興了。（教師操作圖片，演示小松鼠蕩秋千）
�。�2）放音樂(lè )，繼續操作圖片，幼兒感知樂(lè )曲旋律。
�。�3）師幼共同編蕩秋千的`動(dòng)作，也可以提醒幼兒兩人一組表現蕩秋千的動(dòng)作。
�。�4）幼兒隨旋律用紗巾來(lái)表現B段音樂(lè )。
3、完整地進(jìn)行音樂(lè )游戲2—3次。
�。�1）在老師的指導下，完整地欣賞音樂(lè )，并分辨兩段音樂(lè )的不同。
�。�2）第二次播放音樂(lè )，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )用紗巾來(lái)做動(dòng)作。
�。�3）第三次播放音樂(lè )，變換B段的表現方式，請兩個(gè)幼兒合作表現B段的蕩秋千的音樂(lè )。
4、結束活動(dòng)：
小松鼠累了，想休息了，我們也休息一下吧，教師逐一收回頭飾和紗巾，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現幼兒對A段歌曲學(xué)習比較困難，而且不樂(lè )意跟著(zhù)表現歌曲，在老師的啟發(fā)和指導下，會(huì )跟著(zhù)拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂(lè )比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著(zhù)紗巾擺來(lái)擺去的，當老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(cháng)長(cháng)的鼻子，并隨著(zhù)拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒(méi)有參與表演，變小魚(yú)的時(shí)候幼兒就覺(jué)得有些困難，有的幼兒會(huì )把紗巾放在身體后面當魚(yú)尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì )（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準備時(shí)讓幼兒練習過(guò)，但由于幼兒協(xié)調能力等的限制，對幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。
由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(cháng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。
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